1. O documento discute a análise literária, definindo-a como uma disciplina auxiliar da teoria da literatura que analisa e avalia o texto literário usando métodos como história literária e crítica psicanalítica.
2. A revisão de literatura explica conceitos como literatura, obra e análise literária, destacando elementos como enredo, personagens, tempo e espaço na análise.
3. A semiótica é apresentada como tendo aplicação ao texto literário, agindo na sensibilidade e cognição do leitor para a concret
Este relatório descreve um projeto desenvolvido por uma aluna de Letras para a disciplina de Letras Interdisciplinar. O projeto consiste em um blog que fornece apoio conteudístico para alunos que fazem o ENADE, abordando diversos gêneros textuais como entrevistas, resumos e poemas. O relatório analisa a produção de textos dentro do projeto com base na teoria dos gêneros textuais.
O documento descreve as características de três gêneros literários: narrativa, lírica e épica. A narrativa apresenta-se em prosa ou versos e descreve ações através de personagens, tempo e espaço. A poesia lírica expressa sentimentos e emoções do eu lírico de forma subjetiva. A epopeia retrata feitos heróicos em verso e estilo solene, com intervenção do maravilhoso e divisão em cantos e episódios.
Às margens do Negro: ruínas da memória e do narrar em Órfãos do EldoradoAdams Almeida Lopes
O documento apresenta uma introdução sobre o trabalho de conclusão de curso de especialização em literatura de Adams Almeida Lopes sobre o livro Órfãos do Eldorado, do escritor Milton Hatoum. O trabalho analisa a diluição dos gêneros romance e novela na obra e investiga três redes construtivas do narrar: memória, identidade e ruína. A pesquisa pretende esclarecer como ocorre a diluição e contaminação dos gêneros por meio da construção da temática da ruína na narrativa.
Matéria resumida da matriz de português 2021. 12ª Classe
Contribua pra públicação de mais conteúdos.
Vós sois o futuro do nosso país
Moçambique. 22:01:202. Gaza. Xai-xai. Patrice Lumumba. Bairro 5
Trabalho realizado pelos alunos: Antonio e Luan - 1º BVanda Crivillari
O documento discute diversos conceitos e gêneros literários, incluindo definições de literatura e gênero textual, além de fornecer características, estrutura e função social da crônica, conto, fábula e texto teatral.
O documento fornece dicas sobre como fazer um bom resumo crítico, incluindo: (1) ser breve e conciso, focando nas ideias principais e deixando detalhes secundários de lado; (2) ser pessoal com suas próprias palavras; (3) ter uma estrutura lógica com as ideias apresentadas em ordem; e (4) incluir uma crítica consistente e fundamentada.
O documento descreve o gênero narrativo, sua origem nas epopeias gregas e sua evolução para formas como romance e conto. Também define elementos estruturais comuns a obras narrativas, como narrador, personagens, enredo, tempo e espaço.
Este relatório descreve um projeto desenvolvido por uma aluna de Letras para a disciplina de Letras Interdisciplinar. O projeto consiste em um blog que fornece apoio conteudístico para alunos que fazem o ENADE, abordando diversos gêneros textuais como entrevistas, resumos e poemas. O relatório analisa a produção de textos dentro do projeto com base na teoria dos gêneros textuais.
O documento descreve as características de três gêneros literários: narrativa, lírica e épica. A narrativa apresenta-se em prosa ou versos e descreve ações através de personagens, tempo e espaço. A poesia lírica expressa sentimentos e emoções do eu lírico de forma subjetiva. A epopeia retrata feitos heróicos em verso e estilo solene, com intervenção do maravilhoso e divisão em cantos e episódios.
Às margens do Negro: ruínas da memória e do narrar em Órfãos do EldoradoAdams Almeida Lopes
O documento apresenta uma introdução sobre o trabalho de conclusão de curso de especialização em literatura de Adams Almeida Lopes sobre o livro Órfãos do Eldorado, do escritor Milton Hatoum. O trabalho analisa a diluição dos gêneros romance e novela na obra e investiga três redes construtivas do narrar: memória, identidade e ruína. A pesquisa pretende esclarecer como ocorre a diluição e contaminação dos gêneros por meio da construção da temática da ruína na narrativa.
Matéria resumida da matriz de português 2021. 12ª Classe
Contribua pra públicação de mais conteúdos.
Vós sois o futuro do nosso país
Moçambique. 22:01:202. Gaza. Xai-xai. Patrice Lumumba. Bairro 5
Trabalho realizado pelos alunos: Antonio e Luan - 1º BVanda Crivillari
O documento discute diversos conceitos e gêneros literários, incluindo definições de literatura e gênero textual, além de fornecer características, estrutura e função social da crônica, conto, fábula e texto teatral.
O documento fornece dicas sobre como fazer um bom resumo crítico, incluindo: (1) ser breve e conciso, focando nas ideias principais e deixando detalhes secundários de lado; (2) ser pessoal com suas próprias palavras; (3) ter uma estrutura lógica com as ideias apresentadas em ordem; e (4) incluir uma crítica consistente e fundamentada.
O documento descreve o gênero narrativo, sua origem nas epopeias gregas e sua evolução para formas como romance e conto. Também define elementos estruturais comuns a obras narrativas, como narrador, personagens, enredo, tempo e espaço.
O texto descreve um encontro entre um homem e uma mulher em uma barca no rio. A mulher conta suas trágicas experiências, incluindo a perda de seu primeiro filho e seu marido abandonando-a, mas expressa fé em Deus. No final, o homem percebe que o segundo filho da mulher, que ela segura, está morto.
Imagens sussurradas: Um Estudo da Literatura e Outros Meios através da Animaç...Sandra Mina
O documento apresenta um estudo da animação "Ela e o Gato d'Ela" de Makoto Shinkai através da perspectiva do fluxo de consciência do gato Chobi, que narra a vida cotidiana de sua dona de forma fragmentada, com vozes do autor e do homem japonês se entrelaçando. A obra explora temas como a solidão feminina e a passagem das estações para refletir sobre a existência e a percepção do tempo e do espaço.
O documento discute conceitos-chave da teoria narrativa de Gérard Genette. Apresenta três categorias de análise: 1) Ordem, que estuda as distorções temporais entre a narrativa e a história; 2) Duração, que analisa alterações no ritmo da narrativa; e 3) Frequência, que examina a relação entre narrativa e história. Também define termos como analepse, prolepse e elipse, que descrevem diferentes tipos de distorções temporais na narrativa.
Este documento apresenta uma resenha de um livro chamado "O casaco de Marx - roupas, memória, dor" de Peter Stallybrass. A resenha descreve como o livro explora como as roupas carregam marcas profundas da sensibilidade das pessoas que as usam e como objetos podem conter preciosas informações históricas. Um capítulo específico discute a importância do casaco de Karl Marx durante um período crucial em que ele escrevia "O Capital" em Londres.
Ensino medio livre_edicao_2012_unidade_01_literaturanewtonbonfim
O documento apresenta um resumo sobre a literatura medieval, em especial sobre o trovadorismo. Aborda os gêneros literários das cantigas de amor, amigo e escárnio produzidas pelos trovadores provençais, assim como temáticas como o amor cortês e a religiosidade na época.
O documento discute resumos, resenhas informativas e resenhas críticas. Define resumo como uma apresentação sintética e seletiva das ideias principais de um texto. Resenha informativa expõe o conteúdo de uma obra de forma descritiva, enquanto a resenha crítica faz uma análise profunda e avaliação da obra.
O documento discute as características do gênero crônica, incluindo que o cronista tira temas do cotidiano e fala de política a sentimentos pessoais, deixando ao leitor descobrir. Também discute tipos como crônica humorística, poética e narrativa.
O texto resume o show "The Wall" de Roger Waters, onde ele recria a ópera-rock do Pink Floyd lançada em 1979. O show usa tecnologia avançada como bonecos e projeções digitais para reconstituir os desenhos do álbum visualmente. Apresentado originalmente em Berlim em 1990, a turnê brasileira passou por Porto Alegre e Rio de Janeiro e encerra em São Paulo, recriando conceitualmente a experiência de separar o artista da plateia através de um "muro".
O conto popular "O Compadre da Morte" é narrado em três frases:
A Morte torna-se madrinha de batismo de um homem e o presenteia com o dom de curar doentes, desde que observe a posição dela junto aos enfermos. Ele engana a Morte para salvar o filho do rei, mas acaba descobrindo que sua vida está perto do fim quando ela o leva até sua casa.
O documento discute o que é uma resenha e como elaborá-la. Uma resenha pode ser descritiva ou crítica e deve conter o título, referência bibliográfica, resumo e avaliação crítica do objeto resenhado. Uma boa resenha apresenta de forma concisa e objetiva as informações essenciais sobre o documento.
O documento discute elementos da narrativa como espaço, tempo e foco narrativo. Apresenta três tipos de ambientação (franca, reflexiva e dissimulada), quatro tipos de foco narrativo (onisciente intruso, onisciente neutro, eu como testemunha, narrador-protagonista) e formas de velocidade narrativa como sumário, pausa, elipse e cena.
O texto é uma resenha crítica do filme O Pianista, resumindo sua trama sobre um pianista judeu que sobrevive ao Holocausto e elogiando a forma crua e direta como Polanski retrata a crueldade contra os judeus, deixando dúvidas sobre julgar escolhas individuais em meios de tanto caos. A resenha também comenta a representação da arte como último baluarte da dignidade humana e vê o filme como um alerta sobre os horrores da guerra.
O autor analisa o tratamento autobiográfico dado por Erico Veríssimo em sua obra Solo de clarineta. Veríssimo estabelece um pacto autobiográfico com o leitor, prometendo relatar sua vida particular utilizando recursos literários. A autobiografia é vista como uma expedição à verdade sobre a vida do autor.
Palavras-chave: autobiografia, Erico Veríssimo, pacto autobiográfico
O autor analisa o tratamento autobiográfico dado por Erico Veríssimo em sua obra Solo de clarineta. Veríssimo estabelece um pacto autobiográfico com o leitor, declarando que utilizará recursos literários para relatar sua vida de forma particular, como uma história em tom de quase romance. Sua autobiografia segue as regras clássicas do gênero ao narrar retrospectivamente sua existência e personalidade, mas o faz de maneira sincera e fiel ao seu estilo de contador de histórias.
Aspectualização pela análise de textos gomesClaudia Sousa
A crônica jornalística analisada constrói um forte impacto sobre o leitor por meio da aspectualização temporal. A tragédia decorrente das chuvas torrenciais nas serras fluminenses é descrita de forma intensa e dramática, alternando entre a perfectividade e a imperfectividade das ações para acelerar ou desacelerar a narrativa e aumentar a percepção da extensão e duração dos acontecimentos trágicos.
Este documento apresenta um plano de aula sobre poesia para alunos do 8o e 9o ano. Ele discute conceitos como poesia, poema, recursos da linguagem poética como rima e metáfora. O plano inclui atividades como ler e analisar poemas, comparar linguagem poética e científica, e decorar uma lata para representar a criatividade poética.
Este documento discute três pontos importantes sobre a evolução do romance:
1. O romance emergiu como gênero literário no século 18 através das obras de autores como Daniel Defoe, Samuel Richardson e Henry Fielding, que usaram convenções literárias existentes de forma nova para explorar a vida interior dos personagens.
2. No século 19, os romances góticos eram populares, enquanto os realistas do fim do século pretendiam retratar a vida cotidiana de forma precisa. No início do século 20, surgiram nov
Este documento apresenta um módulo de língua portuguesa dividido em 5 unidades. A Unidade 1 discute as cartas de leitores na mídia impressa, incluindo uma breve história do gênero da carta e como e por que as pessoas escrevem cartas para jornais e revistas. A Unidade 2 aborda a produção de uma carta de leitor a partir da leitura de uma matéria. A Unidade 3 estuda como manter a coerência e coesão nos textos. A Unidade 4 analisa letras de canções e poem
1. O documento apresenta o sumário de um módulo de língua portuguesa com 5 unidades sobre diferentes aspectos da linguagem e produção de textos.
2. As unidades abordam tópicos como a relação entre textos, organização interna de textos, análise de artigos de opinião e produção de textos.
3. O módulo fornece conteúdos e atividades para aperfeiçoar habilidades de leitura, escrita, interpretação e produção de textos.
Escrever bem não é um conhecimento como, por exemplo, saber resolver uma equação de segundo grau. Escrever é mais que um conhecimento propriamente, é uma habilidade, é uma prova de que você está em sintonia com o mundo em que vive e sabe se expressar diante dele. Não é isso que as empresas de Recursos Humanos exigem de seus candidatos hoje? Esse “saber se expressar” significa muito e é, muitas vezes, o que difere os grandes dos pequenos.
O texto resume e avalia o livro "1001 discos para ouvir antes de morrer", destacando que apesar de seu nome poder causar desconfiança, o livro reúne uma ampla seleção de lançamentos musicais essenciais das últimas 5 décadas de forma equilibrada, incluindo estilos como glam e synth-pop. A resenha elogia o tratamento gráfico do livro e comenta que embora contenha obviedades, como a presença excessiva de Beatles, também lembra trabalhos menos conhecidos.
O documento discute estratégias para ensinar a produção de textos narrativos nas aulas de português. Primeiramente, destaca a importância de estudar os elementos essenciais da narrativa, como personagens, tempo e espaço. Em seguida, apresenta atividades como ler narrativas em classe, analisar suas estruturas e produzir pequenos textos antes de redações completas. O objetivo é que os alunos aprendam a estruturar narrativas de forma efetiva.
O texto descreve um encontro entre um homem e uma mulher em uma barca no rio. A mulher conta suas trágicas experiências, incluindo a perda de seu primeiro filho e seu marido abandonando-a, mas expressa fé em Deus. No final, o homem percebe que o segundo filho da mulher, que ela segura, está morto.
Imagens sussurradas: Um Estudo da Literatura e Outros Meios através da Animaç...Sandra Mina
O documento apresenta um estudo da animação "Ela e o Gato d'Ela" de Makoto Shinkai através da perspectiva do fluxo de consciência do gato Chobi, que narra a vida cotidiana de sua dona de forma fragmentada, com vozes do autor e do homem japonês se entrelaçando. A obra explora temas como a solidão feminina e a passagem das estações para refletir sobre a existência e a percepção do tempo e do espaço.
O documento discute conceitos-chave da teoria narrativa de Gérard Genette. Apresenta três categorias de análise: 1) Ordem, que estuda as distorções temporais entre a narrativa e a história; 2) Duração, que analisa alterações no ritmo da narrativa; e 3) Frequência, que examina a relação entre narrativa e história. Também define termos como analepse, prolepse e elipse, que descrevem diferentes tipos de distorções temporais na narrativa.
Este documento apresenta uma resenha de um livro chamado "O casaco de Marx - roupas, memória, dor" de Peter Stallybrass. A resenha descreve como o livro explora como as roupas carregam marcas profundas da sensibilidade das pessoas que as usam e como objetos podem conter preciosas informações históricas. Um capítulo específico discute a importância do casaco de Karl Marx durante um período crucial em que ele escrevia "O Capital" em Londres.
Ensino medio livre_edicao_2012_unidade_01_literaturanewtonbonfim
O documento apresenta um resumo sobre a literatura medieval, em especial sobre o trovadorismo. Aborda os gêneros literários das cantigas de amor, amigo e escárnio produzidas pelos trovadores provençais, assim como temáticas como o amor cortês e a religiosidade na época.
O documento discute resumos, resenhas informativas e resenhas críticas. Define resumo como uma apresentação sintética e seletiva das ideias principais de um texto. Resenha informativa expõe o conteúdo de uma obra de forma descritiva, enquanto a resenha crítica faz uma análise profunda e avaliação da obra.
O documento discute as características do gênero crônica, incluindo que o cronista tira temas do cotidiano e fala de política a sentimentos pessoais, deixando ao leitor descobrir. Também discute tipos como crônica humorística, poética e narrativa.
O texto resume o show "The Wall" de Roger Waters, onde ele recria a ópera-rock do Pink Floyd lançada em 1979. O show usa tecnologia avançada como bonecos e projeções digitais para reconstituir os desenhos do álbum visualmente. Apresentado originalmente em Berlim em 1990, a turnê brasileira passou por Porto Alegre e Rio de Janeiro e encerra em São Paulo, recriando conceitualmente a experiência de separar o artista da plateia através de um "muro".
O conto popular "O Compadre da Morte" é narrado em três frases:
A Morte torna-se madrinha de batismo de um homem e o presenteia com o dom de curar doentes, desde que observe a posição dela junto aos enfermos. Ele engana a Morte para salvar o filho do rei, mas acaba descobrindo que sua vida está perto do fim quando ela o leva até sua casa.
O documento discute o que é uma resenha e como elaborá-la. Uma resenha pode ser descritiva ou crítica e deve conter o título, referência bibliográfica, resumo e avaliação crítica do objeto resenhado. Uma boa resenha apresenta de forma concisa e objetiva as informações essenciais sobre o documento.
O documento discute elementos da narrativa como espaço, tempo e foco narrativo. Apresenta três tipos de ambientação (franca, reflexiva e dissimulada), quatro tipos de foco narrativo (onisciente intruso, onisciente neutro, eu como testemunha, narrador-protagonista) e formas de velocidade narrativa como sumário, pausa, elipse e cena.
O texto é uma resenha crítica do filme O Pianista, resumindo sua trama sobre um pianista judeu que sobrevive ao Holocausto e elogiando a forma crua e direta como Polanski retrata a crueldade contra os judeus, deixando dúvidas sobre julgar escolhas individuais em meios de tanto caos. A resenha também comenta a representação da arte como último baluarte da dignidade humana e vê o filme como um alerta sobre os horrores da guerra.
O autor analisa o tratamento autobiográfico dado por Erico Veríssimo em sua obra Solo de clarineta. Veríssimo estabelece um pacto autobiográfico com o leitor, prometendo relatar sua vida particular utilizando recursos literários. A autobiografia é vista como uma expedição à verdade sobre a vida do autor.
Palavras-chave: autobiografia, Erico Veríssimo, pacto autobiográfico
O autor analisa o tratamento autobiográfico dado por Erico Veríssimo em sua obra Solo de clarineta. Veríssimo estabelece um pacto autobiográfico com o leitor, declarando que utilizará recursos literários para relatar sua vida de forma particular, como uma história em tom de quase romance. Sua autobiografia segue as regras clássicas do gênero ao narrar retrospectivamente sua existência e personalidade, mas o faz de maneira sincera e fiel ao seu estilo de contador de histórias.
Aspectualização pela análise de textos gomesClaudia Sousa
A crônica jornalística analisada constrói um forte impacto sobre o leitor por meio da aspectualização temporal. A tragédia decorrente das chuvas torrenciais nas serras fluminenses é descrita de forma intensa e dramática, alternando entre a perfectividade e a imperfectividade das ações para acelerar ou desacelerar a narrativa e aumentar a percepção da extensão e duração dos acontecimentos trágicos.
Este documento apresenta um plano de aula sobre poesia para alunos do 8o e 9o ano. Ele discute conceitos como poesia, poema, recursos da linguagem poética como rima e metáfora. O plano inclui atividades como ler e analisar poemas, comparar linguagem poética e científica, e decorar uma lata para representar a criatividade poética.
Este documento discute três pontos importantes sobre a evolução do romance:
1. O romance emergiu como gênero literário no século 18 através das obras de autores como Daniel Defoe, Samuel Richardson e Henry Fielding, que usaram convenções literárias existentes de forma nova para explorar a vida interior dos personagens.
2. No século 19, os romances góticos eram populares, enquanto os realistas do fim do século pretendiam retratar a vida cotidiana de forma precisa. No início do século 20, surgiram nov
Este documento apresenta um módulo de língua portuguesa dividido em 5 unidades. A Unidade 1 discute as cartas de leitores na mídia impressa, incluindo uma breve história do gênero da carta e como e por que as pessoas escrevem cartas para jornais e revistas. A Unidade 2 aborda a produção de uma carta de leitor a partir da leitura de uma matéria. A Unidade 3 estuda como manter a coerência e coesão nos textos. A Unidade 4 analisa letras de canções e poem
1. O documento apresenta o sumário de um módulo de língua portuguesa com 5 unidades sobre diferentes aspectos da linguagem e produção de textos.
2. As unidades abordam tópicos como a relação entre textos, organização interna de textos, análise de artigos de opinião e produção de textos.
3. O módulo fornece conteúdos e atividades para aperfeiçoar habilidades de leitura, escrita, interpretação e produção de textos.
Escrever bem não é um conhecimento como, por exemplo, saber resolver uma equação de segundo grau. Escrever é mais que um conhecimento propriamente, é uma habilidade, é uma prova de que você está em sintonia com o mundo em que vive e sabe se expressar diante dele. Não é isso que as empresas de Recursos Humanos exigem de seus candidatos hoje? Esse “saber se expressar” significa muito e é, muitas vezes, o que difere os grandes dos pequenos.
O texto resume e avalia o livro "1001 discos para ouvir antes de morrer", destacando que apesar de seu nome poder causar desconfiança, o livro reúne uma ampla seleção de lançamentos musicais essenciais das últimas 5 décadas de forma equilibrada, incluindo estilos como glam e synth-pop. A resenha elogia o tratamento gráfico do livro e comenta que embora contenha obviedades, como a presença excessiva de Beatles, também lembra trabalhos menos conhecidos.
O documento discute estratégias para ensinar a produção de textos narrativos nas aulas de português. Primeiramente, destaca a importância de estudar os elementos essenciais da narrativa, como personagens, tempo e espaço. Em seguida, apresenta atividades como ler narrativas em classe, analisar suas estruturas e produzir pequenos textos antes de redações completas. O objetivo é que os alunos aprendam a estruturar narrativas de forma efetiva.
O documento discute o texto descritivo, definindo-o como aquele que tem a descrição como estratégia predominante e objetiva oferecer ao leitor a visualização do cenário e personagens. Aborda características linguísticas da descrição como uso de verbos de estado e adjetivos, e explica que a descrição pode ser objetiva ou subjetiva dependendo do ponto de vista do autor.
Noções básicas de linguagem cinematográficadesignuna
Este documento apresenta os elementos fundamentais da narrativa e diferentes tipos de narrativa em prosa. Resume os cinco elementos da narrativa (enredo, personagens, tempo, espaço e narrador), discute gêneros narrativos e tipos como romance, novela e conto.
Intertextualidade em Monte Castelo: como os sentidos são construídos na compo...Mayara Vellardi
Este artigo analisa como a intertextualidade é utilizada na letra da música "Monte Castelo" de Renato Russo para construir sentidos. A canção traz referências à Carta aos Coríntios e ao soneto de Camões para falar sobre o amor, uma paixão humana que persiste através dos séculos. O estudo explora como figuras de linguagem como metáforas e personificações também contribuem para a mensagem da música.
O documento apresenta uma explicação sobre vários gêneros textuais como comentário, conto curto, entrevista e fábula. Fornece definições, estruturas e aspectos da linguagem de cada gênero.
O documento apresenta uma explicação sobre diferentes gêneros textuais como comentário, conto curto,
entrevista e fábula. Fornece definições, estruturas e aspectos da linguagem de cada gênero.
Este documento fornece um roteiro para analisar uma obra literária lida, dividido em 9 seções principais: 1) dados sobre o autor e obra, 2) personagens, 3) ambiente, 4) tema, 5) tempo, 6) ponto de vista, 7) linguagem e estilo, 8) ideias, 9) impressões do leitor. O roteiro instrui os alunos a completar cada seção com detalhes da obra lida e citações para apoiar as respostas.
O documento discute o conceito de literatura e gêneros literários. Aborda o que é literatura, sua etimologia e conceitos atuais, suas funções, a diferença entre texto literário e não literário, os principais gêneros literários (épico, lírico e dramático) e o direito à literatura segundo Antonio Candido.
Este documento discute como o discurso literário é transformado pela narrativa do leitor no contexto do hipertexto digital. Ele explora como os leitores podem reelaborar obras literárias usando recursos hipermidiáticos e como isso afeta a representação e percepção do discurso literário. O documento também analisa como as mudanças na sociedade afetam o discurso e a construção de gêneros textuais.
Este documento discute os seguintes tópicos: 1) Define e descreve os principais tipos de textos literários como romances, crônicas, contos e poemas. 2) Explica como os textos literários representam o universo no seu todo através de características como complexidade, multissignificação e liberdade na criação. 3) Discutem a influência do movimento da negritude no pensamento artístico literário africano. 4) Aborda o papel importante da imprensa no desenvolvimento da literatura africana.
UMA LEITURA ALÉM DO GÊNERO TEXTUAL: uma análise que relaciona o gênero discur...Allan Diego Souza
O documento propõe uma atividade didática para alunos do 2o ano do ensino médio que analisa a obra literária "Dom Casmurro" de Machado de Assis relacionando o gênero discursivo com a gramática funcional. A atividade inclui uma discussão sobre a canção "Maria da Vila Matilde" e a análise de metáforas presentes no texto literário.
1) O documento discute a relação entre as definições de história em quadrinhos e tiras, considerando se ambos são gêneros ou se um é segmento do outro.
2) Apresenta o conceito de hipergênero para explicar como as tiras, embora apresentem gêneros distintos, compartilham características agregadas pelo hipergênero quadrinhos.
3) Discutem os conceitos de gênero de Bakhtin e Maingueneau, incluindo a noção de que os gêneros são dinâmicos e
O documento discute os tipos de texto, descrevendo descrição, narração e dissertação. A descrição expõe características de seres ou objetos sem indicar progressão temporal. A narração relata fatos com antes, durante e depois. A dissertação defende um argumento com tese, desenvolvimento e conclusão.
1. O documento define narrativa como um discurso capaz de evocar um mundo real ou imaginário através da sucessão de fatos situados no tempo e espaço.
2. São apresentados os principais elementos de uma narrativa: tema, personagens, cenário, enredo.
3. Os diferentes tipos de narrativas como conto, novela e romance são explicados com base nos elementos que os compõem.
O documento discute conceitos fundamentais sobre texto e linguagem. Apresenta definições de texto,
linguagem verbal e não verbal, funções da linguagem segundo Jakobson e efeitos de sentido como
conotação, denotação e figuras de linguagem. Também aborda a importância de considerar o contexto
para a compreensão de um texto.
Um jeito de espiar o mundo a análise das crônicas reportagens do livro a vida...Carolina Carvalho
Este documento é uma monografia apresentada como requisito para obtenção de bacharelado em Comunicação Social na Universidade de Passo Fundo. A monografia analisa as crônicas-reportagens do livro "A Vida que Ninguém Vê" da jornalista Eliane Brum, evidenciando a fusão entre os gêneros da crônica e da reportagem. O trabalho é dividido em introdução, três capítulos e considerações finais.
o O documento discute diferentes gêneros textuais como crônica, fábula e teatro. Apresenta as principais características de cada um como: crônica possui narrativa curta sobre fatos cotidianos; fábula usa animais como personagens para transmitir uma lição moral; teatro apresenta diálogos entre personagens com introdução, complicação, clímax e desfecho.
UMA ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO.Helio de Sant'Anna
Este artigo analisa os recursos expressivos de humor nos textos de Verissimo, como oposição semântica. O objetivo é demonstrar uma ferramenta para análise de textos humorísticos longos e contribuir para o ensino de leitura e produção de texto. A análise se baseia na Teoria dos Scripts Semânticos do Humor e na noção de Informatividade para identificar a oposição e sobreposição de scripts como condições para construção do humor nas narrativas.
Importncia da gestao participativa como pressuposto para o desenvolvimento da...Universidade Pedagogica
Este documento analisa a importância da gestão participativa para o desenvolvimento das instituições públicas, tomando como estudo de caso o Conselho Municipal da cidade de Nampula de 2013 a 2015. O autor descreve a metodologia de pesquisa utilizada e apresenta os resultados da análise de dados coletados através de questionários e entrevistas, avaliando o nível de envolvimento das comunidades locais e funcionários públicos no processo de tomada de decisões e na prestação de serviços. O documento conclui destacando a importância da gestão participativa para a melhoria dos
Este documento descreve a pesquisa sobre a presença do Estado nas autarquias moçambicanas. Aborda conceitos como estado, autarquias locais e municipalização em Moçambique. A pesquisa utilizou métodos descritivos e estatísticos para analisar documentos legais e literatura sobre o tema.
Este documento descreve a pesquisa sobre a presença do Estado nas autarquias moçambicanas. Aborda conceitos como estado, autarquias locais e funções do estado. A pesquisa utilizou métodos descritivos e estatísticos para analisar documentos legais e literatura sobre o tema.
Este documento discute a importância da gestão participativa nas organizações. Apresenta o conceito de gestão participativa e seu histórico, enfatizando a participação dos funcionários nos processos decisórios. Também aborda a aplicabilidade da gestão participativa nas comunidades e sua importância para o desenvolvimento das instituições públicas.
As Formas de tratamento no Português (Nominais, Pronominais e verbais).pdfUniversidade Pedagogica
Este documento discute as formas de tratamento no português europeu contemporâneo. Apresenta uma revisão da literatura sobre o tema, abordando conceitos como cortesia linguística, classificações das formas de tratamento, e as principais formas usadas atualmente. O objetivo é analisar as formas de tratamento nominais, pronominais e verbais no português, contribuindo para o ensino da competência pragmática.
Importância das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.docxUniversidade Pedagogica
Este documento discute a importância das tecnologias de informação e comunicação (TICs) na educação. Ele fornece uma revisão da literatura sobre a evolução histórica da comunicação humana e das TICs. Também analisa como as escolas podem incorporar as TICs nos processos de ensino-aprendizagem de forma a melhorar a educação.
Desafios da sociologia geral em tempos de isolamento social em Moçambique.docxUniversidade Pedagogica
O documento discute os desafios da sociologia em tempos de isolamento social em Moçambique devido à pandemia da COVID-19. O autor argumenta que (1) a sociologia continua relevante para compreender as transformações sociais causadas pela pandemia, (2) deve-se fazer a distinção entre "distanciamento social" e "distanciamento físico", uma vez que o isolamento não significa afastamento das relações sociais, e (3) a sociologia pode ajudar a combater problemas como estigmatização social relacionados à pandemia.
Tipos de relações nos projectos de desenvolvimento local (filantrópica, trans...Universidade Pedagogica
Este documento discute os tipos de relações em projetos de desenvolvimento local, incluindo relações filantrópicas, transacionais e integrativas. Ele também define conceitos-chave como projetos, ciclo de vida do projeto, desenvolvimento local e sustentável.
O documento discute teorias e métodos para o desenvolvimento da leitura em crianças, incluindo fatores que influenciam a leitura, como o uso de ilustrações e ambientes letrados, e métodos para despertar o interesse na leitura, como observação individual e diários de leitura.
1. 1
UNIVERSIDADE PEDAGOGICA DE MOÇAMBIQUE
A Analise Literária
Autor: Sérgio Alfredo Macore
Celular: +258 846458829 / 826677547
Email: Sérgio.macore@gmail.com
Pemba – Cabo Delgado
Pemba, Maio 2021
2. 4
ÍNDICE
1.INTRODUÇÃO ........................................................................................................................... 5
2.Revisão de Literatura ................................................................................................................... 6
2.1.Análise Literária – Definição ................................................................................................ 6
2.2.Análise Literária – Literatura ................................................................................................ 7
2.3.Análise Literária – Obra........................................................................................................ 8
3.Semiótica e sua aplicação ao texto literário ............................................................................... 11
3.1.O leitor e a semiótica........................................................................................................... 12
3.2.Considerações sobre semiótica............................................................................................ 12
Conclusão...................................................................................................................................... 13
Bibliografias.................................................................................................................................. 14
3. 5
1.INTRODUÇÃO
O presente trabalho de pesquisa, tem como o tema ‘’A Analise Literária’’. Na verdade, é uma
disciplina auxiliar da teoria da Literatura, que tem por objecto analisar e avaliar o texto literário,
através do recurso a determinados métodos e disciplinas, como a história literária, a sociologia da
literatura, a crítica psicanalítica ou a análise textual.
A análise literária intersecciona-se, assim, com o conceito de crítica literária, reclamando um
certo grau de objectividade científica na produção de um discurso crítico que procura decifrar os
sentidos, as relações textuais, os contextos de produção, a estrutura interna e externa de uma
determinada obra. Na abordagem da obra literária, o crítico literário, colocado numa posteridade
relativamente ao texto, assume-se como um leitor dotado de conhecimentos específicos que lhe
permitem desenvolver uma actividade sistemática de descodificação e avaliação estética do
discurso.
Neste processo de desmontagem do feixe de elementos constitutivos do todo literário, o crítico
formula muitas vezes uma interpretação do texto onde a funcionalidade destes elementos
constitutivos é explicada à luz de um sentido globalizador.
4. 6
2.Revisão de Literatura
2.1.Análise Literária – Definição
Compreender as técnicas que fazem uma obra literária eficaz, identificando-os nos livros que
você lê e escrever um breve ensaio explicando o que você identificou. A Análise Literária
incentiva o aluno a pensar sobre como e por que um poema, conto, romance ou peça foi escrito,
Buarque (1982).
A análise literária é uma análise de como vários dispositivos literários em uma obra de literatura
função para criar significado, e para enfatizar o tema do trabalho, Peirce (1990).
Para Santaelia (1996), A análise literária avalia o uso de conceitos literários importantes, tais
como:
Enredo
Cenário
Narração / ponto de vista
Caracterização
Imagens
Metáfora ou símile
Tenor e veículo
Género
Irony / ambiguidade
Dicção
Ritmo e métrica
Esquema de rimas
Segundo (1981), A análise literária também pode analisar as influências externas sobre um texto,
tais como:
Contexto histórico
Políticos, sociais contextos religiosos
Ideologia
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2.2.Análise Literária – Literatura
Em resumo é decomposição de um texto em suas partes constitutivas, para perceber o valor e o
relacionamento que guardam entre si e para melhor compreender, interpretar e sentir a obra
como um todo completo e significativo, Landowski (1995).
“A análise literária não se reduz, pois, ao comum comentário do texto, trabalho colateral ao
mesmo texto, que não vai até à sua essência, nem à sua explicação, nem ao mero estudo da
biografia do autor. Deve ir mais além, abrindo caminho para a crítica, para a história, que
investigará sobre o autor e os antecedentes da obra; e para a teoria da literatura, que extrairá da
obra os princípios susceptíveis de formulação estética”. (Herbert Palhano, Língua e Literatura).
A análise de texto, ensina Nelly Novaes Coelho (0 Ensino da Literatura), é o esforço por
descobrir-lhe a estrutura, seu movimento interior, o valor significativo de suas palavras e de seu
tema, tendo em mira a unidade Intrínseca de todos esses elementos. Pressupõe o exame da
estrutura do trecho e da linguagem literária (o vocabulário, o valor das categorias gramaticais
usadas), o tipo de figuras predominantes (símiles, imagens, metáforas…), o valor da sintaxe
predominante (frase ampla ou breve, tipos de subordinação e coordenação, frases elípticas…), a
natureza dos substantivos escolhidos; tempos ou modos de verbo, uso expressivo do artigo, da
conjunção, dos advérbios, das preposições, etc., tudo em função do significado essencial do todo.
Uma boa análise de texto, isto é, de fragmento só pode ser realizada quando o todo, a que ele
pertence, tiver sido perfeitamente interpretado, Jakobson (1969).
Um esquema-roteiro para a análise crítico-interpretativa de um romance, proposto pela referida
professora é o seguinte:
a) Leitura lúdica para contacto com a obra. Essa leitura é feita pelo aluno inicialmente.
b) Fixação da Impressão ou impressões mais vivas provocadas pela leitura. Essas
impressões levarão à determinação do tema.
c) Fixação do tema (ideia central, eixo nuclear da acção).
d) Leitura reflexiva norteada pelo tema, e pelas ideias principais pressentidas na obra. É
durante esta segunda leitura da obra que se Inicia a análise propriamente dita, pois é o
momento em que devem ser fixadas as características de cada elemento estrutural.
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e) Anotação meticulosa de como os elementos constitutivos do romance foi trabalhada para
Integrarem a estrutura global.
Para Buarque (1982), Esta anotação deverá obedecer, mais ou menos, a um roteiro disciplinador:
1. Análise dos fatos que integram a acção (Enredo).
2. Análise dos traços característicos daqueles que vão viver a acção (Personagens).
3. Análise da acção e personagens situadas no meio-ambiente em que se movem (Espaço).
4. Análise do encadeamento da acção e personagens numa determinada sequência temporal
(Tempo).
5. Análise dos meios de expressão de que se vale o autor: narração, descrição, monólogos,
intervenções do autor, género literário escolhido, foco narrativo, linguagem,
interpolações, etc.
Para o Professor Massaud Moisés, (Guia Prático de Análise Literária ) o núcleo da atenção do
analista sempre reside no texto.
Em suma: o texto é ponto de partida e ponto de chegada da análise literária.
2.3.Análise Literária – Obra
A obra literária é a representação perfeita da relação entre o homem e o mundo em que vive.
Vigora na literatura uma correspondência bastante acentuada entre o sofrimento do sujeito
enquanto ser agente, metafísico e o local da acção, espaço material e mensurável. Essa dicotomia
é que contribui para a criação da obra de arte e é o que gera o conflito que vai desencadear um
desfecho de acordo com a intencionalidade do criador. Para atingir essas condições, Rubem
Fonseca quebra os padrões convencionais da estrutura narrativa em relato de ocorrência em que
qualquer semelhança não é mera coincidência, Pignatari (1979).
Nesse conto, é narrada a história de um acidente que ocorre numa BR, envolvendo um Carro,
que atropela uma vaca, que morre logo em seguida. Os moradores das cercanias, ao verem o
acidente, correm na direcção do ocorrido. A princípio, pensa-se que vão procurar meios para
socorrerem as vítimas. Mas não é que acontece. Eles correm é para aproveitar a carne da vaca
morta, e deixam as vítimas à mercê da sorte.
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Para desenvolver tal enredo, o autor imbrica duas formas de relatar os fatos da história: estilo de
jornal e a narrativa pertencente ao género literário. Na madrugada do dia três de Maio, uma vaca
marrom caminha na ponte do Rio Coroado, no quilómetro 53, em direcção ao Rio de Janeiro.
Nesse fragmento, estão presentes os elementos que constituem o texto jornalístico: o local, a
data, o fato, os envolvidos, como forma de comprovação dos acontecimentos. O texto só passa a
assumir a estrutura da narrativa literária a partir do sexto parágrafo, quando Elias, uma das
personagens do conto, dá início às acções que vão se desenrolar na ponte, local do acidente. “O
desastre foi presenciado por Elias Gentil dos Santos e sua mulher Lucília, residente nas
cercanias, Santaelia (1996).
Por isso, para ajudá-los a realizar uma boa análise literária, separamos 7 itens a serem explorados
logo após a leitura da obra. Confiram:
1. Enredo
No texto narrativo, o enredo ou trama é responsável por sustentar a história. É quem irá
desenvolver ou construir o conteúdo por meio da conexão de fatos que fundamentem a acção
narrativa. Por meio dele, é possível encontrar o conflito ou tensão no texto que motiva as
personagens a se movimentarem. Onde está a força principal de todos os acontecimentos? Quem
segura o enredo? Lembre-se que enredo e personagem dependem um do outro.
Como visto, todo enredo está presente na estrutura do conflito. Desse modo, para analisar a obra,
é necessário encontrar três pontos principais: o início, desenvolvimento e clímax.
1. O início expõe o conflito do romance, da situação que culminará em todo o desenrolar da
trama;
2. O desenvolvimento são todas as consequências que o conflito trará, ou seja, os níveis
(baixo e alto) de tensão apresentados para serem resolvidos;
3. O clímax são os acontecimentos finais da problemática; é onde ocorre o desfecho.
4. Obs.: É permitido iniciar uma obra pelo desfecho e, depois, serem apresentados o início e
o desenvolvimento do conflito. Isso pode ocorrer em obras que utilizam flashbacks para
narrarem os acontecimentos. Apesar da alteração da ordem cronológica, esses três pontos
(início, meio e fim) estarão presentes em todos os textos narrativos.
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2. Tempo e espaço
O tempo e o espaço se referem ao contexto histórico e ao local onde a narrativa se desenrola. No
decorrer do texto, podemos encontrar os acontecimentos históricos, presentes no romance, e
determinar em que época a história se passa. Também é possível identificar o local por meio dos
ambientes e lugares citados.
Candido (1981), O tempo e o espaço podem estar presentes numa obra de forma clara, ou seja,
directamente mencionada pelo narrador ou personagem. Ou de forma mascarada, quando apenas
as descobrimos ao ligarmos alguns factores ao texto, como, por exemplo:
Se a narrativa nos apresenta a época da ditadura, pressupomos que a história acontece em
meados de 1964 e 1985;
Se a narrativa cita a Rua do Ouvidor, concluímos que o enrendo ocorre no Rio de Janeiro,
porque essa Rua é famosa naquela cidade. Além disso, podemos identificar o espaço por
meio da descrição do ambiente e da análise do aspecto social de um determinado lugar.
Obs. Caso o tempo e o espaço não possam ser definidos, descreva-os como não-
identificados ou não-definidos. Há outro modo para tratar locais inexistentes, como
cidade/estado/país, é chamá-los de fictícios.
3. Narrador
O narrador é a entidade que conta a história, podendo se apresentar das seguintes formas:
Heterodiegético: narrador que não é personagem da história, esse é o mais adoptado
pelos escritores;
Homodiegético: narrador que faz parte da história, mas não é o personagem principal;
Autodiegético: narrador que é o personagem principal da narrativa, protagonista.
Obs.: Dentro desses narradores, podemos encontrar a narrativa em 1ª e 3ª pessoa.
Contudo, em relação à 3ª pessoa, há ainda o narrador omnisciente (aquele que sabe de
todos os acontecimentos e as personagens), o qual pode se apresentar em duas versões:
intruso (quem se intromete na história) e observador (quem apenas narra os fatos sem
interferir). E em relação à 1ª pessoa, existe o narrador selectivo (quem narra os fatos da
forma que quer, podendo mascarar alguns aspectos ou acontecimentos à sua maneira).
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4. Linguagem
Por meio da linguagem é possível analisar a forma como a obra é escrita e até mesmo narrada.
Por exemplo, ao pegarmos um livro antigo, observamos que o vocabulário é diferente do actual.
Assim, o primeiro passo para estudar uma narrativa de linguagem é verificá-la como simples ou
rebuscada, formal ou informal, culta ou marginalizada, etc.
Outro aspecto a ser adoptado é levantar os estilos de linguagem. Esse tipo de estudo é
complicado porque exige um pouco mais de conhecimento sobre o assunto. Porém, em alguns
casos são fáceis de serem identificados e sempre acrescentam pontos para uma análise literária.
5. Personagens
As personagens devem ser analisadas tanto no aspecto físico como no aspecto psicológico.
Contudo, é necessário respeitar a ordem de importância das personagens da seguinte forma:
Personagens principais (protagonista(s) e antagonista(s));
Personagens secundárias.
Obs.: A análise das personagens principais deve ser feita de forma mais completa. Além
das descrições físicas e psicológicas, podemos analisar alguns aspectos sociais e
históricos, se houverem, como também traçar um perfil mais aprofundado sobre suas
motivações, desejos e anseios.
3.Semiótica e sua aplicação ao texto literário
O conceito de texto ultrapassa os limites do código verbal e isso pode ser percebido na literatura.
A linguagem actua na sensibilidade e na cognição do leitor para a concretização do livro.
Pretendemos, portanto, abordar aspectos que auxiliem a construção de um conceito de semiótica,
bem como ressaltar particularidades dessa análise, Silva (2009).
A compreensão que a maioria das pessoas tem da palavra signo é uma visão limitada. Na
verdade, em nossa sociedade, quase tudo é signo de algo. Certas roupas são sinais de que a
pessoa está na moda, certos carros são símbolos de status. É impossível realizar a maior parte de
nossas actividades diárias sem o auxílio de símbolos, Silva (2009).
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Na verdade, os signos foram uma das mais importantes e mais geniais invenções do ser humano.
Antes dos signos, para nos referirmos a algo, precisávamos mostrar do que se tratava. É muito
mais prático dizer a palavra que pode designar o que se quer mostrar. Os signos são isso: um
substituto para as coisas. Eles estão no lugar das coisas, as representam, Buarque (1982).
Os signos sempre fascinaram os pensadores e são estudados desde a Grécia antiga, passando pela
Idade Média e pelos filósofos iluministas. Mas, como vimos, uma ciência dos signos só foi se
firmar no final do século XIX e início do século XX, com Charles Sanders Pierce nos EUA e
Ferdinand de Saussure na Europa, fundadores de uma ciência dos signos. E os partidários de
Pierce chamaram essa ciência de semiótica e os adeptos de Saussure a chamaram de semiologia.
3.1.O leitor e a semiótica
Entendemos texto como uma unidade mínima de significação, de modo que o leitor assume um
papel activo na constituição dos sentidos do texto, uma vez que esses sentidos dependem da sua
actuação sobre o livro. Os significados constituem-se por meio de sua compreensão. Portanto,
consta-se que o livro possui em sua estrutura elementos de modalização do sujeito leitor, que é
provocado para um fazer transformador, tanto do texto como do leitor.
Cria-se um todo articulado por diferentes unidades de significação, para engendrar sentido. Esse
que se constitui pelo ato gerador de significar, supera a recepção e a percepção, e instala um
sujeito semiótico, resultante da organização discursiva do texto.
3.2.Considerações sobre semiótica
A aquisição de conhecimentos mais aprofundados e o desenvolvimento de uma percepção
individual crítica, como vemos, é fundamental para uma melhor interpretação da obra literária e
isto só é possível através da semiótica. É notória a importância do trabalho de pesquisa mais
aprofundado sobre as significações subjacentes ao texto, Jakobson (1969).
Por fim, este estudo colaborou de forma significativa para o aprimoramento da autora deste
trabalho. E “o exercício semiótico” sempre colabora com nosso a amadurecimento de modo
geral. Vale ressaltar ainda a gratificante experiência de ter realizado este estudo a partir de um
texto tão prazeroso e inteligente como este conto de Érico Veríssimo.
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Conclusão
Chegando o fim deste trabalho, podemos concluir que, a análise é o exame de uma realidade
susceptível de estudo intelectual que, através da distinção e da separação das suas partes, permite
conhecer os seus elementos constituintes e princípios.
Literário(a), por sua vez, diz-se daquilo que pertence ou que é relativo à literatura. Este termo,
que deriva do latim litterae, está associado ao conjunto de saberes para escrever e ler bem. A
literatura é uma arte que tem a linguagem como meio de expressão.
A análise literária, por conseguinte, consiste numa avaliação com vista a esmiuçar e a reconhecer
os vários aspectos que compõem uma obra. Este trabalho consiste em examinar o argumento, o
tema, a exposição, o estilo e outras questões. A ideia é que, uma vez realizada a análise literária,
se possa saber que recursos usou o autor, com que intenção, etc. Deste modo, a estrutura da obra
será reconhecível, tornando-se mais fácil de compreender. O primeiro passo de qualquer análise
literária consiste em ler a obra e identificar o seu contexto histórico e social. A partir daí, há que
determinar o tema, a estrutura e a forma do texto. Da mesma forma, é importante caracterizar os
personagens.
Na hora das conclusões, o mais importante é evidenciar todas as características da obra a partir
de diferentes perspectivas. É possível incluir uma análise crítica ou opiniões fundamentadas nas
características detalhadas. Analisar uma obra literária é uma actividade que requer determinados
passos imprescindíveis que, para além das diferenças do caso, se repetem vezes sem conta no
momento da análise.
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Bibliografias
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Paratodos. Faixa 5, n. 65064470 BMG. 1982. CD.
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PEIRCE, Charles Sanders. Semiótica. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, 1990.
PIGNATARI, Décio. Semiótica e Literatura: icônico e verbal, Oriente e Ocidente. São Paulo:
Cortez & Moraes, 1979.
SANTAELLA, Lúcia. Produção de Linguagem e Ideologia. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1996.
CANDIDO, Antonio Formação da literatura brasileira: momentos decisivos. 6. ed., Belo
Horizonte: Itatiaia, 1981.
SILVA, L. H. O. da; PINTO, F. N. P. Interdisciplinaridade: as práticas possíveis. Revista
Querubim (Online), ano 5, p. 01-18, 2009.
LANDOWSKI, Eric. Do inteligível ao sensível: em torno da obra de Algirdas Julien Greimas.
São Paulo: EDUC, 1995.