O documento discute a importância de se ter informações detalhadas sobre o aprendizado dos alunos para se tomar decisões pedagógicas eficientes. Atualmente, as escolas coletam poucos dados, como notas e frequência, que não representam adequadamente o que os alunos aprenderam. O sistema AVALIAR foi desenvolvido para registrar e processar mais dados sobre o desempenho dos alunos em diferentes habilidades, permitindo aos professores direcionar melhor suas ações.

1. Por que os alunos terminam o ano letivo sem dominar determinados conteúdos e habilidades, que foram trabalhados ao longo do ano? *

2. Uma razão fundamental é que falta à coordenadores e professores informações detalhadas sobre o aprendizado dos alunos.

3. Na maioria das escolas, nota e freqüência são as únicas informações pedagógicas , sistematizadas, armazenadas e recuperáveis. *

4. Porém, ambas representam limitadamente o aprendizado do aluno.

5. Numa prova de 12 questões, cada uma no valor de 0,5 pontos, foram avaliadas as habilidades de adição, subtração, multiplicação e divisão. Nota foi a informação sistematizada e armazenada. Quem ler as notas irá deduzir que os alunos dominam as habilidades, pois todos estão acima da média de 3,6 pontos (60%).

6. O registro dos pontos em cada questão é o primeiro passo para obter-se novas informações.

7. Agrupando-se as questões por habilidade, outras informações são observadas. Agora o educador pode constatar que, apesar das notas acima da média: o aluno 2 não domina a habilidade de subtração; o aluno 3 não domina a habilidade de divisão.

8. Como a informação é elemento fundamental no processo de tomada de decisão e definição de ações. * DECISÃO AÇÃO INFORMAÇÃO Experiência Conhecimento Emoção

9. Pouca Inconsistente Pouco eficiente INFORMAÇÃO PEDAGÓGICA DECISÃO AÇÃO Conclui-se que na educação brasileira predomina ações pouco eficientes.

10. Veja agora um esquema síntese da informação pedagógica na escola atual

11. Informações do professor sobre o aprendizado Informações do aluno sobre o seu aprendizado Isolamento das informações Ações pedagógicas DADOS Dados sobre o processo de ensino-aprendizado A informação pedagógica na escola atual Atuação da Rumos (muitos e diversificados) (poucas e não representativas) (pouquíssimas) (não articuladas e pouco eficientes) (serviços e disponibilização de recursos) (sem compartilhamento) Repasse de informações Registro e processamento dos dados (pouco e limitado) (limitado) POR HIS MAT GEO

12. A Rumos desenvolveu um sistema voltado ao crescimento no aprendizado, através da melhoria na quantidade e qualidade da informação pedagógica e sua disseminação entre educadores e educandos.

13. Informações sobre o aprendizado Registro e processamento dos dados Compartilhamento das informações Ações pedagógicas Dados sobre o processo de ensino-aprendizado) (muitos e diversificados) (diversificadas, representativas e diretivas) (diversificado) (amplo e interativo) (articuladas e eficientes) geografia história ciências matemática pais ou responsáveis aluno coordenador educação física língua estrangeira português direção Informações pedagógicas DADOS

14. AVALIAR - Gestão de Informações Pedagógicas O AVALIAR disponibiliza ao professor recursos para o registro e processamento dos dados, produzindo mais e melhores informações.

15. maior quantidade e diversidade amplo e envolvendo dados de várias disciplinas mais e melhores INFO DADOS registro processamento

16. mais e melhores + segura INFO DECISÃO ACÃO + eficiente *

17. Veja o exemplo de aplicação do AVALIAR em uma prova de matemática na qual foi avaliada as habilidades nas operações matemáticas básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão.

18. Tradicionalmente, a nota é a única informação sistematizada, armazenada e recuperável

19. Aplicando-se a gestão de informações pedagógicas é possível produzir informações mais precisas sobre o aprendizado Habilidade avaliada

20. Definir ações específicas por grupos de alunos Neste caso, após a entrega de um exercício revisional para todos os alunos o professor irá: Para esses alunos verificar o raciocínio* em habilidades específicas * Alunos que demonstraram na avaliação não dominar a(s) habilidade(s) ** Alunos que demonstraram na avaliação domínio parcial da(s) habilidade(s) Para esses alunos verificar as respostas** para as habilidades específicas

21. Além de melhores informações, o AVALIAR também dissemina o conhecimento a todos diretamente envolvidos com o aprendizado: coordenadores, professores, alunos, pais ou responsáveis.

22. A implantação

23. Na escola, tão importante quanto os recursos disponíveis, está o uso que é dado a eles.

24. A Rumos estruturou um programa de capacitação e mobilização de educadores para a incorporação do AVALIAR na prática escolar.

25. A Rumos cadastra as respostas dos alunos e a correção do professor. As informações produzidas são disponibilizadas, diferentemente, para a comunidade escolar. 1º etapa Provas Provas Professor corrige questões discursivas Sistema INFOR-MAÇÕES Rumos cadastra as respostas e correção Prof. Coord. Aluno Pais

26. Provas Dados Provas Professor corrige questões discursivas Sistema Rumos cadastra as respostas e correção Rumos cadastra os dados Os professores sugerem novas informações a serem produzidas, fazem os registros dos dados necessários e a Rumos cadastra esses novos dados, ampliando-se a quantidade e qualidade das informações. 2º etapa INFOR-MAÇÕES Prof. Coord. Aluno Pais

27. Provas Dados Dados Provas Professor corrige questões discursivas Sistema INFORMA-ÇÕES Rumos cadastra as respostas e correção Rumos cadastra os dados Rumos cadastra os dados Informações Professor cadastra observações Focado nas sugestões dos professores, novos dados continuam a serem registrados e cadastrados, cabendo agora ao professor inserir observações qualitativas sobre os alunos. 3º etapa Prof. Coord. Aluno Pais

28. Após a implantação total do AVALIAR, os dados de rotina (respostas nas provas, rendimentos em trabalhos, tarefas, exercícios, freqüências, ocorrências, etc) serão cadastrados por funcionário da escola e observações sobre o aluno, cadastradas pelos professores e coordenadores. 4º etapa Provas Dados Dados Provas Professor corrige questões discursivas Sistema INFORMAÇÕES Funcionário cadastra as respostas e correção Funcionário cadastra os dados Funcionário cadastra os dados Informações Professor cadastra informações Prof. Coord. Aluno Pais

29. Benefícios obtidos com o AVALIAR Crescimento no aprendizado do aluno; Melhoria nos instrumentos de avaliação; Maior participação dos pais no processo de ensino-aprendizado; Satisfação dos educadores com a maior eficiência do seu trabalho; Definição de metas pedagógicas precisas; Desenvolvimento no aluno da competência em gerenciar seus estudos; Mensuração detalhada do aprendizado.

30. Contato: Alexandre Oliveira Com. (48) 2107-2753 Cel. (48) 9611-2432 e-mail: alexandre@rumosweb.com.br