O documento aborda a crise de audiência no ensino médio brasileiro, destacando a baixa taxa de matrícula e conclusão entre os jovens. A análise indica que fatores de expulsão da escola são mais significativos do que a atração do mercado de trabalho. Além disso, o Instituto Unibanco busca contribuir para o desenvolvimento de jovens em situação de vulnerabilidade por meio de políticas públicas eficazes.

1. A Crise de Audiência
no Ensino Médio

2. O QUE É O INSTITUTO UNIBANCO?
Nossa missão:
CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO DE JOVENS EM
SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE.
Como?
CONCEBENDO, VALIDANDO E DISSEMINANDO PRINCÍPIOS E
TECNOLOGIAS SOCIAIS QUE CONTRIBUAM PARA AUMENTAR A
EFETIVIDADE DE POLÍTICAS PÚBLICAS.
Qual nosso público prioritário?
JOVENS CURSANDO ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO

3. Conhecimento e Crescimento
Crescimento PIB/Capita: Brasil vs. Coréia
Coréia do Sul
12000
10000
Diferença em
PIB real per capita (2000 US$)
resultado devido
8000 a crescimento do
treinamento da
força produtiva
e de conhecimento
6000 na Coréia
4000
Brazil
Diferença em resultado
devido a crescimento no
2000 trabalho e no capital
na Coréia
0
1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000
Fonte: BIRD. Educação, Inovação e Competitividade, 2008. Alberto Rodriguez

4. Por que investir no Ensino Médio?
PEA com pelo menos Ensino Médio completo.
Comparação entre duas gerações
 No Brasil, o percentual da população de 25 a 34 anos com Ensino Médio
completo (38%) é o triplo em relação à faixa etária de 55 a 64 anos (11%). Apesar
desse avanço significativo, no mesmo período, a Coreia fez suas taxas de
conclusão do Ensino Médio saltarem de 35% para 97%.
Fonte: Education at a Glance /2007

5. Entre 18 a 24 anos a média é de 9,1 anos de estudo, o que corresponde ao Ensino Fundamental completo.
7,2 anos é a média nacional de anos de estudos.

6. Por que investir no Ensino Médio?
Evolução histórica da exigência por escolaridade para o mercado de
trabalho
Comparação da Ocupação por Escolaridade
40
35
30
25
20
15
10
5
0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
8 a 9 anos 11 anos ou +
Fonte: IPEA, 2008. Dados da PNAD, 2007

7. Brasil e Regiões: Saldo entre oferta de mão-de-obra e demanda de
empregados qualificados e com experiência profissional
em 2007
Oferta de Demanda de Saldo entre
mão-de- empregados oferta e
obra formais demanda
qualificada
Norte 69.940 99.031 -29.091
Sul 227.817 254.152 -26.335
Centro-Oeste 110.611 124.058 -13.447
Sudeste 886.788 868.920 17.868
Nordeste 380.912 245.886 135.026
Brasil 1.676.068 1.592.047 84.021
Fonte IPEA: Demanda e perfil dos Trabalhadores formais no Brasil em 2007

8. Por que investir no Ensino Médio?
Menos que a metade daqueles pertencentes ao grupo de 15 a 17 anos freqüenta o
ensino médio (48%).
18% dos jovens entre 15 a 17 anos estão fora da escola.
69% dos jovens de 18 a 24 anos não freqüentam a escola, sendo que somente
13% estão no ensino superior.
29,2% dos jovens na faixa de 25 a 29 anos e 10,6% dos jovens na faixa de 18 a 24
anos já constituiu domicílio próprio, ocupando a posição de chefe de domicílio e/ou
cônjuge.
11,8% das jovens (15 a 19 anos) têm filhos, (os mais pobres estão em pior
situação - 22%).
Na população brasileira de 25 a 64 anos, as taxas de emprego para homens com a
educação secundária completa é de 87% e para as mulheres, 58%.
 Para os que concluíram a educação terciária, as taxas de emprego são de 91%
para os homens e 82% para as mulheres.
Fonte: IPEA, 2008. Dados da PNAD, 2007

9. Ensino Médio
Dados Gerais
• 24 mil escolas
• 413 mil professores
• 8.3 M no Ensino Regular
• 1.6M no EJA
Quem atende?
• Federal: 1%
• Municipal: 1.6%
• Privado: 11.6%
• Estadual: 85.6%
Fluxo:
Matrícula na primeira série: 3.6 M
Conclusão da terceira série:1.8 M
Ingresso no superior: 1.3M
Modalidade curricular:
Somente 10% de Ensino Profissionalizante

10. Funil da Educação Média
Dos 10,6 milhões de jovens 15 a 17 anos
8,2 milhões estão na escola
4 milhões no Ensino Médio
1,8 mi concluem

11. A Crise de Audiência no Ensino Médio
(São Paulo, Dezembro de 2008)
 Alertar para o problema dos altos índices de evasão escolar no
Ensino Médio brasileiro;
 Os dados oficiais não refletem a realidade;
 Desconstrução de mitos: não se trata de uma atração do mercado e
sim de repulsão da escola;
 Quantas horas, efetivamente, um jovem se dedica a educação
média?

12. A Crise de Audiência no Ensino Médio
• A publicação reúne artigos produzidos pelos
pesquisadores na ocasião do Seminário.
• Coloca em evidência a necessidade de se
discutir a falta de participação e conclusão dos
estudos pelos jovens.

13. Estão os jovens brasileiros abandonando o Ensino Médio
Reynaldo Fernandes
O número de alunos que chega a 8ª série do EF e
estão aptos a ingressar no Ensino Médio,
aumentou significativamente até 2002 e
estabilizou/reduziu a partir de então.
Mas ainda uma parte significativa destes que
chegam, deixam o sistema depois de aprovados
na 8ª EF.

14. Em 2007, de um total de 3.135.829 alunos matriculados no Ensino
Fundamental regular, 80,6% (2.527.000 alunos) estavam aptos a
ingressar no Ensino Médio, porém apenas 2.274.000 o fizeram.
Gráfico 1. Matrícula na 8ª série do Ensino Fundamental, Aptos a Ingressarem no
Ensino Médio e Ingressantes no Ensino Médio - Brasil 1996-2007
4.000.000
3.500.000
3.000.000
2.500.000
2.000.000
1.500.000
1.000.000
500.000
0
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Matrícula Aptos para o Ensino Médio Ingressos no Ensino Médio
Fonte: MEC/Inep; Elaborado pela DTDIE.

15. A falta de participação dos jovens na educação média
Ruben Klein
Tabela 2. Percentual de conclusão do EF aos
16 anos e do EM aos 19 anos para o Brasil e
Regiões, em 2007, com os erros padrão da
estimativa.
REG Percentual EF ep Percentual EM ep
BR 60.5 0.7 44.9 0.7
NO 47.5 1.9 32.3 1.7
NE 42.0 1.4 28.8 1.0
SD 73.7 1.1 57.1 1.1
SU 70.6 1.6 51.2 1.9
CO 63.7 1.7 45.2 1.8
Fonte: Estimativas do autor a partir dos micro-dados
da PNAD 2007.

16. Ensino Médio: as lições da experiência internacional
João Batista Araujo e Oliveira
O autor demonstra como nos vários países
analisados a base do Ensino Médio é um Ensino
Fundamental de qualidade para todos.
A diversificação das oportunidades do Ensino
Médio, incluindo, por exemplo, a capacitação
para o trabalho e os diferentes currículos que
atrairiam mais o jovem e o adulto que estão fora
da escola, é norma nos países pesquisados e
não exceção.

17. Juventude, educação e emprego no Brasil
Simon Schwartzman
Os fatores de expulsão dos jovens de dentro da escola são mais
fortes do que a atração do mercado de trabalho ou a pressão da
necessidade financeira.

18. Educação e desemprego

19. Outros artigos que compõem a publicação:
“Conceitos: mapeando as formas alternativas de não
participação”
Elaine Toldo Pazello
“Abandono e Evasão no Ensino Médio no Brasil: magnitude e
tendências”
Ricardo Paes de Barros e Rosane Mendonça
“Avaliando o progresso educacional”
Ricardo Paes de Barros, Rafael Cayres e Roberta Tomas
“Juventude e Escola”
Ricardo Paes de Barros, Mirela Carvalho, Mariana Fandinho e
Samuel Franco

20. Wanda Engel Aduan
Superintendente Instituto Unibanco
Assessoria: Insight Comunicação
Vania Santos
(21) 2509.5399
vania@insightnet.com.br