Teologia

1. Orientações para entrega das Atividades:
Neste curso, estarei experimentando uma nova forma de envio das
atividades.
Vocês estarão enviando as atividades de duas em duas: (a 01 e a 02 juntas;
a 03 e a 04 juntas; a 05 e a 06 juntas; a 07 e a 08 juntas), como já fizeram
na última disciplina que cursaram comigo.
Só que desta vez, vocês continuarão enviando através do mesmo
portfólio as atividades: através do portfólio 01, que estará a maior parte
do tempo aberto.
Todas as atividades serão enviadas, de duas em duas, no portfólio 01, em
prazos separados.
Qual será a outra mudança?
Apenas no primeiro envio vocês anexarão ao portfólio as atividades em
arquivo de Word. No segundo envio, vocês estarão digitando no próprio
campo de respostas ao professor, as vossas atividades, sem necessidade
de enviar anexos.
Não enviarão anexos com a atividade, mas digitarão no próprio campo de
resposta ao professor, aberto no portfólio 01. Aquele campo em que vocês
podem escrever algo ao professor, após a correção. Lá, digitarão as
respostas às próximas atividades, sempre de duas em duas atividades.
Se for necessário, digite antes no Word, copie e cole no campo de resposta
ao professor.
A cada envio das duas novas atividades, eu reformo a nota, acrescentando
a pontuação, que vai de 0,0 (zero) a 10,0 (dez).
Isto me requererá maior cuidado nas correções, para postar corretamente as
notas, mas me permitirá visualizar todo o conjunto de trabalhos do aluno,
ensejando melhores orientações para os que tiverem maiores dificuldades,
além de maior agilidade.
Espero desta forma servir melhor cada um de vocês. Na página abaixo,
estão as atividades.
Se houver alguma dúvida, respondo no mural de recados e também nas
correções das duas primeiras atividades.
Prof. Givaldo Matos
Datas de Envios ao portfólio 01:
Primeiro Envio: Atividades aulas 01 e 02 = 06/05/2011
Segundo Envio : Atividades aulas 03 e 04 = 09/05/2011
Terceiro Envio: Atividades aulas 05 e 06 = 14/05/2011
Quarto Envio: Atividades aulas 07 e 08 = 17/05/2011

2. Primeiro Envio: Atividades aulas 01 e 02 = 06/05/2011
Realize as duas atividades e envie ao mesmo tempo, em um só arquivo. As próximas não
serão enviadas por Word, mas digitadas no portfólio 01.
Leia o capítulo 01 da Apostila. Após isto, leia os quadrinhos abaixo e responda as
questões:
Leia o conteúdo dos quadrinhos acima e responda as seguintes questões:
1. Quais são os direitos humanos envolvidos neste conflito?
2. Se você fosse a pessoa responsável para julgar o caso, como decidiria?
3. Biblicamente, há alguma orientação que poderia ajudar neste caso?
Leia o capítulo 02 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:
Dignidade da Vida Humana VS Autonomia Sacrificial1
O marido chega em casa e vê sua esposa o traindo com outro homem. Vai
sorrateiramente ao seu quarto, pega sua arma e vêm na direção dos dois. Inicia-se uma
discussão, ao que o marido acaba por disparar a arma, atingindo em cheio sua esposa,
levando-a a óbito. Vai a julgamento e pega 30 anos de prisão. Em determinado
momento do cumprimento de sua pena, descobre que sua filha sofre de uma doença
cardíaca séria, e que precisaria de um transplante de coração, tendo poucos meses de
expectativa de vida, se não ocorrer o transplante. A fila de transplante do Ministério da
Saúde é enorme e tudo indica que não dará tempo dela alcançar doação. O pai entra
com pedido na Justiça, solicitando ao Juiz que possa ser doador de coração à sua filha.
Já que tinha que passar tantos anos na cadeia, saindo de lá provavelmente já idoso,
queria dar à filha uma chance de viver, ao custo de sua vida.
Leia as opiniões abaixo e responda: em que opinião você se encontra, para o
julgamento desta questão? Justifique.
a. Ministério Público, que argumenta que a vida é um bem indisponível, ou seja,
aquele pai não poderia doar o próprio coração à filha, porque isto custaria a sua
vida.
b. Conselho Federal de Medicina, que argumenta que nenhum médico poderia
realizar tal cirurgia e transplante, visto que iria tirar a vida do paciente.
c. Grupo pró-escolha e autonomia da dignidade, que argumenta que a maior
expressão da dignidade da vida humana é poder dispor de si mesma, em prol de
outra pessoa. Neste caso, a vida do pai é relativizada pela vida da filha e pela
escolha que faz.
d. Associação Civil Justiça e Cidadania, que argumenta que já que o doador tem
convicção do que pretende fazer, é legítimo, uma vez que passaria décadas em
um tipo de subvida, na prisão, ao passo que poderia salvar sua filha de 15 anos.
Atenção: responda as duas questões no mesmo arquivo de Word e envie ao portfólio 01. Não
envie duas vezes. Não envie separadamente. Envie no portfólio 01, no mesmo arquivo!
1
Exemplo retirado e ligeiramente alterado, do livro Curso de Direitos Fundamentais, de George Marmelstein.
Pg. 528. Atlas Editora, 2009.

3. Segundo Envio : Atividades aulas 03 e 04 = 09/05/2011
Envie no portfólio 01, no campo de ‘resposta ao professor’, as respostas desta
atividade. Não será necessário enviar o anexo do Word. Digite naquele campo as suas
respostas.
Leia o capítulo 03 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:
Direito à Vida versus Direito à
Liberdade de Fé - Um dos casos mais
controversos no Brasil, envolvendo colisão
de direitos fundamentais, é o da
Transfusão de Sangue para membros do
grupo de Testemunhas de Jeová. Para as
Testemunhas de Jeová, a transfusão de
sangue é proibida pelas Escrituras. Por
outro lado, na medicina, existem casos em
que a transfusão de sangue é quase que a
única forma de salvar a vida de um
paciente. Suponha que uma criança, filha
de alguém que pertença a esta doutrina,
precise urgentemente de transfusão de
sangue, caso contrário, poderia vir a óbito.
Como decidir nesta questão? Se você fosse um juiz procurado para decidir esta
questão, como decidiria?
Este caso envolve o conflito entre direitos humanos e afirmações de fé. Vale mais a
decisão dos pais, de não procederem a transfusão de sangue, por motivos de fé, ou a
decisão médica, que poderia ministrar a transfusão, inclusive sem o conhecimento dos
pais? Vale mais o direito à vida da criança ou a liberdade de fé dos pais?
Se fosse um dilema relacionado à sua fé, você decidiria da mesma maneira? Se a fé de
uma tradição religiosa, mesmo a de sua religião, estiver ferindo direitos humanos, deve
ser respeitada pelo Estado?
Deve o Estado se afastar completamente dos conflitos relacionados à fé religiosa?
Existe limite para a fé religiosa? Se existe, qual o limite da liberdade religiosa?
Fundamente.
Leia o capítulo 04 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:
Nas palavras de Jesus, segundo o
Evangelho de Mateus (capítulo 25),
no julgamento das nações, o critério
definidor da sorte dos seres
humanos será o do socorro que
prestaram ou deixaram de prestar
aos seres humanos necessitados. As
necessidades humanas apresentadas
por Jesus são necessidades
materiais: fome, sede, nudez,
prisão, doente, etc.
Pergunta: De que forma este texto nos ajuda a definir o valor do ser humano,
sobretudo do necessitado? Em sua visão da Igreja Cristã, esta leitura foi
adequadamente interpretada ao longo destes dois mil anos? As recomendações
deste texto foram adequadamente praticadas? Pode-se ver ainda hoje uma
negação deste texto, em parte das comunidades religiosas contemporâneas?
Atenção: responda as duas questões no campo de resposta do próprio portfólio.
Não precisa enviar arquivo anexo. Digite as respostas, como resposta ao
professor, no portfólio 01.

4. Terceiro Envio: Atividades aulas 05 e 06 = 14/05/2011
Envie no portfólio 01, no campo de ‘resposta ao professor’, as respostas desta atividade. Não
será necessário enviar o anexo do Word. Digite naquele campo as suas respostas.
Leia o capítulo 05 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:
Durante dois mil anos, grupos de poder usaram as Escrituras Sagradas do Cristianismo para
justificar práticas egoístas, negadoras do ser humano, como foi o caso da interpretação que se
fez da posição matrimonial da mulher. Até hoje existem comunidades que não consideram a
mulher como portadora da mesma dignidade humana que o homem, resultando em uma
negação e justificativa para diversos tipos de violência. Outra forma de dominação, usada por
grupos de poder, foi o de estabelecer uma única verdade válida, para a interpretação das
Escrituras.
Pergunta: Em sua leitura, isto ainda continua a ocorrer? É possível estabelecer uma única
interpretação válida das Escrituras? É possível identificar ações religiosas, na atualidade,
contrária à liberdade de pensamento, em matéria de fé? Em que isto contribui para a negação
do ser humano? Que item (qual direito) dos direitos humanos esta forma de dominação acaba
por transgredir?
Na figura acima, uma condenação (morte na fogueira) de pessoas consideradas hereges. Durante muito
tempo, católicos e protestantes criaram formas de eliminação dos dissidentes, em matéria de doutrina e
fé.
Leia o capítulo 06 da Apostila. Após isto, responda a questão abaixo:
Direitos Humanos, Liberdade e Eutanásia - Na obra publicada pela JUERP (Junta
de Educação Religiosa da Denominação Batista) Decisões de Vida e Morte, dos
autores, Shiedermayer, Biebel e Orr, é descrito um documento assinado por alguns
cristãos, para orientar os familiares, caso eles venham a sofrer uma doença terminal. O
assunto é sobre a eutanásia. Pesquise o que é ‘eutanásia’, leia o documento abaixo
(Oficio divulgado, mas não legalizado nos EUA, que tem sido apoiado por muitos
cristãos nos EUA, condenado por outros), e responda fundamentadamente as questões
abaixo.
A Última Vontade em Vida, de um Crente
À minha Família, ao meu Médico, Pastor,
Advogado, ou à Clinica ou Hospital onde esteja internado(a):
Primeiro: Eu, _____ _______ ________, na qualidade de cristão(ã), creio que “quer
vivamos quer morramos, somos do Senhor”(Rm 14.8). Uma vez que a morte é certa, a
fidelidade de Deus está presente tanto na morte quanto na vida. Sustentado(a) por sua
grande esperança, desejo ser responsável ao morrer tanto quanto ao viver.
Segundo: Com esta finalidade, solicito a todos os responsáveis pelos cuidados para
comigo, e conhecedores de minhas condições, que em caso de doença terminal me
sejam inteiramente leais e eu possa tomar o máximo possível minhas próprias decisões
e providências.
Terceiro: Caso não haja expectativa razoável de minha recuperação, e se eu não puder
mais tomar decisões concernentes ao meu futuro, solicito que me seja permitido
morrer e não ser mantido(a) vivo(a) indefinidamente por meios artificiais ou medidas
heroicas. Peço que me seja administrada medicação que se faça necessária ao alivio de
meu sofrimento terminal, mesmo que possa apressar o momento de minha morte. Não
estou pedindo que minha vida seja diretamente suprimida, mas, sim, que minha morte
não seja prolongada sem motivo razoável, em caso de meu estado ser desenganador,
serem irreversíveis minhas condições de piora, e a manutenção de minha vida se tornar
uma responsabilidade excessiva para minha família ou um privilégio injusto no uso de
recursos médicos.

5. Quarto: Esta minha determinação foi tomada com toda a ponderação, estando eu em
pleno gozo de minha saúde física e mental. Mesmo que o presente documento não
tenha força legal, solicito àqueles que venham a cuidar de mim que honrem sua
intenção, que em parte, é a de liberá-los da carga de tais decisões. Deste modo, assumo
a responsabilidade por minha própria morte e entrego prazerosamente a minha vida de
volta a Deus.
Copyright 1975 da New Samaritan Communications Corporation, EUA. Fonte:
Decisões de Vida e Morte, Shiedermayer, Biebel e Orr – JUERP
Questões:
I. Qual o nosso parecer sobre a declaração: “O ato supremo da autonomia é o o
poder de decidir seu próprio destino, poder decidir pela sua morte, seja por
motivo de alivio de sofrimento ou redução de um fardo para a família.”
II. Se você estivesse a morte, e com grande sofrimento, o que acha que desejaria
realmente para você mesmo(a)?
III. Se estivesse em coma, sem esperança de recuperação, desejaria ser mantido(a)
vivo(a)?
IV. Que dizer no caso em que “a morte é apenas uma questão de tempo”? Dispensar
caro tratamento por algumas semanas de vida é certo, quando o paciente já não
o deseja?
V. Em outra situação, similar, desejaria que seu médico tivesse a liberdade de:
1. Tirar sua vida diretamente, se o sofrimento se tornasse insuportável?
2. Atacar a dor com um tratamento agressivo, mesmo que isso signifique a
possibilidade de sua morte prematura devido a um efeito secundário?
3. Apressar a sua morte suspendendo ou recusando um tratamento?
4. Apressar a sua morte deixando de lhe dar alimentação e água?
Atenção: responda as duas questões no campo de resposta do próprio portfólio. Não
precisa enviar arquivo anexo. Digite as respostas, como resposta ao professor, no
portfólio 01.

6. Quarto Envio: Atividades aulas 07 e 08 = 17/05/2011
Envie no portfólio 01, no campo de ‘resposta ao professor’, as
respostas desta atividade. Não será necessário enviar o anexo do
Word. Digite naquele campo as suas respostas.
Leia o capítulo 07 da Apostila. Após isto, responda a questão
abaixo:
Jesus, em resposta à pergunta de doutores da Lei, afirmou eu toda
a Lei (a Torá) e os profetas (dos livros de Josué a II Crônicas e
todos os livros com nomes de profetas) pode ser resumida em
duas sentenças: amar a Deus sobre todas as coisas e amar ao ser
humano, como nos amamos a nós mesmos. Que elementos
podemos colher neste capítulo da apostila, para afirmar que a Torá
realmente pode ser entendida como um grande projeto de amor ao
ser humano? De que forma ela preserva, protege e valoriza o ser
humano? Esta leitura da Torá é comum na maior parte das
instituições cristãs na atualidade?
Leia o capítulo 08 da Apostila. Após isto, responda a questão
abaixo: Destaque, em sua leitura, que desafios teológicos lhe
parecem ser mais difíceis ser alcançados, na lista oferecida por
Ivoni Heimer, oferecendo explicação de sua escolha. Apresente
ainda, outros desafios teológicos ou eclesiásticos que lhe parecem
necessários superar, para melhor afirmação dos direitos humanos.
Atenção: responda as duas questões no campo de resposta do próprio portfólio. Não
precisa enviar arquivo anexo. Digite as respostas, como resposta ao professor, no
portfólio 01.