APOSTILA DE CIÊNCIAS - 3 ANO FUNDAMENTAL - PARTE 2

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3º ANO
UNIDADE I: O ambiente ............................................................................................106
UNIDADE II: Os animais............................................................................................129
• Animais vertebrados e invertebrados.......................................................................130
• Animais invertebrados..............................................................................................130
• Animais vertebrados.................................................................................................133
• Classificação dos vertebrados.................................................................................135
- Mamíferos
- Répteis
- Anfíbios
- Aves
- Peixes
• Animais em extinção ................................................................................................151
• Animais de estimação ..............................................................................................153
• Dengue.....................................................................................................................106
• As plantas.................................................................................................................111
• Características das plantas......................................................................................111
• Estrutura de uma planta...........................................................................................113
• Plantas terrestres, aquáticas e aéreas .....................................................................121
• Desenvolvimento de uma planta..............................................................................122
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Leia o texto a seguir e confira sua resposta.
A Dengue é uma doença transmitida por um mosquito chamado
Aedes aegypti. A fêmea coloca seus ovos em locais onde existe
água limpa acumulada. Geralmente, esses acúmulos ocorrem em
recipientes como garrafas, pneus, sucatas, vasos de plantas e em
outros locais.
Durante os períodos de chuva as chances do mosquito
transmissor da Dengue se reproduzir são maiores, pois os acúmulos de água são encontrados
com mais facilidade.
Os principais sintomas da doença são:
• dores de cabeça;
• febre;
• dores nos olhos;
• dores nos músculos e nas articulações;
• manchas avermelhadas pelo corpo;
• diminuição do apetite e fraqueza.
Unidade I - O ambiente
No planeta Terra existem muitos seres vivos. Eles podem ser encontrados na água, no
solo e no ar e são diferentes uns dos outros.
O conjunto de todos os seres vivos que habitam os diferentes locais do planeta Terra e
também os fatores como luz solar, água e ar recebem o nome de Meio Ambiente.
Nessa unidade estudaremos o ambiente e os diferentes seres vivos que nele habitam.
DENGUE
Você já ouviu falar sobre a Dengue? Registre nas linhas abaixo o que você sabe sobre o
assunto.
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Para evitar que o mosquito se reproduza, alguns cuidados são necessários:
• Substituir a água dos pratinhos dos vasos de plantas por areia úmida;
• Deixar as garrafas vazias viradas de boca para baixo ou tampadas;
• Manter os latões ou sacos de lixo tampados ou amarrados e protegidos da chuva;
• Guardar pneus em locais secos ou mantê-los cobertos;
• Deixar as caixas d’água ou cisternas tampadas.
É importante lembrar que o combate à Dengue depende de todos nós, por isso, faça sua
parte!
1. Como o mosquito Aedes aegypti se reproduz?
2. O que deve ser feito para combater a Dengue?
3. Represente através de desenhos três cuidados necessários ao combate à Dengue.
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4. Quais são as atitudes adotadas por você e pela sua família para manter o mosquito
transmissor da Dengue longe da sua casa? Registre.
5. Observe as figuras abaixo e elabore em seu caderno frases sobre cada uma delas. Capriche!
a b c d
6. Complete as frases e resolva a cruzadinha de acordo com o texto sobre a Dengue.
a
f
e
b
d
c
a) O__________________ Aedes aegypti se reproduz
em água parada e limpa.
b) A doença causada por esse mosquito é a
_________________.
c) Os sacos de __________devem ficar bem amarrados.
d) As garrafas devem ser guardadas com a boca para
________________.
e) As _____________d’água devem ficar bem fechadas.
f) É necessário colocar ____________ nos pratinhos
das plantas.
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Recorte as peças abaixo e divirta-se com o JOGO DA MEMÓRIA: CERTO OU
ERRADO. Você deverá encontrar os pares de figuras que representam atitudes certas e
erradas para combater à Dengue. Mãos à obra!
CERTO:
COLOCAR AREIA
NOS PRATINHOS DAS
PLANTAS.
ERRADO:
COLOCAR ÁGUA
NOS PRATINHOS DAS
PLANTAS.
CERTO:
MANTER A CAIXA
D’ÁGUA BEM
FECHADA.
ERRADO:
MANTER A CAIXA
D’ÁGUA ABERTA E
DESPROTEGIDA.
CERTO:
GUARDAR GARRAFAS
DE BOCA
PARA BAIXO.
ERRADO: GUARDAR
AS GARRAFAS
DESTAMPADAS E DE
BOCA PARA CIMA.
CERTO:
LAVAR TODA SEMANA
OS RESERVATÓRIOS
DE ÁGUA.
ERRADO:
DEIXAR OS
RESERVATÓRIOS DE
ÁGUA SUJOS.
CERTO:
EVITAR ACÚMULO DE
ÁGUA EM PNEUS.
ERRADO:
DEIXAR OS PNEUS
DESPROTEGIDOS.
CERTO:
MANTER A LIXEIRA
BEM FECHADA.
ERRADO:
MANTER A LIXEIRA
ABERTA.
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AS PLANTAS
Você já viu uma planta? Como ela era?
Registre abaixo sua resposta e desenhe-a em seu caderno.
No planeta Terra existem muitos tipos de vegetais. Eles podem ser de diferentes tamanhos
e possuem características diferentes de acordo com o lugar onde vivem.
As plantas são seres vivos porque nascem, crescem, se reproduzem e morrem.
CARACTERÍSTICAS DAS PLANTAS
Como vimos no texto anterior, as plantas são diferentes umas das outras. Elas possuem
tamanhos e cores variadas. O formato das folhas também varia. Existem plantas que produzem
frutos e outras que não produzem. Algumas plantas são utilizadas como alimentos, outras
como remédios, entre outras finalidades.
• Procure em jornais, livros ou revistas figuras de diferentes tipos de plantas e cole-as no
quadro.
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OBSERVANDO AS CARACTERÍSTICAS DAS PLANTAS
Você é o detetive!
• Procure, recolha e traga para a escola alguns tipos de folhas, de
caules ou galhos secos, pedaços de cascas de troncos de árvores,
alguns tipos de flores, frutos e sementes. Tente recolher as flores e
frutos que estiverem caídos no chão, evite arrancá-los.
• Em seguida, reúna-se com três colegas e coloquem todo o material
encontrado sobre a mesa, separando-os por grupos: folhas, frutos, caules, sementes,
cascas e assim por diante.
• Cada integrante do grupo deverá bancar um detetive, observar com muita atenção
esse material e fazer comparações entre as folhas, as flores, os frutos e anotar no caderno
as principais diferenças e semelhanças entre eles.
• Por último, o grupo deverá escolher algumas das partes das plantas que estão sobre
a mesa, montar uma planta em uma cartolina e apresentar para os colegas da sala e para
o professor.
• O grupo poderá desenhar as partes que não puderam ser coladas na cartolina ou que
não foram encontradas.
• Siga as orientações do seu professor para realizar essa atividade.
Registre a seguir sua opinião sobre a atividade realizada. Siga o roteiro.
a) Você gostou da atividade de “investigação” das diferentes características das plantas?
Por quê?
b) Entre todas as suas descobertas sobre as características das plantas, qual delas, na
sua opinião, é a mais curiosa?
c
a
f
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ESTRUTURA DE UMA PLANTA
Leia com atenção o texto a seguir e conheça as partes de uma planta e suas funções.
A maioria das plantas possui as seguintes partes: raiz, caule, folhas, flor, fruto e sementes
e por isso são chamadas de plantas completas, mas existem algumas plantas que não
possuem todas essas partes e por isso são incompletas.
Conheça as partes de uma planta e suas funções.
FLORES
FOLHAS
CAULE
RAIZ
FRUTO
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A raiz fixa a planta no solo e retira dele água e os nutrientes
importantes para o desenvolvimento da planta.
O caule sustenta as folhas, as flores e os frutos e leva os
nutrientes retirados pela raiz à todas as partes da planta.
A folha retira do ar o oxigênio (utilizado na respiração) e o gás
carbônico ( utilizado na produção de alimento).
A flor produz as sementes.
O fruto envolve e protege as sementes.
A semente dá origem a uma nova planta.
semente
semente
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Algumas plantas servem de alimento para as pessoas e para os outros animais.
Utilizamos em nossa alimentação diferentes partes das plantas. Por exemplo: da alface,
almeirão e couve utilizamos as folhas.
A maçã, banana e a laranja são frutas. Delas utilizamos a polpa.
O feijão, a soja e o milho são sementes. Elas podem ser
consumidas cozidas.
A cenoura e a mandioca são raízes. Geralmente são consumidas cozidas.
A cana-de-açúcar é um caule. Podemos consumi-lo em forma de suco ou utilizá-
lo para extrair o álcool e o açúcar.
Já a couve-flor e o brócolis são flores. Essas flores são consumidas cozidas. Com elas
podemos fazer deliciosas saladas.
As plantas também são utilizadas na fabricação de roupas, perfumes, remédios,
móveis, tintas, colas, combustíveis, entre outros produtos.
Que o chocolate é feito com uma fruta chamada cacau?
O cacau é produzido em grande quantidade na Bahia.
A semente do cacau é retirada, triturada e em seguida é
transformada em uma massa. São acrescentados a essa massa
o açúcar e o leite. Esses ingredientes vão para as indústrias e
se transformam no chocolate que conhecemos.
O chocolate é um alimento muito nutritivo e muito consumido em todo o mundo,
principalmente pelas crianças.
1. Desenhe uma planta e nomeie suas partes.
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2. Associe as partes das plantas às suas funções.
( A ) caule ( ) retira o oxigênio e o gás carbônico do ar.
( B ) fruto ( ) sustenta a planta e leva os nutrientes para todas as suas partes.
( C ) raiz ( ) produz as sementes.
( D ) flor ( ) envolve e protege as sementes.
( E ) semente ( ) fixa a planta no solo.
( F ) folha ( ) dá origem a uma nova planta.
3. Escreva o nome das frutas, legumes e verduras que você mais gosta de comer.
Compare sua resposta com as de seus colegas, identifique quais foram os vegetais que
mais apareceram nas respostas e anote-as em seu caderno.
4. Converse com seu professor e colegas e responda.
a) Você acha que as plantas são importantes para o Meio Ambiente? Por quê?
b) O que você acha que aconteceria com o nosso planeta se as plantas deixassem de
existir?
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5. Observe o quadro a seguir e assinale com um X a parte do vegetal que é utilizada em nossa
alimentação. Veja o exemplo.
vegetal folha semente fruto raiz flor caule
6. Converse com seus colegas e professor e complete as frases abaixo.
a) Para fabricar móveis utilizamos a ___________________________.
b) O álcool combustível é produzido a partir da __________________________________.
c) As essências retiradas das flores são utilizadas na produção de__________________.
7. Recorte e cole figuras de objetos que podem ser fabricados com a madeira:
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As frutas são alimentos saudáveis e nutritivos. Elas ajudam o organismo a
se proteger contra doenças, pois possuem muitas vitaminas.
Que tal fazer uma deliciosa salada de frutas e saborear com seus colegas
e professor? Então... mãos a obra!
Ingredientes
• 5 maçãs;
• 10 bananas;
• 2 mamões médios;
• 2 caixas de morangos;
• 1 melão;
• 2 mangas;
• 1 abacaxi;
• 2 limões;
• 3 latas de leite condensado;
• 3 latas de creme de leite;
Modo de fazer
• Lave bem as mãos antes de preparar a salada.
• Lave bem todas as frutas e descasque o abacaxi, os mamões, as bananas, o melão e
as mangas.
• Corte-as em pedaços pequenos dentro de uma tigela grande.
• Esprema o suco dos dois limões sobre as frutas picadas para evitar que elas
escureçam.
• Coloque as latas de leite condensado e creme de leite. Misture bem e sirva.
Bom apetite!
Observações: O professor orientará os alunos sobre quais frutas cada um irá trazer. As
frutas devem ser cortadas pelo professor ou poderão ser trazidas de casa já cortadas.
As frutas poderão ser substituídas por outras da preferência da turma ou por frutas da
estação.
Salada de frutas
;
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1. Escolha duas frutas que você tenha em casa, peça ajuda para um adulto para cortá-las ao
meio e observe as sementes de cada uma delas. Em seguida, complete os roteiros.
Nome da fruta:_____________________
Possui sementes? ( ) sim ( ) não
Quantas sementes você conseguiu encontrar? _____
Desenhe a fruta e a semente.
Nome da fruta:_____________________
Possui sementes? ( ) sim ( ) não
Quantas sementes você conseguiu encontrar? _____
Desenhe a fruta e a semente.
EXPERIMENTAR EM CASA
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2. Pesquise em livros, revistas ou internet sobre os benefícios que as frutas que você utilizou
na experiência oferecem à saúde. Fale também sobre as vitaminas que elas possuem, suas
utilidades, entre outras informações. Registre.
• Recorte essa ficha e entregue ao seu professor para que ele possa avaliá-la.
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As plantas são diferentes umas das outras e
vivem em diferentes lugares. Algumas vivem na
água e são chamadas de plantas aquáticas.
A vitória-régia e o aguapé são exemplos de
plantas aquáticas.
PLANTAS TERRESTRES, AQUÁTICAS E AÉREAS
As plantas que vivem na terra são chamadas de
plantas terrestres. A roseira, o ipê e a laranjeira
são exemplos de plantas terrestres.
Há ainda aquelas que vivem enroscadas em
outras plantas ou em troncos de árvores. Essas
plantas são chamadas de plantas aéreas.
As orquídeas, as bromélias e os cipós são
exemplos de plantas aéreas.
vitória-régia
árvore (ipê amarelo)
bromélia
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Pesquise em jornais, revistas, livros ou internet, outros exemplos de plantas terrestres,
aquáticas e aéreas e cole-as no espaço a seguir.
Uma nova planta pode surgir a partir de mudas ou sementes.
Para que as plantas possam surgir a partir de sementes, é necessário que a semente seja
plantada em terra fofa e fértil, além de receber oxigênio, água, luz e calor do Sol. Após algum
tempo a semente germina, ou seja, ela se rompe e de seu interior surge um broto, que é uma
nova planta. O broto sai pouco a pouco de dentro da semente e começa a se desenvolver,
transformando-se em uma planta adulta. Ao se tornar adulta, a planta produz novas sementes
que darão origem a novas plantas e assim por diante.
As sementes podem ser espalhadas pelo vento, pelos pássaros, por animais que se
alimentam de frutos ou pelo homem.
DESENVOLVIMENTO DE UMA PLANTA
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Observe como a semente germina.
As plantas também podem se reproduzir através de mudas, ou seja, a partir de partes de
outra planta como o caule, a raiz ou a folha. Essas partes são plantadas e delas surgem uma
nova planta.
1. Explique com suas palavras:
a) Como surge uma nova planta?
b) Quais são os elementos necessários para que a semente germine?
c) Como as sementes se espalham?
1ª etapa 2ª etapa 3ª etapa 4ª etapa 5ª etapa
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2. Procure no dicionário o significado das seguintes palavras.
a) germinar:
b) broto:
3. Responda.
Você já cultivou uma planta? Qual?
• Realize a experiência proposta a seguir e entenda como as plantas se desenvolvem.
Como as plantas se reproduzem através de sementes
Para realizar essa experiência você vai precisar dos seguintes materiais:
• 1 recipiente plástico (pote de margarina, pote plástico de maionese, etc);
• um pedaço de algodão;
• alguns grãos de feijão;
• um pouco de água;
• 1 etiqueta com seu nome e série.
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PROCEDIMENTOS:
1º Passo:
Coloque um pedaço de algodão no fundo do recipiente plástico.
2º Passo:
Coloque um pouco de água sobre o algodão que está dentro do
recipiente.
3º Passo:
Coloque alguns grãos de feijão sobre o algodão úmido.
4º Passo:
Cole a etiqueta com seu nome e série no recipiente e observe
durante alguns dias o que vai acontecer.
Observações: Observe seu experimento durante cinco dias e coloque água sempre que
o algodão estiver seco.
Você poderá realizar essa experiência em casa ou na sala de aula e substituir os feijões por
outras sementes como: alpiste, girassol, soja, etc.
• Registre a seguir suas observações. Se preferir, faça desenhos para complementar seus
registros.
1º dia 2º dia 3º dia 4º dia 5º dia
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Como as plantas se reproduzem através de mudas
Para realizar essa experiência você vai precisar dos seguintes
materiais:
• 1 vaso de violeta;
• 1 vaso cheio de terra;
• 1 etiqueta com nome e série;
• água para regar.
PROCEDIMENTOS:
1º Passo:
Retire do vaso de violeta uma folha com um pedaço do caule.
2º Passo:
Plante no vaso com terra a folha retirada da violeta.
3º Passo:
Aperte com os dedos a terra ao redor da folha, coloque um pouco de água na terra. Em
seguida cole a etiqueta no seu vaso e observe.
• Regue com pouca água a nova planta sempre que a terra estiver seca.
• Observe durante alguns dias o que acontecerá e registre em seu caderno.
Observações: Um vaso de violeta pode ser usado por vários alunos. Converse com seu
professor para que ele oriente e organize a utilização da violeta da melhor forma.
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• A maior semente do mundo é produzida por uma espécie muito alta de palmeira,
conhecida como coco-do-mar. A semente dessa palmeira chega a pesar 20 quilos!
• Os cactos são vegetais que vivem em lugares quentes e secos.
Eles armazenam água dentro de seus grossos caules e por isso
conseguem sobreviver durante muito tempo sem receber água.
Suas folhas são os espinhos, mas é o seu caule que retira do ar o
oxigênio e o gás carbônico!
a) Pesquise outras curiosidades sobre as plantas, anote em seu caderno e leia para seus
colegas e professor.
b) Desenhe ou recorte figuras de cactos e cole-as no espaço a seguir.
c) Pesquise e registre os nomes de outras plantas que vivem em regiões quentes e
secas.
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ATENÇÃO!!
Algumas plantas podem ser perigosas e por isso não podem ser usadas na
alimentação. Essas plantas são conhecidas como plantas tóxicas.
Geralmente essas plantas são muito bonitas e por isso são muito utilizadas na
decoração de ambientes.
O comigo-ninguém-pode é um exemplo de planta tóxica. Se for colocada na boca
pode causar inchaço na garganta e impedir a passagem do ar, podendo provocar a
morte da pessoa.
Existem também plantas que causam irritações e coceiras pelo corpo, como por
exemplo, a urtiga.
As plantas tóxicas devem ser mantidas longe do alcance das crianças.
comigo-ninguém-pode urtiga
• Converse com seus pais e professor e escreva o nome de outras plantas tóxicas.
Se preferir, desenhe ou cole figuras dessas plantas em seu caderno.
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Os animais, assim como as plantas, são seres vivos, pois ambos nascem, crescem, se
reproduzem e morrem. Eles ocupam na natureza um ambiente natural chamado de habitat.
Os animais adaptam-se ao habitat e encontram nele tudo o que precisam para sobreviver:
água, ar, alimentos e abrigo.
Na natureza há diversos tipos de animais com diferentes características, que variam de
acordo com o ambiente em que vivem, com o tipo de alimentação que possuem, entre outros
fatores.
Você já viu um animal? Como ele era? Desenhe-o e registre as características que você
observou.
Unidade II - Os animais
Observe os animais abaixo e anote as semelhanças e diferenças existentes entre eles.
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ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
Os animais podem ser classificados em vertebrados e invertebrados.
Eles recebem essa denominação de acordo com a presença ou não da coluna vertebral.
Os animais invertebrados são aqueles que não possuem coluna vertebral ou qualquer
tipo de osso em seu corpo.
Esses animais vivem tanto na terra como na água.
Os insetos são exemplos de invertebrados. Eles possuem seis patas, botam ovos e
geralmente voam. Podem ser encontrados em diversos lugares, inclusive em nossas casas,
como por exemplo: moscas, baratas, carrapatos, formigas, pulgas e mosquitos. Alguns deles
são perigosos, pois transmitem várias doenças.
ANIMAIS INVERTEBRADOS
A minhoca, a lesma e a borboleta também são exemplos de animais invertebrados.
barata mosca
pulga mosquito
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Você conhece outros exemplos de animais invertebrados? Desenhe ou cole figuras.
Como criar tatuzinhos
Para criar tatuzinhos e descobrir se eles possuem hábitos
diurnos ou noturnos, você vai precisar dos seguintes materiais:
• 1 recipiente de vidro ou plástico com tampa (aquário ou vidro grande);
• pedras;
• pedaços de troncos, cascas de árvore ou ramos de plantas;
• folhas de plantas;
• terra úmida;
• tatuzinhos.
Procedimentos
1º passo
Coloque a terra úmida no recipiente, que chamaremos de viveiro. Em seguida, coloque as
pedras, as folhas as cascas de árvores ou os ramos de plantas sobre a terra.
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2° passo
Após colocar todo o material dentro do recipiente, coloque
os tatuzinhos e tampe o viveiro.
Abra o recipiente algumas vezes e coloque um pouco de
água para manter a terra úmida.
O viveiro deve ser mantido na sombra.
Orientações
• Após a montagem do viveiro, você irá observá-lo durante
alguns dias;
• Retire um tatuzinho do viveiro e observe-o de perto;
Toque-o e veja o que acontece;
• Observe as atividades diárias dos tatuzinhos, por exemplo, se eles saíram de sua toca
durante o dia para procurar alimentos ou se ficaram escondidos durante o dia, entre outras
observações;
• Essa experiência pode ser realizada individualmente ou em grupo.
Responda de acordo com suas observações.
a) Na sua opinião, por que o tatuzinho vira uma “bola” quando é tocado?
b) O que você concluiu sobre os hábitos dos tatuzinhos? Eles possuem hábitos diurnos ou
noturnos?
c) Registre outras curiosidades e observações interessantes sobre os tatuzinhos.
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Os animais vertebrados são aqueles que possuem vértebras, ou seja, ossos que formam a
coluna vertebral. Além da coluna vertebral, os animais vertebrados possuem outros ossos em
seu corpo. As aves, os peixes e os seres humanos são exemplos de animais vertebrados.
ANIMAIS VERTEBRADOS
• Escreva a seguir outros exemplos de animais vertebrados que você conhece.
Compare sua resposta com a de seus colegas e veja quais são os animais mais conhecidos
pela turma.
esqueleto humano
coluna
vertebral
coluna vertebral
esqueleto de um cavalo
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Você já viu um raio-x?
O raio-x é uma espécie de fotografia que se faz de uma das partes do corpo de pessoas
ou de animais quando há a suspeita ou quando sofrem fraturas. Geralmente é possível ver os
ossos através dessas imagens.
O raio-x não pode ser feito em qualquer lugar ou por qualquer pessoa. Ele é um exame
solicitado por médicos e é feito por radiologistas, que são profissionais treinados e trabalham
em hospitais.
Observe.
Você sabe dizer de qual das partes do corpo são
os ossos vistos nesse raio-x? Registre abaixo sua
resposta.
• Converse com seus familiares e tente trazer um raio-x para a escola. Observe, converse
com seus colegas e professor sobre as imagens observadas e registre suas descobertas em
seu caderno.
• Reúna-se com três colegas e desenhem em uma cartolina “raios-x” de várias partes do
corpo. Tente por exemplo, desenhar os ossos dos pés ou da cabeça.
• Mostre para os colegas da sala os desenhos feitos e conversem sobre eles.
De acordo com suas descobertas sobre animais vertebrados e invertebrados, registre com
suas palavras as diferenças que você observou entre eles.
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CLASSIFICAÇÃO DOS VERTEBRADOS
Os animais vertebrados são divididos em cinco grandes grupos: mamíferos, répteis,
anfíbios, aves e peixes.
MAMÍFEROS
Você conhece esses animais? Escreva o nome deles.
Como é a cobertura do corpo desses animais?
Observe as figuras.
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Os animais que você observou nas figuras são mamíferos. Se você respondeu que o corpo
desses animais é revestido de pelos, você acertou! Além dos pelos revestindo seu corpo, a
maioria dos mamíferos nascem do útero de suas mães e mamam quando são pequenos.
Os mamíferos podem ser terrestres ou aquáticos.
O elefante, a girafa, o macaco e o urso são exemplos de mamíferos terrestres.
As baleias são exemplos de mamíferos aquáticos.
A baleia azul é o maior animal da Terra. Ela chega a pesar 160
toneladas!
Essa espécie de baleia não é muito vista,
pois prefere nadar nas águas profundas dos
oceanos.
• Pesquise outras curiosidades sobre os mamíferos, registre em seu caderno e leia
para os seus colegas e professor.
Você conhece outros mamíferos? Registre-os.
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Que o morcego é o único mamífero que voa?
Os morcegos vivem em média 15 anos e costumam sair ao entardecer
e à noite à procura de alimentos.
Algumas espécies se alimentam de frutos e néctar de flores, outras se alimentam de
insetos e apenas três espécies se alimentam de sangue.
Apesar de todas as histórias assustadoras sobre esses incríveis mamíferos, eles
são responsáveis pela dispersão de sementes, polinização de flores e controle da
população de insetos. Mas, é preciso ter cuidado. As espécies que se alimentam de
sangue podem estar infectadas com uma doença chamada
raiva e transmiti-la para pessoas e para outros animais. A
raiva é uma doença grave e fatal.
1. Converse com seus colegas e professor e registre a seguir o que você entendeu sobre os
mamíferos.
2. Complete as frases com uma das palavras do quadro.
a) Os mamíferos têm o corpo coberto de__________________.
b) O ________________ é o único mamífero que voa.
c) Os ________________ são exemplos de mamíferos.
escamas - pelos - penas
coelho - leão - morcego
gaviões – tubarões – tigres
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3. Encontre no caça- palavras os nomes dos mamíferos representados nas ilustrações.
RÉPTEIS
Você sabe o que é um réptil?
Os répteis são animais vertebrados que possuem o corpo coberto de escamas, placas
duras ou carapaças.
As cobras, por exemplo, possuem o corpo coberto por
escamas.
Já os jacarés e crocodilos possuem o corpo coberto
por placas duras.
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As tartarugas possuem o corpo coberto por
carapaças.
A maioria dos répteis são ovíparos, ou seja, se reproduzem através de ovos. Vivem tanto na
terra como na água. Uma de suas principais características é rastejar, ou seja, se locomove
com o abdome próximo ao chão.
Que a lagartixa é um réptil?
As lagartixas são excelentes acrobatas! Sobem pelas paredes, nas janelas, no teto e
ficam de cabeça para baixo sem o menor problema! Elas
conseguem essa façanha graças aos minúsculos pelos
que possuem entre os dedos. Esses pelos “grudam” em
qualquer lugar.
Existem cerca de 300 espécies de lagartixas. Algumas
delas são facilmente encontradas em residências e são
muito úteis, pois alimentam-se de insetos.
1. De acordo com o texto, descreva as características dos répteis e dê exemplos.
2. Procure no dicionário o significado das seguintes palavras.
a) rastejar:
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b) ovíparos:
3. Na sua opinião, qual é a informação mais curiosa ou interessante sobre os répteis? Troque
ideias com seus colegas e registre.
PROJETO TAMAR E AS TARTARUGAS MARINHAS
O Projeto Tamar – Projeto Tartaruga Marinha foi criado no Brasil por volta de 1980, na
Praia do Forte, Bahia, com o objetivo de preservar as tartarugas marinhas ameaçadas
de extinção.
Algumas espécies de tartarugas marinhas estão ameaçadas de extinção devido à
utilização de sua carne e ovos na alimentação de pessoas e a utilização do seu casco na
fabricação de objetos e enfeites.
As fêmeas saem do mar para botar seus ovos na areia da praia. Nesse instante
acabam sendo capturadas e os seus ovos e filhotes acabam sendo
devorados por predadores.
Hoje, existem cerca de 20 bases do Projeto Tamar espalhadas
pela Costa Litorânea Brasileira, trabalhando para proteger ninhos
e filhotes e também para marcar as fêmeas que saem
do mar para desovar, para que, mais tarde possam
ser identificadas. Além disso, o Projeto Tamar
trabalha na conscientização das pessoas quanto à
importância da preservação desses animais.
• Pesquise sobre outros projetos brasileiros criados para preservar a fauna e a flora
do Brasil.
Registre em seu caderno essas informações e comente com seus colegas e
professor.
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Na sua opinião, o que as pessoas podem fazer para ajudar a preservar os animais?
Registre.
Os anfíbios são animais vertebrados. Ao nascer, vivem na água, onde respiram através de
brânquias e, com seu desenvolvimento, passam a viver na terra, onde respiram através de
pulmões ou através da pele.
A temperatura do corpo desses animais varia conforme a temperatura do ambiente. Sua
pele é quase sempre úmida, o que causa a sensação de serem “gelados” e “pegajosos”.
Diferentemente dos outros vertebrados, a pele dos anfíbios é nua, ou seja, não possui
escamas, pêlos ou penas.
Os anfíbios atuais não passam de 20 cm de comprimento, os menores podem medir menos
de 1 cm.
Os anfíbios são encontrados em lagos, rios ou em locais úmidos. Não há anfíbios nos
mares e oceanos.
Há cerca de 4.500 espécies de anfíbios distribuídas pelo mundo, só não existem nas
regiões geladas como a Antártida.
A rã, o sapo, a cobra cega e a salamandra são exemplos de anfíbios.
ANFÍBIOS
rã sapo
salamandra
cobra cega
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Os sapos e rãs passam por uma grande transformação ao longo do seu
desenvolvimento. Sua aparência ao nascer é totalmente diferente da que adquire
quando se tornam adultos. Essa transformação é chamada de metamorfose.
Esses animais nascem de ovos e vivem durante um certo tempo na forma de
embrião, em seguida como larva e depois como girino. Nessa fase, os membros se
desenvolvem, a cauda desaparece e finalmente torna-se adulto.
1. Procure no dicionário o significado das palavras
a) brânquia:
b) metamorfose:
• Faça uma pesquisa mais detalhada sobre os anfíbios e registre em seu caderno
informações como: tipo de alimentação, onde vivem, como são os ovos desses
animais, entre outras. Desenhe ou cole figuras para ilustrar sua pesquisa.
• Leia para seus colegas e professor as informações que obteve.
embrião larva girino sapo
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2. Cite algumas características dos anfíbios.
Recorte e colagem com círculos
Recorte o círculo verde e monte um sapo em uma folha sulfite.
Observe a figura ao lado.
Utilize os outros círculos para montar outros animais. Cole-os
em papel sulfite e crie um cenário para cada um deles. Solte sua
imaginação e mãos a obra!

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Brincando e aprendendo: ADIVINHAS
O que é, o que é...
Complete as adivinhas e represente suas respostas através de desenhos.
a) Sou amigo e fiel. Protejo meu dono e nossa casa de vários perigos. Meu corpo é coberto
de pelos. Sou o _____________________________________________.
b) Sou um animal interessante. Meu corpo é coberto por uma carapaça. Escondo minha
cabeça dentro dela quando sinto que estou em perigo. Vivo na água e na terra. Sou a
_________________________.
c) Sou um réptil talentoso. Subo pelas paredes e consigo andar de cabeça para baixo.
Como todos os insetos que vejo pela frente. Sou a ______________________________.
d) Meu corpo é liso e escorregadio. Pulo, pulo sem parar. Nas músicas, dizem que eu tenho
“chulé”! Sou o __________________________________.
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pato
galinha
arara
canário
Solte a voz!
Você conhece a música do sapo? Complete a música com as
palavras que faltam e cante com seus colegas! Consulte o banco
de palavras.
O ____________ não lava o __________.
Não ____________ porque não quer.
Ele mora na ___________.
Não lava o _________ porque não ________.
Mas que ________________!
pé – chulé
lagoa - quer
sapo – lava
Você conhece outras músicas que falam de animais? Quais? Troque ideias com seus
colegas e registre-as.
AVES
tucano
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Você sabe que tipo de animais são esses? Esses animais são aves.
As aves são animais vertebrados que possuem o corpo coberto de penas. Elas possuem
bicos e asas.
Esses animais botam ovos e, deles, nascem os filhotes. A maioria das aves são capazes
de voar. Elas alimentam-se de frutos, sementes, insetos e pequenos animais.
Utilizamos em nossa alimentação ovos de algumas aves, tais como: galinha, pata e codorna.
O tucano, a galinha, a arara, o pato e o canário são exemplos de aves.
• Qual ave você acha mais interessante? Cite algumas características dessa ave.
• Você acha correto manter as aves presas em gaiolas? Por quê?
Que o beija-flor é a menor ave do mundo?
O menor deles é o Beija-flor Abelha, encontrado
em Cuba. Ele mede cerca de 5 centímetros e pesa em
média 6 gramas.
Essa ave é muito veloz, suas asas batem tão rápido
que é impossível vê-las! Alimenta-se de néctar de flores,
por isso seu bico é longo, para que possa sugá-lo.
Enfeitam a natureza com suas cores e beleza.
O beija-flor também é conhecido como colibri.
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Você descobriu que o beija-flor é a menor ave do mundo.
• Realize uma pesquisa em seu caderno e descubra qual é a MAIOR ave do mundo
e suas características.
• Faça desenhos ou cole figuras para ilustrar sua pesquisa.
• Compare sua pesquisa com a de seus colegas e anote em seu caderno outras
informações obtidas.
• Faça, nas linhas a seguir, um breve relato sobre a pesquisa realizada.
1. Escreva, com suas palavras, as principais características das aves.
2. Recorte e cole exemplos de aves.
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Algumas espécies de papagaio são capazes de imitar a fala
humana. Eles costumam repetir as palavras que ouvem com maior
frequência. Conseguem imitar outros sons como: assovios, melodias,
entre outros.
Há pelo menos dez espécies de papagaio no Brasil.
Lembre-se: a comercialização dessa ave no Brasil é
PROIBIDA! Ajude a preservar a fauna brasileira.
PEIXES
Os peixes são animais vertebrados aquáticos. O corpo desses animais geralmente é
coberto de escamas ou de uma pele grossa. Utilizam as nadadeiras para se movimentar.
Há mais de 28 mil espécies de peixes conhecidas. Esses animais vivem nos rios, mares e
oceanos.
A reprodução dos peixes acontece com a desova, ou seja, a fêmea põe ovos em grandes
quantidades. Estes ovos ficam agrupados formando uma espécie de gelatina. Eles são
abandonados e, caso não sejam devorados por outros peixes, irão se desenvolver sozinhos.
Os peixes se alimentam de plantas aquáticas, ovos de outros peixes, peixes menores,
pequenos crustáceos e, até mesmo, de restos de alimentos que encontram na água.
A carne da maioria dos peixes é muito saborosa e nutritiva e por isso é consumida por
pessoas no mundo inteiro.
A sardinha, a pescada, a traíra, o tucunaré e o pintado são exemplos de peixes.
traíra
tucunaré
pescada
pintado
sardinha
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Que o tubarão é um peixe?
O mais perigoso deles é o tubarão branco, chega a pesar 2 toneladas e
medir até 8 metros de comprimento!
Esse temido animal é considerado o maior predador dos oceanos. Alimenta-se de
focas, tartarugas, aves, baleias, caranguejos e grande variedade de peixes.
Essa espécie de tubarão vive cerca de 25 anos e nada a uma velocidade de 44 km/h.
São encontrados no Mar Vermelho, Golfo do México, na Malásia e na Austrália.
Ah! O maior peixe do mundo é o tubarão baleia, ele chega a medir 15 metros!
1. Leia as instruções, complete-as e em seguida preencha a cruzadinha.
a) Os peixes utilizam as ________________
para nadar.
b) O peixe mais perigoso dos mares é o
_____________________.
c) As _________________ cobrem o corpo
da maioria dos peixes.
d) Geralmente os peixes se reproduzem
através de _____________.
e) O maior peixe do mundo é o
___________________________.
A
B D
C
E
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Você já viu uma nota de 100 reais? Observe-a.
No verso da nota de cem reais há a ilustração de um dos peixes encontrados no
litoral brasileiro, entre as pedras e corais ou entre estruturas submersas. Ele habita em
tocas. Alimenta-se de peixes, lagostas, camarões, ouriços, moluscos e lulas. Como a
carne é de excelente qualidade, tem grande importância comercial principalmente no
sudeste do Brasil.
Você sabe de qual peixe estamos falando?
Realize uma pesquisa e converse com seus pais, colegas e professores e escreva no
quadro o nome do peixe retratado nas notas de cem reais.
frente verso
• Registre em seu caderno outras informações sobre o peixe pesquisado.
ANIMAIS EM EXTINÇÃO
Atualmente muitos ambientalistas e governos estão preocupados com a extinção de
espécies de animais vertebrados e invertebrados por causa da ação humana. Algumas das
causas da extinção são: exploração inadequada dos recursos naturais, poluição, destruição
do habitat do animal, tráfico (compra e venda ilegal) de animais silvestres entre outras. Tudo
isso tem causado a extinção de centenas de espécies da fauna brasileira e mundial. As
espécies ameaçadas são as que estão em perigo de extinção, ou seja, podem desaparecer
a qualquer momento.
Existem algumas espécies que já estão extintas na natureza e só existem em cativeiro.
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Segundo o IBAMA (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais
Renováveis), há hoje no Brasil cerca de 600 espécies ameaçadas de extinção. Esse número
foi divulgado no último levantamento feito pelo IBAMA em 2003.
Entre as espécies ameaçadas estão: a baleia – azul, o elefante indiano, o leopardo, o tigre,
a onça-pintada, o urso polar, a arara azul grande, entre outros.
Faça uma pesquisa mais detalhada sobre as espécies brasileiras ameaçadas de
extinção e também sobre as espécies que já estão extintas. Registre em seu caderno
ou em folhas de papel almaço as informações obtidas. Utilize desenhos e figuras dos
animais pesquisados para complementar seu trabalho.
Você acha importante preservar os animais? Por quê?
Na sua opinião, o que você acha que aconteceria com o planeta se os animais
deixassem de existir?
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ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO: CUIDADOS E POSSE RESPONSÁVEL
Se você gosta muito de animais, possui ou pretende adquirir um
desses graciosos bichinhos, saiba que eles precisam de cuidados
especiais.
Antes de adotar um animalzinho é necessário compreender que
nem todos os bichos podem ser criados em casa, normalmente,
cria-se cães e gatos. Para adotá-los você precisa estar certo de que
essa decisão é a mais correta, pois ele ficará ao seu lado durante
pelo menos 12 anos, e você terá que cuidar dele até o fim. Está preparado? Então conheça
algumas dicas que ajudará você e sua família a cuidar do seu bichinho com muito carinho
e principalmente, com muita RESPONSABILIDADE!
• Todo animal precisa de atenção e carinho. Se ele ficar doente,
deve ser levado ao veterinário e receber
os cuidados necessários para que se
sinta melhor e curado.
• Você deve verificar se sua casa é
grande o suficiente para criá-lo, pois o
animal precisa de espaço para correr
e brincar. Se sua casa não é tão grande, pense bem antes de
adotar um animalzinho.
• Os cães e gatos devem ser castrados após os 5 meses de idade. Esse processo é
normal e muito importante.
• Fique atento às datas de vacinação do seu animalzinho. Ele deve
receber as vacinas regularmente para ficar protegido de doenças.
Uma das principais vacinas é a antirrábica, essa vacina protege seu
animal contra a RAIVA. Ah! fique atento à campanha de vacinação de
sua cidade.
• Quando for levar seu cão ou gato para
passear, use sempre COLEIRA.
• Converse com um veterinário e verifique qual é a ração mais
adequada para o seu bichinho.
• Cuide da higiene de seu animal, dê banho regularmente e verifique
a presença de pulgas e carrapatos e elimine-os.
• Nunca maltrate seu animalzinho e JAMAIS o abandone, pois ele
tem sentimentos, assim como você.
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1. Você tem um animalzinho de estimação? Descreva-o.
2. Você acha correto abandonar gatos e cachorros na rua? Por quê?
2. Decifre os códigos, descubra animais que não podem ser criados em casa e copie-os nas
linhas abaixo.
JOGO DA MEMÓRIA: ANIMAIS EM EXTINÇÃO
Aprenda brincando! Digite o endereço eletrônico : www.barueri.sp.gov.br/educacao .
Em seguida, clique no menu de opções: 3º ano em seguida, clique na disciplina Ciências
e finalmente clique na figura que indica o jogo da memória.
Esse jogo possui vários níveis de dificuldade. A cada vitória conquistada, o número
de pares de animais aumenta. Leve seu caderno e um lápis e anote os nomes de alguns
animais para que você possa pesquisá-lo e aprender ainda mais sobre eles.
Lembre-se: a fauna brasileira precisa da sua colaboração. Ajude-a!
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APOSTILA DE CIÊNCIAS - 3 ANO FUNDAMENTAL - PARTE 2

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