(E) Mário de Carvalho continua a ir regularmente ao seu escritório. (G) Considera que as situações tendem a ser tanto mais ridículas quanto mais solenes. (B) Atribui ao riso um papel fundamental na condição humana.
O texto narra a história de Esopo, um escravo inteligente que usa exemplos da língua para demonstrar que ela pode ser tanto uma grande virtude quanto o pior dos vícios, dependendo de como é usada. Impressionado com a sabedoria de Esopo, o dono lhe concede a liberdade.
Avaliação segundo trimestre recuperação marcelo ana carolina 82 84Luciana Silveira
O documento apresenta 3 frases:
1) Discute a importância de recolher as fezes do cachorro na rua. 2) O narrador convence o pai a levar uma sacola para isso. 3) Quando o pai volta da caminhada, ele tem uma sacola com as fezes do cachorro.
O documento resume uma história sobre um rouxinol que cantava maravilhosamente até que um dia parou de cantar. O dono do pássaro levou-o ao profeta Salomão para descobrir o motivo, e o rouxinol explicou que parou de cantar para não mais alegrar aqueles que o mantinham preso na gaiola.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos do texto "O Silêncio do Rouxinol":
1) A história trata de um homem que comprou um rouxinol com uma voz excepcional que cantava horas por dia.
2) Um dia, outro pássaro falou com o rouxinol e desde então ele ficou em silêncio.
3) O homem levou o rouxinol ao profeta Salomão, que descobriu que o pássaro parou de cantar porque estava triste na gaiola.
O documento fornece instruções gerais sobre um processo seletivo para cursos de aprendizagem industrial, incluindo questões sobre língua portuguesa, gramática e interpretação de textos.
O documento apresenta um resumo de um conto sobre uma secretária que decide tatuar uma mensagem pedindo para não ser ressuscitada caso sofra uma parada cardíaca, inspirada por uma notícia sobre uma enfermeira inglesa. Ela conta sua história para o tatuador, que interrompe para não precisar tatuar tudo. Ele a convida para tomar algo e acabam vivendo juntos, com ele fazendo uma tatuagem especial para ela no peito.
Este documento contém exercícios de redação sobre discursos direto, indireto e indireto livre. As questões abordam identificar qual tipo de discurso está sendo usado em diferentes trechos e transformar discursos de uma forma para outra.
O documento apresenta três situações distintas: 1) A descrição detalhada da higiene pessoal de uma mulher chamada Célia; 2) A entrada de Estefânio no quarto de Célia e suas observações sobre a falta de higiene; 3) Uma reflexão sobre como todos precisam lidar com odores e sujeiras inevitáveis.
O texto narra a história de Esopo, um escravo inteligente que usa exemplos da língua para demonstrar que ela pode ser tanto uma grande virtude quanto o pior dos vícios, dependendo de como é usada. Impressionado com a sabedoria de Esopo, o dono lhe concede a liberdade.
Avaliação segundo trimestre recuperação marcelo ana carolina 82 84Luciana Silveira
O documento apresenta 3 frases:
1) Discute a importância de recolher as fezes do cachorro na rua. 2) O narrador convence o pai a levar uma sacola para isso. 3) Quando o pai volta da caminhada, ele tem uma sacola com as fezes do cachorro.
O documento resume uma história sobre um rouxinol que cantava maravilhosamente até que um dia parou de cantar. O dono do pássaro levou-o ao profeta Salomão para descobrir o motivo, e o rouxinol explicou que parou de cantar para não mais alegrar aqueles que o mantinham preso na gaiola.
Este documento fornece um resumo de 3 frases ou menos do texto "O Silêncio do Rouxinol":
1) A história trata de um homem que comprou um rouxinol com uma voz excepcional que cantava horas por dia.
2) Um dia, outro pássaro falou com o rouxinol e desde então ele ficou em silêncio.
3) O homem levou o rouxinol ao profeta Salomão, que descobriu que o pássaro parou de cantar porque estava triste na gaiola.
O documento fornece instruções gerais sobre um processo seletivo para cursos de aprendizagem industrial, incluindo questões sobre língua portuguesa, gramática e interpretação de textos.
O documento apresenta um resumo de um conto sobre uma secretária que decide tatuar uma mensagem pedindo para não ser ressuscitada caso sofra uma parada cardíaca, inspirada por uma notícia sobre uma enfermeira inglesa. Ela conta sua história para o tatuador, que interrompe para não precisar tatuar tudo. Ele a convida para tomar algo e acabam vivendo juntos, com ele fazendo uma tatuagem especial para ela no peito.
Este documento contém exercícios de redação sobre discursos direto, indireto e indireto livre. As questões abordam identificar qual tipo de discurso está sendo usado em diferentes trechos e transformar discursos de uma forma para outra.
O documento apresenta três situações distintas: 1) A descrição detalhada da higiene pessoal de uma mulher chamada Célia; 2) A entrada de Estefânio no quarto de Célia e suas observações sobre a falta de higiene; 3) Uma reflexão sobre como todos precisam lidar com odores e sujeiras inevitáveis.
O documento é uma coleção de músicas e poemas sobre caveiras, combate, treinamento militar e guerrilha. As letras celebram a bravura e o sacrifício dos soldados e descrevem cenas de violência e morte. Uma das músicas menciona operações militares contra guerrilheiros no Araguaia nos anos 1970.
O texto é um excerto da peça "Auto da Barca do Inferno", de Gil Vicente, onde um Onzeneiro dialoga com o Diabo e o Anjo quando está prestes a morrer. O Onzeneiro aparece sem dinheiro suficiente para pagar a passagem, é recebido como parente pelo Diabo e recusado pelo Anjo, que o acusa de ter o coração cheio de pecados.
O documento apresenta um fragmento de um relato de viagem de Júlio Verne e questões sobre o gênero texto. O fragmento narra a primeira parte da viagem do narrador e seu tio pela Islândia, descrevendo a paisagem e clima. As questões abordam características do gênero relato de viagem e exercícios sobre um texto de Gabriel Garcia Márquez sobre sua experiência como náufrago.
Ser ou não ser, eis a questão: o documento relata um projeto de leitura sobre a obra de Shakespeare "Hamlet" realizado com alunos do ensino médio em uma escola estadual em Minas Gerais. A professora trabalhou com os alunos durante o primeiro bimestre de 2013 analisando a vida e obra de Shakespeare, lendo e assistindo adaptações de "Hamlet" e incentivando os alunos a criarem suas próprias versões do famoso monólogo "Ser ou não ser".
Lucas compra uma espada rara de adamantina por 56.000 β em uma loja estranha. A espada brilha após Lucas derramar o pó de seu falecido pai nela. Lucas treina com a nova espada quando é visitado por Diphrá, Adara e Graffias, que ficam impressionados com a beleza e qualidade da espada, embora Adara demonstre alguma desconfiança sobre por que Lucas precisava de uma espada tão boa. Graffias deseja boa sorte a Lucas e diz que quando se quer mudar as coisas, facilmente se
O documento fornece instruções sobre a realização de uma prova para o cargo de Recenseador. Informa sobre o material a ser utilizado, os procedimentos a serem seguidos e as regras da prova, como a duração de 4 horas e a eliminação de candidatos que utilizarem equipamentos eletrônicos ou saírem da sala com o caderno de questões.
Este documento fornece instruções para várias peças teatrais curtas para serem realizadas em um acampamento de escoteiros. As peças incluem construir uma fogueira simulada, procurar um anel perdido, reclamar sobre pelos em hambúrgueres e guardar um forte militar fictício.
1) A cena começa num recinto em silêncio, onde uma flauta de prata repousa sobre uma mesa e um sabiá está em uma gaiola suspensa no teto.
2) O sabiá começa a cantar contente ao descer um raio de sol sobre sua gaiola.
3) A flauta zomba do canto do sabiá, dizendo que ele desconhece a cultura greco-latina mencionada nos clássicos.
1) A autora critica a falta de educação no trato diário com as pessoas e exalta a boa educação cultivada pelo povo japonês.
2) Ela conta uma situação em que repreende alguém mal-educado no telefone e fica satisfeita por ele ter pedido desculpas.
3) O texto também descreve a vida de moradores de rua que comem carne encontrada, mas acabam envenenados por sal contaminado.
1) O documento apresenta exercícios de revisão de língua portuguesa para o 8o ano de escolaridade, incluindo identificação de particípios passados, substituição de grupos nominais por pronomes pessoais, análise morfológica de palavras e identificação de tempos e modos verbais.
2) São fornecidos ainda exercícios sobre graus de comparação, formação do comparativo, preenchimento de frases com verbos no pretérito mais-que-perfeito, entre outros.
3)
O documento apresenta um teste de avaliação de conhecimentos de Português para o 7o ano de escolaridade. O teste inclui questões sobre compreensão oral, leitura, gramática e escrita relacionadas com um conto sobre uma gaivota doente chamada Kengah que recebe ajuda de um gato chamado Zorbas.
8 auditor fiscal de tributos municipais - 2011 - nivel - superiorassis3012
O documento apresenta um texto crítico dirigido à presidente do Brasil questionando a decisão de sediar a Copa do Mundo de 2014. O autor argumenta que a ideia não partiu da presidente, e sim de "Outro" que sonhava com um Brasil grande no cenário internacional sediando o evento esportivo. A carta sugere que a presidente não compartilha do entusiasmo pelo futebol expresso por este "Outro".
O texto descreve o comportamento de uma passageira de primeira viagem em um avião, que faz diversas perguntas e comentários que incomodam os outros passageiros, demonstrando desconhecimento sobre o funcionamento de um voo de avião. No final, ela se surpreende ao ver as pessoas no chão e acredita que o avião já estaria voando, quando na verdade ainda estava parado na pista.
O texto descreve a descoberta de onze esqueletos quase completos de uma espécie pré-histórica de crocodilo chamada "Baurusuchus salgadoensis" que viveu há cerca de 90 milhões de anos no interior de São Paulo. A descoberta ajuda a entender as condições da Terra no período Cretáceo e é considerada uma das mais importantes da paleontologia brasileira. O crocodilo media cerca de 3 metros e era carnívoro, adaptado a viver em períodos de seca com escassez de á
Este documento é uma prova de geografia do 3o ano do ensino fundamental sobre rios, água e agricultura. A prova contém 9 questões que abordam tópicos como partes dos rios, usos da água, tratamento de água, conservação de água, tipos de solo, agricultura de subsistência e comercial, alimentos in natura e industrializados, e comércio interno e externo. A prova instrui o aluno a preencher o cabeçalho em todas as páginas e realizar a prova com calma
Avaliação bimestral de lingua portuguesa 2º anoMaria Terra
Este documento é uma avaliação bimestral de língua portuguesa para alunos do 2o ano do ensino fundamental. Contém nove questões sobre figuras, palavras e gramática para testar os conhecimentos dos alunos. Inclui também informações sobre a escola, aluno, professora e data da avaliação.
O documento é uma prova de ciências do 1o ano do ensino fundamental sobre vegetais. Contém 7 questões que abordam temas como partes da planta, frutos de árvores, alimentos vegetais e vegetais usados em chás. As questões incluem identificar vegetais em figuras e textos e associá-los a suas características e usos.
Prova.pb.ciencias.2ano.tarde.2bim (1) (4)Andrea Rosa
Este documento é uma prova de ciências do 2o ano do ensino fundamental contendo 9 questões sobre seres vivos. As questões abordam tópicos como classificação de animais, necessidades básicas de plantas e animais, partes da planta, ciclo de vida e impactos do desmatamento. Os alunos devem responder perguntas associadas a imagens e textos sobre esses assuntos.
1) A viagem imaginária descrita no texto é para o Sistema Solar.
2) Na viagem imaginária não é possível pousar no Sol, pois ele é uma bola de fogo e queimaríamos.
3) Precisamos usar capacete na viagem imaginária para proteger a cabeça.
Este documento é uma prova de ciências sobre animais para alunos do 2o ano. A prova contém questões sobre as características e classificação de diferentes animais, como se locomovem, onde vivem e como nascem. As instruções pedem para os alunos responderem com calma e cuidado.
O documento é uma coleção de músicas e poemas sobre caveiras, combate, treinamento militar e guerrilha. As letras celebram a bravura e o sacrifício dos soldados e descrevem cenas de violência e morte. Uma das músicas menciona operações militares contra guerrilheiros no Araguaia nos anos 1970.
O texto é um excerto da peça "Auto da Barca do Inferno", de Gil Vicente, onde um Onzeneiro dialoga com o Diabo e o Anjo quando está prestes a morrer. O Onzeneiro aparece sem dinheiro suficiente para pagar a passagem, é recebido como parente pelo Diabo e recusado pelo Anjo, que o acusa de ter o coração cheio de pecados.
O documento apresenta um fragmento de um relato de viagem de Júlio Verne e questões sobre o gênero texto. O fragmento narra a primeira parte da viagem do narrador e seu tio pela Islândia, descrevendo a paisagem e clima. As questões abordam características do gênero relato de viagem e exercícios sobre um texto de Gabriel Garcia Márquez sobre sua experiência como náufrago.
Ser ou não ser, eis a questão: o documento relata um projeto de leitura sobre a obra de Shakespeare "Hamlet" realizado com alunos do ensino médio em uma escola estadual em Minas Gerais. A professora trabalhou com os alunos durante o primeiro bimestre de 2013 analisando a vida e obra de Shakespeare, lendo e assistindo adaptações de "Hamlet" e incentivando os alunos a criarem suas próprias versões do famoso monólogo "Ser ou não ser".
Lucas compra uma espada rara de adamantina por 56.000 β em uma loja estranha. A espada brilha após Lucas derramar o pó de seu falecido pai nela. Lucas treina com a nova espada quando é visitado por Diphrá, Adara e Graffias, que ficam impressionados com a beleza e qualidade da espada, embora Adara demonstre alguma desconfiança sobre por que Lucas precisava de uma espada tão boa. Graffias deseja boa sorte a Lucas e diz que quando se quer mudar as coisas, facilmente se
O documento fornece instruções sobre a realização de uma prova para o cargo de Recenseador. Informa sobre o material a ser utilizado, os procedimentos a serem seguidos e as regras da prova, como a duração de 4 horas e a eliminação de candidatos que utilizarem equipamentos eletrônicos ou saírem da sala com o caderno de questões.
Este documento fornece instruções para várias peças teatrais curtas para serem realizadas em um acampamento de escoteiros. As peças incluem construir uma fogueira simulada, procurar um anel perdido, reclamar sobre pelos em hambúrgueres e guardar um forte militar fictício.
1) A cena começa num recinto em silêncio, onde uma flauta de prata repousa sobre uma mesa e um sabiá está em uma gaiola suspensa no teto.
2) O sabiá começa a cantar contente ao descer um raio de sol sobre sua gaiola.
3) A flauta zomba do canto do sabiá, dizendo que ele desconhece a cultura greco-latina mencionada nos clássicos.
1) A autora critica a falta de educação no trato diário com as pessoas e exalta a boa educação cultivada pelo povo japonês.
2) Ela conta uma situação em que repreende alguém mal-educado no telefone e fica satisfeita por ele ter pedido desculpas.
3) O texto também descreve a vida de moradores de rua que comem carne encontrada, mas acabam envenenados por sal contaminado.
1) O documento apresenta exercícios de revisão de língua portuguesa para o 8o ano de escolaridade, incluindo identificação de particípios passados, substituição de grupos nominais por pronomes pessoais, análise morfológica de palavras e identificação de tempos e modos verbais.
2) São fornecidos ainda exercícios sobre graus de comparação, formação do comparativo, preenchimento de frases com verbos no pretérito mais-que-perfeito, entre outros.
3)
O documento apresenta um teste de avaliação de conhecimentos de Português para o 7o ano de escolaridade. O teste inclui questões sobre compreensão oral, leitura, gramática e escrita relacionadas com um conto sobre uma gaivota doente chamada Kengah que recebe ajuda de um gato chamado Zorbas.
8 auditor fiscal de tributos municipais - 2011 - nivel - superiorassis3012
O documento apresenta um texto crítico dirigido à presidente do Brasil questionando a decisão de sediar a Copa do Mundo de 2014. O autor argumenta que a ideia não partiu da presidente, e sim de "Outro" que sonhava com um Brasil grande no cenário internacional sediando o evento esportivo. A carta sugere que a presidente não compartilha do entusiasmo pelo futebol expresso por este "Outro".
O texto descreve o comportamento de uma passageira de primeira viagem em um avião, que faz diversas perguntas e comentários que incomodam os outros passageiros, demonstrando desconhecimento sobre o funcionamento de um voo de avião. No final, ela se surpreende ao ver as pessoas no chão e acredita que o avião já estaria voando, quando na verdade ainda estava parado na pista.
O texto descreve a descoberta de onze esqueletos quase completos de uma espécie pré-histórica de crocodilo chamada "Baurusuchus salgadoensis" que viveu há cerca de 90 milhões de anos no interior de São Paulo. A descoberta ajuda a entender as condições da Terra no período Cretáceo e é considerada uma das mais importantes da paleontologia brasileira. O crocodilo media cerca de 3 metros e era carnívoro, adaptado a viver em períodos de seca com escassez de á
Este documento é uma prova de geografia do 3o ano do ensino fundamental sobre rios, água e agricultura. A prova contém 9 questões que abordam tópicos como partes dos rios, usos da água, tratamento de água, conservação de água, tipos de solo, agricultura de subsistência e comercial, alimentos in natura e industrializados, e comércio interno e externo. A prova instrui o aluno a preencher o cabeçalho em todas as páginas e realizar a prova com calma
Avaliação bimestral de lingua portuguesa 2º anoMaria Terra
Este documento é uma avaliação bimestral de língua portuguesa para alunos do 2o ano do ensino fundamental. Contém nove questões sobre figuras, palavras e gramática para testar os conhecimentos dos alunos. Inclui também informações sobre a escola, aluno, professora e data da avaliação.
O documento é uma prova de ciências do 1o ano do ensino fundamental sobre vegetais. Contém 7 questões que abordam temas como partes da planta, frutos de árvores, alimentos vegetais e vegetais usados em chás. As questões incluem identificar vegetais em figuras e textos e associá-los a suas características e usos.
Prova.pb.ciencias.2ano.tarde.2bim (1) (4)Andrea Rosa
Este documento é uma prova de ciências do 2o ano do ensino fundamental contendo 9 questões sobre seres vivos. As questões abordam tópicos como classificação de animais, necessidades básicas de plantas e animais, partes da planta, ciclo de vida e impactos do desmatamento. Os alunos devem responder perguntas associadas a imagens e textos sobre esses assuntos.
1) A viagem imaginária descrita no texto é para o Sistema Solar.
2) Na viagem imaginária não é possível pousar no Sol, pois ele é uma bola de fogo e queimaríamos.
3) Precisamos usar capacete na viagem imaginária para proteger a cabeça.
Este documento é uma prova de ciências sobre animais para alunos do 2o ano. A prova contém questões sobre as características e classificação de diferentes animais, como se locomovem, onde vivem e como nascem. As instruções pedem para os alunos responderem com calma e cuidado.
Este documento apresenta a introdução e os três primeiros casos do livro "Casos do Romualdo", de João Simões Lopes Neto. A introdução descreve o propósito do livro de contar histórias populares. O primeiro caso narra a recepção misteriosa de um pacote. O segundo apresenta Romualdo se defendendo de quem duvida de suas histórias. O terceiro conta sobre as tentativas falhas de Romualdo cultivar abóboras em sua nova propriedade.
Crônicas para jovens, Clarice Lispector.pptxCrisBiagio
O documento apresenta informações sobre o livro "Crônicas para jovens: de amor e amizade" de Clarice Lispector. O livro reúne 43 crônicas, contos e pensamentos escritos por Clarice Lispector para o jornal do Brasil entre 1967-1974. As crônicas abordam temas como amor, medo, amizade e fatos cotidianos e são escritas em uma linguagem mais simples que os romances densos da autora.
O documento apresenta instruções para a realização de provas de Ciências Humanas e Exatas para um Processo Seletivo da Marinha do Brasil. As instruções incluem o número de questões objetivas para cada prova, como preencher o cartão-resposta corretamente e a obrigatoriedade de devolver o cartão após a prova.
O autor descreve um jantar romântico entre Carolina e Artur que parece estar indo mal. Artur parece querer terminar o relacionamento, mas hesita em explicar o motivo. O autor especula sobre a história deles, como Carolina tomou a iniciativa mais vezes e escolheu Artur, mas agora ele parece querer se afastar.
Este teste avalia os alunos sobre o conto "O Tesouro", através de vinte questões de escolha múltipla. As questões abordam detalhes da narrativa e das personagens. O teste também inclui uma segunda parte sobre o excerto "O Principezinho", com dez questões abordando elementos como enredo, personagens, tempo e espaço da narrativa.
1. O texto refere que a poluição luminosa torna cada vez mais difícil observar o céu estrelado, especialmente em Portugal, um dos países com maior poluição luminosa.
2. Defende que o progresso científico nos dá uma noção mais clara da nossa origem cósmica, mas também nos afasta da capacidade de observar o céu na sua plenitude.
3. Aponta que cada vez mais pessoas vivem sem ver o céu estrelado durante muitas noites e dirigem o olhar para baixo, concentradas em ecrãs que por vezes as
1. O texto refere que a poluição luminosa torna cada vez mais difícil observar o céu estrelado, especialmente em Portugal, um dos países com maior poluição luminosa.
2. Defende que o progresso científico nos dá uma noção do nosso lugar no Universo, mas cada vez menos pessoas têm a oportunidade de observar o céu na sua plenitude.
3. Aponta que olhar para o céu é conectar-nos com as nossas origens cósmicas, mas atualmente muitos vivem sem ver o céu estrelado e dir
O documento apresenta uma definição de conto e alguns aspectos importantes sobre a estrutura e elementos de uma narrativa curta. O conto é definido como uma narrativa concisa focada em um único conflito e sua resolução. Destaca-se a importância de se construir um mundo ficcional coerente e mobilizado para dar início à história.
Memórias Póstumas de Brás Cubas retrata a escravidão, as classes sociais, o cientificismo e o positivismo da época, chegando a criar, inclusive, uma nova filosofia — mais bem desenvolvida posteriormente em Quincas Borba (1891) — o humanitismo, sátira à lei do mais forte do "darwinismo social".
Chuva de novembro parte 1 carlos de andrade (1)Terezinha Gama
Este documento contém quatro avaliações de leitores do livro "Chuva de Novembro". Os leitores elogiam a história de amor como linda, envolvente e capaz de mexer com as emoções. A narrativa é descrita como apaixonante.
Avaliação de língua portuguesa 7º ano[1]Maria Coelho
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
O documento é uma matriz de referência para uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa aplicada a estudantes do 7o ano. A matriz contém 15 questões aplicadas, as alternativas de resposta, o número de estudantes que erraram cada questão e os descritores avaliados. O documento tem como objetivo analisar o desempenho dos estudantes em conteúdos específicos da disciplina.
A crónica descreve uma viagem de um mês pelo sul da Europa feita pelo autor quando criança, acompanhado pelo seu avô. O narrador recorda com detalhe episódios vividos em cidades como Barcelona, Paris e Berna, revelando as impressões e paixões de uma criança nessa época.
Este documento fornece instruções sobre um teste de Português da versão 1, incluindo a duração do teste, datas, níveis de escolaridade, e instruções sobre como preencher a folha de respostas.
O documento apresenta um excerto de uma prova de Português do 12o ano do Exame Nacional do Ensino Secundário. O texto aborda três pontos principais: 1) Descreve uma viagem da princesa D. Maria Bárbara presenciando um grupo de homens acorrentados; 2) A princesa questiona sobre os homens e descobre que eles são trabalhadores forçados indo construir o Convento de Mafra; 3) A princesa reflete que nunca visitou Mafra apesar de ter sido construído em sua homenagem.
Aula memórias póstumas de brás cubas machado de assisB Vidal
Este documento resume conceitos do Realismo e Naturalismo na literatura, contextualizando-os historicamente. Apresenta características destes movimentos como objetivismo, temas contemporâneos, crítica social e análise psicológica. Resume também pontos importantes da obra Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, como o narrador defunto, as digressões e o humor negro.
O texto apresenta um problema matemático sobre preços de café e bala que ilustra como o cérebro humano pode chegar a conclusões errôneas de forma intuitiva. A maioria das pessoas, inclusive estudantes de universidades renomadas, erra na resposta a essa questão, demonstrando a tendência do pensamento rápido em nos enganar.
1) O documento discute o gênero discursivo da crônica, sua origem e evolução no Brasil.
2) A crônica é um relato em relação com o tempo que usa a linguagem coloquial para narrar fatos do cotidiano.
3) No Brasil, a crônica se consolidou na década de 1930 e se desenvolveu graças a escritores como Rubem Braga e Luís Fernando Veríssimo.
O documento apresenta um conto sobre um homem ruivo que resgata um passarinho filhote e passa a cuidar dele em uma gaiola. No entanto, o canto do passarinho incomoda sua esposa e filho. Um dia, o homem esquece de fechar a gaiola e o passarinho voa embora, deixando-o profundamente triste.
O documento conta a história de Virgílio, um homem do Nordeste que emigra para São Paulo em busca de melhores condições de vida. Ele enfrenta dificuldades em seu emprego como garçom e acaba se envolvendo em uma briga com um cliente, sendo demitido em seguida. Sem emprego, Virgílio é confundido com um criminoso pela polícia e levado para prestar depoimento.
1. O texto apresenta oito grandes primeiras frases de obras literárias, descrevendo cada uma delas em poucas palavras e incluindo informação sobre o autor.
2. O Fidalgo chega à barca do Inferno para ser transportado, questionando o seu destino final, ao que o Diabo responde que não há escapatória.
3. O texto é um excerto do Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente.
1. Prova 91/1.ª Ch. • Página 1/ 13
Prova Final de Português
3.º Ciclo do Ensino Básico
Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho
Prova 91/1.ª Chamada 13 Páginas
Duração da Prova: 90 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2014
Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
Não é permitida a consulta de dicionário.
Não é permitido o uso de corretor. Deves riscar aquilo que pretendes que não seja classificado.
Para cada resposta, identifica o grupo e o item.
Apresenta apenas uma resposta para cada item.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
2. Prova 91/1.ª Ch. • Página 2/ 13
GRUPO I
Lê o excerto de uma entrevista do jornalista Carlos Vaz Marques ao escritor Mário de Carvalho. Em caso
de necessidade, consulta as notas e o vocabulário apresentados.
1
5
10
15
20
25
30
35
40
O diálogo – travado no escritório despojado1 e escuro onde Mário de Carvalho continua a
ir regularmente, mesmo depois de ter abandonado a profissão de advogado – terá os seus
instantes sérios e os seus momentos de gargalhada, mas há de ser o leitor a moldar este barro
à medida dos seus humores. Tal como acontece nos livros de Mário de Carvalho, a graça e a
desgraça misturam-se numa trama complexa que cada um terá de desentrançar a seu modo.
O que é que o faz rir?
Eu não sou uma pessoa muito risonha. Tenho até hábitos um bocado sisudos2. Não
sou propriamente um conversador festivo. Agora, penso que tenho um sentido de humor
muito agudo. Apanho muito facilmente o lado ridículo das situações. Muito facilmente também
sou capaz de pôr em causa a solenidade3 das situações. Muitas vezes, quanto mais solenes
elas são, mais ridículas se tornam.
Essas situações costumam dar-lhe vontade de rir?
Talvez não me deem vontade de rir a mim, propriamente. Mas sou capaz de descobrir a
potencialidade que têm de fazer rir os outros.
Não lhe acontece rir-se a escrever uma determinada cena?
Já me aconteceu, mas há muitos anos. Em princípio, não me acho graça absolutamente
nenhuma. Até fico espantado quando as coisas que faço são consideradas engraçadas. Mas
aqui há muitos anos estava a escrever um livro chamado Casos do Beco das Sardinheiras e
recordo-me de que de vez em quando sorria, enquanto aquelas situações me iam ocorrendo.
Mais recentemente isso já não acontece?
Mais recentemente, não. Mesmo estas histórias que tenho escrito e que as pessoas
consideram muito irónicas e muito capazes de as fazer rir ou sorrir, a mim deixam-me,
francamente, um bocadinho indiferente.
Mas não se surpreende por elas provocarem nos leitores esse efeito.
Não. Não me surpreendo, desde que sejam os outros a rir-se. Eu não.
Está consciente do efeito que elas provocam, evidentemente.
Estou consciente de que certo tipo de situações são suscetíveis de provocar o riso. São
ridículas. Tenho ideia de que tenho alguma facilidade em captar esse aspeto.
O recurso ao humor faz de si um autor de certo modo sui generis4 na literatura
portuguesa dos nossos dias; do seu ponto de vista, porque é que ela é tão séria e tão
avessa ao riso?
Creio que isso tem que ver com a ligação da dignidade literária a uma certa solenidade.
Por outro lado, também a um certo desconhecimento de que grande parte da grande literatura
passa pela ironia, pela distância e pelo humor.
Na forma como encara o humor, a graça é de algum modo parente da desgraça?
Quem é que dizia que «uma comédia é uma tragédia que correu mal»? Era Peter Ustinov5,
uma vez, numa entrevista. Não sei se a frase é dele. «O homem é o único animal que ri», dizia
Eça de Queirós. Também é o único animal que tem consciência das suas desditas6 e que se
lamenta. Estes são dois dos pilares da condição humana.
Maio de 2010
Carlos Vaz Marques, Os Escritores (também) Têm Coisas a Dizer,
Lisboa, Tinta-da-china, 2013 (texto adaptado)
3. Prova 91/1.ª Ch. • Página 3/ 13
NOTAS E VOCABULÁRIO
1 despojado – simples; sem ornamentos.
2 sisudos – sérios.
3 solenidade – seriedade; respeitabilidade.
4 sui generis – especial; peculiar.
5 Peter Ustinov – ator inglês (1921-2004).
6 desditas – desgraças.
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações dadas.
1. As afirmações apresentadas de (A) a (G) referem-se a Mário de Carvalho e baseiam-se em informações
do excerto da entrevista.
Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual essas informações aparecem no texto.
Começa a sequência pela letra (E).
(A) Pensa que o humor é um dos aspetos que surgem com frequência na grande literatura.
(B) Atribui ao riso um papel fundamental na condição humana.
(C) Caracteriza-se como uma pessoa séria e reservada.
(D) Admite já ter escrito um livro que o fez sorrir.
(E) Continua a ir com regularidade ao seu escritório.
(F) Faz duas citações para reforçar o seu ponto de vista.
(G) Considera que as situações tendem a ser tanto mais ridículas quanto mais solenes.
2. Para responderes a cada item (2.1. a 2.5.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação adequada
ao sentido do texto.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
2.1. Com as expressões «moldar este barro à medida dos seus humores» (linhas 3 e 4) e «desentrançar
a seu modo» (linha 5), chama-se a atenção para
(A) a originalidade das obras do escritor Mário de Carvalho.
(B) a atitude que o entrevistador deve adotar durante a entrevista.
(C) a necessidade de se conhecer a biografia de Mário de Carvalho.
(D) a forma como os leitores devem interpretar a entrevista.
4. Prova 91/1.ª Ch. • Página 4/ 13
2.2. A palavra «Agora» (linha 8) exprime
(A) causa.
(B) contraste.
(C) conclusão.
(D) confirmação.
2.3. Mário de Carvalho considera ter um sentido de humor «muito agudo» (linha 9), porque
(A) se diverte ao escrever sobre determinados assuntos.
(B) fica indiferente perante o ridículo das situações solenes.
(C) identifica com facilidade situações que podem fazer rir.
(D) se surpreende com a capacidade de rir dos seus leitores.
2.4. Pela leitura do texto, é possível afirmar que Casos do Beco das Sardinheiras (linha 18) corresponde
(A) à última obra que Mário de Carvalho escreveu.
(B) a uma obra escrita por Mário de Carvalho no ano de 2010.
(C) a uma obra escrita por Mário de Carvalho antes de 2010.
(D) à obra que Mário de Carvalho está a escrever.
2.5. Com a expressão «esse efeito» (linha 24), o entrevistador refere-se
(A) à indiferença que o escritor manifesta.
(B) ao desinteresse que as histórias suscitam.
(C) à franqueza que o escritor acaba por revelar.
(D) ao riso que as histórias podem despertar.
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GRUPO II
Lê o texto e a nota que o antecede. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.
Nota prévia
O narrador e personagem principal, Brás Cubas, recorda um episódio da sua vida que ocorreu quando regressava a
Lisboa montado num burro, após ter terminado os estudos na Universidade de Coimbra. A certa altura da viagem, perdeu
o controlo do animal, foi sacudido para fora da sela e ficou com um pé preso num dos estribos. Foi socorrido por um
homem que conseguiu controlar o burro.
1
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35
– Olhe do que vosmecê escapou – disse o almocreve1.
E era verdade; se o jumento corre por ali fora, contundia-me2 deveras, e não sei se a morte
não estaria no fim do desastre; cabeça partida, uma congestão, qualquer transtorno cá dentro,
lá se me ia a ciência em flor. O almocreve salvara-me talvez a vida; era positivo; eu sentia-o
no sangue que me agitava o coração. Bom almocreve! Enquanto eu tornava à consciência de
mim mesmo, ele cuidava de consertar os arreios do jumento, com muito zelo e arte. Resolvi
dar-lhe três moedas de ouro das cinco que trazia comigo; não porque tal fosse o preço da
minha vida – essa era inestimável; mas porque era uma recompensa digna da dedicação com
que ele me salvou. Está dito, dou-lhe as três moedas.
– Pronto – disse ele, apresentando-me a rédea da cavalgadura.
– Daqui a nada – respondi –; deixa-me, que ainda não estou em mim...
– Ora qual!
– Pois não é certo que ia morrendo?
– Se o jumento corre por aí fora, é possível; mas, com a ajuda do Senhor3, viu vosmecê que
não aconteceu nada.
Fui aos alforjes4, tirei um colete velho, em cujo bolso trazia as cinco moedas de ouro,
e durante esse tempo cogitei5 se não era excessiva a gratificação, se não bastavam duas
moedas. Talvez uma. Com efeito, uma moeda era bastante para lhe dar estremeções de
alegria. Examinei-lhe a roupa; era um pobre diabo, que nunca jamais vira uma moeda de
ouro. Portanto, uma moeda. Tirei-a, vi-a reluzir à luz do sol; não a viu o almocreve, porque eu
tinha-lhe voltado as costas; mas suspeitou-o talvez, entrou a falar ao jumento de um modo
significativo; dava-lhe conselhos, dizia-lhe que tomasse juízo, que o «senhor doutor» podia
castigá-lo; um monólogo paternal. Valha-me Deus! Até ouvi estalar um beijo: era o almocreve
que lhe beijava a testa.
– Olé! – exclamei.
– Queira vosmecê perdoar, mas o diabo do bicho está a olhar para a gente com tanta graça...
Ri-me, hesitei, meti-lhe na mão um cruzado6 de prata, cavalguei o jumento, e segui a trote
largo, um pouco vexado7, melhor direi um pouco incerto do efeito da pratinha. Mas, a algumas
braças de distância, olhei para trás, o almocreve fazia-me grandes cortesias, com evidentes
mostras de contentamento. Adverti8 que devia ser assim mesmo; eu pagara-lhe bem, pagara-lhe
talvez demais. Meti os dedos no bolso do colete que trazia no corpo e senti umas moedas de
cobre; eram os vinténs que eu devera ter dado ao almocreve, em lugar do cruzado de prata.
Porque, enfim, ele não levou em mira nenhuma recompensa ou virtude, cedeu a um impulso
natural, ao temperamento, aos hábitos do ofício; acresce que a circunstância de estar não mais
adiante nem mais atrás, mas justamente no ponto do desastre, parecia constituí-lo simples
instrumento da Providência9; e, de um ou de outro modo, o mérito do ato era positivamente
nenhum. Fiquei desconsolado com esta reflexão, chamei-me pródigo10, lancei o cruzado à
conta das minhas dissipações11 antigas; tive (por que não direi tudo?), tive remorsos.
Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas (1881),
2.ª ed., Lisboa, Ulmeiro, 1999
7. Prova 91/1.ª Ch. • Página 7/ 13
VOCABULÁRIO
11 almocreve – vendedor especializado no transporte de mercadorias em animais de carga.
12 contundia-me – feria-me; lesionava-me.
13 Senhor – Deus; Jesus Cristo.
14 alforjes – alforges; sacos duplos que se usam no dorso de uma cavalgadura.
15 cogitei – refleti.
16 cruzado – tipo de moeda.
17 vexado – envergonhado.
18 Adverti – percebi.
19 Providência – ação pela qual Deus conduz os acontecimentos e as criaturas para o fim que lhes foi destinado.
10 pródigo – gastador; esbanjador.
11 dissipações – gastos inúteis ou exagerados.
Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se seguem.
1. Identifica a recompensa que o narrador resolveu, inicialmente, atribuir ao almocreve e a recompensa que,
por fim, lhe deu.
2. Indica a que se refere a expressão «um monólogo paternal» (linha 23), justificando a utilização do adjetivo
«paternal».
3. Indica dois aspetos, um relativo à linguagem do almocreve e o outro relativo ao seu comportamento, que
evidenciem a diferença de estatuto social entre esta personagem e o narrador.
Justifica a tua resposta com expressões do texto.
4. Explica o sentido da afirmação «o mérito do ato era positivamente nenhum» (linhas 36 e 37), referindo dois
motivos que levam o narrador a fazer essa afirmação.
5. Escreve um comentário, com um mínimo de 80 e um máximo de 140 palavras, no qual expliques a mudança
que o narrador foi sofrendo ao longo da ação.
O teu texto deve incluir uma parte introdutória, uma parte de desenvolvimento e uma parte de conclusão.
Organiza a informação da forma que considerares mais pertinente, tratando os tópicos apresentados a
seguir.
• Identificação do sentimento que o narrador revelou imediatamente após ter sido salvo pelo almocreve.
• Referência a um aspeto que evidencie a presença desse sentimento, com base na leitura dos dois
primeiros parágrafos do texto (linhas 1 a 9).
• Explicitação da alteração da atitude do narrador em relação ao almocreve, com base na leitura das
linhas 16 a 24.
• Referência à justificação apresentada pelo narrador para essa alteração.
• Indicação do motivo dos «remorsos» (linha 38) que o narrador admite ter tido.
• Apresentação do teu ponto de vista sobre a mudança de atitude que, no final, o narrador revelou,
justificando a tua opinião.
8. Prova 91/1.ª Ch. • Página 8/ 13
Observações relativas ao item 5:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2014/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de 80 e um máximo de 140 palavras –, há
que atender ao seguinte:
– um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (um ponto);
– um texto com extensão inferior a 26 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.
9. Prova 91/1.ª Ch. • Página 9/ 13
GRUPO III
Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações dadas.
1. Os grupos que se seguem apresentam pares de palavras organizados de acordo com a relação semântica
que as palavras de cada par estabelecem entre si.
Associa cada par de palavras das alíneas a) a j) ao grupo que lhe corresponde.
Escreve o número de cada grupo e as alíneas correspondentes.
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4
arte – literatura
árvore – pinheiro
comédia – tragédia
guerra – paz
contentamento – alegria
burro – jumento
flor – pétala
corpo – braço
a) astro – estrela
b) cidade – avenida
c) arrogância – humildade
d) livro – página
e) recompensa – gratificação
f) metal – prata
g) preço – valor
h) sentimento – remorso
i) conhecimento – ignorância
j) colete – bolso
2. Qual das frases seguintes contém a sequência de palavras cujas classes são «determinante – nome –
pronome – verbo – preposição – nome – verbo – determinante – nome – adjetivo»?
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
(A) As histórias que retratam o passado exigem uma pesquisa cuidada.
(B) O ator que veio a Portugal deu uma entrevista polémica.
(C) A capacidade de criticar com graça é uma qualidade rara.
(D) Os escritores que usam a ironia revelam uma perspicácia notável.
10. Prova 91/1.ª Ch. • Página 10/ 13
3. Transcreve a expressão que desempenha a função sintática de complemento oblíquo na frase seguinte.
O escritor tirou da estante um livro de banda desenhada.
4. Reescreve as frases seguintes (4.1. e 4.2.), substituindo a expressão sublinhada pela forma adequada do
pronome pessoal.
Faz apenas as alterações necessárias.
4.1. Aprecio autores que recorrem ao humor, quando usam o humor com inteligência.
4.2. Como os nossos primos gostam de ler, ofereceremos alguns livros aos nossos primos.
5. Qual das frases complexas seguintes contém uma oração subordinada adverbial concessiva?
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
(A) Sempre que releio o texto, divirto-me imenso com o sentido de humor do autor.
(B) Desde que leias o texto com atenção, perceberás claramente a intenção crítica do autor.
(C) Se bem que já conheça o texto, divirto-me sempre com o sentido de humor do autor.
(D) Uma vez que leste o texto com atenção, podes explicar a intenção crítica do autor.
11. Prova 91/1.ª Ch. • Página 11/ 13
GRUPO IV
O humor pode ser usado não só para criar momentos de divertimento, como também para criticar o que
se considera errado na sociedade.
Escreve um texto no qual expresses a tua opinião sobre a função que o humor deve ter na sociedade,
apresentando razões que sustentem o teu ponto de vista e exemplos ilustrativos com base na tua experiência
de leitura.
O teu texto deve ter um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras.
Não assines o teu texto.
Observações relativas ao Grupo IV:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta como uma única palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2014/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras –, há
que atender ao seguinte:
– um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (até dois pontos);
– um texto com extensão inferior a 60 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.
FIM
13. Prova 91/1.ª Ch. • Página 13/ 13
COTAÇÕES
GRUPO I
1. ............................................................................................................ 5 pontos
2.
2.1. ................................................................................................... 3 pontos
2.2. ................................................................................................... 3 pontos
2.3. ................................................................................................... 3 pontos
2.4. ................................................................................................... 3 pontos
2.5. ................................................................................................... 3 pontos
20 pontos
GRUPO II
1. ............................................................................................................ 4 pontos
2. ............................................................................................................ 5 pontos
3. ............................................................................................................ 5 pontos
4. ............................................................................................................ 6 pontos
5. ............................................................................................................ 10 pontos
30 pontos
GRUPO III
1. ............................................................................................................ 5 pontos
2. ............................................................................................................ 3 pontos
3. ............................................................................................................ 3 pontos
4.
4.1. ................................................................................................... 3 pontos
4.2. ................................................................................................... 3 pontos
5. ............................................................................................................ 3 pontos
20 pontos
GRUPO IV
................................................................................................................ 30 pontos
30 pontos
TOTAL.......................................... 100 pontos