O documento apresenta quatro momentos que mostram a evolução da relação entre o homem e a natureza, culminando na destruição dos recursos naturais e no caos ambiental. O primeiro momento retrata a convivência harmônica com a natureza, o segundo mostra o início da exploração durante a Revolução Industrial, o terceiro demonstra os desequilíbrios causados pelo atual modelo de desenvolvimento e o quarto representa um futuro distópico sem recursos naturais, chamado de "País das Cinzas".
Biologia - ecologia e sustentabilidade 2015Dweison Nunes
RESUMO DO MATERIAL DE APOIO
Área do Conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
Componente Curricular: Biologia, 3ª série do Ensino Médio.
OBJETIVOS
• Mostrar os caminhos viáveis para destinação final dos resíduos sólidos e as alternativas energéticas de uso sustentável;
• Apresentar o conceito e prioridades absolutas para o desenvolvimento sustentável relacionando esse ao índice de desenvolvimento humano;
• Descrever os aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimento humano, somados aos indicadores sociais, ambientais e econômicos.
CONTEÚDOS
Desenvolvimento sustentável;
Alternativas energéticas e resíduos sólidos;
Aspectos biológicos da pobreza humana.
RECURSOS
Equipamentos áudio visuais (Datashow, notebook, som para áudio, sala de aula ou auditório), etc.
DESENVOLVIMENTO
O material de apoio inicialmente traz consigo o conceito e prioridades absolutas do desenvolvimento sustentável. Continua com alguns dados relacionados aos aspectos ligados à pobreza, poluições e degradações ambientais, mostrando as mais variadas alternativas para o uso sustentável da água. Posteriormente mostra alguns índices do uso de energias (renováveis e não renováveis) em níveis mundial e nacional, evidenciando as alternativas energéticas renováveis para um mundo sustentável, traz ainda o índice de desenvolvimento humano e a chamada pegada ecológica (animação em forma de gráfico) e um vídeo (discurso feito por Seven Suzuki na ECO 92). Por fim, traz o conceito, as consequências (através de dados percentuais) da produção e destinação incorreta dos resíduos sólidos no Brasil, e consequentemente as alterativas viáveis para destinação e reaproveitamento desses resíduos (coleta seletiva).
EXTRAS
Para avalição dos conhecimentos podem ser usados livros didáticos e paradidáticos, revistas cientificas, vídeos, etc. pertinentes aos conteúdos já citados, assim como exercícios com questões dissertativas e objetivas (de vestibulares, concursos e ENEM). Pesquisa de campo com objetivo de se fazer uma diagnose a nível municipal da destinação final dos resíduos sólidos produzidos no mesmo, levantamento quantitativo da produção de resíduos na cidade, e as alternativas propostas pelos órgãos responsáveis para destinação correta desses resíduos, assim como pelos próprios estudantes, implantação da coleta seletiva na instituição de ensino ou melhoria da mesma, se esta já estiver implantada. Pode-se ainda serem realizadas pesquisas com relação ao saneamento básico da cidade, etc.
Biologia - ecologia e sustentabilidade 2015Dweison Nunes
RESUMO DO MATERIAL DE APOIO
Área do Conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
Componente Curricular: Biologia, 3ª série do Ensino Médio.
OBJETIVOS
• Mostrar os caminhos viáveis para destinação final dos resíduos sólidos e as alternativas energéticas de uso sustentável;
• Apresentar o conceito e prioridades absolutas para o desenvolvimento sustentável relacionando esse ao índice de desenvolvimento humano;
• Descrever os aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimento humano, somados aos indicadores sociais, ambientais e econômicos.
CONTEÚDOS
Desenvolvimento sustentável;
Alternativas energéticas e resíduos sólidos;
Aspectos biológicos da pobreza humana.
RECURSOS
Equipamentos áudio visuais (Datashow, notebook, som para áudio, sala de aula ou auditório), etc.
DESENVOLVIMENTO
O material de apoio inicialmente traz consigo o conceito e prioridades absolutas do desenvolvimento sustentável. Continua com alguns dados relacionados aos aspectos ligados à pobreza, poluições e degradações ambientais, mostrando as mais variadas alternativas para o uso sustentável da água. Posteriormente mostra alguns índices do uso de energias (renováveis e não renováveis) em níveis mundial e nacional, evidenciando as alternativas energéticas renováveis para um mundo sustentável, traz ainda o índice de desenvolvimento humano e a chamada pegada ecológica (animação em forma de gráfico) e um vídeo (discurso feito por Seven Suzuki na ECO 92). Por fim, traz o conceito, as consequências (através de dados percentuais) da produção e destinação incorreta dos resíduos sólidos no Brasil, e consequentemente as alterativas viáveis para destinação e reaproveitamento desses resíduos (coleta seletiva).
EXTRAS
Para avalição dos conhecimentos podem ser usados livros didáticos e paradidáticos, revistas cientificas, vídeos, etc. pertinentes aos conteúdos já citados, assim como exercícios com questões dissertativas e objetivas (de vestibulares, concursos e ENEM). Pesquisa de campo com objetivo de se fazer uma diagnose a nível municipal da destinação final dos resíduos sólidos produzidos no mesmo, levantamento quantitativo da produção de resíduos na cidade, e as alternativas propostas pelos órgãos responsáveis para destinação correta desses resíduos, assim como pelos próprios estudantes, implantação da coleta seletiva na instituição de ensino ou melhoria da mesma, se esta já estiver implantada. Pode-se ainda serem realizadas pesquisas com relação ao saneamento básico da cidade, etc.
Companheiros de Aldeia, ontem participei do painel "Água, para onde vai? Para onde vamos?" com a palestra "Os 400, a água e Dia Mundial do Meio Ambiente" dentro das comemorações do Dia Mundial da Água promovidos pelos cursos de Ciências Biológicas e Engenharia Ambiental e Sanitária do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, onde tenho a honra de ser professor da disciplina "Direito Ambiental e Sanitário". Aproveito para agradecer as coordenadoras Danielle e Elizabeth pela oportunidade.
Processos Interativos Homem-Meio Ambiente David DrewCristiano Vilaça
Fichamento do Livro Processos Interativos Homem-Meio Ambiente, feito para a Disciplina de Ecologia, no 3º Ano do Curso de Geografia da UNESPAR, Campus Paranavaí
Companheiros de Aldeia, ontem participei do painel "Água, para onde vai? Para onde vamos?" com a palestra "Os 400, a água e Dia Mundial do Meio Ambiente" dentro das comemorações do Dia Mundial da Água promovidos pelos cursos de Ciências Biológicas e Engenharia Ambiental e Sanitária do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix, onde tenho a honra de ser professor da disciplina "Direito Ambiental e Sanitário". Aproveito para agradecer as coordenadoras Danielle e Elizabeth pela oportunidade.
Processos Interativos Homem-Meio Ambiente David DrewCristiano Vilaça
Fichamento do Livro Processos Interativos Homem-Meio Ambiente, feito para a Disciplina de Ecologia, no 3º Ano do Curso de Geografia da UNESPAR, Campus Paranavaí
A Vida dos Rios da Vida, Jorge Moreira, Revista O Instalador, Abril 2018Jorge Moreira
A ideia de que os rios são as veias da Terra existe em diferentes geografias, culturas e épocas. Um dos maiores sábios que floresceu no seio da Humanidade foi Leonardo Da Vinci. A sua capacidade de ver mais além do que o comum dos mortais levou-o ao grande axioma hermético, o princípio da
correspondência, que existe entre dimensões e aspectos da vida. A analogia entre um organismo e a Natureza, mais precisamente, entre o funcionamento de um corpo humano e a Terra (...) Estas conclusões remetem também para a Terra como organismo vivo, mais tarde fundamentada cientificamente através da Teoria de Gaia, também conhecida por Hipótese biogeoquímica de James Lovelock e Lynn Margulis.
A Terra é um complexo sistema, cuja a água é peça fundamental para a vida. Assim, os rios saudáveis são os canais de vitalidade da Terra. Transportam água e sedimentos ricos em nutrientes e minerais (...)
As alterações climáticas, a poluição e a destruição das florestas autóctones, fruto do nosso egoísmo e antropocentrismo, afetam gravemente os rios. Sem eles não há vida como a conhecemos e este planeta, outrora lindo, ficará mais parecido do que nunca com o seu vizinho Marte. Certamente que por mais cegos e gananciosos que possamos ser, não vamos querer viver sem as belas curvas dos rios, sem a sua frescura cristalina, sem os rápidos, cachoeiras e deltas, sem os Guarda-rios ou a brincadeira da Lontra. O rio não é um recurso. É a seiva que alimenta a vida! Chegou a hora de defender a vida do fogo da morte.
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Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
1. SAVCULTURA 2010
9° ano A – Prof. Raffael Saloes
Alice no país das cinzas
Objetivo: Mostrar as consequências do uso irracional dos recursos naturais.
O publico entra por um corredor onde irão ser apresentados a evolução das ações que
levaram a destruição dos recursos naturais existentes na Terra.
1° momento: Convivência com os recursos naturais
Coelho apressado com relógio na mão entra em cena:
(som de relógio: tick tock)
- Não vai dar tempo, não vai dar tempo... “Oh! minhas orelhas e minhas vibrissas, como
está ficando tarde!”
- Saiam da minha frente, não tenho tempo a perder, ou não irá dar tempo. Saiam, saiam.
(coelho sai de cena, atravessando o corredor)
À luz da filosofia, as questões envolvendo a relação homem-natureza são pautas de
discussões e análises desde muito tempo.
Já na Antigüidade o conceito de natureza se apresentou com grande variedade de
significações em sua idéia primitiva, contudo, foram as obras poéticas de Hesíodo que
deram uma nova roupagem aos conceitos pré-existentes. Foi neste contexto que ocorreu
uma maior valorização da "medida humana". O filósofo Protágoras foi quem se
responsabilizou por reafirmar essa idéia de que "o homem é a medida de todas as
coisas".
Existe ainda um dualismo conceitual envolvendo a natureza cujas raízes históricas
remontam a Kant, que admitia a natureza interior dos seres humanos – aquela que
compreendia paixões cruas– e a natureza exterior – ou seja, o ambiente social e físico no
qual os seres humanos viviam.
A partir do desenvolvimento de práticas agrícolas e de domesticação que surge a
concepção de domínio sobre a natureza tendo em vista que a dominação da natureza
significaria controlar algo de características inconstantes, imprevisíveis e instintivas.
Considerando a proposta relação de dominação, a natureza passa a assumir o papel de
objeto a ser dominado pelo sujeito que, por sua vez, é representado pelo homem.
O público segue para o cenário seguinte onde mostrará um uso mais avançado dos
recursos naturais.
2° momento: Capitalismo e revolução industrial
Rainha de copas entra gritando:
- Cortem... Cortem-lhe a cabeça! Cortem o pau-brasil! Cortem os jacarandás, os cedros...
mata atlântica, floresta temperada (pff...) Cortem tudo, não quero nada disso mais aqui...
QUERO O PROGRESSO!
A partir da Revolução Industrial, com o desenvolvimento do capitalismo, a natureza vai
pouco a pouco deixando de existir para dar lugar a um meio ambiente transformado,
2. modificado, produzido pela sociedade moderna. O homem deixa de viver em harmonia
com a natureza e passa a dominá-la, dando origem ao que se chama de segunda
natureza: a natureza modificada ou produzida pelo homem - como meio urbano, por
exemplo, com seus rios canalizados, solos cobertos por asfalto, vegetação nativa
completamente devastada, assim como a fauna original da área, etc. - que é muito
diferente da primeira natureza, a paisagem natural sem intervenção humana.
O público segue para o próximo cenário que retrata o avanço das conseqüências
ambientais.
3° momento: Desequilíbrios ambientais
Chapeleiro maluco
- A Terra se transformará num lugar como nenhum outro, onde dizem que para
sobreviver, é preciso ser tão maluco quanto um chapeleiro... que por sorte, eu sou.
- Mais chá senhor? Diz a lebre.
- Claro, já não há mais o que fazer mesmo...
A deterioração dos ambientes é conseqüência de um modelo de desenvolvimento
pautado no crescente aumento da produção, do consumismo, da opulência e do
desperdício. Dentre as principais conseqüências desse modelo de desenvolvimento
podemos citar: alterações climáticas; alterações do solo; assoreamento dos rios e lagos;
aumento da temperatura da Terra; erosão do solo; desertificação; escassez de água
potável; perda da biodiversidade; poluição do ar, da água, do solo, sonora, visual; redução
da camada de ozônio; exclusão social.
Som de marcha e vendaval, transição para o último cenário exemplificando o caos futuro.
Ausência de recursos naturais e caos econômico geram mudanças de hábitos para
adaptação ao novo mundo.
4° momento: o país das cinzas (carta 2070)
Pessoas vestindo trapos começam a dialogar:
Coelho entra correndo no meios dos personagens que representam habitantes do novo
mundo hostil, tentando juntar latas para reciclagem (cena remetendo ao filme wall-e –
fracasso do projeto de limpeza da Terra).
(som do tick tock)
- Não vai dar tempo... tem que dar tempo, tem que dar tempo... estou atrasado, muito
atrasado... (amassando as latas).
- Nossa, o coelho ta maluco mesmo... já era ô... apressadinho. Esse projeto de limpar a
Terra não vai dar mais certo, chegamos a uma situação irreversível.
- Recordo quando tinha 5 anos. Havia muitas árvores nos parques. As casas tinham
bonitos jardins e eu podia desfrutar de um banho de chuveiro por aproximadamente
uma hora. Tudo era muito diferente. Agora usamos toalhas em azeite mineral para
limpar a pele.
3. - Recordo que havia muitos anúncios que diziam para CUIDAR DA ÁGUA, só que
ninguém lhes dava atenção. Pensávamos que a água jamais poderia terminar. Agora,
todos os rios, barragens, lagoas e mantos aqüíferos estão irreversivelmente
contaminados ou esgotados.
- A indústria está paralisada e o desemprego é dramático. As fábricas dessalinizadoras
são a principal fonte de emprego e pagam os empregados com água potável em vez de
salário.
- Os assaltos por um litro de água são comuns nas ruas desertas. A comida é 80%
sintética. Antes, a quantidade de água indicada como ideal para se beber era oito copos
por dia, por pessoa adulta. Hoje só posso beber meio copo.
- a rede de esgoto não funciona mais por falta de água.
- A aparência da população é horrorosa: corpos desfalecidos, enrugados pela
desidratação, cheios de chagas na pele pelos raios ultravioletas que já não têm a capa de
ozônio que os filtrava na atmosfera.
- Em alguns países restam manchas de vegetação com o seu respectivo rio que é
fortemente vigiado pelo exército. A água tornou-se um tesouro muito cobiçado, mais do
que o ouro ou os diamantes.
Cenário “oásis” mostra parte do castelo da rainha ? com muito verde e jarras de água. A
rainha bebe em uma taça e atira sobras da água em direção a população que tenta pegar
se atirando no chão.
Alice entra pensativa, analisando a situação do mundo e se direciona para um
computador com projeção. (música tema de Alice - 1951)
- Defina Terra.
(Voz de robô)
O terceiro planeta do sistema solar. Apresenta-se envolto numa massa gasosa — a atmosfera. Único
planeta que reuni condições favoráveis ao desenvolvimento da vida. Vida: Conjunto de propriedades e
qualidades graças às quais animais e plantas se mantêm em contínua atividade. (imagens do planeta vão
aparecendo, rios, florestas, pessoas em contato com a natureza, etc.)
Alice:
- Advertiam que era preciso cuidar do meio ambiente, mas ninguém fez nada.
Creio que a vida na Terra já não será possível dentro de muito pouco tempo porque a
destruição do meio ambiente chegou a um ponto irreversível.
Como gostaria de voltar atrás e fazer com que toda a humanidade compreendesse isto...
Enquanto ainda era possível fazer algo para salvar o nosso planeta Terra!
Inicia um trecho legendado do clipe Earth Song de Michael Jackson. Final do vídeo
aparece a frase: “Comece pelo começo. Siga até o fim, então, pare.” Lewis Carroll em Alice no
País das Maravilhas.
FIM!