O documento descreve o Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - GESTAR II, um programa de formação continuada para professores de Português e Matemática do Ensino Fundamental. O GESTAR II tem como objetivos elevar a competência dos professores e melhorar a compreensão e intervenção dos alunos na sociedade por meio de uma abordagem socioconstrutivista. O programa oferece materiais de apoio e encontros presenciais quinzenais para discussão de temas.

2. PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR – GESTAR II

3. O QUE É O GESTAR II ? É um programa de formação continuada semipresencial destinado aos professores de Língua Portuguesa e de Matemática de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. .

4. HISTÓRICO – GESTAR I e II • Fundescola (Fundo de Fortalecimento da Escola) • Programa conjunto do Ministério da Educação/MEC, Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação/FNDE e Secretarias Estaduais e Municipais de Educação. • Foco: escolas públicas das regiões Norte, Nordeste e Centro- Oeste. • Gestar I: iniciado em 2001; • Gestar II: iniciado em 2004; • 2008: Secretaria de Educação Básica/SEB/MEC – todas as regiões do país – Formação do Gestar II.

5. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA – SEB Atribui ç ões: 1) Coordenação Nacional do Programa; 2) Elaborar diretrizes e critérios para a organização dos cursos; 3) Reproduzir e distribuir os materiais; 4) Coordenar a formação dos professores. PARCEIROS DO PROGRAMA

6. INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR Atribuições: Formar e orientar o professor formador; Subsidiar as ações dos professores formadores, dos coordenadores estaduais e municipais; Certificar os formadores e coordenadores.

7. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Atribuições: Acompanhar e executar as atividades na região; Disponibilizar espaço físico com TV, DVD e recursos de informática para os cursos; Certificar os professores cursistas.

8. UNDIME E CONSED Atribuições: Auxiliar na divulgação do Programa junto às Secretarias de Educação; Mobilizar as Secretarias Estaduais e Municipais para aderirem; Organizar e levantar a demanda.

9. CARACTERIZANDO O GESTAR II Foco Atualização dos saberes profissionais por meio de subsídios teóricos e do acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho. Por isso o GESTAR II é uma formação continuada em serviço.

10. 2) Base Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa e de Matemática do Ensino Fundamental (6 º ao 9 º ano). 3) Finalidade do programa Elevar a competência dos professores e de seus alunos e consequentemente melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio -cultural.

11. Objetivos do Gestar II de Língua Portuguesa

12. 1) Desenvolver nos alunos habilidades de compreensão, interpretação e produção dos mais diferentes textos, visando sua inserção na sociedade como cidadãos conscientes, capazes de analisar as várias situações de convivência social e de se expressar criticamente em relação a elas;

13. 2) Valorização profissional e pessoal do professor; 3) Contribuir para o aperfeiçoamento da autonomia do professor na sua prática pedagógica; 4) Proporcionar espaços para se compartilhar experiências e resoluções de problemas, como forma de construção de conhecimento, saberes e competências dos professores.

14. Proposta pedagógica do GESTAR II Língua Portuguesa Aspectos considerados Concepção de ensino – aprendizagem: S ócio- construtivista • A lunos e professores controem juntos o conhecimento por meio de uma relação interdependente; • Aprendizagem, um processo ativo que direciona as transformações das pessoas.

15. Relação professor – aluno: • Professor e aluno se ligam por vínculos construídos ao longo do trabalho de aprender-ensinar; • Conhecer o nível de interesse do aluno é imprescindível para a escolha das melhores estratégias de ensino e de avaliação.

16. Papel do professor: • O professor é o mediador entre os alunos e o conhecimento socialmente construído, e não mais o detentor do saber, aquele que sabe tudo; • O professor aponta caminhos para que os alunos descubram e construam de forma interativa os saberes.

17. Sala de aula: espaço educativo • Lugar onde o GESTAR se origina e se efetiva; • Os subsídios teóricos e as didáticas específicas trabalhados no programa proporcionarão ao professor a oportunidade de conhecer novas estratégias de atuação e de adequação a sua sala de aula.

18. E) Avaliação: • Processual e formativa; • As avaliações feitas em momentos específicos do trabalho com o conteúdo permitirão ao professor avaliar cada aluno e as estratégias, além de reavaliar a eficácia de sua atuação pedagógica; • Auto- avaliação.

19. F) Concepção de competência: “ capacidade que os indivíduos tem de atuar em uma situação complexa, mobilizando conhecimentos, habilidades intelectuais e físicas, atitudes e disposições pessoais” PERRENOUD (2000) No caso dos professores, essa mobilização se dá no ato de identificar os elementos presentes na sua ação docente, dando-lhes sentido e um tratamento apropriado na perspectiva de garantir uma educação de qualidade.

20. G) Relação entre família e escola no papel educacional: • Família e escola não podem caminhar separadamente, pois as duas são responsáveis pela educação e inserção dos jovens em outras instituições sociais; • O principal papel dos pais dos alunos de 6 ° ao 9 ° ano não é o de acompanhar as atividades propostas para casa, mas sim ajudar em uma relação positiva com o estudo e com a escola, participando não somente da vida escolar, mas da vida da própria escola.

21. CURRÍCULO DO GESTAR II Língua Portuguesa • O currículo do Gestar II desenvolve-se em forma de espiral aberta, da qual as questões são retomadas e ampliadas, estabelecendo sempre novas conexões e abordagens; • Busca de um caminho de mão dupla entre teoria e prática e pelo enfoque da linguagem como fenômeno cultural, no qual a língua é elemento constitutivo, mas não o único e isolado, na organização de nossas experiências.

22. É o eixo central para a resolução de problemas e para a análise das diversas situações sócio-comunicativas; 2) É a concretização das situações de interação; 3) Privilegia o processo de significação; TEXTO

23. 4) É utilizado na perspectiva dos diversos gêneros textuais; 5) O trabalho com os textos clássicos deve ser mesclado com os de autores regionais e com as diversas formas da cultura popular, fazendo sua relação com assuntos relevantes de ordem local, nacional e internacional.

24. Competências esperadas dos professores ao final do programa Como usuário da Língua , que ele apresente-se como locutor e interlocutor, com amplo domínio da linguagem, das suas várias modalidades e formas e nos seus diversos contextos;

25. Como profissional da educação , que ele atue de forma consciente, produtiva e adequada a sua comunidade, valorizando as práticas democráticas e refletindo sobre sua prática docente; Como professor de Língua Portuguesa , que ele pesquise, avalie e adote métodos e estratégias e materiais mais adequados e inovadores para sua atuação pedagógica.

26. Atores do programa Atribuições e responsabilidades 1) Coordenador Municipal • Acompanhar e dinamizar o programa na instância de seu município; • Subsidiar as ações dos formadores; • Tomar decisões de caráter administrativo e logístico; • Garantir condições materiais e institucionais para o desenvolvimento do programa.

27. • Planejar e executar os encontros presenciais; • Realizar o acompanhamento da prática pedagógica do professor cursista; • Avaliar o desenvolvimento dos cursistas, analisando indicadores de desempenho e registrando seu progresso ; • Manter o coordenador do programa atualizado, apresentando relatórios e resultados das avaliações. 2) Formador municipal

28. Direitos • Receber todo o material do programa destinado ao professor; • Participar de todas as oficinas; • Ter um formador que o acompanhe durante todo o curso; • Receber um certificado de conclusão, caso tenha cumprido todos os requisitos necessários à certificação. 3) Professor cursista

29. • Frequentar obrigatoriamente as atividades presenciais do programa. Mínimo 75%; • Ler os Cadernos de Teoria e Prática para discussão nas Oficinas Coletivas com o formador; • Realizar as atividades pedagógicas recomendadas pelo programa; Deveres do professor cursista

30. Realizar e entregar as atividades denominadas Lição de Casa; Desenvolver um projeto; Realizar auto-avaliações; Realizar o planejamento de ensino com base nas diretrizes do programa.

31. 4) Diretor e coordenador pedagógico das escolas participantes Atribuições e responsabilidades • Obter compromisso formal dos professores para participar do programa; • Realizar o acompanhamento da prática pedagógica do professor e a sua consonância com as diretrizes do GESTAR.

32. CARGA HORÁRIA DO PROGRAMA Professor Cursista 120h presenciais 80h – Estudos Coletivos - Oficinas 40h – Elaboração do Projeto, Plantão e Acompanhamento Pedagógico 180h não-presenciais 120h – Estudos Individuais 60h – Lição de Casa Total: 300h (Certificação pela Secretaria Municipal de Educação - SME)

33. Duração e periodicidade dos encontros presenciais Os encontros presenciais acontecerão quinzenalmente e terão duração de 4 horas; Ao todo serão 20 encontros , sendo: 1 º -> apresentação geral do programa e distribuição do material ao professor cursista; 2 º -> estudo do guia geral e apresentação da estrutura dos cadernos de TP e AAA; 16 encontros -> oficinas das unidades (TP); 2 encontros -> oficinas de avaliação;

34. Os encontros serão sempre nas 3 ª s e nas 5ª s à noite na Escola Filgueiras Lima ; 2 º encontro será nos dias: 06/10/2009 (Turmas 1,2,3 e 4)-> terça 08/10/2009 (Turmas 5, 6 e 7)-> quinta

35. Modalidade do programa ● A formação semipresencial é fundamentada pela teoria e pelos pressupostos da educação a distância que oferece estratégias de estudo individual, visando o fortalecimento e a autonomia do cursista; ● Os encontros presenciais coordenados pelo formador municipal para a realização de atividades incluirão:

36. 1) Troca de experiências e reflexão individual e em grupos; 2) Esclarecimento de dúvidas e questionamentos; 3) Planejamento e elaboração de situações didáticas; 4) Análise crítica da prática em sala de aula e das atividades dos alunos.

37. MATERIAIS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Cada área temática do GESTAR II é composta pelas seguintes publicações: 1 Guia Geral 6 Cadernos de Teoria e Prática - TP 6 Cadernos de Apoio à Aprendizagem do Aluno – AAA – versão do professor cursista 6 Cadernos de Apoio à Aprendizagem do Aluno – AAA – versão do aluno (para uso do professor cursista com seus alunos em sala de aula)

40. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROGRAMA Avaliação do desempenho escolar dos alunos do professor cursista: • Processual, podendo ser realizadas duas avaliações de caráter externo, ambas diagnósticas, sendo uma no início e outra no final do programa; • É importante que o professor cursista proponha aos seus alunos formas de avaliação que não sejam só orais ou escritas, mas que possam ser expressas por desenhos, recortes, músicas, poesias, ou outras formas artísticas.

41. • Será avaliado nas sessões presenciais coletivas, pelo material que produz e por sua auto-avaliaçao; • Por meio das Lições de Casa (Relato sobre a aplicação de uma atividade feita pelo professor cursista com seus alunos); Avaliação do desempenho do professor cursista

42. • A metodologia de avaliação adotada objetiva o mapeamento contínuo do desenvolvimento profissional do professor cursista durante o programa, procurando detectar os avanços e as necessidades de intervenções.

43. CERTIFICAÇÃO Dependerá de quatro fatores: 1) 75% de presença nos encontros presenciais; 2) Conceitos emitidos pelo formador referentes à produção de material e à atuação do professor cursista nas atividades; 3) Auto-avaliação do professor cursista; 4) Apresentação do projeto a ser implantado na escola em que trabalha.

44. “ É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática.” PAULO FREIRE