O documento discute os objetivos e métodos da arqueologia. A arqueologia busca entender as culturas humanas do passado através do estudo das evidências materiais deixadas por elas, como ferramentas, cerâmicas e construções. A arqueologia utiliza métodos como escavações e prospecções de sítios arqueológicos para recuperar esses registros do passado.

1. Aula 1 de 4 Versão Professor

2. O objetivo da Arqueologia é entender as culturas no passado
e no presente. Conhecer seus modos de vida, costumes,
sistemas sociais, econômicos, políticos e de crenças. Para
chegar a este objetivo, estuda-se o registro arqueológico,
que é formado pelo conjunto contextualizado dos registros
materiais da presença humana em determinado local, seja
um sítio arqueológico, uma região inteira ou uma paisagem.
Este conjunto distribuído e organizado em um dado espaço
constitui a expressão materializada da cultura, e que por isso
é chamada de Cultura Material.
Professor, ao explicar o
conceito de ‘Cultura Material’
(como expressão material de
uma Cultura particular),
exemplifique mostrando como
diferentes tipos de objetos
podem representar uma
cultura particular: compare
cerâmicas de diferentes
culturas, ou moedas de países
diferentes, por exemplo.
O QUE É ARQUEOLOGIA?

3. AArqueologia é uma ciência multidisciplinar, por isso, diferentes professores podem trabalhá-la em
sala de aula segundo a natureza e os conteúdos de suas disciplinas:
Professor de História: considerar a dimensão histórica – temporal e espacial – e social da evidência arqueológica: o objeto foi
produzido, consumido e descartado por pessoas que viviam em sociedade e no interior de uma cultura.
Professor de Geografia: considerar o contexto geográfico passado e presente da região onde se desenvolveu a cultura
estudada: relevo, hidrografia, vegetação, clima, fauna e flora. É possível, por exemplo, quando se discutir indústrias líticas,
explorar formações rochosas, tipos de rochas, níveis de dureza de minerais.
Professor de Português: no caso de culturas indígenas, discutir a existência de outros idiomas no Brasil, além do português.
Influências dos idiomas indígenas no português brasileiro; conhecer a produção literária da época, tanto geral quanto específica
da região, quando houver.
Professor de Artes: explorar a dimensão estética da evidência arqueológica: questões conceituais,
como o ‘belo’ (arte indígena), por exemplo; questões de história da Arte e Arquitetura
no Brasil; especificidades da arte local como materializada na evidência arqueológica
(arte rupestre, cerâmica, pintura corporal, etc.).
Professor de Ciências (Biologia, Física, Química): explorar questões de datação de materiais
(datação por C14 e decaimento de moléculas – Química Orgânica), questões sobre a relação entre
gasto de energia corporal em deslocamentos sobre relevos no deslocamento de materiais arqueológicos, etc.
Sugestões de leituras
MILLER, T. O. ‘Usos da Arqueologia na sala de aula’. Revista HISTEDBR On line. Campinas, n. 34,
2009, p. 167-179 (http://www.histedbr.fae.unicamp.br/revista/edicoes/34/art11_34.pdf)
Artigos publicados em Anais do Museu Paulista: História e Cultura Material
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0101-4714&lng=en&nrm=iso)

4. A Arqueologia procura entender as culturas humanas através do estudo das evidências materiais:
ferramentas, utensílios, cerâmicas, construções e todo tipo de traço material da presença humana.
O QUE ESTUDA A ARQUEOLOGIA?
Professor, nesta parte da aula procure incentivar o aluno a pensar se os
objetos que usamos hoje foram os mesmos do passado e questione o que
pode ter acontecido com eles.
Pergunte ao grupo se, em casa, existe algum objeto que tenha sido usado
pelos bisavós ou avós, e qual o seu uso atual.
Paisagem formada por
morro construído com
conchas (sítio sambaqui).
Costume de pesca com
arco e flecha.
Escavação de Sítio
Arqueológico
Artefato lítico

5. A paisagem também faz parte do registro arqueológico, na medida em que ela é
resultado da relação entre homem e ambiente. Por isto, a Arqueologia também
estuda a paisagem natural para tentar compreender como era o ambiente em
que as culturas viviam, e como ocorreram as mudanças ambientais no decorrer
do tempo. Considerando isto, o espaço e a paisagem em que as pessoas
viveram também são tidos como Patrimônio Arqueológico, pois trazem
evidências materiais das culturas estudadas e, por isso, são o Patrimônio
Cultural de todos nós.
Professor, procure exemplificar as diferenças da paisagem antes e depois da interferência das organizações
humanas e as mudanças ocorridas no meio natural que ocupavam a partir de suas atividades.

6. AS DIFERENTES ÁREAS DA ARQUEOLOGIA
A ARQUEOLOGIA PRÉ-HISTÓRICA E A ARQUEOLOGIA HISTÓRICA
O que diferencia a Arqueologia Pré-Histórica da Arqueologia
Histórica é ausência ou presença de evidência escrita direta
(histórica). As duas surgiram em contextos diferentes, com
objetivos diferentes e, por isso, tem metodologias de trabalho
distintas uma da outra.
A Arqueologia Pré-Histórica nasceu ligada às preocupações
do século XIX sobre a determinação da Antiguidade da
Humanidade e surgiu bastante ligada à Geologia e às demais
Ciências Naturais e, mais tarde, à História e à Antropologia.
A Arqueologia Histórica surgiu a partir dos estudos
Renascentistas sobre as Antiguidades Clássicas (Grega e
Romana) e Médio Orientais (Egito e Mesopotâmia) e, por
isso, nasceu como uma área da Arqueologia ligada mais à
História e ao estudo de Línguas.

7. A ARQUEOLOGIA PRÉ-HISTÓRICA
A Arqueologia Pré-Histórica se ocupa dos grupos humanos sem escrita, o que abarca
culturas que cobrem todo o período de existência humana sobre a Terra.
No Brasil, a Arqueologia Pré-Histórica se dedica ao material desde os primeiros
grupos indígenas que aqui viveram há milhares de anos, até materiais mais recentes.
Através de diferentes técnicas de pesquisa a Arqueologia recupera vestígios
associados ao cotidiano destes grupos antigos, tais como instrumentos de caça e de
pesca, restos alimentares, arte rupestre, sepultamentos, entre outros. O estudo destes
vestígios fornece elementos para o conhecimento da Pré-História brasileira.
AS DIFERENTES ÁREAS DA ARQUEOLOGIA

8. A ARQUEOLOGIA HISTÓRICA
AS DIFERENTES ÁREAS DA ARQUEOLOGIA
No Brasil, a Arqueologia Histórica estuda
os diferentes cenários de ocupação
humana iniciados a partir do processo
colonizador europeu, até os dias atuais.
Busca ampliar os conhecimentos sobre o
passado mais recente, documentado
também pelos textos. Através destes
estudos é possível estudar episódios
menos conhecidos pela Historiografia e
grupos humanos não contemplados por
esta (as minorias).
Sugestão de Leitura
FUNARI, P. P. A. ‘Teoria e Método na Arqueologia Contemporânea: o contexto da Arqueologia Histórica’.
Mneme, v. 6, n. 13, 2004-2005 (http://www.cerescaico.ufrn.br/mneme/pdf/mneme13/124.pdf)

9. Em terra
MÉTODOS DE CAMPO
Escavação em trincheiras
Sondagem a partir de poços-teste
Professor, procure enfatizar a precisão do trabalho do
arqueólogo em procurar objetos antigos, questionando o que
acontece com coisas que ficam debaixo da terra por muito
tempo. Para isto, você pode fazer uso de fenômenos como a
umidade, a infiltração e a sedimentação.
São os métodos usados em campo para a localização,
registro e recuperação de informações arqueológicas.
Basicamente, tratam-se de métodos de prospecção e
de escavação.
A prospecção arqueológica é o reconhecimento geral
de uma área, do qual também se pode obter
informações (coleta de material de superfície,
descoberta de novos sítios). Pode ser feito através do
caminhamento sobre uma área dividida em setores, de
sondagens pelo terreno ou, ainda, através de
fotografias aéreas (úteis para
elaborar mapas arqueológicos).
Os métodos de escavação podem ser em
quadras, trincheiras e superfícies amplas.
Acervo: Documento
Projetos: UHE Jirau e UHE Teles Pires

10. Arqueologia Subaquática
O patrimônio arqueológico subaquático brasileiro é formado por todos aqueles
testemunhos de atividades humanas, isolados ou associados, que se encontram
submersos, naufragados, ou na área de transição dos ambientes marítimos,
lagoas, rios ou em ambientes que já foram submersos, mas que depois foram
aterrados.
Através de técnicas específicas de mergulho, o arqueólogo subaquático realiza
as mesmas atividades do arqueólogo terrestre: levantamento, escavação,
registro, estudo e preservação.
MÉTODOS DE CAMPO
Professor, seria uma boa ideia dar exemplos de alguns navios que naufragaram e
cidades que foram inundadas para explicar porque é necessário procurar material
arqueológico debaixo d’água.
Conferir o artigo RAMBELLI, Gilson. ‘Temas em debate: Um mergulho na
Arqueologia Subaquática brasileira’. Jornal Arqueologia em Debate, n. 2, p. 2010,
p. 23ss (http://www.sabnet.com.br/jornal/images/Jornal_Arqueologia_em_Debate-
02.pdf)
Um museu que possui um importante acervo proveniente da Arqueologia
Subaquática é o Museu Náutico da Bahia (no Forte da Barra, em Salvador), veja:
http://www.museunauticodabahia.org.br/

11. Zooarqueologia
Zooarqueologia é o estudo dos vestígios de
animais presentes em contextos
arqueológicos, isto é, de animais que
estiveram no convívio humano. Pode
informar sobre o convívio e os usos que os
homens faziam dos animais enquanto
alimento, meios de transporte, assim como
usos de restos de animais para a confecção
de instrumentos (como flechas de ossos ou
roupas de peles, por exemplo), entre outros.
ALGUMAS ESPECIALIZAÇÕES DA ARQUEOLOGIA

12. Estuda os vestígios florísticos (madeira, pólen, restos de folhagens ou flores preservados) em
contextos arqueológicos, podendo dar importantes informações sobre os hábitos alimentares e
também determinar os ambientes antigos, conhecidos como paleoambientes, onde viveram os
grupos humanos em períodos mais recuados.
Os dados paleobotânicos também são úteis para o estabelecimento de datações para o ambiente e
para os estratos onde são encontrados vestígios arqueológicos, através da datação pelo pólen, ou
da dendrocronologia (pelos anéis da madeira das árvores).
Paleobotânica
ALGUMAS ESPECIALIZAÇÕES DA ARQUEOLOGIA

13. Etnoarqueologia
Estuda sociedades atuais e seus modelos de ocupação,
com ênfase na pesquisa de sua cultura material. O
resultado destes trabalhos pode contribuir na
compreensão de contextos antigos, fornecendo
modelos de modos de vida. A isto se dá o nome de
"analogia", que significa uma forma de leitura indireta
do passado humano, através de situações observadas
no presente.
ALGUMAS ESPECIALIZAÇÕES DA ARQUEOLOGIA
Sugestão de Leitura
Para saber mais sobre como trabalha a Etnoarqueologia e como é feita a analogia, leia: DAVID, Nicholas, KRAMER,
Carol. ‘Teorizando a Etnoarqueologia e a analogia’. Horizontes Antropológicos, v. 8, n. 18, 2002
(http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-71832002000200002&script=sci_arttext)
registro arqueológico, ou seja, qual a trajetória que os objetos têm, desde o momento em que foram
confeccionados, usados e abandonados, até serem escavados pelo arqueólogo, vários anos, séculos
ou milênios depois. A Etnoarqueologia é praticada através da participação ativa e essencial das
comunidades através dos procedimentos definidos pela Arqueologia Colaborativa.
O etnoarqueólogo procura também
entender a maneira como estes vestígios
materiais acabam se incorporando no

14. ARTE RUPESTRE
Desde o início da Humanidade os povos deixaram suas marcas através de gravações e pinturas.
Desta forma expressavam seu cotidiano, sua religiosidade e identidade. Estas manifestações
artísticas são chamadas de Arte Rupestre.
Os lugares mais utilizados para realizar arte rupestre são paredes e tetos de cavernas e abrigos,
blocos no chão, pedras nos leitos de rios ou lajes a céu aberto. Sobre eles eram desenhadas formas
geométricas, humanas e animais que retratavam vários aspectos da cultura de cada povo.
No Brasil, as pinturas mais antigas são datadas de 12. 000 anos e estão localizadas na região do
Parque Nacional da Serra da Capivara, no Piauí.
Um dos maiores desafios do arqueólogo no estudo da arte rupestre é compreender o significado das
figuras no contexto histórico e cultural daqueles que a produziram.

15. Sugestão Professor:
Incentive o grupo a produzir
desenhos do seu cotidiano.
Como eles representariam o seu
dia-a-dia. Organize uma
pequena exposição na sala de
aula ou em uma área onde
outras turmas também possam
observar as criações dos seus
companheiros.
Faça a seguinte brincadeira com os alunos: Já pensou
se você fosse um homem das cavernas? Quer tentar?
Então, represente através de desenhos cenas e/ou
manifestações do seu cotidiano.

16. Aos professores e todos os
profissionais envolvidos com
a educação, desejamos um
ótimo trabalho!
Apareceremos sempre
que pudermos contribuir
com sugestões para suas
aulas! Até a próxima!
Lembrem-se de que todos vocês são
agentes sociais essenciais para o
aprendizado da comunidade sobre
sua identidade histórica e cultural!