apostila de aprendizagem

1. Organizador Curricular 2022
Secretaria Municipal de Educação de Campos do Jordão
E.M. Octávio da Matta
Componente Curricular: LínguaPortuguesa
Professoras:AnaPaula da Rosae Cláudia Furtado
Ano: 1º ano A e B

2. 1°
BIMESTRE UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO Orientações Didáticas
ORALIDADE
(Situações
de
Intercâmbio
oral)
(EF15LP10A) Escutar a fala de professores e colegas, com
atenção.
(EF15LP10B) Formular perguntas pertinentes ao tema proposto.
 Leitura de livros e roda de
conversa;
 Relato oral de uma situação
divertida;
 Relato e discussão sobre as
regras de convivência;
 Reconto de histórias;
 Declamar e memorizar
quadrinhas, trava-línguas,
poemas;
 Brincadeiras orais com as
parlendas e canções;
 Conversa formal e informal;
 Exposição oral envolvendo
expressões corporais, tom de
voz entre outros;
 Sequência didá
 Livros didáticos e
paradidáticos;
 Textos diversos.
 Cartazes com os textos;
 Laboratório de informática;
 Cd, dvd
(EF15LP10C) Solicitar esclarecimentos referentes ao tema, sempre
que necessário.
(EF15LP11A) Reconhecer características da conversação
espontânea presencial.
(EF15LP11B) Respeitarturnos de fala, por meio da seleção e
utilização, durante a conversação, de formas de tratamento
adequadas.
(EF15LP11C) Considerar a situação comunicativa e o papel social
do
interlocutor.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral, com
clareza, preocupando-se em ser compreendido.
(EF15LP12) Atribuir sentido a aspectos não linguísticos
(para
linguísticos), como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
cabeça (de concordância ou discordância)’, expressão corporal e
tom
de voz, m situações comunicativas orais.

3. 1
°
e
2°
BIMESTRES UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETOS DO
CONHECIMENTO Orientações Didáticas
ORALIDADE
(Listas,
bilhetes,
quadrinhas) (EF12LP06D) Ler em voz alta listas, bilhetes, quadrinhas, dentre Produção de texto oral
 Declamação de quadrinhas,
poemas que sabemde
memória;
 Brincadeiras orais com
parlendas, quadrinhas, poemas;
 Apresentação oral dos textos e
exposição;
 Desafio das adivinhas;
 Desafio de trava-línguas;
Canções;
 Leitura de listas commesmo
campo semântico;
 Leitura em voz alta de bilhetes.
 Sequência didática
 Diferentes gêneros textuais;
 Cartazes com os textos escritos;
 Texto que que sabe de cor
fatiado;
 Livro didático;
 Recorte e colagem;
 Podcasts;
 Áudios, vídeos( celular, tablet,
computador);
outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF01LP19) Recitar parlendas, poemas, quadrinhas, trava-línguas,
observando a entonação e as rimas.
Construção do sistema
alfabético e da
ortografia
(EF01LP06) Segmentar oralmente as palavras, ao cantar, declamar
ou dramatizar textos como parlendas, trava-línguas, quadrinhas, Aspectos não
canções entre outros gêneros. linguísticos
(paralinguísticos) no
(EF01LP08) Relacionar textos de tradição oral e/ou que se sabe de
ato da fala
cor a sua representação escrita, ao ler em voz alta parlendas,
quadrinhas entre outros gêneros do campo artístico-literário, em
situaçãode leitura analítica (como dedo).

4. 1º
e
2ºBIMESTRES UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
LEITURA
(Leitura
global
de
qualquer
texto) (EF12LP02A) Selecionar textos que circulam em meios impressos
ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses individuais
e da turma, com a mediação do professor.
(EF12LP02B) Ler textos que circulam em meios impressos ou digitais,
de acordo com as necessidades e interesses individuais e da turma,
com a mediação do professor (leitura compartilhada).
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos de diferentes
gêneros textuais, em situações significativas de leitura.
(EF15LP04) Compreender o efeito de sentido produzido pelo uso de
recursos expressivos gráfico-visuais,emtextos multissemióticos (que
envolvem o uso de diferentes linguagens),nas diferentes situações de
leitura.
(EF15LP05B) Pesquisar informações necessárias àprodução do texto,
em meios impressos ou digitais, organizando os dados e as fontes
pesquisadas em tópicos.
Estratégia de leitura  Regras de convivência
combinados (escola e família);
 Lista de nomes próprios;
 Lista de palavras do mesmo
campo semântico;
 Leitura de parlendas e
quadrinhas,
 Agenda telefônica
 Leitura de símbolos (letras,
números e símbolos do
cotidiano);
 Textos com lacunas (recorte e
colagemde palavras);
 Leitura com propósitos
sociais, comuma finalidade
real (ou próximado real);
 Situações de leitura nas quais
há necessidade de se localizar
alguma informação
importante.
 Cartazes com textos escritos;
 Livro didático e paradidático;
 Sequência didática;
 Imagens de símbolos do
cotidiano;
Apreciação
estética/estilo
Leitura de imagens
narrativas visuais
Planejamento de texto

5. 1º
e
2º
BIMESTRES
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
LEITURA
(Listas,
bilhetes,
quadrinhas)
(Alfabetização)
(EF15LP01A) Compreender a função social de listas, bilhetes, Formação de leitor
 Leitura exploratória de títulos,
subtítulos, fotos,legendas;
 Brincadeiras orais com as
parlendas e canções;
 Conversa formal e informal;
 Exposição oral envolvendo
expressões corporais, tom de
voz entre outros;
 Sequência didática
 Livros didáticos e paradidáticos
 Textos que circulam em
diversos campos da vida social;
 Cartazes com textos;
 Atividades impressas;
 Quadro branco;
 Laboratório de informática;
 Cd, dvd
quadrinhas, entre outros textos que circulam no campo da vida
cotidiana(nacasa, narua,na comunidade, naescola) e emdiferentes
mídias:impressa, de massae digital.
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação às listas, bilhetes,
quadrinhas, entre outros textos a serem lidos (pressuposições
antecipadoras dossentidos),apartirde conhecimentospréviossobre
as condiçõesde produçãoe recepçãodo gênerotextual, osuporte e
o universotemático,bemcomode recursosgráficos, imagens, dados
da obra (índice, prefácioetc.) entre outroselementos.
(EF15LP02B) Confirmar(ounão) antecipaçõese inferênciasrealizadas
Estratégia de leitura
antese durante a leiturade listas, bilhetes, quadrinhas.
(EF01LP16) Ler listas, bilhetes, quadrinhas dentre outrosgênerosdo
campo da vida cotidiana, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, considerando a situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e a finalidade do
gênero.
(EF01LP20A) Identificar a estrutura composicional específica de
gêneros como listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros textos do
campo da vidacotidiana. Localização de
(EF01LP20B) Compreender a estrutura composicional específica de
informações em textos
gêneros como listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros textos do
campo da vidacotidiana.

6. TODOS
OS
BIMESTRES
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (EF01LP01) Reconhecer, em diferentes práticas de leitura e escrita,  Leitura em voz alta de materiais
impressos e digitais pelo
professor.
 Lista de nomes próprios;
 Lista de palavras do mesmo
campo semântico;
 Agenda telefônica (ordem
alfabética);
 Leitura de símbolos (letras,
números e símbolos do
cotidiano);
 Canções com as letras do
alfabeto;
 Leitura e reescrita de parlendas,
quadrinhas, listas, canções que
sabem de cor);
 Segmentação de textos;
 Texto lacunado (recortar e colar
palavras que faltamno texto);
 Livro didático
 Quadro branco;
 Atividades impressas;
 Sequência didática.
 Projetor,computador.
 cartaz
que textos de diferentes gêneros são lidos e escritos da esquerda
para a direita e de cima para baixo, na página.
(EF01LP07) Compreender os princípios do sistema de escrita
alfabética, a partir de atividades significativas de leitura e escrita de
diferentes gêneros textuais (linguagemque se escreve).
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos,
em diferentes situações de leitura e escrita. Decodificação
(EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto em contextos sociais cuja
atividade faça sentido, como por exemplo, na organização dos
nomes dos alunos na lista de chamada e em outras atividades do
campo da vida cotidiana.
Compreensão do
sistema alfabético de
escrita
(EF01LP10B) Recitar as letras do alfabeto sequencialmente, em
contextos sociais cuja atividade faça sentido, como por exemplo, na
organização dos nomes dos alunos na lista de chamada e em outras
atividades do campo da vida cotidiana.
Conhecimento do
alfabeto
(EF12LP01) Ler palavras tomando como referência palavras
conhecidas e/ou memorizadas (estáveis) como o próprio nome e o
de colegas. Consciência
(EF01LP13A) Comparar o som e a grafia de diferentes partes da grafofonêmica
palavra (começo, meio e fim) contidas nos textos lidos.
(EF01LP13B) Identificar semelhanças e diferenças entre o som e a
grafia de diferentes partes das palavras (começo, meio e fim)
contidas nos textos lidos.
(EF01LP03) Comparar escritas convencionais e não convencionais,
observando semelhanças e diferenças, em situações significativas de

7. leitura e de escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras em textos que se sabe de cor
(parlendas, quadrinhas, canções etc.) para a identificação de
semelhanças e diferenças entre sons e partes da palavra (rimas e
aliterações).
(EF01LP11) Conhecer diferentes tipos de letras:em formato imprensa
e cursiva, maiúscula e minúscula, a partir do contato com diferentes
textos que circulam socialmente.
(EF01LP12A) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por
espaços em branco (segmentação),ao atingir ahipótese alfabética de
escrita.
(EF01LP15) Identificar, na leitura de textos de diferentes gêneros,
palavras que apresentam sentido próximo (sinonímia) e/ou
contrários (antonímia).
Conhecimento
alfabético
Consciência
fonológica
Sinonímia e Antonímia
 Situações de leitura nas quais
há necessidade de se localizar
alguma informação
importante;
 Cartazes com textos escritos;
 Livro didático e paradidático;
 Cd; Leitura;
 Imagens de símbolos do
cotidiano;
 Rótulos;
 Quadro branco.
 Ficha de leitura;
 Músicas, poemas e outros
textos para trabalhar as rimas;
 Jogos com rimas,bingo,etc.
1º
e
2º
BIMESTRES
UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
(Listas,
bilhetes,
quadrinhas)
(Alfabetização)
(EF01LP13A) Comparar o som e a grafia de
diferentes partes da palavra (começo, meio e fim)
contidas nas listas, bilhetes e quadrinhas lidos.
(EF01LP13B) Identificar semelhanças e diferenças
entre o som e a grafia de diferentes partes das
palavras (começo, meio e fim) contidas nas listas,
bilhetes e quadrinhas lidos.
Construção do
sistema alfabético
 Leitura dos crachás;
 Chamadinha (lista nomes próprios);
 Leitura de lista do mesmo campo
semântico;
 Letra inicial e final de palavras retiradas
de textos;
 Leitura de diferentes símbolos (placas,
números, letras);
 Leitura de poemas (identificar as rimas);
 Formar palavras diferentes ao trocar
algumas letras (retirar palavras de textos
como parlendas, quadrinhas, poemas,
canções);

8.  Canções com as letras do alfabeto;
 Leitura e reescrita de parlendas,
quadrinhas, listas, canções que sabemde
cor);
 Diferentes gêneros textuais;
 Cartazes;
 Livro didático e paradidático.
 Laboratório de informática.
 Sequência didática;
 Jogos de batalha de palavras,
bingo,memória, etc.

9. 1º
e
2º
BIMESTRES
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ESCRITA
(Listas,
bilhetes,
quadrinhas)
(Alfabetização)
(EF01LP02A) Reescrever listas, bilhetes, quadrinhas entre
outros gêneros do campo da vida cotidiana - de próprio punho
Correspondência fonema
grafema
 Reescrita de quadrinhas,
listas;
 Ditar Listas de palavras,
quadrinhas, canções que
sabem de cor para um
colega;
 Produzir listas de mesmo
campo semântico e
bilhetes com a ajuda da
professorae dos colegas;
 Revisão de textos;
 Confecção de agenda;
 Sequência didática;
 Cartazes;
 Atividades impressas;
 Quadro branco.
ou ditando para um colega ou professor - mesmo antes de
saber ler e escrever convencionalmente.
(EF01LP02B) Reescrever listas, bilhetes, quadrinhas - de
próprio punho ou ditando para um colega ou professor -
utilizando a escrita alfabética.
(EF01LP17A) Planejar a produção escrita de listas, bilhetes,
Construção do sistema
alfabético/ Convenções de
escrita
quadrinhas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
em colaboração com colegas e com a ajuda do professor,
considerando a situação comunicativa, o tema/ assunto, a
estrutura composicional e o estilo do gênero. Escrita compartilhada
(EF01LP17B) Produzir listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros
textos.
Revisão de textos
(EF01LP17C) Revisar listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros
textos produzidos.
(EF01LP17D) Editar listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros
textos produzidos e revisados, cuidando da apresentação final
Edição de textos
do texto.

10. PORTUGUÊS 2º BIMESTRE
2°
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO Orientações Didáticas
Oralidade
(Situações
de
Intercâmbio
oral) (EF15LP10A) Escutar a fala de professores e colegas, comatenção.  Leitura de livros e roda de
conversa;
 Relato oral de uma situação
divertida;
 Relato e discussão sobre as
regras de convivência;
 Reconto de histórias;
 Declamar e memorizar
quadrinhas, trava-línguas,
poemas;
 Produção de textos orais( expor
oralmente o resultado de uma
pesquisa, relato de situações do
cotidiano).
 Produção de textos orais
através de gestos, direção do
olhar,risos, movimentos de
cabeça, tom de voz, entre
outros.
 Brincadeiras orais com as
parlendas e canções;
 Conversa formal e informal;
 Sequência didática;
 Livros didáticos e paradidáticos;
 Textos diversos;
 Cartazes com os textos;
 Laboratório de informática;
 Cd, dvd
(EF15LP10B) Formular perguntas pertinentes ao tema proposto.
(EF15LP10C) Solicitar esclarecimentos referentes ao tema, sempre
que necessário.
(EF15LP11A) Reconhecer características da conversação espontânea
presencial.
(EF15LP11B) Respeitar turnos de fala, por meio da seleção e
utilização, durante a conversação, de formas de tratamento
adequadas.
(EF15LP11C) Considerar a situação comunicativa e o papel social do
interlocutor.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral, com
clareza, preocupando-se em ser compreendido.
(EF15LP12) Atribuir sentido a aspectos não linguísticos (para
linguísticos), como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal e tom
de voz, em situações comunicativas orais.

11. 2º
BIMESTRES UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ORALIDADE
(Listas,
bilhetes,
quadrinhas) (EF12LP06D) Ler em voz alta listas, bilhetes, quadrinhas, dentre Produção de texto oral
 Declamação de quadrinhas,
poemas que sabemde
memória;
 Brincadeiras orais com
parlendas, quadrinhas, poemas;
 Apresentação oral dos textos e
exposição;
 Desafio das adivinhas;
 Desafio de trava-línguas;
Canções;
 Leitura de listas commesmo
campo semântico;
 Leitura em voz alta de bilhetes.
 Sequência didática;
 Diferentes gêneros textuais;
 Cartazes com os textos
escritos;
 Texto que que sabe de cor
fatiado;
 Livro didático;
 Recorte e colagem;
outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF01LP19) Recitar parlendas, poemas, quadrinhas, trava-línguas,
observando a entonação e as rimas.
Construção do sistema
alfabético e da
ortografia
(EF01LP06) Segmentar oralmente as palavras, ao cantar, declamar
ou dramatizar textos como parlendas, trava-línguas, quadrinhas, Aspectos não
canções entre outros gêneros. linguísticos
(paralinguísticos) no
(EF01LP08) Relacionar textos de tradição oral e/ou que se sabe de
ato da fala
cor a sua representação escrita, ao ler em voz alta parlendas,
quadrinhas entre outros gêneros do campo artístico-literário, em
situaçãode leitura analítica (como dedo).

12. 2º
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ORALIDADE
(Regras,
combinados)
EF12LP13D) Ler em voz alta regras de convivência, combinados, entre
outros textos do campo da vida Pública
 Leitura de textos por meio
de ferramentas digitais de
áudio e vídeo;
 Podicast;
 Cartazes com as regras e
combinados;

13. 2º
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
LEITURA
(Leitura
global
de
qualquer
texto) (EF12LP02A) Selecionar textos que circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as necessidades e interesses individuais e da
turma, com a mediação do professor.
Formação de leitor
 Combinados (escola e família);
 Lista de nomes próprios;
 Lista de palavras do mesmo
campo semântico;
 Leitura de parlendas e
quadrinhas,
 Agenda telefônica
 Leitura de símbolos (letras,
números e símbolos do
cotidiano);
 Textos com lacunas (recorte e
colagemde palavras);
 Leitura com propósitos sociais,
com uma finalidade real (ou
próximado real);
 Situações de leitura nas quais
há necessidade de se localizar
alguma informação
importante.
 Cartazes com textos escritos;
 Livro didático e paradidático;
 Sequência didática;
 Imagens de símbolos do
cotidiano;
(EF12LP02B) Ler textos que circulam em meios impressos ou digitais,
de acordo com as necessidades e interesses individuais e da turma,
com a mediação do professor (leitura compartilhada).
Estratégia de leitura
Apreciação
estética/estilo
(EF15LP03) Localizarinformações explícitas emtextos de diferentes
gêneros textuais, em situações significativas de leitura.
Leitura de imagens
narrativas visuais
(EF15LP04) Compreender o efeito de sentido produzido pelo uso de
recursos expressivos gráfico-visuais,emtextos multissemióticos (que
envolvem o uso de diferentes linguagens),nas diferentes situações de
leitura.
Planejamento de texto
(EF15LP05B) Pesquisar informações necessárias àprodução do texto,
em meios impressos ou digitais, organizando os dados e as fontes
pesquisadas em tópicos.

14. 2º
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
LEITURA
(Listas,
bilhetes,
quadrinhas)
(Alfabetização)
(EF15LP01A) Compreender a função social de listas, bilhetes, Formação de leitor
 Leitura exploratória de
títulos, subtítulos,
fotos,legendas;
 Brincadeiras orais com as
parlendas e canções;
 Conversa formal e informal;
 Exposição oral envolvendo
expressões corporais, tom
de voz entre outros;
 Sequência didática
 Livros didáticos e
paradidáticos
 Textos que circulam em
diversos campos da vida
social;
 Cartazes com textos;
 Atividades miegrafadas;
 Quadro branco;
 Laboratório de informática;
 Cd, dvd
quadrinhas, entre outros textos que circulam no campo da vida
cotidiana(nacasa,narua, na comunidade, naescola) e emdiferentes
mídias:impressa, de massae digital.
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação às listas, bilhetes,
quadrinhas, entre outros textos a serem lidos (pressuposições
Estratégia de leitura
antecipadoras dossentidos),apartirde conhecimentospréviossobre
as condições de produçãoe recepçãodo gênerotextual, osuporte e
o universotemático,bemcomode recursosgráficos, imagens, dados
da obra (índice, prefácioetc.) entre outroselementos.
(EF15LP02B) Confirmar(ounão) antecipações e inferênciasrealizadas
antese durante a leiturade listas, bilhetes,quadrinhas.
Localização de
informações em textos
(EF01LP16) Ler listas, bilhetes, quadrinhas dentre outrosgênerosdo
campo da vida cotidiana, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, considerando a situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e a finalidade do
gênero. Apreciação
(EF01LP20A) Identificar a estrutura composicional específica de estética/estilo
gêneros como listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros textos do
campo da vidacotidiana.
(EF01LP20B) Compreender a estrutura composicional específica de
gêneros como listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros textos do
campo da vidacotidiana.

15. 2º
BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
LEITURA
(Regras,
combinados)
(EF15LP01B) Reconhecer a situação comunicativa de regras
de convivência, combinados: para que foi produzido o texto,
onde ele circula, quem o produziu, quando foi produzido,
qual a sua função social.
EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação às regras de
convivência, combinados, a serem lidos (pressuposições
antecipadoras dos sentidos), a partir de conhecimentos
prévios sobre as condições de produção e recepção do gênero
textual e o suporte dos textos.
(EF15LP02B) Confirmar (ou não) antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de regras de convivência,
combinados, entre outros textos da vida pública
EF01LP27) Ler e Compreender regras de convivência,
combinados, entre outros textos do campo da vida pública,
que organizam a vida na comunidade escolar, em
colaboração com colegas e com a ajuda do professor,
considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional, o estilo e a finalidade do gênero.
EF01LP27) Ler e Compreender regras de convivência,
combinados, entre outros textos do campo da vida pública,
que organizam a vida na comunidade escolar, em
colaboração com colegas e com a ajuda do professor,
considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional, o estilo e a finalidade do gênero.
 Leitura de textos que
circulam nos diversos
campos de atuação da
vida social (regras,
noticicas, receitas, listas,
rótulos, etc)
 Leitura exploratória de
títulos, subtítulos,
fotos,legendas;
 Brincadeiras orais com
as parlendas e canções;
 Conversa formal e
informal;
 Sequência didática
 Livros didáticos e
paradidáticos;
 Textos que circulam em
diversos campos da vida
social;
 Cartazes com textos;
 Atividades
mimeografadas;
 Quadro branco;
 Laboratório de
informática;

16. 2º
BIMESTRE UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO Orientações Didáticas
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
(EF01LP01) Reconhecer, em diferentes práticas de leitura e escrita, Protocolos de leitura  Leitura em voz alta de
materiais impressos e digitais
pelo professor;
 Lista de nomes próprios;
 Lista de palavras do mesmo
campo semântico;
 Leitura de parlendas e
quadrinhas,
 Agenda telefônica (ordem
alfabética);
 Leitura de símbolos (letras,
números e símbolos do
cotidiano);
 Canções com as letras do
alfabeto;
 Leitura e reescrita de
parlendas, quadrinhas, listas,
canções que sabem de cor);
 Segmentação de textos;
 Texto lacunado (recortar e
colar palavras que faltam no
texto);
 Quadro branco;
 Sequência didática;
 Atividades impressas;
 Projetor,computador;
 cartaz
que textos de diferentes gêneros são lidos e escritos da esquerda
para a direita e de cima para baixo, na página.
(EF01LP07) Compreender os princípios do sistema de escritaalfabética,
a partir de atividades significativas de leitura e escrita de
Conhecimento do
Português do Brasil
diferentes gêneros textuais (linguagemque se escreve).
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos,
em diferentes situações de leitura e escrita. Decodificação
(EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto em contextos sociais cuja
atividade faça sentido, como por exemplo, na organização dos
nomes dos alunos na lista de chamada e em outras atividades do
campo da vida cotidiana.
Compreensão do
sistema alfabético de
escrita
(EF01LP10B) Recitar as letras do alfabeto sequencialmente, em
contextos sociais cuja atividade faça sentido, como por exemplo, na
organização dos nomes dos alunos na lista de chamada e em outras
atividades do campo da vida cotidiana.
Conhecimento do
alfabeto
(EF12LP01) Ler palavras tomando como referência palavras
conhecidas e/ou memorizadas (estáveis) como o próprio nome e o
de colegas. Consciência
(EF01LP13A) Comparar o som e a grafia de diferentes partes da grafofonêmica
palavra (começo, meio e fim) contidas nos textos lidos.
(EF01LP13B) Identificar semelhanças e diferenças entre o som e a
grafia de diferentes partes das palavras (começo, meio e fim)
contidas nos textos lidos.

17. (EF01LP03) Comparar escritas convencionais e não convencionais
observando semelhanças e diferenças, em situações significativas de
leitura e de escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras em textos que se sabe de cor
(parlendas, quadrinhas, canções etc.) para a identificação de
semelhanças e diferenças entre sons e partes da palavra (rimas e
aliterações).
(EF01LP11) Conhecer diferentes tipos de letras:em formato imprensa
e cursiva, maiúscula e minúscula, a partir do contato com diferentes
textos que circulam socialmente.
(EF01LP12A) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por
espaços em branco (segmentação),ao atingir ahipótese alfabética de
escrita.
(EF01LP15) Identificar, na leitura de textos de diferentes gêneros,
palavras que apresentam sentido próximo (sinonímia) e/ou
contrários (antonímia).
Conhecimento
alfabético
Consciência
fonológica
Sinonímia e Antonímia
 Situações de leitura nas quais
há necessidade de se localizar
alguma informação
importante;
 Cartazes com textos escritos;
 Livro didático e paradidático;
 Cd; Leitura;
 Imagens de símbolos do
cotidiano;
 Panfletos;
 Quadro branco.
 Ficha de leitura;
 Músicas, poemas e outros
textos para trabalhar as rimas;
 Jogos com rimas,bingo,etc.

18. 2º
BIMESTRE
UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
(Listas,
bilhetes,
quadrinhas)
(Alfabetização)
(EF01LP13A) Comparar o som e a grafia de
diferentes partes da palavra (começo, meio e fim)
contidas nas listas, bilhetes e quadrinhas lidos.
(EF01LP13B) Identificar semelhanças e diferenças
entre o som e a grafia de diferentes partes das
palavras (começo, meio e fim) contidas nas listas,
bilhetes e quadrinhas lidos. Construção do
sistema alfabético
 Leitura dos crachás;
 Chamadinha (lista nomes próprios);
 Leitura de lista do mesmo campo
semântico;
 Letra inicial e final de palavras retiradas
de textos;
 Leitura de diferentes símbolos (placas,
números, letras);
 Leitura de poemas (identificar as rimas);
 Formar palavras diferentes ao trocar
algumas letras (retirar palavras de textos
como parlendas, quadrinhas, poemas,
canções); Canções com as letras do
alfabeto;
 Leitura e reescrita de parlendas,
quadrinhas, listas, canções que sabemde
cor);
 Diferentes gêneros textuais;
 Cartazes;
 Livro didático e paradidático.
 Laboratório de informática.
 Sequência didática;
 Jogos de batalha de palavras,
bingo,memória, etc.

19. 2º
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ESCRITA
(Listas,
bilhetes,
quadrinhas)
(Alfabetização)
(EF01LP02A) Reescrever listas, bilhetes, quadrinhas entre
outros gêneros do campo da vida cotidiana - de próprio punho
Correspondência fonema
grafema
 Reescrita de quadrinhas,
listas;
 Ditar Listas de palavras,
quadrinhas, canções que
sabem de cor para um
colega;
 Produzir listas de mesmo
campo semântico e
bilhetes com a ajuda da
professorae dos colegas;
 Revisão de textos;
 Confecção de agenda;
 Sequência didática;
 Cartazes;
 Atividades impressas;
 Quadro branco.
ou ditando para um colega ou professor - mesmo antes de
saber ler e escrever convencionalmente.
(EF01LP02B) Reescrever listas, bilhetes, quadrinhas de
próprio punho ou ditando para um colega ou professor -
utilizando a escrita alfabética.
(EF01LP17A) Planejar a produção escrita de listas, bilhetes,
Construção do sistema
alfabético/ Convenções de
escrita
quadrinhas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
em colaboração com colegas e com a ajuda do professor,
considerando a situação comunicativa, o tema/ assunto, a
estrutura composicional e o estilo do gênero. Escrita compartilhada
(EF01LP17B) Produzir listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros
textos.
Revisão de textos
(EF01LP17C) Revisar listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros
textos produzidos.
(EF01LP17D) Editar listas, bilhetes, quadrinhas, entre outros
textos produzidos e revisados, cuidando da apresentação final
Edição de textos
do texto.

20. 2º
BIMESTRE UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações
Didáticas
ESCRITA
(Regras,
combinados)
(EF01LP03) Comparar escritas convencionais e não convencionais,
observando semelhanças e diferenças, em situações significativas de
leitura e escrita de regras e combinados.
(EF01LP21A) Planejar a escrita de regras de convivência, combinados,
entre outros textos do campo da vida pública, que organizam a vida
na comunidade escolar, em colaboração com colegas e com a ajuda
do professor, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto,
a estrutura composicional e o estilo do texto.
(EF01LP21B) Produzir regras de convivência, combinados, entre outros
textos do campo da vida pública, que organizam a vida na comunidade
escolar
(EF01LP21C) Revisar regras de convivência, combinados, entre
outros textos do campo da vida pública produzidos.
 Ditado (aluno dita e o
professor é escriba);
 Atividades coletivas ou
em duplas onde os
alunos possam
confrontar suas escritas;
 Comparação entre
escritas convencionais e
não convencionais;
 Escrita e reescrita de
textos de gênero de
textos selecionados;
 Segmentar palavras em
frases;
 Textos de diferentes
gêneros;
 Atividades
mimeografadas;
 Sequência didática;
 Quadro branco;
 Livro didático e
paradidático;
 Laboratório de
informática.
(EF01LP21D) Editar regras de convivência, combinados, entre outros
textos do campo da vida pública, produzidos e revisados, cuidando da
apresentação final do texto.
(EF01LP12B) Segmentar palavras, ainda que não convencionalmente,
na produção escrita de regras de convivência, combinados, entre
outros textos do Campo da Vida Pública.

21. 3º BIMESTRE
3°
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
Oralidade
(Situações
de
Intercâmbio
oral) (EF15LP10A) Escutar a fala de professores e colegas, comatenção.  Leitura de livros e roda de
conversa;
 Relato oral de uma situação
divertida;
 Relato e discussão sobre as
regras de convivência;
 Reconto de histórias;
 Declamar e memorizar
quadrinhas, trava-línguas,
poemas;
 Produção de textos orais( expor
oralmente o resultado de uma
pesquisa, relato de situações do
cotidiano).
 Produção de textos orais
através de gestos, direção do
olhar,risos, movimentos de
cabeça, tom de voz, entre
outros.
 Brincadeiras orais com as
parlendas e canções;
 Conversa formal e informal;
 Sequência didática;
 Livros didáticos e paradidáticos;
 Textos diversos;
 Cartazes com os textos;
 Laboratório de informática;
Cd, dvd
(EF15LP10B) Formular perguntas pertinentes ao tema proposto.
(EF15LP10C) Solicitar esclarecimentos referentes ao tema, sempre
que necessário.
(EF15LP11A) Reconhecer características da conversação espontânea
presencial.
(EF15LP11B) Respeitar turnos de fala, por meio da seleção e
utilização, durante a conversação, de formas de tratamento
adequadas.
(EF15LP11C) Considerar a situação comunicativa e o papel social do
interlocutor.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral, com
clareza, preocupando-se em ser compreendido.
(EF15LP12) Atribuir sentido a aspectos não linguísticos (para
linguísticos), como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal e tom
de voz, em situações comunicativas orais.

22. UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO Orientações Didáticas
3º
BIMESTRE
ORALIDADE
(Conto
de
Fadas)
(EF01LP14A) Ouvir a leitura de contos de fadas feita pelo
professor.
(EF01LP14A) Ouvir a leitura de contos de fadas feita pelo
professor.
 Leitura compartilhada,
onde o professor projeta o
texto ou o escreve em um
cartaz;
 Leitura de partes de um
texto fáceis dememorizar,
como diálogos de
personagens em um
conto, por exemplo, para
que os alunos dramatizem
o trecho, respeitando a
entonação própria da
pontuação.
 Livros paradidáticos;
 Atividades
mimeografadas;
 Projetor;
 Cartazes.

23. 3º
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
LEITURA
(Leitura
global
de
qualquer
texto) (EF12LP02A) Selecionar textos que circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as necessidades e interesses individuais e da
turma, com a mediação do professor.
Formação de leitor
 Combinados (escola e família);
 Lista de nomes próprios;
 Lista de palavras do mesmo
campo semântico;
 Leitura de parlendas e
quadrinhas,
 Agenda telefônica
 Leitura de símbolos (letras,
números e símbolos do
cotidiano);
 Textos com lacunas (recorte e
colagemde palavras);
 Leitura com propósitos sociais,
com uma finalidade real (ou
próximado real);
 Situações de leitura nas quais
há necessidade de se localizar
alguma informação
importante.
 Cartazes com textos escritos;
 Livro didático e paradidático;
 Sequência didática;
 Imagens de símbolos do
cotidiano;
(EF12LP02B) Ler textos que circulam em meios impressos ou digitais,
de acordo com as necessidades e interesses individuais e da turma,
com a mediação do professor (leitura compartilhada).
Estratégia de leitura
Apreciação
estética/estilo
(EF15LP03) Localizarinformações explícitas emtextos de diferentes
gêneros textuais, em situações significativas de leitura.
Leitura de imagens
narrativas visuais
(EF15LP04) Compreender o efeito de sentido produzido pelo uso de
recursos expressivos gráfico-visuais,emtextos multissemióticos (que
envolvem o uso de diferentes linguagens),nas diferentes situações de
leitura.
Planejamento de texto
(EF15LP05B) Pesquisar informações necessárias àprodução do texto,
em meios impressos ou digitais, organizando os dados e as fontes
pesquisadas em tópicos.

24. 3º
BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
LEITURA
(Conto
de
Fadas)
(EF15LP01B) Reconhecer a situação comunicativa do conto de
fadas para que ele foi produzido, onde ele circula, quem o
produziu, quando foi produzido, qual a sua função social.
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao conto de
fadas que será lido (pressuposições antecipadoras dos
sentidos), a partir de conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção do gênero textual, o
suporte e o universo temático, bem como de recursos gráficos,
imagens, dados da obra (índice, prefácio etc.) entre outros
elementos.
(EF15LP02B) Confirmar (ou não) antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura do gênero textual.
(EF12LP18B) Reconhecer os gêneros do campo artístico-
literário, conto de fadas, por exemplo, como parte de um
mundo ficcional e de uma dimensão de encantamento, jogo e
fruição.
(EF12LP18A) Ler contos de fadas para apreciar textos do
campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o
estilo do gênero, em colaboração com colegas e/ou com a
ajuda do professor.
(EF01LP26A) Ler e compreender contos de fadas, entre outros
textos do campo artístico-literário.
 Leitura de rotina feita pelo
professor ou aluno de
diferente gêneros textuais;
 Leitura exploratória de títulos,
subtítulos, fotos, legendas;
 Leitura compartilhada, onde o
professor projeta o texto ou o
escreve em um cartaz;
 Leitura de partes de um texto
fáceis de memorizar, como
diálogos de personagens em
um conto, por exemplo, para
que os alunos dramatizem o
trecho, respeitando a
entonação própria da
pontuação.
 Livros didáticos paradidáticos;
 Atividades impressas;
 Laboratório de informática;
 Quadro branco;
 Projetor;
 Cartazes

25. EF01LP26B) Identificar, na leitura de contos de fadas, os
elementos constituintes da narrativa: personagens, narrador,
conflito, enredo, tempo e espaço.
(EF15LP19) Recontar, com e sem o apoio de imagem, contos
de fadas lidos pelo professor e/ou pelo próprio aluno.
(EF15LP18) Relacionar o conto de fadas a ilustrações e outros
recursos gráficos.
(EF01LP14A) Identificar diferentes sinais de pontuação como
pontos finais, de interrogação, de exclamação esinais gráficos
- acentos e til - na leitura de contos de fada.

26. 3º
BIMESTRE UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
(EF01LP01) Reconhecer, em diferentes práticas de leitura e escrita, Protocolos de leitura  Regras de convivência
combinados (escola e família);
 Lista de nomes próprios;
 Lista de palavras do mesmo
campo semântico;
 Leitura de parlendas e
quadrinhas,
 Agenda telefônica (ordem
alfabética);
 Leitura de símbolos (letras,
números e símbolos do
cotidiano);
 Canções com as letras do
alfabeto;
 Leitura e reescrita de parlendas,
quadrinhas, listas, canções que
sabem de cor);
 Segmentação de textos;
 Texto lacunado (recortar e colar
palavras que faltamno texto);
 Quadro branco;
 Sequência didática
que textos de diferentes gêneros são lidos e escritos da esquerda
para a direita e de cima para baixo, na página.
(EF01LP07) Compreender os princípios do sistema de escrita
alfabética, a partir de atividades significativas de leitura e escrita de
Conhecimento do
Português do Brasil
diferentes gêneros textuais (linguagemque se escreve).
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos,
em diferentes situações de leitura e escrita. Decodificação
(EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto em contextos sociais cuja
atividade faça sentido, como por exemplo, na organização dos
nomes dos alunos na lista de chamada e em outras atividades do
campo da vida cotidiana.
Compreensão do
sistema alfabético de
escrita
(EF01LP10B) Recitar as letras do alfabeto sequencialmente, em
contextos sociais cuja atividade faça sentido, como por exemplo, na
organização dos nomes dos alunos na lista de chamada e em outras
atividades do campo da vida cotidiana.
Conhecimento do
alfabeto
(EF12LP01) Ler palavras tomando como referência palavras
conhecidas e/ou memorizadas (estáveis) como o próprio nome e o
de colegas. Consciência
(EF01LP13A) Comparar o som e a grafia de diferentes partes da grafofonêmica
palavra (começo, meio e fim) contidas nos textos lidos.
(EF01LP13B) Identificar semelhanças e diferenças entre o som e a
grafia de diferentes partes das palavras (começo, meio e fim)
contidas nos textos lidos.
(EF01LP03) Comparar escritas convencionais e não convencionais,
observando semelhanças e diferenças, em situações significativas de

27. leitura e de escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras em textos que se sabe de cor
(parlendas, quadrinhas, canções etc.) para a identificação de
semelhanças e diferenças entre sons e partes da palavra (rimas e
aliterações).
(EF01LP11) Conhecer diferentes tipos de letras:em formato imprensa
e cursiva, maiúscula e minúscula, a partir do contato com diferentes
textos que circulam socialmente.
(EF01LP12A) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por
espaços em branco (segmentação),ao atingir ahipótese alfabética de
escrita.
(EF01LP15) Identificar, na leitura de textos de diferentes gêneros,
palavras que apresentam sentido próximo (sinonímia) e/ou
contrários (antonímia).
Conhecimento
alfabético
Consciência
fonológica
Sinonímia e Antonímia
3º
BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
Habilidades
Objeto de
Conhecimento
Orientações Didáticas
Análise
linguística
e
semiótica
(Conto
de
Fadas)
(EF01LP15) Identificar, na leitura de textos de contos de
fadas, palavras que apresentam sentido próximo
(sinonímia) e/ou contrários (antonímia). Sinonímia e antonímia
 Organizar junto aos alunos listas de
palavras utilizadas em uma história
para substituir o nome de um
personagem( cartaz para ser fixado
na sala de aula);
 Comparar as características de
personagens (protagonistas e anta-
gonistas);
 Cartaz, quadro branco;
 Atividadesdes impressas.
 Livros didáticos e paradidáticos.

28. 3
º
BIMESTRE UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO Orientações Didáticas
ESCRITA
OU
REESCRITA
COLETIVA/EM
DUPPLAS
(Conto
de
Fadas)
(EF01LP25A) Planejar a reescrita de contos de fadas lidos pelo
 Escrita e reescrita de texto em
duplas;
 Revisão do texto escrito;
 Leitura de textos não
segmentados;
 Leitura de textos aglutinados no
computador;
 Segmentação de frases;
 Edição impressos ou digitais;
 Exposição da produção do texto
em mural, folheto, um jornal da
escola,cartaz, etc;
 Texto impresso;
 Quadro branco;
 Laboratório de informática.
professor, observando a estrutura composicional de textos
narrativos (situação inicial, complicação, desenvolvimento e
desfecho) e seus elementos constituintes (personagens,
narrador, tempo e espaço), em colaboração com colegas e
com a ajuda do professor, considerando a situação
comunicativa, o tema/ assunto e o estilo do gênero.
(EF01LP25B) Reescrever contos de fadas lidos, tendo o
professor e/ou um colega como escriba.
(EF01LP25C) Revisar os contos de fada reescritos

29. 3º
BIMESTRE UNIDADDE
TEMÁTICA
HABILIDADDES OBJETOS DO CONHECIMENTO Orientações Didáticas
Escrita
ou
Reescrita
(Conto
de
Fada
(EF01LP12B) Segmentar palavras, ainda
que não convencionalmente, na reescrita
de conto de fadas
EF01LP25D) Editar os contos de fada
reescritos e revisados, cuidando da
apresentação final do texto.
EF15LP08) Utilizar software disponíveis de
produção/edição de texto, áudio e vídeo,
para a publicação de textos multissemióticos
 Escrita e reescrita de texto em duplas;
 Revisão do texto escrito;
 Leitura de textos não segmentados;
 Leitura de textos aglutinados no
computador;
 Segmentação de frases;
 Edição impressos ou digitais;
 Exposição da produção do texto
em mural, folheto, um jornal da
escola,cartaz, etc;
 Texto impresso;
 Quadro branco;
 Laboratório de informática.

30. 4º BIMESTRE
4°
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO Orientações Didáticas
Oralidade
(Situações
de
Intercâmbio
oral)
(EF15LP10A) Escutar a fala de professores e colegas, comatenção.  Regras de convivência
combinados (escola e família);
 Lista de nomes próprios;
 Lista de palavras do mesmo
campo semântico;
 Leitura de parlendas e
quadrinhas,
 Agenda telefônica
 Leitura de símbolos (letras,
números e símbolos do
cotidiano);
 Textos com lacunas (recorte e
colagemde palavras);
 Leitura com propósitos sociais,
com uma finalidade real (ou
próximado real);
 Situações de leitura nas quais
há necessidade de se localizar
alguma informação
importante.
 Cartazes com textos escritos;
 Livro didático e paradidático;
 Sequência didática;
 Imagens de símbolos do
cotidiano;
(EF15LP10B) Formular perguntas pertinentes ao tema proposto.
(EF15LP10C) Solicitar esclarecimentos referentes ao tema, sempre
que necessário.
(EF15LP11A) Reconhecer características da conversação espontânea
presencial.
(EF15LP11B) Respeitar turnos de fala, por meio da seleção e
utilização, durante a conversação, de formas de tratamento
adequadas.
(EF15LP11C) Considerar a situação comunicativa e o papel social do
interlocutor.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral, com
clareza, preocupando-se em ser compreendido.
(EF15LP12) Atribuir sentido a aspectos não linguísticos (para
linguísticos), como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal e tom
de voz, em situações comunicativas orais.

31. 4º
BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADES OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ORALIDADE
(Ficha
Técnica)
(EF15LP13) Reconhecer a finalidade comunicativa de gêneros
textuais orais, em diferentes situações comunicativas, por meio de
solicitação de informações, apresentação de opiniões, relato de
experiências et.
(EF01LP23D) Ler oralmente fichas técnicas, entre outros textos do
campo das práticas de estudo e pesquisa, em colaboração com colegas
e com a ajuda do professor.
 Leitura de textos
dediferentes
situações
comunicativas;
 Leitura de fichatécnica
para localizar
imformações;
 Relatar experiências
para interagir com um
amigo;
 Livro didático;
 Gravar leitura em
áudios ou vídeos;
 Podcast;
 Atividades impressas;
 Quadro branco;
 Dispositivos( celular,
computador).

32. 4º
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
LEITURA
(Leitura
global
de
qualquer
texto)
(EF12LP02A) Selecionar textos que circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com as necessidades e interesses individuais e da
turma, com a mediação do professor.
Formação de leitor
 Combinados (escola e família);
 Lista de nomes próprios;
 Lista de palavras do mesmo
campo semântico;
 Leitura de parlendas e
quadrinhas,
 Agenda telefônica
 Leitura de símbolos (letras,
números e símbolos do
cotidiano);
 Textos com lacunas (recorte e
colagemde palavras);
 Leitura com propósitos sociais,
com uma finalidade real (ou
próximado real);
 Situações de leitura nas quais
há necessidade de se localizar
alguma informação
importante.
 Cartazes com textos escritos;
 Livro didático e paradidático;
 Sequência didática;
 Imagens de símbolos do
cotidiano;
(EF12LP02B) Ler textos que circulam em meios impressos ou digitais,
de acordo com as necessidades e interesses individuais e da turma,
com a mediação do professor (leitura compartilhada).
Estratégia de leitura
Apreciação
estética/estilo
(EF15LP03) Localizarinformações explícitas emtextos de diferentes
gêneros textuais, em situações significativas de leitura.
Leitura de imagens
narrativas visuais
(EF15LP04) Compreender o efeito de sentido produzido pelo uso de
recursos expressivos gráfico-visuais,emtextos multissemióticos (que
envolvem o uso de diferentes linguagens),nas diferentes situações de
leitura.
Planejamento de texto
(EF15LP05B) Pesquisar informações necessárias àprodução do texto,
em meios impressos ou digitais, organizando os dados e as fontes
pesquisadas em tópicos.

33. 4º
BIMESTRE
UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
LEITURA
(Ficha
Técnica)
EF15LP01B) Reconhecer a situação comunicativa da ficha técnica: pa
ra que foi produzida, onde ela circula, quem a produziu, quando foi
produzida, qual a sua função social.
(EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação à ficha técnica
que será lida (pressuposições antecipadoras dos sentidos), a partir
de conhecimentos prévios sobre as condições de produção e rece
pção do gênero textual, o suporte e o universo temático, bem como
de recursos gráficos, imagens, entre outros elementos.
(EF15LP02B) Confirmar (ou não) antecipações e inferências realiza
das antes e durante a leitura do gênero textual.
(EF01LP22) Ler e Compreender fichas técnicas, entre outros gêneros
do campo das práticas de estudo e pesquisa, considerando a situa -
ção comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional, o esti
lo e a finalidade do gênero.
 Leitura de textos que circulam
em diversos campos de atuação
social;
 Leitura exploratória de títulos,
subtítulos, fotos, legendas, para
permitir a inferência de
informação implícita no texto;
 Situações de leitura nas quais
há necessidade de se localizar
alguma informação
importante;
 Cartazes com textos escritos;
 Livro didático e paradidático;
 Sequência didática;

34. 4º
BIMESTRE UNIDADES
TEMÁTICAS
HABILIDADES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA
(EF01LP01) Reconhecer, em diferentes práticas de leitura e escrita,  Regras de convivência
combinados (escola e família);
 Lista de nomes próprios;
 Lista de palavras do mesmo
campo semântico;
 Leitura de parlendas e
quadrinhas,
 Agenda telefônica (ordem
alfabética);
 Leitura de símbolos (letras,
números e símbolos do
cotidiano);
 Canções com as letras do
alfabeto;
 Leitura e reescrita de parlendas,
quadrinhas, listas, canções que
sabem de cor);
 Segmentação de textos;
 Texto lacunado (recortar e colar
palavras que faltamno texto);
 Quadro branco;
 Sequência didática
que textos de diferentes gêneros são lidos e escritos da esquerda
para a direita e de cima para baixo, na página.
(EF01LP07) Compreender os princípios do sistema de escrita
alfabética, a partir de atividades significativas de leitura e escrita de
diferentes gêneros textuais (linguagemque se escreve).
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos,
em diferentes situações de leitura e escrita. Decodificação
(EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto em contextos sociais cuja
atividade faça sentido, como por exemplo, na organização dos
nomes dos alunos na lista de chamada e em outras atividades do
campo da vida cotidiana.
Compreensão do
sistema alfabético de
escrita
(EF01LP10B) Recitar as letras do alfabeto sequencialmente, em
contextos sociais cuja atividade faça sentido, como por exemplo, na
organização dos nomes dos alunos na lista de chamada e em outras
atividades do campo da vida cotidiana.
Conhecimento do
alfabeto
(EF12LP01) Ler palavras tomando como referência palavras
conhecidas e/ou memorizadas (estáveis) como o próprio nome e o
de colegas. Consciência
(EF01LP13A) Comparar o som e a grafia de diferentes partes da grafofonêmica
palavra (começo, meio e fim) contidas nos textos lidos.
(EF01LP13B) Identificar semelhanças e diferenças entre o som e a
grafia de diferentes partes das palavras (começo, meio e fim)
contidas nos textos lidos.

35. (EF01LP03) Comparar escritas convencionais e não convencionais
observando semelhanças e diferenças, em situações significativas de
leitura e de escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras em textos que se sabe de cor
(parlendas, quadrinhas, canções etc.) para a identificação de
semelhanças e diferenças entre sons e partes da palavra (rimas e
aliterações).
(EF01LP11) Conhecer diferentes tipos de letras:em formato imprensa
e cursiva, maiúscula e minúscula, a partir do contato com diferentes
textos que circulam socialmente.
(EF01LP12A) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por
espaços em branco (segmentação),ao atingir ahipótese alfabética de
escrita.
(EF01LP15) Identificar, na leitura de textos de diferentes gêneros,
palavras que apresentam sentido próximo (sinonímia) e/ou
contrários (antonímia).
Conhecimento
alfabético
Consciência
fonológica
Sinonímia e Antonímia

36. 4º
BIMESTRE
UNIDADE
TEMÁTICA
HABILIDADDES
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Orientações Didáticas
ESCRITA
(Ficha
Técnica)
EF01LP23A) Planejar a produção escrita de fichas técnicas
entre outros gêneros do campo das práticas de estudo e
pesquisa, que possam ser oralizados, por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, em colaboração
com colegas e com a ajuda do professor.
(EF01LP23B) Produzir fichas técnicas, entre outros textos.
(EF01LP23C) Revisar fichas técnicas, entre outros textos
produzidos.
(EF01LP24) Manter a estrutura composicional própria de
fichastécnicas,entre outros textos do campo das práticas de
estudo e pesquisa, (digitais ou impressos), na produção
escrita.
(EF01LP12B) Segmentar palavras, ainda que não
convencionalmente, na produção escrita de textos de
diferentes gêneros.