O documento discute o uso de objetos de aprendizagem como ferramentas pedagógicas para potencializar a construção do conhecimento. Os autores desenvolveram 18 objetos de aprendizagem em diferentes áreas e forneceram treinamento para professores. Os resultados indicaram que os objetos de aprendizagem melhoraram o desempenho dos alunos e estimularam a interdisciplinaridade quando usados corretamente sob a orientação dos professores.

1. OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM COMO FERRAMENTAS NO
ENSINO APRENDIZADO
JONESON ROSA REIS - UFRA
JOSÉ PEREIRA SMITH JUNIOR- UFRA
MARIA DO SOCORRO BRAGA REIS – UFRA
JANAINA COSTA - UFRA
5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias
Aprendizagem móvel dentro e fora da escola
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Novembro/2013

2. A utilização dos Objetos de Aprendizagem como recurso
pedagógico pode potencializar a construção do
conhecimento
nos
espaços
pedagógicos
ou
informatizados?
O termo Objeto de aprendizagem foi dado por Wayne Hodginsque segundo
Willey (2001 p. 7) é “qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para o
suporte ao ensino”. Robson Silva (2011) enfatiza que os Objetos de
Aprendizagem possuem características de tornar o complexo mais fácil de
entendimento, pois possui a dinâmica de facilitar a compreensão dos
conteúdos ensinados na sala de aula
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3. OBJETIVO
Produzir OAs para serem usados como ferramenta de ensino aprendizado,
dentro do contexto educacional possibilitando o desenvolvimento cognitivo,
através de diferentes linguagens de mídia na escola.
Foram criados 18 OA, sendo: 04 para o ensino da Matemática que aborda os
conteúdos de: Trigonometria; Funções exponenciais, quadráticas e de 1º
grau; Língua Portuguesa 02; Concordância Nominal e verbal e Conjugação de
verbos; Física 04: Dilatação linear, lançamento obliquo, lançamento vertical,
conversor de temperaturas. E 07 que contemplam os Anos Iniciais.
Objetos de aprendizagem – www.jogoseducativoss.blogspot.com.br
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4. Os professores receberam formação para o uso dos
Objetos de Aprendizagem;
A principal função do professor não pode ser mais a
difusão do conhecimento, agora é feita de forma mais
eficaz por outros meios. Sua competência deve deslocarse no sentido de incentivar a aprendizagem e o
pensamento ( Lévy, 1999 p. 171)
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5. “Ensinar com as novas mídias será uma revolução, se mudarmos
simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes
professores e alunos. Caso contrário conseguiremos dar um verniz de
modernidade, sem mexer no essencial. A Internet é um novo meio de
comunicação, ainda incipiente, mas que pode ajudar-nos a rever, a ampliar e a
modificar muitas das formas atuais de ensinar e de aprender”.
MORAN,( 2009)
“... Seja nas ciências ditas exatas, seja nas humanidades e artes, o uso dos OAs
para aumentar a compreensão de tópicos complexos está e estará por muito
tempo operando uma modernização de real valor do processo de ensino
aprendizagem.”
Silva (2011)
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6. O uso do software permitiu a interdisciplinaridade;
OA - Hino de Bragança
40
35
30
25
20
37
37
31
15
10
19
5
0
5º Ano "A" sem o uso do OA
5º ano"B" com o uso do OA
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7. Os objetos de aprendizagem contribui diretamente na performance
do educando desde que o seu uso seja orientado pelo professor, as
estratégias instrucionais facilitam o manuseio, não precisam de
internet, e podem ser utilizados somente com um computador ligado
a um projetor. Os Objetos de Aprendizagem estimulam a
interação, podendo ser estabelecido o conhecimento de forma
dinâmica.
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8. A primeira fase desta parte da pesquisa serviu de motivação para iniciar
uma nova caminhada, o desenvolvimento de características e critérios
para construir objetos de aprendizagem que pudessem dar suporte aos
professores paraenses.
Entendemos que os Objetos de Aprendizagem podem ajudar a superar
os obstáculos inerentes ao próprio processo de construção do
conhecimento, assim como, acelerar o processo de apropriação do
conhecimento.
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9. Referências
CARNEIRO, Moaci Alves. LD fácil: leitura crítico-compreensiva, artigo a artigo.19 ed Rio de Janeiro:
Vozes, 2012.
LÉVY, P. (1999) "Cibercultura". Rio de Janeiro: Editora 34.
______ P. (2011) “ As tecnologias da Inteligência. Rio de Janeiro: Editora 34.
MORAN, José Manuel. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias Transformar as aulas em
pesquisa e comunicação presencial-virtual. Disponível em: <
http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm>. Acesso em maio de 2011.
SILVA, Robson Santos da. Objetos de aprendizagem para a educação a distância. São Paulo: Novatec
Editora, 2011.
VALENTE, José. A. e FREIRE, Fernanda M. P(org). Aprendendo para a vida: os computadores na sala de
aula. São Paulo: Cortez, 2001.
WILLEY, D.A (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: The Instructional Use of
learning objects: online version. Disponível em <http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc >Acesso
em maio de 2011
e-mail – msocorrobraga@yahoo.com.br
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