Este documento é uma avaliação diagnóstica de português para alunos do 7o ano. Contém 12 questões sobre diferentes textos curtos que abordam tópicos como verbos, preposições de lugar, cores favoritas e placas de trânsito para avaliar as habilidades de leitura e compreensão dos estudantes.

1. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 7° ANO 2013
ESCOLA ESTADUAL “PADRE JOÃO VIEIRA DA FONSÊCA”
TEACHER: Patricia M. S. Vieira
NAME: ___________________________ CLASS: _______ DATE: ____/____/____
1- O que significa o verbo “To be”?
a-( ) Ficar/Ser b-( ) Ser/Estar
c- ( ) Estar/Comer d- ( ) Come/Ser
2- Leia o texto e escolha a resposta correta.
Na figura, você pode ver:
a-( ) 2 children and 1 teacher at home.
b-( ) 3 children and 1 teacher at school.
c-( ) 1 dog, 3 children and 1 teacher at school.
d-( ) A TV show at school.
Leia os textos a seguir:
Text 1
I love my computer!
Computer is good!
I use my computer at home.
Happy birthday to me and to
my computer today!
3- No texto 1, o personagem usa o computador:
a- ( ) na escola b- ( ) no trabalho
c- ( ) na casa de um amigo d- ( ) em casa
4-Nos dois textos os personagens
a-( ) amam tanto seus computadores que celebram
o próprio aniversário junto com o da máquina.
b -( ) não gostam de computadores.
c-( ) não usam computadores de maneira alguma.
d-( ) alimentam seus computadores todos os dias.
5- What time is it?
a- ( ) It’s six o’clock.
b- ( ) It’s eighth o’clock.
c- ( ) It’s ten o’clock.
d- ( ) It’s eleven o’clock.
Olhe as imagens e marque a opção correta:
6- Quando você encontra com essa
placa de trânsito, você:
a- ( ) Segue em frente
b- ( ) Vira à direita
c- ( ) Vira à esquerda
d- ( ) Para

2. 7- De acordo com a imagem:
a- ( ) o elefante está perto e o pássaro está longe.
b- ( ) o elefante está longe e o pássaro está perto.
c- ( ) o elefante está longe e o pássaro está longe.
d- ( ) o elefante está perto e o pássaro está perto.
8- De acordo com a imagem do exercício anterior, as frases que as descrevem
corretamente em inglês é:
a- ( ) This is an elephant. That is a bird.
b- ( ) This is an elephant. This is a bird.
c- ( ) That is an elephant. This is a bird.
d- ( ) That is an elephant. That is a bird.
Observe o texto abaixo e responda :
Dear Rosa,
How are you? I’m fine.
Miami is great! The buildings are blue, yellow and green... They
are very beautiful.
Dorothy is my new friend. She is tall and thin. She’s American
and her favorite color is pink. My favorite color isn’t pink. I love
purple.
Love,
Bianca
Vocabylary:
Dear: querida
Fine: bem
Great: grande
The: o,a(s)
Buildings: prédios
Very: muito
Beautiful:
maravilhoso
New: novo/a
Friend: amigo/a
Tall: alto/a
Thin: magro/a
Her: dela
9- Que gênero textual é esse?
a- ( ) uma carta b- ( ) um anúncio
c- ( ) uma reportagem d- ( ) um convite
10- Quem escreveu o texto?
a- ( ) Bianca b- ( ) Dorothy
c- ( ) Rosa d- ( ) Miami
11- Qual é a cor favorita de Dorothy?
a- ( ) azul b- ( ) verde
c- ( ) amarelo d- ( ) rosa
12- Para quem o texto foi escrito?
a- ( ) Bianca b- ( ) Dorothy
c- ( ) Rosa d- ( ) Miami

3. Questão
Gabarito MATRIZ DE REFERÊNCIAAVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – 7° ANO
MARÇO DE 2013
01 B 4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do
texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais.
02 B 1.3. Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do texto escrito de
vários gêneros
03 D 2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura
dos vários gêneros textuais.
04 A 4.2. Construir as relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de gêneros textuais
diferentes.
05 D 25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais e
ordinais, datas e números de telefone
06 D 4.2. Construir as relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de gêneros textuais
diferentes.
07 B 1.3. Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do texto escrito de
vários gêneros.
08 C 35.1. Formar elos coesivos por meio dos pronomes de todos os tipos.
09 A 2.3. Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero textual, tendo em
vista a compreensão global do texto.
10 A 11.1. Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o
evento comunicativo e os falantes envolvidos.
11 D 4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática
do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais
12 C 2.3. Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero textual, tendo em
vista a compreensão global do texto.