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HISTÓRIA | 7.º ANO | 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Joana Cirne | Marília Henriques
na
História
Viagem
OS GREGOS NO SÉCULO V A.C.
1. Observa o mapa do Doc.1
Nome:
Ano:
FICHA DE AVALIAÇÃO 3B
Nome:
Ano: N.º: Turma: Professor:
Atenas
Grécia
Relevo
Cidades-estado
Olimpo
2885m
Parnasso
2459m
Olímpia Atenas
Delfos
Tróia
Éfeso
Mileto
Esparta
Micenas
Creta
ÁTICA
PELOPONESO
P
ENÍNSULA BALCÂNICA
M
a
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M e d i t e r r â n e o
M a r
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MarJónico
M a r M e d i t e r r â n e o
E U R O P A
Á S I AM E N O
R
Á S I A
M E N O R
Á F R I C
A
250 km0
DOC. 1 O mundo grego no espaço mediterrânico
1.1. Completa a frase:
O território grego fica situado no sul da Península , junto do mar
, entre os mares e .
1.2. Seleciona as afirmações corretas.
As características físicas do território grego são as seguintes:
a) território composto por poucas ilhas.
b) território muito montanhoso.
c) solo fértil para a agricultura.
d) numerosas ilhas, além da zona continental.
e) solo pobre, com poucos cursos de água.
f) o litoral é recortado.
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1.3. Completa as frases:
O território grego foi invadido por vários povos – , e
, a partir do a. C.
Ao povo grego dá-se também o nome de
1.4. De forma a permitir que cada cidade conseguisse funcionar de forma independente, os gregos
organizaram-se em …
a) Cidades-estado
b) Províncias
c) Colónias
2. Lê, atentamente, o documento.
DOC. 2
Para que exista uma pólis, devem, antes de mais, existir alimentos; depois ofícios, porque a vida exige
muitos instrumentos; armamento (…), para garantir a autoridade dentro da cidade e repelir as ameaças
externas; depois, ainda, o culto dos deuses, que é o primeiro elemento em importância; e, por fim, o que
é mais necessário, uma autoridade capaz de decidir o que é justo e conveniente para os cidadãos.
Aristóteles, Política, século IV a.C.
2.1. Identifica o autor do documento.

2.2. Segundo o autor do documento, o que é necessário para a existência de uma pólis?

2.3. Escolhe as opções corretas.
A pólis estava organizada na…
a) área rural.
b) acrópole.
c) área social.
d) área urbana.
e) área de lazer.
3. Assinala com um V (Verdadeira) ou com F (Falsa) as seguintes afirmações. Corrige as
afirmações falsas
a) A partir do século VIII, os gregos expandiram-se pelo Mediterrâneo.

b) Uma das razões que explica a colonização grega foi a procura de terras mais férteis.

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c) Durante o período da colonização, os gregos fundaram várias metrópoles.

d) Os gregos mantiveram com as colónias um intenso comércio marítimo.

e) Os atenienses, devido à intensa atividade comercial, passaram
a usar a troca direta nas transações comerciais.

f) A economia grega, no século V a.C., era terrestre, agrícola e monetária.

g) Em Esparta, a assembleia que detinha o poder legislativo chamava-se Apela.

h) Os gregos uniram-se politicamente e formaram uma aliança a que
chamaram Liga de Atenas.

4. Lê, com atenção, o documento 3.
4.1. Identifica o grupo social a que pertence o homem que faz o requerimento ao tribunal. Justifica
a tua resposta.

4.2. Quem podia participar na Eclésia?

4.3. Qual a função da Eclésia?

DOC. 3
Eu não sou cidadão ateniense: não tenho portanto o direito de assistir à Eclésia (…), nem evidentemente,
o direito de votar. Contudo, sou ateniense pelo coração. Há já três gerações que a minha família vive na
nossa cidade (…). Emprego 120 operários na minha fábrica de armas (…) a exportação deste material
permite assegurar a prosperidade da cidade, comprando trigo. (…) Não olho a despesas quando se
trata de participar na defesa da cidade (…). Servi (…) no exército ateniense. (…) Agora, o meu mais pro-
fundo desejo é tornar-me cidadão ateniense (…). Não achais que tantos serviços prestados poderiam
levar-vos a conceder-me a cidadania?
Extrato de um requerimento perante o tribunal do Helieu em Atenas, cit.
Como se Vivia? Claude Quoniam e Ètienne Sergery, Bertrand, 1978 (adaptado).
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4.4. Qual o pedido feito pelo requerente ao tribunal?

4.5. Refere duas vantagens de ser cidadão ateniense.

4.6. Completa a frase:
A democracia ateniense era imperfeita porque as mulheres não , os atenienses
serviam-se mão de obra, praticavam o exílio forçado (ostracismo) e a pena
de morte. Atenas dominava outras cidades da Liga de Delos, isto é, era
5. Observa o documento 4.
5.1. Completa o quadro seguinte, sobre a educação em Atenas e Esparta.
DOC. 4
Idade Atenas - rapazes Atenas - raparigas Esparta
Até aos 7 anos As crianças eram educadas em casa, pela mãe. Assim que nasciam pertenciam
ao
Dos 7 aos 15 anos Frequentavam a escola onde aprendiam a
, e
No gineceu, aprendiam a ler e
escrever e iniciavam a aprendiza-
gem das tarefas
Eram educadas pela pólis, que
valorizava a educação
, que os prepararia
para a guerra. Aprendiam a obe-
decer e a suportar a fome, a dor
e a fadiga.
Dos 15 aos 18 anos Aprendiam a gramática, a retórica e a dialé-
tica no , frequentavam os ban-
quetes, o teatro os recitais e as cerimónias
religiosas. Ao ar livre (palestra) faziam a sua
preparação
Dos 18 aos 20 anos Cumpriam o ____________ e
passavam a ter o estatuto de
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6. Observa as imagens do documento 5 A e B.
B
6.1. Identifica os elementos artísticos correspondentes a cada letra da imagem.
A
1.
2.
3.
6.2. Menciona os principais temas da escultura grega.

A
1
2
3
DOC. 5
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5

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DOC. 6 Etapas da expansão do Império Romano
7.1. Justifica a desejo de expansão dos romanos.

7.2. Qual o nome que os romanos atribuíam ao Mediterrâneo? Justifica a tua resposta.

7.3. Coloca um X nas frases que explicam a afirmação que se segue:
A economia romana era comercial, monetária e urbana porque…
a) As legiões romanas permaneciam nas zonas conquistadas durante longos períodos.
b) Os funcionários administrativos exigiam o conhecimento do latim nos
atos administrativos.
c) Os colonos romanos estavam proibidos de casar com mulheres das áreas
conquistadas.
d) Os mercadores levavam a todo o Império a cultura e os costumes romanos.
e) A romanização só foi possível pelo uso exclusivo da força.
NN
Oceano
A
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M
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M a
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Egeu
Roma
Atenas
Pérgamo
Alexandria Jerusalém
Éfeso
Bizâncio
(Constantinopla)
Cartago
Hispânia
Gália
Germânia
Península
Itálica
Britânia
Dácia
Macedónia
Síria
Egito
Judeia
Grécia
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M E N O R
RioReno
RioNilo
Rio Danúbio
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500 km0
O MUNDO ROMANO NO APOGEU DO IMPÉRIO
7. Observa o mapa.
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f) O Direito romano era aplicado em todo o Império.
g) A rede de estradas facilitou a circulação entre todas as zonas do Império.
h) As leis variavam de província para província.
8. Coloca um X nas frases que explicam a afirmação que se segue:
A economia romana era comercial, monetária e urbana porque…
a) a agricultura era a atividade económica mais lucrativa.
b) o comércio era intenso e a moeda circulava em abundância.
c) as cidades eram importantes centros de comércio.
d) nas transações comerciais, os romanos utilizavam a moeda.
9. Observa as imagens representadas no documento 7.
DOC. 7
A B
9.1. Como sabes, a arquitetura romana é de inspiração grega. No entanto, algumas
características são inovadoras. Enuncia três dos principais elementos que mostram essa
inovação.

9.2. Identifica a função das estruturas arquitetónicas representadas em A e B.
A
B
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PROPOSTA DE RESOLUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO 3B
1.1. 3%
O território grego fica situado no sul da Península Balcânica, junto do mar Mediterrâneo oriental,
entre os mares Jónico e Egeu.
1.2. 4%
b), d), e) f)
1.3. 5%
Aqueus, jónios e dórios. 2.º milénio a.C., Helenos.
1.4. 2%
a)
2.1. 1%
Aristóteles
2.2. 4%
Devem existir alimentos; ofícios; armamento; o culto dos deuses; uma autoridade capaz de decidir
o que é justo e conveniente para os cidadãos.
2.3. 3%
a), b), d)
3. 8%
Verdadeiras: ), b), d), e), g)
Falsas:
c) Durante o período da colonização, os gregos fundaram várias colónias.
f) A economia grega, no século V a.C., era marítima, comercial e monetária.
h) Os gregos uniram-se e formaram uma aliança a que chamaram Liga de Delos.
4.1. 3%
Metecos. Dedicava-se ao comércio e os seus bisavós eram de outra cidade.
4.2. 2%
Os cidadãos.
4.3. 3%
Assembleia que detinha o poder legislativo e onde todos os cidadãos podiam participar.
4.4. 3%
Pede para ser cidadão.
4.5. 4%
Podia possuir terras na Ática e participar no governo de Atenas.
4.6. 6%
A democracia ateniense era imperfeita porque as mulheres não votavam, os atenienses serviam-se
de mão de obra escrava, praticavam o exílio forçado (ostracismo) e a pena de morte. Atenas
dominava outras cidades da Liga de Delos, isto é, era imperialista.
5.1. 6%
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8

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História
Viagem
5.2. 3%
Idade Atenas - rapazes Atenas - raparigas Esparta
Até aos 7 anos As crianças eram educadas em casa, pela mãe. Assim que nasciam pertenciam
ao Estado.
Dos 7 aos 15 anos Frequentavam a escola onde aprendiam a
ler, escrever e contar.
No gineceu, aprendiam a ler e
escrever e iniciavam a aprendiza-
gem das tarefas domésticas.
Eram educadas pela pólis que
valorizava a educação física, que
os prepararia para a guerra.
Aprendiam a obedecer e a
suportar a fome, a dor e a fadiga.
Dos 15 aos 18 anos Aprendiam a gramática, a retórica e a dialé-
tica no ginásio, frequentavam os banquetes, o
teatro os recitais e as cerimónias religiosas.
Ao ar livre (palestra), faziam a sua preparação
para a guerra.
Dos 18 aos 20 anos Cumpriam o serviço militar e passavam a ter o
estatuto de cidadãos.
6.1. 3%
1 – Capitel jónico
2 – Fuste
3 – Base
6.2. 6%
Os deuses, os atletas e os heróis.
7.1. 6%
Desejo de segurança; procura de terras férteis e de matérias-primas; novos mercados e mão de
obra.
7.2. 3%
Mare Nostrum, já que todos os territórios à volta do Mediterrâneo lhes pertenciam.
7.3. 8%
a), b), d), f), g).
8. 4%
b), c), d)
9.1. 6%
Monumentalidade, solidez, sentido prático e utilitário.
9.2. 4%
A – Aqueduto para água.
B – Coliseu para circos e jogos.
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