Este documento apresenta uma matriz de referência para avaliação diagnóstica de Ciências Naturais do 6o ano com 15 questões e alternativas de resposta. A matriz aborda tópicos como seres vivos e seus habitats, ar e sua propriedade de ocupar espaço, efeito estufa, reciclagem, alimentação saudável, doenças e prevenção, fontes de energia e movimentos celestes.
Prova de geografia 5ª série/6º ano- PLACAS TECTONICAS,LIMITES,AGENTES EXTERN...Kilna Moura
O documento é uma prova de geografia com 10 perguntas sobre diversos tópicos como erosão, placas tectônicas, relevo e formação de solos. A primeira pergunta pede para explicar como o homem pode causar erosão do solo ou deslizamentos de terra através da transformação da paisagem. As outras perguntas abordam agentes erosivos, o primeiro continente da Terra, comportamentos de placas tectônicas, tipos de relevo no Brasil e Maranhão, e como os solos são formados.
O documento discute aspectos da urbanização e problemas urbanos no Brasil. Em três frases:
1) A definição atual de áreas urbanas e rurais no Brasil não é precisa, levando benefícios rurais a serem negados.
2) Grandes problemas urbanos como moradia e setor informal crescem nas cidades, especialmente metrópoles.
3) É necessário um método mais eficiente de diferenciar zonas urbanas e rurais, como analisar densidade demográfica.
1) As imagens mostram escravos de origem africana utilizados pelos portugueses durante a colonização do Brasil.
2) A escravidão já existia na África antes dos europeus, onde os escravos eram prisioneiros de guerra.
3) Os europeus intensificaram os conflitos na África para obter mais cativos para o comércio de escravos.
1) O documento é uma avaliação de ciências sobre energia elétrica, circuitos elétricos, magnetismo e segurança elétrica.
2) A maior parte da geração de energia elétrica no Brasil vem de usinas hidrelétricas.
3) É importante saber como agir corretamente em caso de acidentes elétricos para salvar vidas nos primeiros três minutos após um choque.
1) O documento discute a população brasileira, incluindo sua formação heterogênea por meio da miscigenação, dados demográficos coletados pelo IBGE e indicadores como pirâmide etária, taxa de analfabetismo e setores econômicos.
2) A pirâmide etária ilustra a distribuição populacional por idade e sexo, enquanto a taxa de analfabetismo measura aqueles que não sabem ler ou escrever.
3) A população economicamente ativa inclui aqueles empregados ou procurando empreg
O documento aborda os problemas fundiários no Brasil, como a concentração de terras e a exproriação de pequenos produtores, forçando o êxodo rural. A urbanização descontrolada levou ao crescimento de favelas e problemas sociais nas cidades, deixando a presidente sem saber como resolver.
Este documento contém uma lista de exercícios de revisão de Ciências sobre rochas, solo, fotossíntese e placas tectônicas. Os alunos devem completar uma cruzadinha sobre tipos de rochas, identificar o horizonte do solo rico em matéria orgânica em um esquema, e relacionar fósseis encontrados com a Teoria da Deriva Continental.
Prova de geografia 5ª série/6º ano- PLACAS TECTONICAS,LIMITES,AGENTES EXTERN...Kilna Moura
O documento é uma prova de geografia com 10 perguntas sobre diversos tópicos como erosão, placas tectônicas, relevo e formação de solos. A primeira pergunta pede para explicar como o homem pode causar erosão do solo ou deslizamentos de terra através da transformação da paisagem. As outras perguntas abordam agentes erosivos, o primeiro continente da Terra, comportamentos de placas tectônicas, tipos de relevo no Brasil e Maranhão, e como os solos são formados.
O documento discute aspectos da urbanização e problemas urbanos no Brasil. Em três frases:
1) A definição atual de áreas urbanas e rurais no Brasil não é precisa, levando benefícios rurais a serem negados.
2) Grandes problemas urbanos como moradia e setor informal crescem nas cidades, especialmente metrópoles.
3) É necessário um método mais eficiente de diferenciar zonas urbanas e rurais, como analisar densidade demográfica.
1) As imagens mostram escravos de origem africana utilizados pelos portugueses durante a colonização do Brasil.
2) A escravidão já existia na África antes dos europeus, onde os escravos eram prisioneiros de guerra.
3) Os europeus intensificaram os conflitos na África para obter mais cativos para o comércio de escravos.
1) O documento é uma avaliação de ciências sobre energia elétrica, circuitos elétricos, magnetismo e segurança elétrica.
2) A maior parte da geração de energia elétrica no Brasil vem de usinas hidrelétricas.
3) É importante saber como agir corretamente em caso de acidentes elétricos para salvar vidas nos primeiros três minutos após um choque.
1) O documento discute a população brasileira, incluindo sua formação heterogênea por meio da miscigenação, dados demográficos coletados pelo IBGE e indicadores como pirâmide etária, taxa de analfabetismo e setores econômicos.
2) A pirâmide etária ilustra a distribuição populacional por idade e sexo, enquanto a taxa de analfabetismo measura aqueles que não sabem ler ou escrever.
3) A população economicamente ativa inclui aqueles empregados ou procurando empreg
O documento aborda os problemas fundiários no Brasil, como a concentração de terras e a exproriação de pequenos produtores, forçando o êxodo rural. A urbanização descontrolada levou ao crescimento de favelas e problemas sociais nas cidades, deixando a presidente sem saber como resolver.
Este documento contém uma lista de exercícios de revisão de Ciências sobre rochas, solo, fotossíntese e placas tectônicas. Os alunos devem completar uma cruzadinha sobre tipos de rochas, identificar o horizonte do solo rico em matéria orgânica em um esquema, e relacionar fósseis encontrados com a Teoria da Deriva Continental.
O documento apresenta uma avaliação de ciências sobre os movimentos da Terra, as esferas do planeta e tipos de bactérias. A avaliação contém 7 questões sobre a rotação e translação da Terra, as quatro esferas do planeta (atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera), e a classificação de bactérias de acordo com seu formato e reino.
O documento discute os principais biomas brasileiros: Caatinga, Cerrado e Campos. A Caatinga possui clima muito seco, mas algumas plantas e animais adaptaram-se a sobreviver. As árvores do Cerrado armazenam água durante a estação seca. Os Campos são caracterizados por vegetação rasteira no Sul do Brasil.
A poluição refere-se ao ato de contaminar o meio ambiente, incluindo a água, o solo e o ar. Ela pode ser causada por lixo, produtos químicos e outras substâncias, e afeta não apenas os seres humanos, mas toda a vida na Terra. Diferentes tipos de poluição incluem a poluição atmosférica, hídrica e do solo, cada uma com suas consequências negativas.
1) O documento discute tópicos sobre ecossistemas, cadeias alimentares, estados da água e conservação do solo e da água.
2) Ele inclui perguntas e atividades sobre as relações entre seres vivos e seus hábitats, além de mudanças de estado da água.
3) As questões abordam também os principais consumidores de água e a importância da preservação dos recursos naturais para a saúde e o meio ambiente.
O documento discute os tipos de solo e sua formação. 1) O solo é composto por ar, água, matéria orgânica e minerais. 2) A rocha matriz origina o solo através de processos como erosão. 3) O tipo de solo depende de fatores como clima e vegetação.
1) O documento apresenta vários exemplos de cadeias alimentares encontradas em diferentes ecossistemas, incluindo florestas e jardins. 2) São descritos os níveis tróficos ocupados por diferentes organismos como urubus, pássaros, insetos e outros. 3) Há perguntas sobre os componentes das cadeias e seus papéis como produtores, consumidores ou decompositores.
O documento fornece instruções para uma atividade sobre a evolução humana. Os alunos devem cortar e colar figuras de hominídeos no caderno e preencher questões sobre a escala evolutiva e espécies do gênero Homo, como Homo habilis e Homo erectus.
Geo 7º ano mt treinamento de questões objetivas 2ª etapa 2014 gabaritoCBM
O documento discute o processo de urbanização no Brasil ao longo do século XX. Apresenta mapas que mostram a expansão das áreas urbanas, principalmente na região Sudeste, formando grandes regiões metropolitanas. Também discute os fatores que influenciam esta expansão urbana, como a industrialização e o crescimento demográfico.
1. Os mamíferos típicos dos cerrados brasileiros incluem a ema, o lobo-guará e a onça-pintada.
2. Mapas de vegetação fornecem informações sobre a distribuição original das principais formações vegetais do Brasil, como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, o Cerrado e a Caatinga.
3. A vegetação do Cerrado apresenta adaptações como árvores e arbustos de pequeno porte com raízes profundas para sobreviver em solo pobre em nutrientes e
Ii atividade avaliatíva de geo 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento apresenta uma atividade avaliativa de geografia para alunos do 4o ano com 10 questões sobre a divisão política e aspectos físicos do Brasil e da América do Sul. Inclui um mapa da América do Sul e um texto sobre tipos de relevo e um gráfico sobre altitude.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
O documento discute as diferentes fontes de energia, distinguindo entre energias renováveis e não renováveis. As fontes renováveis incluem energia hidrelétrica, solar, eólica e de biomassa, que se renovam naturalmente. As não renováveis como combustíveis fósseis são limitadas e poluentes.
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.FShaieny Leite
O documento contém perguntas sobre energia e suas formas. O Sol é a principal fonte de calor da Terra. A energia química é a energia retirada dos alimentos pelo nosso corpo. O vento é responsável pela energia eólica.
1) O documento discute tópicos sobre crescimento populacional como taxas de natalidade e mortalidade, distribuição da população mundial e desafios ambientais.
2) A avaliação contém 5 questões sobre essas temáticas para serem respondidas com base nos estudos realizados em sala de aula.
3) As respostas devem ser feitas à caneta na avaliação sem rasuras.
O documento discute a importância do solo para o crescimento de plantas e abrigo de seres vivos. Explica que as minhocas enriquecem o solo com suas fezes, aumentando os nutrientes para as plantas. Também menciona que o solo serve de moradia para muitos organismos.
O documento contém 20 questões sobre os principais conceitos de relevo, hidrografia e rios no Brasil. As questões abordam tópicos como as diferentes formas de relevo terrestre e suas características, como montanhas, serras, planaltos e planícies; a localização e importância da bacia amazônica e do rio Amazonas; e os usos e importância dos rios para o meio ambiente e sociedade, como a produção de energia hidrelétrica.
O documento discute sobre cidadania e educação para a cidadania. Ele fornece definições de cidadania, cidadão e civismo e apresenta atividades para os alunos reflexionarem sobre esses conceitos e como praticar a cidadania no dia a dia.
I. O documento apresenta um teste de história sobre povos pré-históricos do Brasil, contendo questões sobre estratigrafia, povos que viviam no sul há 1500 anos, grupos de povos pré-históricos, sambaquis e sítios arqueológicos como Clóvis e Monte Verde.
II. As questões abordam temas como a teoria do povoamento da América, origem da agricultura e da cerâmica, datação por radiocarbono e animais extintos que viviam no período glacial.
1) O documento apresenta uma matriz de referência com 15 questões de Ciências Naturais do 8o ano sobre diversos tópicos como classificação dos seres vivos, sistemas do corpo humano, química e física.
2) As questões abordam temas como os reinos biológicos, características das classes de vertebrados, importância da água, fatores que alteram a velocidade de reações químicas e evolução biológica.
3) A matriz deve ser respondida por um aluno do 8o ano para
1) O documento apresenta uma matriz de referência com 15 questões sobre Ciências Naturais do 7o ano, abordando tópicos como ecossistemas, adaptações de seres vivos, estados da matéria, ciclo da água e doenças transmitidas por água e ar.
2) A avaliação diagnóstica tem o objetivo de verificar as habilidades e conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos.
3) As questões incluem itens de múltipla escolha sobre textos, imagens, esquemas e situações
O documento apresenta uma avaliação de ciências sobre os movimentos da Terra, as esferas do planeta e tipos de bactérias. A avaliação contém 7 questões sobre a rotação e translação da Terra, as quatro esferas do planeta (atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera), e a classificação de bactérias de acordo com seu formato e reino.
O documento discute os principais biomas brasileiros: Caatinga, Cerrado e Campos. A Caatinga possui clima muito seco, mas algumas plantas e animais adaptaram-se a sobreviver. As árvores do Cerrado armazenam água durante a estação seca. Os Campos são caracterizados por vegetação rasteira no Sul do Brasil.
A poluição refere-se ao ato de contaminar o meio ambiente, incluindo a água, o solo e o ar. Ela pode ser causada por lixo, produtos químicos e outras substâncias, e afeta não apenas os seres humanos, mas toda a vida na Terra. Diferentes tipos de poluição incluem a poluição atmosférica, hídrica e do solo, cada uma com suas consequências negativas.
1) O documento discute tópicos sobre ecossistemas, cadeias alimentares, estados da água e conservação do solo e da água.
2) Ele inclui perguntas e atividades sobre as relações entre seres vivos e seus hábitats, além de mudanças de estado da água.
3) As questões abordam também os principais consumidores de água e a importância da preservação dos recursos naturais para a saúde e o meio ambiente.
O documento discute os tipos de solo e sua formação. 1) O solo é composto por ar, água, matéria orgânica e minerais. 2) A rocha matriz origina o solo através de processos como erosão. 3) O tipo de solo depende de fatores como clima e vegetação.
1) O documento apresenta vários exemplos de cadeias alimentares encontradas em diferentes ecossistemas, incluindo florestas e jardins. 2) São descritos os níveis tróficos ocupados por diferentes organismos como urubus, pássaros, insetos e outros. 3) Há perguntas sobre os componentes das cadeias e seus papéis como produtores, consumidores ou decompositores.
O documento fornece instruções para uma atividade sobre a evolução humana. Os alunos devem cortar e colar figuras de hominídeos no caderno e preencher questões sobre a escala evolutiva e espécies do gênero Homo, como Homo habilis e Homo erectus.
Geo 7º ano mt treinamento de questões objetivas 2ª etapa 2014 gabaritoCBM
O documento discute o processo de urbanização no Brasil ao longo do século XX. Apresenta mapas que mostram a expansão das áreas urbanas, principalmente na região Sudeste, formando grandes regiões metropolitanas. Também discute os fatores que influenciam esta expansão urbana, como a industrialização e o crescimento demográfico.
1. Os mamíferos típicos dos cerrados brasileiros incluem a ema, o lobo-guará e a onça-pintada.
2. Mapas de vegetação fornecem informações sobre a distribuição original das principais formações vegetais do Brasil, como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, o Cerrado e a Caatinga.
3. A vegetação do Cerrado apresenta adaptações como árvores e arbustos de pequeno porte com raízes profundas para sobreviver em solo pobre em nutrientes e
Ii atividade avaliatíva de geo 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento apresenta uma atividade avaliativa de geografia para alunos do 4o ano com 10 questões sobre a divisão política e aspectos físicos do Brasil e da América do Sul. Inclui um mapa da América do Sul e um texto sobre tipos de relevo e um gráfico sobre altitude.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
O documento discute as diferentes fontes de energia, distinguindo entre energias renováveis e não renováveis. As fontes renováveis incluem energia hidrelétrica, solar, eólica e de biomassa, que se renovam naturalmente. As não renováveis como combustíveis fósseis são limitadas e poluentes.
Exercicios Fontes de Energia - 5º ano E.FShaieny Leite
O documento contém perguntas sobre energia e suas formas. O Sol é a principal fonte de calor da Terra. A energia química é a energia retirada dos alimentos pelo nosso corpo. O vento é responsável pela energia eólica.
1) O documento discute tópicos sobre crescimento populacional como taxas de natalidade e mortalidade, distribuição da população mundial e desafios ambientais.
2) A avaliação contém 5 questões sobre essas temáticas para serem respondidas com base nos estudos realizados em sala de aula.
3) As respostas devem ser feitas à caneta na avaliação sem rasuras.
O documento discute a importância do solo para o crescimento de plantas e abrigo de seres vivos. Explica que as minhocas enriquecem o solo com suas fezes, aumentando os nutrientes para as plantas. Também menciona que o solo serve de moradia para muitos organismos.
O documento contém 20 questões sobre os principais conceitos de relevo, hidrografia e rios no Brasil. As questões abordam tópicos como as diferentes formas de relevo terrestre e suas características, como montanhas, serras, planaltos e planícies; a localização e importância da bacia amazônica e do rio Amazonas; e os usos e importância dos rios para o meio ambiente e sociedade, como a produção de energia hidrelétrica.
O documento discute sobre cidadania e educação para a cidadania. Ele fornece definições de cidadania, cidadão e civismo e apresenta atividades para os alunos reflexionarem sobre esses conceitos e como praticar a cidadania no dia a dia.
I. O documento apresenta um teste de história sobre povos pré-históricos do Brasil, contendo questões sobre estratigrafia, povos que viviam no sul há 1500 anos, grupos de povos pré-históricos, sambaquis e sítios arqueológicos como Clóvis e Monte Verde.
II. As questões abordam temas como a teoria do povoamento da América, origem da agricultura e da cerâmica, datação por radiocarbono e animais extintos que viviam no período glacial.
1) O documento apresenta uma matriz de referência com 15 questões de Ciências Naturais do 8o ano sobre diversos tópicos como classificação dos seres vivos, sistemas do corpo humano, química e física.
2) As questões abordam temas como os reinos biológicos, características das classes de vertebrados, importância da água, fatores que alteram a velocidade de reações químicas e evolução biológica.
3) A matriz deve ser respondida por um aluno do 8o ano para
1) O documento apresenta uma matriz de referência com 15 questões sobre Ciências Naturais do 7o ano, abordando tópicos como ecossistemas, adaptações de seres vivos, estados da matéria, ciclo da água e doenças transmitidas por água e ar.
2) A avaliação diagnóstica tem o objetivo de verificar as habilidades e conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos.
3) As questões incluem itens de múltipla escolha sobre textos, imagens, esquemas e situações
Este documento contém 15 questões de ciências sobre diversos tópicos como ecossistemas, reciclagem, fotossíntese, ciclo da água e efeito estufa. As questões abordam conceitos como biodiversidade, preservação ambiental e hábitos saudáveis. O documento avalia o conhecimento de um aluno do 6o ano sobre esses importantes temas relacionados a ciências naturais.
1) O documento contém 19 questões de múltipla escolha sobre ciências, abrangendo tópicos como transformação de energia, causas de doenças, poluição da água e saúde pública. 2) As questões avaliam conhecimentos sobre processos biológicos, químicos e físicos. 3) As respostas corretas variam entre A, B, C ou D.
O documento contém 10 questões de múltipla escolha sobre assuntos de ciências da natureza. As questões abordam tópicos como eletricidade, esquistossomose, métodos contraceptivos, poluição do ar, fermentação, alimentos transgênicos, cuidados com ferimentos, dengue e sistema reprodutor humano.
O documento descreve atividades experimentais sobre fenômenos físicos e químicos. Inclui questões sobre água fervendo, combustão de gasolina e outros processos envolvendo mudança ou conservação da composição da matéria.
Este documento apresenta um simulado de 20 questões de múltipla escolha para alunos do 6o semestre do EJA. As instruções indicam que cada questão tem 5 alternativas de resposta e apenas uma é correta, e que os alunos devem marcar suas respostas no cartão de resposta fornecido. O simulado contém questões de diversas disciplinas como História, Geografia, Ciências, Inglês, Educação Física e Arte.
Este documento apresenta 15 questões sobre conteúdos de ciências naturais do 9o ano, abrangendo tópicos como gravidade, água, reações químicas, alimentação, doenças, fotossíntese, evolução, sistemas reprodutores humanos e métodos contraceptivos. As questões requerem o reconhecimento de conceitos-chave e a associação de informações para escolha da alternativa correta.
Atividade de ciências 6º e 7º ano ii bimestreMary Alvarenga
1) O documento é um teste de ciências sobre seres vivos, doenças e meio ambiente aplicado a alunos do 6o e 7o ano.
2) As questões abordam tópicos como os efeitos do desmatamento, formas de reaproveitamento do lixo, camadas atmosféricas, decomposição de resíduos e reciclagem.
3) O teste também avalia o conhecimento dos alunos sobre características e diferenças entre seres unicelulares e pluricelulares, agentes patogê
O documento discute a importância do estudo das ciências ambientais, destacando três pontos principais: 1) Problemas ambientais como aquecimento global e mudança climática afetam o planeta de forma global; 2) Atividades humanas como desenvolvimento industrial, aumento populacional e infraestrutura impactam negativamente o meio ambiente; 3) Estudar ciências ambientais capacita profissionais a mitigar esses impactos e criar um ambiente mais saudável.
1) O documento discute a importância da água para a vida e como o ser humano vem poluindo e ameaçando os recursos hídricos. 2) Ele enfatiza a necessidade de cada pessoa mudar seus hábitos e usar a água com mais economia e responsabilidade. 3) A prova diagnóstica contém 10 questões sobre ciências da natureza relacionadas a água, seres vivos, lixo e outros tópicos.
1) O documento discute a importância da água para a vida e como o ser humano vem poluindo e ameaçando os recursos hídricos. 2) Ele enfatiza a necessidade de cada pessoa mudar seus hábitos e usar a água com mais economia e responsabilidade. 3) A prova diagnóstica contém 10 questões sobre ciências da natureza relacionadas a água, seres vivos, lixo e outros tópicos.
1) O documento descreve estratégias de ensino e aprendizagem de microbiologia para escolas sem laboratório.
2) Foram desenvolvidos experimentos simples e baratos usando materiais como gelatina e caldo de carne para cultivar microrganismos.
3) Os resultados indicaram que os alunos melhoraram seu conhecimento sobre microbiologia após as atividades e os professores analisaram positivamente os materiais desenvolvidos.
1) O documento apresenta uma avaliação diagnóstica sobre ciências aplicada a alunos do 7o ano com 11 questões sobre diversos temas como classificação de seres vivos, água, reprodução, puberdade e outros.
2) As questões abordam conceitos como reinos biológicos, sistemas do corpo humano, fotossíntese, evolução e ecologia.
3) O objetivo é avaliar o conhecimento dos alunos sobre esses assuntos por meio de questões de múltipla escolha.
1. O documento contém 15 perguntas de múltipla escolha sobre ciências naturais, cobrindo tópicos como desenvolvimento sustentável, propriedades de materiais, transformações químicas e físicas, composição do ar, tipos de energia e sistemas biológicos.
2. As perguntas avaliam a compreensão do aluno sobre esses diferentes tópicos científicos, exigindo a associação entre conceitos e situações apresentadas graphicamente ou em texto.
3. Ao final, é fornecido
1. O documento fornece instruções para preenchimento de uma folha de respostas para um exame supletivo do ensino médio.
2. A folha contém dados do candidato e escola, além de espaços numerados para marcação das respostas às questões.
3. As questões pertencem à área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, com foco em Biologia.
Como ocorre a relação de interdependência entre os seres vivos e o meio ambienteplanocoletivo
Este projeto educacional visa ensinar estudantes do 6o ano sobre a relação de interdependência entre os seres vivos e o meio ambiente. O projeto será aplicado na Escola Estadual Brigadeiro Gavião Peixoto em São Paulo e abordará conceitos ecológicos como redes tróficas e cadeias alimentares. O objetivo é promover a compreensão dos alunos sobre como os seres vivos dependem uns dos outros e do meio ambiente para sobreviver e como as ações humanas impactam esses delicados equilíbrios ecoló
O documento discute a educação ambiental para sociedades sustentáveis e responsabilidade global no enfrentamento dos efeitos das mudanças climáticas no Brasil. Ele destaca que o Brasil possui instrumentos legais como políticas e planos ambientais, de mudanças climáticas e educação, mas falta mecanismos de articulação entre eles. O modelo de educação ambiental proposto enfatiza características como emancipatória, transformadora e participativa.
Este documento contém 15 questões sobre biologia que abordam tópicos como características e funções de vírus, bactérias, fungos e protozoários. As questões também discutem doenças causadas por microrganismos e medidas preventivas, como a importância das vacinas.
Este documento contém 15 questões sobre biologia que abordam tópicos como características e funções de vírus, bactérias, fungos e protozoários. As questões também discutem doenças causadas por microrganismos e medidas preventivas, como a importância das vacinas.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. Ciências Naturais – pipcbcciencias.blogspot.com
SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
Superintendência Regional de Ensino de Curvelo
Acesse: pipcbccurvelo.blogspot.com
Matriz de Referência de Ciências Naturais – 6º ano ______
Nome: _____________________________________________ Data: ____/____/_____
Questão Gabarito Habilidade Valor
01 B
1.19. Estabelecer relações de dependência entre os seres vivos
em diferentes ambientes.
02 D
1.10. Reconhecer o ar como elemento da natureza que ocupa
espaço.
03 C
1.15. Compreender o efeito estufa enquanto processo natural e
benéfico para a vida na terra.
04 B
1.28. Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação
ambiental.
05 D
2.14. Identificar o uso de soros como medidas curativas de
acidentes (antiofídico, antiescorpiônico).
06 A
2.17. Reconhecer o processo de alimentação como forma de
obtenção de nutrientes (materiais e energia) para o
funcionamento e crescimento do corpo.
07 C
2.18. Estabelecer relações entre a falta de higiene pessoal e
ambiental e a aquisição de doenças: contágio por vermes e
microorganismos.
08 D
2.19. Reconhecer os alimentos como fonte de energia e materiais
para o crescimento e manutenção do corpo saudável, valorizando
a máxima utilização dos recursos disponíveis na reorientação dos
hábitos de alimentação.
09 A
2.21. Identificar as formas de prevenção às doenças sexualmente
transmissíveis e a AIDS.
10 D
4.3. Reconhecer e nomear as fontes de energia que são
utilizadas por equipamentos ou que são produto de suas
transformações.
11 A
1.20. Estabelecer relação de dependência entre luz e os vegetais
(fotossíntese), para compreendê-los como iniciadores das
cadeias alimentares.
12 A
1.30. Caracterizar materiais recicláveis e processos de
reciclagem do lixo.
13 C
3.5. Compreender que vivemos na superfície da Terra que é um
planeta do sistema solar.
14 C
1.31. Reconhecer o saneamento básico como técnica que
contribui para a qualidade de vida e a preservação do meio
ambiente.
15 D
1.26. Caracterizar causas e consequências da poluição da água,
do solo e do ar.
2. Ciências Naturais – pipcbcciencias.blogspot.com
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CIÊNCIAS NATURAIS
ESCOLA ESTADUAL______________________________________________________
PROFESSOR APLICADOR_________________________________________________
NOME DO ALUNO:________________________________________________________
DATA:___________________________ 6º ANO________________________________
Item 01
Observe a imagem abaixo
É comum nas pastagens de todo o mundo encontrarmos cenas como está. Sobre o papel
desempenhado pelos pássaros na foto, podemos compará-lo aos
(A) caranguejos que se aproveitam de conchas vazias para usá-las como abrigo.
(B) pássaros palito que retiram a carne entre os dentes de um crocodilo.
(C) parasitas intestinais que consomem o alimento de seus hospedeiros.
(D) insetos que distribuem o pólen das plantas em uma floresta.
Item 02
Analise a figura a seguir
Sobre o comportamento do ar atmosférico na seringa, podemos afirmar que o mesmo
(A) ocupa todo espaço interno e é resistente a compressão.
(B) diminui de tamanho se o êmbolo for puxado.
(C) aumenta o tamanho quando o êmbolo é pressionado.
(D) ocupa todo espaço interno da seringa e pode ser comprimido.
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Item 03
Observe a imagem abaixo
Sobre o efeito estufa é correto afirmar que
(A) é o único causador das alterações ambientais.
(B) aquece a Terra durante o dia e a esfria durante a noite.
(C) é necessário para manter a temperatura do planeta
(D) seus efeitos são desnecessários pois aumentam absurdamente a temperatura.
Item 04
O guarda municipal está nos mostrando ações que ajudam a preservar o planeta.
Item 05
Três crianças foram levadas a um posto de saúde: a primeira para prevenção contra a gripe; a
segunda por picada de serpente; e a terceira por picada de escorpião. Entre os procedimentos
realizados pela equipe médica estão corretos
(A) vacina para a primeira e terceira criança, soro para a segunda.
(B) soro para as três crianças.
(C) vacina e soro para a primeira, e soro para as outras duas.
(D) vacina para a primeira e soro para as outras duas.
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Item 06
Comer bem é ter uma alimentação balanceada, bem cuidada e em horários regulares. Os
alimentos são importantes para o nosso corpo, pois
(A) favorecem o crescimento, dão energia e previnem doenças.
(B) permitem um sono mais duradouro.
(C) aceleram o metabolismo do corpo.
(D) inibe a ação de microorganismos presentes no intestino.
Item 07
A higiene pessoal é o primeiro passo para uma vida saudável e livre de doenças. A higiene
alimentar também é importante. É por meio de alimentos mal preparados e mal cozidos que
podemos contrair doenças graves, como as verminoses.
Para manter a higiene alimentar é importante:
(A) lavar bem as mãos antes de consumir qualquer tipo de alimento.
(B) comer carne mal passada somente de animais criados pela família.
(C) lavar frutas e verduras antes de ingeri-las.
(D) usar produtos químicos para evitar a propagação de verminoses na carne.
Item 08
Para o nosso crescimento e desenvolvimento, precisamos nos alimentar com variedade,
equilíbrio e moderação.
De acordo com a pirâmide alimentar, são importantes para a nossa alimentação
(A) somente carnes e ovos.
(B) somente carnes e cereais.
(C) hortaliças, leite e doces.
(D) porções adequadas de cada grupo alimentar.
Item 09
Os cartazes abaixo, divulgados pelo Ministério da Saúde fizeram parte da campanha de
prevenção a AIDS e DSTs, veiculada antes e depois do carnaval.
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Em relação aos preservativos masculino e feminino, podemos afirmar que
(A) são métodos de barreira eficientes na prevenção da AIDS por evitarem o contato com as
secreções produzidas pelos órgãos.
(B) impedem o deslocamento dos espermatozoides e óvulos no canal vaginal.
(C) destroem parte dos espermatozoides quando entram em contato com o lubrificante.
(D) são eficientes na prevenção da gravidez quando associados a espermicidas.
Item 10
Observe a imagem abaixo
O ferro de passar é um dos utensílios domésticos mais úteis das residências. O seu
funcionamento segue um principio básico da Ciência, na qual “a energia não pode ser criada
nem destruída e sim transformada”. Com base em seus conhecimentos podemos afirmar que
(A) o ferro recebe energia térmica e a transforma em energia elétrica.
(B) o ferro recebe energia elétrica e a transforma em luz e calor.
(C) o ferro recebe energia elétrica sem que haja transformações.
(D) o ferro recebe energia elétrica e a transforma em energia térmica.
Item 11
Para testar a influência da luz no desenvolvimento das plantas foram utilizados quatro vasos.
Para cada um deles foi realizado um teste diferente, durante vários dias.
Vaso 1 – foi regado três vezes ao dia com 10 mL de água
Vaso 2 – foi colocado na janela da sala de aula
Vaso 3 – foi colocado dentro de uma caixa de papelão totalmente fechada
Vaso 4 – foi colocado dentro de uma caixa de vidro transparente
Desses testes, o único que realmente permite verificar a influência da luz no desenvolvimento
das plantas foi o realizado com o vaso:
(A) 3
(B) 2
(C) 1
(D) 4
Item 12
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Item 13
Na noite do dia 18/05/2010 para o dia 19/05/2010, um astrônomo fotografou o céu em três
horários diferentes. Nas fotos, ele destacou a constelação do Cruzeiro do Sul.
18/05 - 19h 18/05 - 22h 19/05 - 01h
As mudanças de posição da constelação do Cruzeiro do Sul registradas nas fotos se devem
(A) ao formato esférico da terra e ao movimento próprio das estrelas.
(B) ao formato elíptico da terra e ao movimento das constelações.
(C) ao formato esférico da terra e o seu movimento de rotação no espaço.
(D) ao movimento de rotação da galáxia em torno da terra.
Item 14
Sobre o saneamento básico podemos afirmar que
I. Contribui para a qualidade de vida das pessoas.
II. Ajuda na prevenção de doenças.
III. É um procedimento caro e seus benefícios surgem a longo prazo.
Estão corretas as afirmativas
(A) I e III
(B) II e III
(C) I e II
(D) I e III
Item 15
São consequências da poluição da água, solo e ar.
I. Intoxicação por agentes químicos.
II. Ingestão de alimentos contaminados.
III. Aumento de doenças respiratórias.
Estão corretas as afirmativas
(A) I e III
(B) II e III
(C) I e III
(D) I, II e III