Este documento é uma avaliação diagnóstica para alunos do 7o ano com 12 questões sobre compreensão de texto em inglês e português. As questões cobrem tópicos como significado de palavras, localização de informações, reconhecimento de gêneros textuais e relações entre imagens e texto.

1. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 7° ANO 2013
ESCOLA ESTADUAL
TEACHER: _______________________________
NAME: ___________________________ CLASS: _______ DATE: ____/____/____
1- O que significa o verbo “To be”?
a-( ) Ficar/Ser b-( ) Ser/Estar c- ( ) Estar/Comer d- ( ) Come/Ser
2- Leia o texto e escolha a resposta correta.
Na figura, você pode ver:
a-( ) 2 children and 1 teacher at home.
b-( ) 3 children and 1 teacher at school.
c-( ) 1 dog, 3 children and 1 teacher at school.
d-( ) A TV show at school.
Leia os textos a seguir:
3- No texto 1, o personagem usa o computador:
a- ( ) na escola b- ( ) no trabalho
c- ( ) na casa de um amigo d- ( ) em casa
4-Nos dois textos os personagens
a-( ) amam tanto seus computadores que celebram
o próprio aniversário junto com o da máquina.
b -( ) não gostam de computadores.
c-( ) não usam computadores de maneira alguma.
d-( ) alimentam seus computadores todos os dias
Olhe as imagens e marque a opção correta:
.
5- What time is it?
a- ( ) It’s six o’clock.
b- ( ) It’s eighth o’clock.
c- ( ) It’s ten o’clock.
d- ( ) It’s eleven o’clock
6- Quando você encontra com
essa
placa de trânsito, você:
a- ( ) Segue em frente
b- ( ) Vira à direita
c- ( ) Vira à esquerda
d- ( ) Para
7- De acordo com ao lado imagem:
(a) o elefante está perto e o pássaro está longe.
(b) o elefante está longe e o pássaro está perto.
(c) o elefante está longe e o pássaro está longe.
(d) o elefante está perto e o pássaro está perto.
8- De acordo com a imagem do exercício
anterior, as frases que as descrevem
corretamente em inglês é:
a- ( ) This is an elephant. That is a bird.
b- ( ) This is an elephant. This is a bird.
c- ( ) That is an elephant. This is a bird.
d- ( ) That is an elephant. That is a bird.
Observe o texto abaixo e responda :
Dear Rosa,
How are you? I’m fine.
Miami is great! The buildings are blue, yellow and green... They are very beautiful.
Dorothy is my new friend. She is tall and thin. She’s American and her favorite color is pink. My favorite color isn’t pink. I love purple.
Love,
Bianca
Vocabylary:
Dear: querida
Fine: bem
Great: grande
The: o,a(s)
Buildings: prédios
Very: muito
Beautiful: maravilhoso
New: novo/a
Friend: amigo/a
Tall: alto/a
Thin: magro/a
Her: dela
9- Que gênero textual é esse?
a- ( ) uma carta
b- ( ) um anúncio
c- ( ) uma reportagem
d- ( ) um convite
10- Quem escreveu o texto?
a- ( ) Bianca
b- ( ) Dorothy
c- ( ) Rosa
d- ( ) Miami
11- Qual é a cor favorita de
Dorothy?
a- ( ) azul
b- ( ) verde
c- ( ) amarelo
d- ( ) rosa
12- Para quem o texto foi escrito?
a- ( ) Bianca
b- ( ) Dorothy
c- ( ) Rosa
d- ( ) Miami
Text 1
I love my computer!
Computer is good!
I use my computer at home.
Happy birthday to me and to
my computer today!

2. Questão
Gabarito
MATRIZ DE REFERÊNCIAAVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – 7° ANO
MARÇO DE 2013
01 B 4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso
do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais.
02 B 1.3. Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do texto escrito de vários gêneros
03 D 2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vários gêneros
textuais.
04 A 4.2. Construir as relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de gêneros textuais diferentes.
05 D 25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais e ordinais, datas e números
de telefone
06 D 4.2. Construir as relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de gêneros textuais diferentes.
07 B 1.3. Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do texto escrito de vários gêneros.
08 C 35.1. Formar elos coesivos por meio dos pronomes de todos os tipos.
09 A 2.3. Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero textual, tendo em vista a
compreensão global do texto.
10 A 11.1. Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o evento
comunicativo e os falantes envolvidos.
11 D 4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso
do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais
12 C 2.3. Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero textual, tendo em vista a
compreensão global do texto.