Ao longo dos séculos XIX e XX, a avaliação das aprendizagens na escola evoluiu de exames focados na reprodução de conhecimentos para abordagens mais psicológicas, sociológicas e econômicas. No século XXI, embora influenciada por essas perspectivas e por novas teorias de aprendizagem, a avaliação nas escolas ainda tende a se concentrar na reprodução de informações transmitidas, em vez de competências mais amplas.
![Avaliação das aprendizagens... ,[object Object],...deixa de ser possível imaginar processos educativos que não conduzam a modalidades de julgamento dos alunos e dos seus conhecimentos. Avaliação adquire um carácter regular, sistemático e orgânico](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)