(1) Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) são softwares que auxiliam na criação de cursos acessíveis online, fornecendo ferramentas de comunicação, colaboração e compartilhamento de recursos. (2) Eles dão suporte aos professores e permitem acompanhar o progresso dos alunos, porém criticamente não levam em conta diferentes formas de aprendizagem e comunicação. (3) O papel do tutor é fundamental para tornar o ambiente colaborativo e proporcionar aprendizagem significativa

1. AVA-ambientes virtuais
de aprendizagem
Elaborado por:Rosany dos Santos Soares.
Disciplina:Ambientes virtuais e mídias de
comunicação-pigead2012

2. Definição
• São softwares que
auxiliam na criação
de cursos
acessíveis através
da internet.

3. Função:
• Dar suporte aos professores no
gerenciamento de conteúdos e na
administração do curso,permitindo
acompanhar o progresso dos
estudantes.

4. Nos AVAs encontram-se
ferramentas para
• Comunicação(correio eletrônico e
mensagens instantâneas).
• Colaboração(fóruns e salas de bate-
papo).
• Compartilhamento de recursos(links
que dão acesso a diversas mídias e
documentos).

5. • O Moodle é um exemplo de AVA, que
vem tendo bastante aceitação nos
cursos a distância.

6. AVA-Crítica
“As interações online são mediadas tanto pela linguagem
quanto pela disponibilidade de tecnologias específicas,
sugerindo que a ferramenta também pode restringir ou
facilitar essas interações e por isso, é fundamental que ela
ofereça estruturas bem concebidas para apoiar a
comunicação.” Observa ainda, que as interações em
ferramentas de colaboração como fórum de discussão e
chat, priorizam a expressão escrita e não levam em conta
outras formas de comunicação, como por exemplo, as
imagens estáticas ou em movimento”. Rezende (2003)

7. De uma maneira geral, a exemplo
do ambiente virtual Moodle, as
ferramentas são reunidas nesses
ambientes:
• :
(1) sem levar em consideração a forma
como as pessoas aprendem;
(2) apresentando informações de
maneira sequencial, textual e
fragmentada, levando os mediadores a
perderem a visão global do processo;

8. 3) não respeitando o novo tipo de leitor
imersivo e visual e, desta forma, subutilizando
as possibilidades midiáticas oferecidas pelas
TIC,como por exemplo, os gráficos para a
visualização da informação;
(4) desconsiderando a possibilidade de
classificação e recuperação automática do
material e das interações e, portanto,
dificultando o acesso a essa informação por
outros estudantes e como material de pesquisa
para especialistas.
Esta fragmentação e pouca flexibilidade das
ferramentas podem contribuir
tanto para uma baixa qualidade, quanto para
uma baixa quantidade da participação
(Janssenetal, 2007).

9. O papel do tutor
• Por isso é
fundamental o
papel do tutor
como mediador da
Educação a
distância tornando
o ambiente
colaborativo com
aprendizagem
significativa.

10. Texto extraído da aula 4b-
Ambientes virtuais de
aprendizagem. Vânia Marins
Rosa Maria E. M. da Costa.
PIGEAD-Lante-2012