O documento descreve o projeto AFT no Brasil, que visa proporcionar às escolas brasileiras o acesso à tecnologia de comunicação e informação por meio do uso de computadores portáteis e recursos digitais integrados ao currículo escolar. Ele também detalha os módulos de formação a distância oferecidos aos educadores, cobrindo tópicos como o uso educacional da Internet e das ferramentas digitais, além de projetos colaborativos entre as escolas.
Este documento descreve um curso introdutório à educação digital com 40 horas de duração. Seu objetivo geral é familiarizar e motivar professores com os recursos de computadores e internet. Os objetivos específicos incluem refletir sobre o impacto da tecnologia, aprender Linux e softwares livres, e desenvolver habilidades para elaboração de textos, apresentações, comunicação e pesquisa na internet. O curso é organizado em nove unidades sobre tópicos como tecnologia no cotidiano, internet, comunicação, blogs e planilhas eletrô
Este documento discute competências para ensinar e aprender com tecnologias digitais. Apresenta uma agenda com tópicos como a tecnologia na educação, observando a realidade, questões nucleares e áreas de ação. Também discute medidas de política educativa em Portugal e conclusões.
O documento descreve um curso dividido em 8 unidades sobre tecnologias na sociedade e na escola. As unidades abordam tópicos como navegação na internet, blogs, edição de textos e planilhas. Cada unidade tem entre 4 horas de estudo e objetivos de aprendizagem como conceituar tecnologias, refletir sobre sua inserção e potencialidades.
Este documento descreve um curso de formação continuada para professores sobre tecnologia educacional no Brasil. O curso ensina professores habilidades básicas de TI, como processamento de texto, apresentações, pesquisa on-line e comunicação. Ele é composto por 40 horas de aulas presenciais e à distância sobre tópicos como segurança on-line e ferramentas educacionais como blogs. A avaliação inclui participação, postagem de atividades e um trabalho final de grupo.
O documento discute como novas tecnologias digitais podem inovar o ensino de português como segunda língua. Ele propõe o uso de tarefas pedagógicas baseadas em situações do mundo real para envolver os estudantes e expô-los à língua. Também discute como ambientes online podem permitir maior conectividade, integração de ensino e aprendizagem, e autonomia do estudante.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que tem como objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias da informação nas escolas públicas brasileiras por meio da formação de professores e gestores. O programa prevê a formação de aproximadamente 240 mil professores entre 2008-2010, oferecendo cursos introdutórios e avançados sobre o uso educacional de tecnologias.
O documento descreve o programa NTM-AQUIRAZ/CE de 2008, que tem como objetivo capacitar professores e técnicos em tecnologias educacionais por meio de cursos online. O programa é dividido em nove unidades com foco em desenvolver habilidades digitais como navegação na internet, comunicação online, edição de documentos e planilhas eletrônicas para integrar tecnologias nas salas de aula.
Este documento apresenta o planejamento de um curso de introdução à educação digital com 40 horas de duração. O curso é dividido em 8 unidades temáticas e encontros presenciais e à distância para o desenvolvimento de um projeto de aprendizagem. Os participantes irão aprender habilidades digitais como navegação na internet, uso de ferramentas colaborativas e criação de apresentações e planilhas eletrônicas.
Este documento descreve um curso introdutório à educação digital com 40 horas de duração. Seu objetivo geral é familiarizar e motivar professores com os recursos de computadores e internet. Os objetivos específicos incluem refletir sobre o impacto da tecnologia, aprender Linux e softwares livres, e desenvolver habilidades para elaboração de textos, apresentações, comunicação e pesquisa na internet. O curso é organizado em nove unidades sobre tópicos como tecnologia no cotidiano, internet, comunicação, blogs e planilhas eletrô
Este documento discute competências para ensinar e aprender com tecnologias digitais. Apresenta uma agenda com tópicos como a tecnologia na educação, observando a realidade, questões nucleares e áreas de ação. Também discute medidas de política educativa em Portugal e conclusões.
O documento descreve um curso dividido em 8 unidades sobre tecnologias na sociedade e na escola. As unidades abordam tópicos como navegação na internet, blogs, edição de textos e planilhas. Cada unidade tem entre 4 horas de estudo e objetivos de aprendizagem como conceituar tecnologias, refletir sobre sua inserção e potencialidades.
Este documento descreve um curso de formação continuada para professores sobre tecnologia educacional no Brasil. O curso ensina professores habilidades básicas de TI, como processamento de texto, apresentações, pesquisa on-line e comunicação. Ele é composto por 40 horas de aulas presenciais e à distância sobre tópicos como segurança on-line e ferramentas educacionais como blogs. A avaliação inclui participação, postagem de atividades e um trabalho final de grupo.
O documento discute como novas tecnologias digitais podem inovar o ensino de português como segunda língua. Ele propõe o uso de tarefas pedagógicas baseadas em situações do mundo real para envolver os estudantes e expô-los à língua. Também discute como ambientes online podem permitir maior conectividade, integração de ensino e aprendizagem, e autonomia do estudante.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que tem como objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias da informação nas escolas públicas brasileiras por meio da formação de professores e gestores. O programa prevê a formação de aproximadamente 240 mil professores entre 2008-2010, oferecendo cursos introdutórios e avançados sobre o uso educacional de tecnologias.
O documento descreve o programa NTM-AQUIRAZ/CE de 2008, que tem como objetivo capacitar professores e técnicos em tecnologias educacionais por meio de cursos online. O programa é dividido em nove unidades com foco em desenvolver habilidades digitais como navegação na internet, comunicação online, edição de documentos e planilhas eletrônicas para integrar tecnologias nas salas de aula.
Este documento apresenta o planejamento de um curso de introdução à educação digital com 40 horas de duração. O curso é dividido em 8 unidades temáticas e encontros presenciais e à distância para o desenvolvimento de um projeto de aprendizagem. Os participantes irão aprender habilidades digitais como navegação na internet, uso de ferramentas colaborativas e criação de apresentações e planilhas eletrônicas.
Este documento descreve um curso de formação continuada em tecnologia educacional com 40 horas de duração. O curso aborda tópicos como uso de softwares livres, navegação na internet, blogs, planilhas e apresentações digitais. O objetivo é capacitar educadores no uso de recursos digitais para aprimorar suas práticas pedagógicas.
Este documento descreve os encontros de um curso de formação de professores sobre tecnologias da informação e comunicação (TIC). Nos encontros, os professores aprenderam sobre ferramentas digitais, produziram textos e realizaram atividades em grupo para discutir como integrar as TIC em suas práticas pedagógicas.
Slide De Aberturaproinfo Integrado Prontomaranilde
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado), que tem como objetivos promover a inclusão digital de professores e a utilização pedagógica das TIC nas escolas públicas. O programa oferece cursos de formação sobre o uso educacional de computadores e internet, disponibiliza conteúdos educacionais online, e visa integrar tecnologia e pedagogia para melhorar o ensino e a aprendizagem.
O documento discute as tecnologias usadas no ensino a distância (EaD), incluindo áudio, vídeo e internet. Ele explica que o EaD envolve aprendizagem mediada por tecnologia com professores e alunos separados espacialmente. Também discute o papel do professor em facilitar a construção cooperativa do conhecimento e como as novas tecnologias digitais podem ser usadas no EaD, como podcasts, blogs e wikis.
Este curso introdutório à educação digital é dividido em 8 unidades de 4 horas cada e aborda tópicos como tecnologias na sociedade e na escola, navegação e segurança na internet, blogs, edição de textos, cooperação online, apresentações digitais e planilhas eletrônicas. A Unidade 1 discute conceitos básicos de tecnologia e mídia e como integrá-las no ensino.
O documento discute a aprendizagem móvel (m-learning) e como dispositivos móveis podem ser usados para melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Ele destaca que m-learning permite aprender a qualquer hora e em qualquer lugar, tornando a aprendizagem mais flexível e interativa. Além disso, levanta questões sobre como a tecnologia móvel pode afetar a aprendizagem colaborativa e individual.
Este documento apresenta o planejamento de um curso de formação de professores sobre educação digital com 40 horas de duração. O curso é dividido em 8 unidades temáticas e encontros presenciais e a distância. Inclui atividades individuais e colaborativas como a criação de um blog e a elaboração de um projeto de aprendizagem usando ferramentas digitais como planilhas e apresentações.
O documento descreve o projeto AFT, uma iniciativa da Fundação Telefônica para levar computadores portáteis e recursos digitais para escolas em 13 países da América Latina. O projeto tem o objetivo de ajudar os professores a incorporarem essas ferramentas no ensino. No Brasil, o projeto está presente em 7 municípios de São Paulo. O papel dos gestores é articular o projeto entre a escola, municípios e eventos internacionais.
O documento descreve o 1o Encontro Presencial do Projeto Aula da Fundação Telefônica em São Paulo em 2012, com objetivos como contextualizar participantes, identificar infraestrutura tecnológica e discutir planos de centro e formação de professores. A programação inclui apresentações sobre o projeto e ambientes virtuais de formação.
Este documento descreve um curso introdutório sobre educação digital oferecido pelo PROINFO INTEGRADO no Rio Branco em agosto de 2010. O curso tem como objetivo familiarizar e motivar professores com os recursos de computadores e internet para uso na sala de aula. Ele é composto por 9 unidades sobre tópicos como tecnologia no cotidiano, pesquisa na internet, comunicação online e ferramentas digitais para criação de conteúdo. As aulas ocorrem por 4 horas semanais com encontros presenciais de 3 horas e 1 hora de estudo à
O documento apresenta o plano de ação de um projeto de informática educativa em uma escola estadual. O projeto visa promover o uso de computadores como ferramenta didática entre professores, funcionários e comunidade escolar através de oficinas, apoio a projetos de aprendizagem e divulgação de experiências inovadoras.
O documento descreve cursos oferecidos em 2011 e previstos para 2012 sobre tecnologias educacionais, incluindo mídias na educação, Intel Educar e o programa Live@Edu sobre colaboração e comunicação na nuvem.
O documento discute como usar computadores na educação de forma efetiva ao invés de apenas agradar pais. Ele sugere que a tecnologia deve ser usada para apresentar e aprofundar conteúdos curriculares, não apenas ensinar programas de computador. Planejamento é essencial para garantir que as atividades se concentrem nos objetivos educacionais.
O documento discute como usar computadores na educação de forma efetiva ao invés de apenas agradar pais. Ele sugere que a tecnologia deve ser usada para apresentar e aprofundar conteúdo curricular, não apenas ensinar programas de computador. Também fornece dicas sobre planejamento de aulas, escolha de programas educativos e criação de um ambiente propício para aprendizagem.
permite gravar a voz e inserir
comentários de áudio
Lápis: para desenhar livremente
Caneta: para escrever como em um quadro
Marcador: para destacar partes do conteúdo
Borracha: apaga os traços feitos
Seletor: para selecionar partes do conteúdo
Régua: para medir distâncias na tela
Compasso: para desenhar círculos e arcos
Linha: para desenhar linhas retas
Retângulo: para desenhar retângulos
Elipse:
O documento discute os principais serviços da internet na área educacional, incluindo correio eletrônico, World Wide Web, transmissão de mídia e acesso remoto. Também aborda as vantagens educacionais da internet segundo Paulo Freire, como ampliar a capacidade crítica e criativa dos estudantes, e possibilitar a criação e construção de conhecimentos significativos.
Este documento descreve projetos e ações relacionadas ao uso de TICs no ensino médio da rede pública de São Caetano do Sul. O projeto Me Gusta permite videoconferências semanais entre alunos brasileiros e espanhóis para praticar o espanhol. A parceria com a Positivo oferece recursos online para alunos do ensino fundamental e médio. O município também investiu em kits de computadores, capacitação de professores e centros digitais para apoiar o uso de TICs na educação.
É um microfone com fio que permite a locução. O preço varia de 50 a 150
reais.
Fones de ouvido: São essenciais para o monitoramento do que está sendo transmitido.
Um par de fones profissionais custa em torno de 100 reais.
Caixas de som: As de 15 polegadas, com potência de 50 watts, são ideais para
cobertura de um pátio ou auditório. Cada uma sai por cerca de 300 reais.
Radiogravador: Permite gravar os programas ao vivo e reproduzi-los em outro hor
O documento descreve o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo), que tem como objetivos promover a inclusão digital de professores e dinamizar processos de ensino e aprendizagem com tecnologias. O Proinfo integra a instalação de laboratórios de informática nas escolas, formação de professores para uso pedagógico de TIC e disponibilização de conteúdos digitais.
O documento descreve o aplicativo Nearpod, que permite aos professores criar apresentações interativas para serem usadas em aulas com dispositivos móveis. O Nearpod funciona em vários sistemas e permite atividades síncronas com até 30 alunos. Os professores podem monitorar as respostas dos alunos para avaliar o aprendizado.
Este curso visa familiarizar profissionais da educação com o sistema operacional Linux Educacional e softwares livres para uso em sala de aula. O curso ensinará como usar e configurar o Linux, aplicativos como o BrOffice, internet e redes, e como desenvolver atividades pedagógicas usando essas ferramentas. Ele ocorrerá de 15 de maio a 3 de junho com aulas presenciais e atividades à distância totalizando 40 horas.
O documento descreve um estudo sobre o desenvolvimento de um protótipo de Caderneta Eletrónica para melhorar a comunicação entre a escola e as famílias. O estudo avaliou o protótipo em uma amostra e encontrou que ele pode fornecer vantagens significativas na comunicação e que os participantes estavam dispostos a usá-lo. O trabalho futuro sugere expandir o estudo para mais escolas e integrar a Caderneta Eletrónica aos processos administrativos da escola.
Este documento descreve um curso de formação continuada em tecnologia educacional com 40 horas de duração. O curso aborda tópicos como uso de softwares livres, navegação na internet, blogs, planilhas e apresentações digitais. O objetivo é capacitar educadores no uso de recursos digitais para aprimorar suas práticas pedagógicas.
Este documento descreve os encontros de um curso de formação de professores sobre tecnologias da informação e comunicação (TIC). Nos encontros, os professores aprenderam sobre ferramentas digitais, produziram textos e realizaram atividades em grupo para discutir como integrar as TIC em suas práticas pedagógicas.
Slide De Aberturaproinfo Integrado Prontomaranilde
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado), que tem como objetivos promover a inclusão digital de professores e a utilização pedagógica das TIC nas escolas públicas. O programa oferece cursos de formação sobre o uso educacional de computadores e internet, disponibiliza conteúdos educacionais online, e visa integrar tecnologia e pedagogia para melhorar o ensino e a aprendizagem.
O documento discute as tecnologias usadas no ensino a distância (EaD), incluindo áudio, vídeo e internet. Ele explica que o EaD envolve aprendizagem mediada por tecnologia com professores e alunos separados espacialmente. Também discute o papel do professor em facilitar a construção cooperativa do conhecimento e como as novas tecnologias digitais podem ser usadas no EaD, como podcasts, blogs e wikis.
Este curso introdutório à educação digital é dividido em 8 unidades de 4 horas cada e aborda tópicos como tecnologias na sociedade e na escola, navegação e segurança na internet, blogs, edição de textos, cooperação online, apresentações digitais e planilhas eletrônicas. A Unidade 1 discute conceitos básicos de tecnologia e mídia e como integrá-las no ensino.
O documento discute a aprendizagem móvel (m-learning) e como dispositivos móveis podem ser usados para melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Ele destaca que m-learning permite aprender a qualquer hora e em qualquer lugar, tornando a aprendizagem mais flexível e interativa. Além disso, levanta questões sobre como a tecnologia móvel pode afetar a aprendizagem colaborativa e individual.
Este documento apresenta o planejamento de um curso de formação de professores sobre educação digital com 40 horas de duração. O curso é dividido em 8 unidades temáticas e encontros presenciais e a distância. Inclui atividades individuais e colaborativas como a criação de um blog e a elaboração de um projeto de aprendizagem usando ferramentas digitais como planilhas e apresentações.
O documento descreve o projeto AFT, uma iniciativa da Fundação Telefônica para levar computadores portáteis e recursos digitais para escolas em 13 países da América Latina. O projeto tem o objetivo de ajudar os professores a incorporarem essas ferramentas no ensino. No Brasil, o projeto está presente em 7 municípios de São Paulo. O papel dos gestores é articular o projeto entre a escola, municípios e eventos internacionais.
O documento descreve o 1o Encontro Presencial do Projeto Aula da Fundação Telefônica em São Paulo em 2012, com objetivos como contextualizar participantes, identificar infraestrutura tecnológica e discutir planos de centro e formação de professores. A programação inclui apresentações sobre o projeto e ambientes virtuais de formação.
Este documento descreve um curso introdutório sobre educação digital oferecido pelo PROINFO INTEGRADO no Rio Branco em agosto de 2010. O curso tem como objetivo familiarizar e motivar professores com os recursos de computadores e internet para uso na sala de aula. Ele é composto por 9 unidades sobre tópicos como tecnologia no cotidiano, pesquisa na internet, comunicação online e ferramentas digitais para criação de conteúdo. As aulas ocorrem por 4 horas semanais com encontros presenciais de 3 horas e 1 hora de estudo à
O documento apresenta o plano de ação de um projeto de informática educativa em uma escola estadual. O projeto visa promover o uso de computadores como ferramenta didática entre professores, funcionários e comunidade escolar através de oficinas, apoio a projetos de aprendizagem e divulgação de experiências inovadoras.
O documento descreve cursos oferecidos em 2011 e previstos para 2012 sobre tecnologias educacionais, incluindo mídias na educação, Intel Educar e o programa Live@Edu sobre colaboração e comunicação na nuvem.
O documento discute como usar computadores na educação de forma efetiva ao invés de apenas agradar pais. Ele sugere que a tecnologia deve ser usada para apresentar e aprofundar conteúdos curriculares, não apenas ensinar programas de computador. Planejamento é essencial para garantir que as atividades se concentrem nos objetivos educacionais.
O documento discute como usar computadores na educação de forma efetiva ao invés de apenas agradar pais. Ele sugere que a tecnologia deve ser usada para apresentar e aprofundar conteúdo curricular, não apenas ensinar programas de computador. Também fornece dicas sobre planejamento de aulas, escolha de programas educativos e criação de um ambiente propício para aprendizagem.
permite gravar a voz e inserir
comentários de áudio
Lápis: para desenhar livremente
Caneta: para escrever como em um quadro
Marcador: para destacar partes do conteúdo
Borracha: apaga os traços feitos
Seletor: para selecionar partes do conteúdo
Régua: para medir distâncias na tela
Compasso: para desenhar círculos e arcos
Linha: para desenhar linhas retas
Retângulo: para desenhar retângulos
Elipse:
O documento discute os principais serviços da internet na área educacional, incluindo correio eletrônico, World Wide Web, transmissão de mídia e acesso remoto. Também aborda as vantagens educacionais da internet segundo Paulo Freire, como ampliar a capacidade crítica e criativa dos estudantes, e possibilitar a criação e construção de conhecimentos significativos.
Este documento descreve projetos e ações relacionadas ao uso de TICs no ensino médio da rede pública de São Caetano do Sul. O projeto Me Gusta permite videoconferências semanais entre alunos brasileiros e espanhóis para praticar o espanhol. A parceria com a Positivo oferece recursos online para alunos do ensino fundamental e médio. O município também investiu em kits de computadores, capacitação de professores e centros digitais para apoiar o uso de TICs na educação.
É um microfone com fio que permite a locução. O preço varia de 50 a 150
reais.
Fones de ouvido: São essenciais para o monitoramento do que está sendo transmitido.
Um par de fones profissionais custa em torno de 100 reais.
Caixas de som: As de 15 polegadas, com potência de 50 watts, são ideais para
cobertura de um pátio ou auditório. Cada uma sai por cerca de 300 reais.
Radiogravador: Permite gravar os programas ao vivo e reproduzi-los em outro hor
O documento descreve o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo), que tem como objetivos promover a inclusão digital de professores e dinamizar processos de ensino e aprendizagem com tecnologias. O Proinfo integra a instalação de laboratórios de informática nas escolas, formação de professores para uso pedagógico de TIC e disponibilização de conteúdos digitais.
O documento descreve o aplicativo Nearpod, que permite aos professores criar apresentações interativas para serem usadas em aulas com dispositivos móveis. O Nearpod funciona em vários sistemas e permite atividades síncronas com até 30 alunos. Os professores podem monitorar as respostas dos alunos para avaliar o aprendizado.
Este curso visa familiarizar profissionais da educação com o sistema operacional Linux Educacional e softwares livres para uso em sala de aula. O curso ensinará como usar e configurar o Linux, aplicativos como o BrOffice, internet e redes, e como desenvolver atividades pedagógicas usando essas ferramentas. Ele ocorrerá de 15 de maio a 3 de junho com aulas presenciais e atividades à distância totalizando 40 horas.
O documento descreve um estudo sobre o desenvolvimento de um protótipo de Caderneta Eletrónica para melhorar a comunicação entre a escola e as famílias. O estudo avaliou o protótipo em uma amostra e encontrou que ele pode fornecer vantagens significativas na comunicação e que os participantes estavam dispostos a usá-lo. O trabalho futuro sugere expandir o estudo para mais escolas e integrar a Caderneta Eletrónica aos processos administrativos da escola.
Este documento descreve um projeto de inclusão digital para professores e funcionários da rede municipal de educação de Jaguarão no Rio Grande do Sul. O projeto visa capacitar os profissionais no uso de ferramentas digitais como editores de texto, apresentações e planilhas durante oficinas de 40 horas entre abril e outubro de 2011 no Telecentro Municipal. O objetivo é preparar os educadores para incorporarem melhor as tecnologias em suas práticas pedagógicas.
Este documento descreve um curso de formação de professores sobre educação digital. O objetivo geral é familiarizar os professores com recursos digitais como o sistema operacional Linux e softwares livres, e refletir sobre como essas tecnologias podem impactar o ensino. O curso tem nove unidades sobre tópicos como navegação na internet, comunicação online, elaboração de documentos e apresentações, blogs, planilhas e cooperação em rede. Inclui encontros presenciais e atividades a distância.
Este documento apresenta um plano de formação continuada para educadores de duas escolas municipais de São Paulo entre agosto e dezembro de 2013. O plano visa promover o uso de tecnologias digitais e recursos online para aprimorar as práticas pedagógicas e os roteiros de estudo.
O documento discute o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no ensino. Ele descreve como as TICs podem ser ferramentas para enriquecer as estratégias pedagógicas e estimular a criatividade dos alunos. Também ressalta a importância de os professores aprenderem a usar essas novas tecnologias para melhorar o ensino.
Este documento descreve uma webquest projetada para alunos do 5o ano do ensino fundamental. A webquest tem como objetivo ajudar os alunos a verem matemática de uma forma mais positiva, usando números e formas em atividades lúdicas ao longo de 5 encontros. A webquest utilizará recursos como livros, brinquedos, softwares e sites para tarefas que incluem pesquisas, blocos lógicos e construção de brincadeiras com números.
O boletim informa que o prazo de inscrição para a convocatória Brasil do programa de formação online AFT foi prorrogado até 25 de outubro de 2013. Fornece instruções passo-a-passo sobre como realizar o cadastro no portal da Fundação Telefônica e a inscrição nos módulos do programa, incluindo links para vídeos tutorial.
Aft tutorial 1 teste de nivelamento_final_03 10blogbrasil
1) O documento apresenta um tutorial sobre como realizar o teste de nivelamento do projeto AFT 2013, que visa promover o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação.
2) O teste de nivelamento avaliará o nível de conhecimento do usuário sobre competências TIC para direcioná-lo aos cursos adequados divididos em duas rotas: competências TIC e inovação do século XXI.
3) Após realizar o cadastro e login no site, o usuário deverá responder 39 questões do teste e será classificado em um nível de conhe
Este documento fornece um tutorial sobre como realizar um teste de nivelamento no projeto AFT 2013, que visa melhorar a qualidade da educação no Brasil por meio do uso de tecnologias de informação. O tutorial explica como os professores podem fazer o cadastro no site AFT e completar o teste de nivelamento para serem designados a rotas de formação apropriadas com base em seu nível de conhecimento TIC. O novo itinerário de formação consiste em 14 unidades organizadas em duas grandes rotas de competências TIC e inovação do século XXI.
O documento convida gestores e professores a se inscreverem em uma formação online do projeto AFT entre os dias 7 e 18 de outubro. Ele fornece instruções sobre como fazer o cadastro e a inscrição no site da Fundação Telefônica, incluindo preencher um formulário, validar os dados de acesso por e-mail e acessar a área de formação.
O documento descreve novos módulos de formação online para professores oferecidos pelo Projeto Aula Fundação Telefônica, incluindo duas rotas de formação em competências do século XXI e TIC, com vídeos, conteúdo, atividades e avaliações em cada unidade, e informa que detalhes sobre inscrições serão enviados na próxima semana.
Os gestores agradecem a boa recepção da entrega dos kits com os Cadernos AFT para todos os professores, não apenas os que participaram do projeto, esperando que os materiais possam fomentar discussões sobre tecnologia na educação.
O documento anuncia o lançamento da série "Cadernos AFT", composta por seis volumes sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação na educação. A equipe AFT visitará as escolas participantes do projeto para entregar os cadernos impressos e em formato digital.
Os projetos Aula Fundação Telefônica e EducaRede estão concorrendo a prêmios no Prêmio Top Educação 2013. Os leitores podem votar nos projetos no site até 12 de julho de 2013 para ajudar a conquistar os prêmios neste ano.
O documento solicita que os professores enviem os nomes dos professores a serem adicionados ou removidos como administradores dos blogs AFT em suas escolas. Também fornece instruções sobre como obter o número de identificação necessário para a inclusão no portal Educarede.
O projeto Aula Fundação Telefônica busca melhorar a educação brasileira por meio de atividades inclusivas. A formação online de professores incentiva a troca de experiências pedagógicas. Em 2013, os Módulos Coloridos não estarão disponíveis e a formação online será reestruturada para fornecer conteúdos atualizados.
O documento convida gestores e professores para o 1o Encontro Presencial do Projeto Aula Fundação Telefônica em maio para elaborar o Plano de Centro de 2013 com foco no uso pedagógico das tecnologias. O objetivo é continuar as discussões iniciadas em 2012 e desenvolver um plano de trabalho explicando a intenção educativa da escola sobre o uso de tecnologias. Pede-se que tragam documentos anteriores para subsidiar as discussões.
O documento convida gestores e professores para o 1o Encontro Presencial do Projeto Aula Fundação Telefônica em maio para elaborar o Plano de Centro de 2013 com foco no uso pedagógico das tecnologias. O objetivo é continuar as discussões iniciadas em 2012 e desenvolver um plano de trabalho explicando a intenção educativa da escola sobre o uso de tecnologias. Pede-se que tragam documentos anteriores para subsidiar as discussões.
O documento fornece instruções sobre como postar notícias, boas práticas e recursos educacionais no portal "Notícias, boas práticas e recursos" da Rede Pró-Menino. Ele explica o processo de login no portal e como fazer uma nova postagem, incluindo escolher uma categoria, país, escrever um resumo e enviar para revisão.
O documento fornece instruções passo a passo sobre como gravar, editar e publicar um podcast usando o software Audacity, incluindo como gravar em etapas, remover partes indesejadas, inserir música, adicionar efeitos de fade out e exportar o arquivo finalizado em MP3.
O boletim informa aos professores que a terceira convocatória da AFT está próxima do fim, pedindo que verifiquem seus dados cadastrais no portal Educarede para que os certificados sejam emitidos corretamente e que façam alterações, se necessário, até 16 de dezembro. O boletim também fornece instruções sobre como acessar o perfil no portal e modificar os dados.
Este boletim convida professores para a quarta videoconferência da AFT Brasil que ocorrerá em 13 de novembro sobre o tema "A prática de pesquisa na escola". Instruções técnicas são fornecidas para acessar a transmissão ao vivo e testes prévios são recomendados. Contatos de suporte são fornecidos para qualquer dúvida.
Este boletim fornece um calendário de tarefas para o módulo vermelho do curso AFT Brasil, com prazos para conclusão de 10 atividades entre outubro e dezembro, incluindo criação de histórias em quadrinhos, publicações no blog e uso do Audacity. Também informa como conseguir o número PGE para publicar no blog da escola e lista os contatos de apoio da equipe AFT.
1. O boletim apresenta um calendário de tarefas para o módulo verde do curso AFT, com prazos para conclusão de cada uma das 6 tarefas ao longo de 8 semanas.
2. É lembrado que basta concluir 80% das atividades para obter o certificado e a equipe AFT oferece apoio aos participantes.
3. Informações sobre como se cadastrar no blog da escola para postar a experiência da terceira tarefa são fornecidas.
Este boletim fornece um calendário de tarefas para o módulo azul do curso AFT Brasil, com datas para oito tarefas ao longo de outubro e novembro, e enfatiza a importância de concluí-las antecipadamente. Também fornece instruções sobre como os professores podem publicar experiências no blog AFT e obter seu número de identificação PGE.
A equipe do projeto AFT realizará um processo de avaliação sobre a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação nas escolas vinculadas ao projeto. O objetivo é que o processo de avaliação envolva educadores e especialistas da escola para fornecer informações sobre o uso pedagógico das tecnologias e o desenvolvimento do projeto AFT. Os resultados da avaliação serão divulgados para os participantes por meio de relatórios.
1. ENCONTRO DE GESTORES
AULA FUNDAÇÃO TELEFÔNICA - 2012
Encontro Internacional de
Educação 2012 – 2013
Fundação Telefônica 1
2. Objetivo do Projeto AFT
Propiciar às escolas brasileiras
do projeto uma atuação em
rede e aos educadores e alunos
envolvidos um acesso de
qualidade às Tecnologias de
Comunicação e Informação, por
meio do uso de computadores
portáteis e recursos digitais, de
forma integrada ao currículo
escolar.
Fundação Telefônica 2
3. Metodologias e estratégias
Assegurar a singularidade de cada escola e do grupo
de professores.
Tomar o conceito de multiletramento como referência
na descrição da atividade de uso de tecnologias na
escola.
Possibilitar e estimular o trabalho colaborativo em
projetos interdisciplinares.
Fundação Telefônica 3
4. Metodologias e estratégias
Articular diversos recursos e ferramentas.
Viabilizar a distribuição do conteúdo em diferentes
mídias.
Tornar públicos os aprendizados.
Fundação Telefônica 4
5. Sistemática de trabalho junto às escolas
• Discussão de propostas.
Escola
• Fechamento dos temas.
Projeto
Fundação
• Construção de roteiros Telefônica
AFT no Secretaria
Brasil
de trabalho.
Fundação
• Acompanhamento. Vanzolini
• Socialização.
Fundação Telefônica 5
6. Instrumentos de capacitação
Módulos de Formação a distância
• Disponíveis a todos os educadores das escolas
participantes do projeto e organizações parceiras.
• Mediados por ambientes digitais de interação
disponíveis a todos os países participantes do projeto
AFT.
• Certificados pela própria Fundação Telefônica da
Espanha.
Fundação Telefônica 6
7. Acesso aos módulos
http://blogs.educared.org/red-pronino/blogbrasil/
Fundação Telefônica
8. Laranja
Azul
Lilás Projeto
1e2 AFT no
Brasil
Verde
Vermelho
Fundação Telefônica 6
9. Módulo Laranja: O computador como recurso educacional.
Objetivos Atividades
• Usar Internet; • Navegar , conhecer
• Usar e-mail; buscadores, sites
• Conhecer as Redes; educativos, dicionários e
• Utilizar chat; AFT;
• Compreender a diferença • Criar uma conta de e-mail;
entre informação, • Aprender a se comunicar:
comunicação e em Fórum, MSN, Google
conhecimento; Talk e Skype;
• Fazer contato inicial com • Avaliar a experiência.
um AVA.
Fundação Telefônica 8
10. Laranja
Azul
Lilás Projeto
1e2 AFT no
Brasil
Verde
Vermelho
Fundação Telefônica 6
11. Módulo Azul: A Internet como recurso educacional.
Objetivos Atividades
• Conhecer e refletir sobre • Relatar o uso de um recurso
recursos digitais de digital na sala de aula;
aprendizagem; • Buscar recursos utilizando
• Planejar atividades; links disponíveis;
• Implementar a utilização • Participar dos Fóruns;
das TICs na sala de aula; • Publicar relatos com
• Conhecer as práticas de
fotografias no blog AFT da
outros educadores;
• Comunicar-se por meio dos escola;
fóruns e de e-mails. • Fazer uma auto avaliação.
Fundação Telefônica 10
12. Laranja
Azul
Lilás Projeto
1e2 AFT no
Brasil
Verde
Vermelho
Fundação Telefônica 6
13. Módulo Verde: As atividades interativas na sala de aula.
Objetivos Atividades
• Conhecer e aplicar • Aplicar pelo menos um
sequências didáticas recurso JClic em uma
utilizando JClic e WebQuest; sequência didática;
• Planejar atividades; • Aprender a utilizar o
• Identificar atividades Webquest em sequências
interativas na rede; didáticas;
• Explorar e compartilhar as • Relatar as experiências com
melhores práticas educativas o JClic e Webquest no
de outros educadores. Fórum.
Fundação Telefônica 15
14. Laranja
Azul
Lilás Projeto
1e2 AFT no
Brasil
Verde
Vermelho
Fundação Telefônica 6
15. Módulo Vermelho: Criação de conteúdos didáticos na/com
a Internet.
Objetivos Atividades
• Aprender a usar ferramentas • Escolher uma ferramenta de
para trabalhos colaborativos; criação de HQ;
• Criar uma sequência didática
• Usar a Internet como fonte de
com a aplicação de HQ;
recursos educativos para • Publicar a experiência no
desenvolver os próprios blog AFT da escola;
materiais; • Criar uma atividade que
• Criar sequências didáticas e requeira gravação e edição
utilizar os programas de de áudio como um recurso
autoria. de aprendizagem (Audacity).
Fundação Telefônica 18
16. Laranja
Azul
Lilás Projeto
1e2 AFT no
Brasil
Verde
Vermelho
Fundação Telefônica 6
17. Módulos Lilás 1 e 2: Web 2.0 na sala de aula e trabalho
por projetos Atividades
Objetivos • Aprender o que é um projeto
• Participar de um projeto colaborativo;
colaborativo em rede; • Realizar brainstorming com a
• Aprofundar estratégias de busca ferramenta Wallwisher;
na Internet; • Construir um relato falado e
• Conhecer boas práticas de outros compartilhá-lo no blog do
educadores e refletir sobre elas; projeto;
• Conduzir, avaliar e documentar • Conhecer a tipologia das redes
um projeto colaborativo locais e redes globais;
interescolar; • Proposição e implementar
• Compartilhar o trabalho. projetos temáticos e
colaborativos.
Fundação Telefônica 22