O texto descreve o comportamento de uma passageira de primeira viagem em um avião, que faz diversas perguntas e comentários que incomodam os outros passageiros, demonstrando desconhecimento sobre o funcionamento de um voo de avião. No final, ela se surpreende ao ver as pessoas no chão e acredita que o avião já estaria voando, quando na verdade ainda estava parado na pista.
O documento resume as principais figuras de linguagem: Metonímia é usar uma palavra para significar outra coisa; Prosopopeia é atribuir qualidades a coisas inanimadas; Metáfora é usar um termo com significado diferente com base em similaridade.
O documento apresenta exercícios sobre gêneros literários, denotação e conotação. Nos exercícios sobre gêneros literários, são pedidos para identificar a que gênero (lírico, épico ou dramático) pertencem vários trechos. Nos exercícios sobre denotação e conotação, são apresentadas frases e perguntas sobre o uso denotativo ou conotativo de palavras nos trechos. O gabarito fornece as respostas corretas para os exercícios.
O documento discute o conceito de paralelismo gramatical, apresentando exemplos de como estruturar frases de forma paralela para melhor clareza e coerência. Explica que o paralelismo envolve manter a mesma estrutura gramatical entre elementos coordenados ou uma sequência de frases. Fornece exemplos de correção de frases que quebram o paralelismo e os tipos mais comuns de paralelismo, como quanto mais/tanto mais.
O documento apresenta exercícios sobre substantivos e adjetivos em língua portuguesa, incluindo identificar adjetivos em frases, marcar adjetivos, escrever frases no plural, usar graus de comparação de adjetivos e definir adjetivo.
Questões sobre o livro "A arvore que dava dinheiro", de Domingos PellegriniAlessandra Damaceno
O documento é uma prova de análise literária sobre o livro "A árvore que dava dinheiro". Ele contém perguntas sobre personagens, enredo, vocabulário e opinião crítica da obra. As questões pedem para identificar personagens e seus papéis, detalhes da história como nome da cidade e local onde surgiu a primeira árvore, e reflexões sobre como o dinheiro desperta cobiça no ser humano.
Linguagem, Adequação da linguagem, língua e códigoefcamargo1968
O documento discute conceitos sobre linguagem, língua e comunicação. Aborda a origem e funções da linguagem, diferenciando-a da fala e da língua. Explora também as funções da linguagem, incluindo persuadir, emocionar, informar, abrir canais de comunicação, explicar a própria linguagem e recriar códigos.
Este documento contém 5 questões sobre vozes verbais em português. A primeira pergunta pede para transformar uma frase da voz passiva para ativa, com a alternativa correta sendo "Um enorme edifício substituiu o velho casarão". As outras questões pedem para identificar exemplos de voz reflexiva, frases que admitem voz passiva, transformar frases entre vozes passivas e identificar números correspondentes a diferentes vozes verbais.
O documento é uma prova de Língua Portuguesa contendo 9 questões sobre figuras de linguagem. As questões abordam figuras como metáfora, polissíndeto, catacrese, personificação e hipérbole presentes em diferentes enunciados. O documento fornece instruções sobre a realização da prova e critérios de correção.
O documento resume as principais figuras de linguagem: Metonímia é usar uma palavra para significar outra coisa; Prosopopeia é atribuir qualidades a coisas inanimadas; Metáfora é usar um termo com significado diferente com base em similaridade.
O documento apresenta exercícios sobre gêneros literários, denotação e conotação. Nos exercícios sobre gêneros literários, são pedidos para identificar a que gênero (lírico, épico ou dramático) pertencem vários trechos. Nos exercícios sobre denotação e conotação, são apresentadas frases e perguntas sobre o uso denotativo ou conotativo de palavras nos trechos. O gabarito fornece as respostas corretas para os exercícios.
O documento discute o conceito de paralelismo gramatical, apresentando exemplos de como estruturar frases de forma paralela para melhor clareza e coerência. Explica que o paralelismo envolve manter a mesma estrutura gramatical entre elementos coordenados ou uma sequência de frases. Fornece exemplos de correção de frases que quebram o paralelismo e os tipos mais comuns de paralelismo, como quanto mais/tanto mais.
O documento apresenta exercícios sobre substantivos e adjetivos em língua portuguesa, incluindo identificar adjetivos em frases, marcar adjetivos, escrever frases no plural, usar graus de comparação de adjetivos e definir adjetivo.
Questões sobre o livro "A arvore que dava dinheiro", de Domingos PellegriniAlessandra Damaceno
O documento é uma prova de análise literária sobre o livro "A árvore que dava dinheiro". Ele contém perguntas sobre personagens, enredo, vocabulário e opinião crítica da obra. As questões pedem para identificar personagens e seus papéis, detalhes da história como nome da cidade e local onde surgiu a primeira árvore, e reflexões sobre como o dinheiro desperta cobiça no ser humano.
Linguagem, Adequação da linguagem, língua e códigoefcamargo1968
O documento discute conceitos sobre linguagem, língua e comunicação. Aborda a origem e funções da linguagem, diferenciando-a da fala e da língua. Explora também as funções da linguagem, incluindo persuadir, emocionar, informar, abrir canais de comunicação, explicar a própria linguagem e recriar códigos.
Este documento contém 5 questões sobre vozes verbais em português. A primeira pergunta pede para transformar uma frase da voz passiva para ativa, com a alternativa correta sendo "Um enorme edifício substituiu o velho casarão". As outras questões pedem para identificar exemplos de voz reflexiva, frases que admitem voz passiva, transformar frases entre vozes passivas e identificar números correspondentes a diferentes vozes verbais.
O documento é uma prova de Língua Portuguesa contendo 9 questões sobre figuras de linguagem. As questões abordam figuras como metáfora, polissíndeto, catacrese, personificação e hipérbole presentes em diferentes enunciados. O documento fornece instruções sobre a realização da prova e critérios de correção.
Neymar é entrevistado sobre sua carreira de sucesso no futebol aos 18 anos. Ele revela seu desejo de adquirir carros esportivos caros como Ferrari e Porsche, e nega já ter sofrido racismo, afirmando não ser preto.
1. O documento pede para indicar o tempo e modo de verbos no passado e futuro e completar frases com verbos nos tempos indicados.
2. Ele contém exercícios de conjugação verbal em português pedindo para identificar e completar frases com verbos nos tempos pretérito imperfeito, pretérito perfeito, presente e pretérito mais-que-perfeito.
3. As respostas aos exercícios ajudam a praticar a conjugação e uso correto de tempos verbais em português.
O documento discute as diferentes funções que as orações subordinadas substantivas podem exercer, como sujeito, objeto ou predicativo. São listadas seis tipos de orações subordinadas substantivas com exemplos: subjetivas, objetivas diretas, objetivas indiretas, predicativas, completivas nominais e apositivas. Exercícios com alternativas seguem para identificar cada tipo de oração subordinada.
Palavras Cruzadas sobre homonimos1 respostasDilmara Faria
1. The document is a worksheet with homonyms and paronyms in Portuguese arranged in a crossword puzzle format with clues provided in both horizontal and vertical directions.
2. The clues include words that sound similar but have different meanings or spellings in Portuguese such as "banco" (bench) and "banco" (bank), and words with related or overlapping meanings such as "mandato" (power of attorney) and "mandato" (congressional term).
3. Solving the crossword puzzle requires matching each clue with the correct corresponding word in the grid based on sound and meaning.
Palavras Cruzadas sobre o barroco1 respDilmara Faria
1. O documento apresenta informações sobre o período barroco na literatura e artes plásticas.
2. Apresenta termos como barroco, maneirismo, rococó e seus principais representantes na Itália, França, Espanha, Portugal e Brasil.
3. Fornece detalhes sobre os estilos e obras de autores como Gregório de Matos e Aleijadinho no contexto do barroco brasileiro.
Este documento discute os conceitos de textualidade e coesão. A coesão refere-se aos mecanismos linguísticos que garantem a unidade e estrutura de um texto, incluindo a coesão frásica, interfrásica, temporal e referencial. A coerência refere-se à organização lógica das ideias apresentadas em um texto.
Este documento contém 10 exercícios de língua portuguesa sobre substantivos. Os exercícios pedem para identificar, classificar e modificar substantivos extraídos de textos.
The document lists and defines different functions of language:
1) Emissor - the sender of the message. 2) Receptor - the receiver of the message. 3) Mensagem - the content or meaning of the message. 4) Código - the system of signs and rules used to transmit the message.
The document lists and defines different functions of language. It presents words and letters in a grid that correspond to different language functions, including:
- Emissor (Sender), Receptor (Receiver), Mensagem (Message), and Código (Code) as referents to verbal language functions
- Canal (Channel) as referring to the means of communication
- Verbal and Não-verbal referring to verbal vs. non-verbal forms of communication
- Coloquial, Culto, Referencial, and Emotiva referring to language registers and styles
- Fática, Apeletiva, Metalingüística, and Poética referring to other language functions
Este documento contém um teste de Português para alunos do 6o ano com 10 questões sobre verbos, tempos verbais e conjugação. As questões incluem identificar formas verbais em textos, reescrever frases alterando os tempos verbais, classificar verbos por tipo e preencher lacunas com as formas verbais corretas.
Exercícios determinantes pronomes e quantificadoresCélia Gonçalves
O documento discute as subclasses da classe dos determinantes em português, incluindo artigos definidos, demonstrativos, indefinidos e quantificadores. Ele fornece exemplos de determinantes e exercícios para identificar e selecionar determinantes em frases.
Este documento discute os conceitos e importância da resenha crítica, bem como as etapas para elaborá-la. Uma resenha crítica apresenta o conteúdo de uma obra e fornece uma avaliação, diferente de um resumo que é puramente informativo. Uma boa resenha requer competência de leitura, capacidade crítica e conhecimento da obra. Deve conter referências, nome do autor e avaliação do assunto, objetivos, público-alvo e qualidades da obra.
O documento discute o processo de substantivação, que é quando palavras de outras classes gramaticais, como adjetivos, verbos, pronomes, numerais e conjunções, assumem características de substantivos. Exemplos mostram como esses tipos de palavras podem ser usados como substantivos ao invés de suas classes gramaticais originais. A substantivação permite que palavras de outras classes sejam usadas como nomes.
Análise de "Eu e outras poesias", de augusto dos anjosma.no.el.ne.ves
O documento apresenta uma análise do livro "Eu e outras poesias", de Augusto dos Anjos. O autor trata da morte como tema central da obra e foco do eu lírico, que se identifica como "coveiro do verso" e se debruça sobre ossos e destroços mortais para construir sua poesia, como uma forma de lidar com a solidão e a angústia existencial.
O documento explica o conceito de intertextualidade através de exemplos de paródias e paráfrases que fazem referência a outros textos. A intertextualidade ocorre quando um texto se relaciona ou faz alusão, explícita ou implicitamente, a outro texto, podendo confirmar ou contestar as ideias do texto original.
Literatura no ENEM, Segunda aplicação do ENEM-2018, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Segunda aplicação do ENEM-2018 resolvida e comentada, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Este documento descreve as classes de palavras, especificamente os verbos. Apresenta os verbos como uma classe aberta de palavras que expressam ações e eventos e flexiona em tempo, modo, pessoa e número. Explica também como os verbos variam nesses aspectos morfológicos.
O narrador relata uma viagem noturna de táxi após voltar de São Paulo. Ele conta ao motorista sobre ter visto o luar acima das nuvens escuras da cidade, ao passo que o motorista via apenas a noite escura. Surpreendido com a descrição, o motorista agradece sinceramente ao narrador por compartilhar sua visão.
Este documento discute a coerência e coesão em textos dissertativos. Explica que a coerência estabelece relações entre as partes e o todo do texto para formar uma unidade de sentido, enquanto a coesão usa elementos como conjunções e pronomes para ligar diferentes partes do texto. Também fornece exemplos desses conceitos em um texto sobre a "Nova Era" no Brasil.
O documento apresenta exercícios sobre conjugação verbal no português. Inclui perguntas sobre o uso do indicativo, pretérito imperfeito, pretérito perfeito e futuro do indicativo, bem como do mais-que-perfeito do indicativo. Os alunos devem completar as frases com os verbos entre parêntesis na forma gramatical indicada.
El documento propone el uso de la metodología PACIE (Planificación, Acción, Control, Información y Evaluación) para mejorar el uso de las TICs en la Universidad Ogmandino. El plan incluye objetivos, contenidos, cronograma y evaluación para capacitar a profesores y estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje y redes educativas virtuales a través de módulos y tutorías. El proyecto será financiado de forma compartida y se espera que mejore el uso adecuado de las tecnologías en la univers
Neymar é entrevistado sobre sua carreira de sucesso no futebol aos 18 anos. Ele revela seu desejo de adquirir carros esportivos caros como Ferrari e Porsche, e nega já ter sofrido racismo, afirmando não ser preto.
1. O documento pede para indicar o tempo e modo de verbos no passado e futuro e completar frases com verbos nos tempos indicados.
2. Ele contém exercícios de conjugação verbal em português pedindo para identificar e completar frases com verbos nos tempos pretérito imperfeito, pretérito perfeito, presente e pretérito mais-que-perfeito.
3. As respostas aos exercícios ajudam a praticar a conjugação e uso correto de tempos verbais em português.
O documento discute as diferentes funções que as orações subordinadas substantivas podem exercer, como sujeito, objeto ou predicativo. São listadas seis tipos de orações subordinadas substantivas com exemplos: subjetivas, objetivas diretas, objetivas indiretas, predicativas, completivas nominais e apositivas. Exercícios com alternativas seguem para identificar cada tipo de oração subordinada.
Palavras Cruzadas sobre homonimos1 respostasDilmara Faria
1. The document is a worksheet with homonyms and paronyms in Portuguese arranged in a crossword puzzle format with clues provided in both horizontal and vertical directions.
2. The clues include words that sound similar but have different meanings or spellings in Portuguese such as "banco" (bench) and "banco" (bank), and words with related or overlapping meanings such as "mandato" (power of attorney) and "mandato" (congressional term).
3. Solving the crossword puzzle requires matching each clue with the correct corresponding word in the grid based on sound and meaning.
Palavras Cruzadas sobre o barroco1 respDilmara Faria
1. O documento apresenta informações sobre o período barroco na literatura e artes plásticas.
2. Apresenta termos como barroco, maneirismo, rococó e seus principais representantes na Itália, França, Espanha, Portugal e Brasil.
3. Fornece detalhes sobre os estilos e obras de autores como Gregório de Matos e Aleijadinho no contexto do barroco brasileiro.
Este documento discute os conceitos de textualidade e coesão. A coesão refere-se aos mecanismos linguísticos que garantem a unidade e estrutura de um texto, incluindo a coesão frásica, interfrásica, temporal e referencial. A coerência refere-se à organização lógica das ideias apresentadas em um texto.
Este documento contém 10 exercícios de língua portuguesa sobre substantivos. Os exercícios pedem para identificar, classificar e modificar substantivos extraídos de textos.
The document lists and defines different functions of language:
1) Emissor - the sender of the message. 2) Receptor - the receiver of the message. 3) Mensagem - the content or meaning of the message. 4) Código - the system of signs and rules used to transmit the message.
The document lists and defines different functions of language. It presents words and letters in a grid that correspond to different language functions, including:
- Emissor (Sender), Receptor (Receiver), Mensagem (Message), and Código (Code) as referents to verbal language functions
- Canal (Channel) as referring to the means of communication
- Verbal and Não-verbal referring to verbal vs. non-verbal forms of communication
- Coloquial, Culto, Referencial, and Emotiva referring to language registers and styles
- Fática, Apeletiva, Metalingüística, and Poética referring to other language functions
Este documento contém um teste de Português para alunos do 6o ano com 10 questões sobre verbos, tempos verbais e conjugação. As questões incluem identificar formas verbais em textos, reescrever frases alterando os tempos verbais, classificar verbos por tipo e preencher lacunas com as formas verbais corretas.
Exercícios determinantes pronomes e quantificadoresCélia Gonçalves
O documento discute as subclasses da classe dos determinantes em português, incluindo artigos definidos, demonstrativos, indefinidos e quantificadores. Ele fornece exemplos de determinantes e exercícios para identificar e selecionar determinantes em frases.
Este documento discute os conceitos e importância da resenha crítica, bem como as etapas para elaborá-la. Uma resenha crítica apresenta o conteúdo de uma obra e fornece uma avaliação, diferente de um resumo que é puramente informativo. Uma boa resenha requer competência de leitura, capacidade crítica e conhecimento da obra. Deve conter referências, nome do autor e avaliação do assunto, objetivos, público-alvo e qualidades da obra.
O documento discute o processo de substantivação, que é quando palavras de outras classes gramaticais, como adjetivos, verbos, pronomes, numerais e conjunções, assumem características de substantivos. Exemplos mostram como esses tipos de palavras podem ser usados como substantivos ao invés de suas classes gramaticais originais. A substantivação permite que palavras de outras classes sejam usadas como nomes.
Análise de "Eu e outras poesias", de augusto dos anjosma.no.el.ne.ves
O documento apresenta uma análise do livro "Eu e outras poesias", de Augusto dos Anjos. O autor trata da morte como tema central da obra e foco do eu lírico, que se identifica como "coveiro do verso" e se debruça sobre ossos e destroços mortais para construir sua poesia, como uma forma de lidar com a solidão e a angústia existencial.
O documento explica o conceito de intertextualidade através de exemplos de paródias e paráfrases que fazem referência a outros textos. A intertextualidade ocorre quando um texto se relaciona ou faz alusão, explícita ou implicitamente, a outro texto, podendo confirmar ou contestar as ideias do texto original.
Literatura no ENEM, Segunda aplicação do ENEM-2018, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Segunda aplicação do ENEM-2018 resolvida e comentada, Manoel Neves, Salinha de redação, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Salinha de redação para o ENEM em Belo Horizonte, Professor Manoel Neves, Curso de redação on-line, Curso de redação on-line para o ENEM
Este documento descreve as classes de palavras, especificamente os verbos. Apresenta os verbos como uma classe aberta de palavras que expressam ações e eventos e flexiona em tempo, modo, pessoa e número. Explica também como os verbos variam nesses aspectos morfológicos.
O narrador relata uma viagem noturna de táxi após voltar de São Paulo. Ele conta ao motorista sobre ter visto o luar acima das nuvens escuras da cidade, ao passo que o motorista via apenas a noite escura. Surpreendido com a descrição, o motorista agradece sinceramente ao narrador por compartilhar sua visão.
Este documento discute a coerência e coesão em textos dissertativos. Explica que a coerência estabelece relações entre as partes e o todo do texto para formar uma unidade de sentido, enquanto a coesão usa elementos como conjunções e pronomes para ligar diferentes partes do texto. Também fornece exemplos desses conceitos em um texto sobre a "Nova Era" no Brasil.
O documento apresenta exercícios sobre conjugação verbal no português. Inclui perguntas sobre o uso do indicativo, pretérito imperfeito, pretérito perfeito e futuro do indicativo, bem como do mais-que-perfeito do indicativo. Os alunos devem completar as frases com os verbos entre parêntesis na forma gramatical indicada.
El documento propone el uso de la metodología PACIE (Planificación, Acción, Control, Información y Evaluación) para mejorar el uso de las TICs en la Universidad Ogmandino. El plan incluye objetivos, contenidos, cronograma y evaluación para capacitar a profesores y estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje y redes educativas virtuales a través de módulos y tutorías. El proyecto será financiado de forma compartida y se espera que mejore el uso adecuado de las tecnologías en la univers
Amar a alguien que no se puede tener es una situación dolorosa. Se añora a esa persona especial pero por diferentes circunstancias no es posible estar juntos. Aunque duela, lo mejor es aceptar la realidad y seguir adelante aunque el corazón siempre recordará a ese amor imposible.
The Penguin's got the POWER - ERI-MS 2010Paulo Vital
O documento apresenta a arquitetura POWER da IBM, incluindo sua história desde 1974 e casos de uso em supercomputadores, consoles de videogame e missões espaciais. Descreve as características do processador POWER7 lançado em 2010, como SMT4 e cache L3 em eDRAM. Discorre sobre o Linux on POWER e o IBM Linux Technology Center.
El documento repite la dirección URL www.martina.com.uy 30 veces, lo que indica que se trata de una lista que contiene únicamente dicha dirección web repetida varias veces.
El bádminton se originó en Europa en el siglo XVII como un juego similar al actual. Se juega en una pista rectangular con una red en el centro de 1,52-1,55 metros de altura, usando una raqueta ligera de menos de 120 gramos para golpear un volante hecho de plumas o sintético.
La evolución es el proceso por el que las especies cambian lentamente a lo largo de generaciones al adaptarse a su entorno. Charles Darwin observó en las Islas Galápagos que las especies se habían dividido y adaptado a distintos ambientes, lo que lo llevó a proponer la teoría de la evolución por selección natural, donde las especies mejor adaptadas sobreviven y se reproducen. Aunque controvertida inicialmente, la teoría de la evolución ha sido confirmada por fósiles y estudios genéticos que muestran un ancestro com
Este documento presenta el módulo 3 sobre elementos básicos de Excel. El módulo consta de 4 sesiones y está dirigido a 6 participantes: Claudio Montaño Mier, Leticia Ortega Cerezo, Maria Vianey Tapia Flores, Nestor Estrada Salazar, Roberto Carlos Vega Monroy y Hilaria Mendez Pozadas.
Este documento proporciona información sobre un estudiante de la Unidad Educativa San José La Salle para el año escolar 2010-2011. El estudiante, David Nicolás Gortaire Veintimilla, estaba cursando el primer año de bachillerato en la especialidad de Comunicación y Ciencias Digitales durante el segundo período del primer trimestre.
Este documento discute a Hemocromatose Hereditária, incluindo: 1) Uma breve introdução à doença e seus vários tipos; 2) Uma descrição do metabolismo normal do ferro no corpo; 3) Uma análise de cada tipo de Hemocromatose separadamente, identificando os genes afetados e as proteínas associadas.
El documento describe las diferentes clases de amigos que una persona puede tener a lo largo de su vida, simbolizados por las hojas de un árbol. Incluye amigos de la familia como padres y hermanos, amigos cercanos del alma y del corazón, amigos temporales, y amigos distantes. Agradece a todos los amigos por dejar una parte de sí mismos y llevarse una parte del autor cuando sus caminos se separan.
This document appears to be a slide presentation containing repeated instances of the acronym "tpsu" in various formats. It provides no other context or discernible information in 3 sentences or less.
Este documento describe un viaje desde las distancias más grandes hasta las más pequeñas que pueden ser entendidas, comenzando a 10 millones de años luz y terminando a 10-16 metros. A lo largo del viaje, compara el tamaño de la Tierra con otros planetas y el Sol, y luego reduce la escala hasta llegar a las partículas subatómicas a nivel de fermis y quarks. Al final reflexiona sobre si uno se siente pequeño o grande después de este viaje y sobre su capacidad para responsabilizarse de su propio sistema a nivel más
1) O documento apresenta um conto de humor sobre uma senhora que viaja de avião pela primeira vez e comete vários "vexames" por não entender como funciona o voo, causando diversão nos outros passageiros.
2) A leitura aborda questões sobre o gênero do conto de humor e pede para os alunos responderem perguntas sobre o enredo e elementos do texto lido.
3) Um segundo texto curto é apresentado sobre um menino do sertão que troca respostas engraçadas com um vigário, introduzindo uma atividade sobre produ
1) O documento apresenta exercícios de revisão de língua portuguesa para o 8o ano de escolaridade, incluindo identificação de particípios passados, substituição de grupos nominais por pronomes pessoais, análise morfológica de palavras e identificação de tempos e modos verbais.
2) São fornecidos ainda exercícios sobre graus de comparação, formação do comparativo, preenchimento de frases com verbos no pretérito mais-que-perfeito, entre outros.
3)
1) O documento apresenta exercícios de revisão de língua portuguesa para o 8o ano de escolaridade, incluindo identificação de particípios passados, substituição de grupos nominais por pronomes pessoais, análise morfológica de palavras e identificação de tempos e modos verbais.
2) São fornecidos ainda exercícios sobre graus de comparação, formação do comparativo, preenchimento de frases com verbos no pretérito mais-que-perfeito, entre outros.
3)
O documento apresenta uma atividade sobre o romance O Pequeno Príncipe de Antoine de Saint-Exupéry para alunos do 6o ano do ensino fundamental. A atividade propõe a análise de um trecho do livro e responde perguntas sobre elementos da narrativa, figuras de linguagem e efeitos de sentido.
1) O morador do apartamento 1003 recebe uma reclamação do vizinho do 903 sobre barulho à noite e reconhece que o vizinho tem razão, prometendo adotar um comportamento silencioso após as 22h.
2) Ele imagina um mundo ideal onde os vizinhos se conhecessem pelo nome e pudessem se reunir em festas noturnas sem incomodar uns aos outros.
3) A vida dos moradores é reduzida a números de apartamentos e horários rigorosos, mas o narrador promete respeitar os limites
1) O morador do apartamento 1003 recebe uma reclamação do vizinho do 903 sobre barulho à noite e reconhece que o vizinho tem razão, prometendo adotar um comportamento silencioso após as 22h.
2) Ele imagina um mundo ideal onde os vizinhos se conhecessem pelo nome e pudessem se reunir em festas noturnas sem incomodar uns aos outros.
3) No entanto, reconhece que na vida real os moradores são identificados apenas por números e precisam respeitar os limites impostos pelos
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 13 14luisprista
O documento apresenta uma série de perguntas e exercícios relacionados com a língua portuguesa, incluindo questões gramaticais sobre conjugação verbal, funções sintáticas e relações entre palavras. Inclui também perguntas sobre poemas, autores e obras literárias mencionadas no texto.
I. O poema fala sobre a importância da poesia para ajudar as pessoas a respirar e se salvar de afogamentos.
II. A prova contém questões sobre classificação de verbos como transitivos diretos, indiretos ou intransitivos e identificação de complementos verbais.
III. O texto aborda os problemas causados pela poluição do ar em grandes cidades e formas de reduzi-la.
O texto descreve os medos e fobias, definindo-os como sensações de perigo que podem ser normais ou excessivas. Explica que as fobias específicas envolvem medo intenso de objetos ou situações específicas, enquanto as fobias sociais envolvem medo de situações embaraçosas. A agorafobia causa medo de locais abertos. Discute causas genéticas e ambientais, como estresse, e como algumas pessoas são mais propensas a desenvolver fobias.
1. O documento discute os diferentes tipos de termos na oração, classificando-os como essenciais, integrantes ou acessórios.
2. Ele também explica os diferentes tipos de sujeito, incluindo sujeito simples, composto, oculto, indeterminado e inexistente.
3. Por fim, fornece exemplos de cada tipo de sujeito e orientações sobre como identificar o sujeito na oração.
Uma joaninha nasceu sem bolinhas e era rejeitada pelas outras joaninhas. Ela se sentia triste, mas decidiu não ligar para o que as outras pensavam. Quando as joaninhas quiseram expulsá-la, ela teve uma ideia com a ajuda de um besouro e um pássaro pintor: o besouro foi pintado para parecer uma joaninha e os dois foram para o jardim, enganando as outras joaninhas.
O texto descreve os medos e fobias, definindo-os como sensações de perigo que podem ser normais ou excessivas. Explica que as fobias específicas envolvem medo intenso de objetos ou situações particulares, enquanto as fobias sociais envolvem medo de embaraço público. Também menciona a agorafobia, que é o medo de locais de onde não se pode obter ajuda. Finalmente, discute as causas genéticas e ambientais das fobias, incluindo estresse e ambiente de risco.
I. O poema fala sobre a importância da poesia para ajudar as pessoas a respirar e se salvar de afogamentos.
II. A prova contém questões sobre verbos transitivos diretos e indiretos presentes em textos e poema.
III. Um dos textos trata da poluição do ar nas cidades e seus impactos negativos na saúde da população.
O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para alunos do 7o ano. O texto explica o objetivo da avaliação, fornece instruções gerais e traz 12 questões sobre diferentes textos para que os alunos respondam.
Este documento fornece um gabarito para uma avaliação diagnóstica de língua portuguesa com 17 questões. As questões abordam diferentes domínios como identificar a finalidade de textos, interpretar relações lógico-discursivas, reconhecer efeitos de sentido e variabilidade linguística.
Este documento apresenta um resumo de uma dissertação de mestrado sobre a posição do sujeito em português. A dissertação começa definindo os conceitos fundamentais para uma análise sintático-informativa do sujeito e distingue os diferentes planos de análise linguística. A autora analisa as definições tradicionais da função sujeito e propõe uma definição baseada em critérios sintáticos. Por fim, descreve o corpus utilizado no estudo, composto por textos escritos e orais da dé
Este guia fornece orientações para professores da 3a série do ensino fundamental, abordando expectativas de aprendizagem, avaliação e atividades didáticas para língua portuguesa e matemática. Ele inclui projetos sobre fábulas e meios de comunicação, além de orientações para leitura diária, escrita de cartas e atividades de língua portuguesa e matemática.
1. Nome: N.º:
Série: 5.ª Turma: Turno Data: / /
:
Professor(a Valor: Nota:
):
Texto 1
A ESTRANHA PASSAGEIRA
— O senhor sabe? É a primeira
vez que viajo de avião. Estou com
zero hora de vôo — e riu nervosinha,
coitada.
Depois pediu que eu me
sentasse ao seu lado, pois me achava
muito calmo e isto iria fazer-lhe bem.
Lá se ia a oportunidade de ler o
romance policial que eu comprara no
aeroporto, para me distrair na viagem.
Suspirei e fiz o bacana respondendo
que estava às suas ordens.
Madama entrou no avião sobraçando um monte de embrulhos, que
segurava desajeitadamente. Gorda como era, custou a se encaixar na
poltrona e arrumar todos aqueles pacotes. Depois não sabia como amarrar o
cinto e eu tive de realizar essa operação em sua farta cintura.
Afinal estava ali pronta para viajar. Os outros passageiros estavam já se
divertindo às minhas custas, a zombar do meu embaraço ante as perguntas
que aquela senhora me fazia aos berros, como se estivesse em sua casa, entre
pessoas íntimas. A coisa foi ficando ridícula:
— Para que serve esse saquinho aí? — foi a primeira pergunta que fez,
num tom de voz que parecia que ela estava no Rio e eu em São Paulo.
— É para a senhora usar em caso de necessidade — respondi baixinho.
Tenho certeza de que ninguém ouviu minha resposta, mas todos
adivinharam qual foi, porque ela arregalou os olhos e exclamou:
— Uai... as necessidades nesse saquinho? No avião não tem banheiro?
Alguns passageiros riram, outros — por fineza — fingiram ignorar o
lamentável equívocoda incômoda passageira de primeira viagem. Mas ela era um
azougue (embora com tantas carnes parecesse mais um açougue) e não parava
de badalar. Olhava para trás, olhava para cima, mexia na poltrona e quase
levou um tombo, quando puxou a alavanca e empurrou o encosto com força,
caindo para trás e esparramando embrulhos para todos os lados.
2. O comandante já esquentara os motores e a aeronave estava parada,
esperando ordens para ganhar a pista de decolagem. Percebi que minha
vizinha de banco apertava os olhos e lia qualquer coisa. Logo veio a pergunta:
— Quem é essa tal emergência que tem uma porta só para ela?
Expliquei que emergência não era ninguém, a porta é que era de
emergência, isto é, em caso de necessidade, saía-se por ela.
Madama sossegou e os outros passageiros já estavam conformados
com o término do "show". Mesmo os que mais se divertiam com ela resolveram
abrir jornais, revistas ou se acomodarem para tirar uma pestana durante a
viagem.
Foi quando Madama deu o último vexame. Olhou pela janela (ela pedira
para ficar do lado da janela para ver a paisagem) e gritou:
— Puxa vida!!!
Todos olharam para ela, inclusive eu. Madama apontou para a janela e
disse:
— Olha lá embaixo.
Eu olhei. Ela acrescentou: — Como nós estamos voando alto, moço. Olha
só... o pessoal lá embaixo até parece formiga.
Suspirei e lasquei:
— Minha senhora, aquilo são as formigas mesmo. O avião ainda não
levantou vôo.
PONTE PRETA, Stanislaw. In: Para gostar de ler. São Paulo: Ática.
1. O autor chamou a personagem de estranha passageira? Justifique esta
afirmação utilizando um trecho do texto?
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2. "... Madama sossegou e os outros passageiros já estavam
conformados com o término do show." Explique o significado da
palavra "show"nesta frase.
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3. Ao invés de chamá-la de azougue, com que outro nome o autor
gostaria de se referir à madama? Por quê?
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3. 4. Que nome você daria à estranha passageira?
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5. Complete com V ou F as frases, de acordo com os acontecimentos no
texto.
( ) O comandante esquentou os motores e a aeronave decolou, não
esperou ordens para ganhar a pista de decolagem.
( ) Madama entrou no avião sobraçando um monte de embrulhos, que
segurava desajeitadamente.
( ) Todos olharam para ela, inclusive eu. Madama olhou para a janela e
disse...
( ) Madama não sossegou, mas os passageiros já estavam
conformados com o show.
( ) Eu disse para ela que o avião ainda não tinha levantado vôo.
6. Identifique os pronomes indefinidos, sublinhando-os:
a) "Tenho certeza de que ninguém ouviu minha resposta".
b) Vários passageiros estavam se irritando com aquela mulher.
c)É difícil ser diferente: para uns sou maluca, para outros sou escandalosa;
poucos me vêem como realmente sou.
d) "Certas pessoas não sabem o que dizem" – pensou outro rapaz!
7. Use os pronomes demonstrativos do quadro para completar as
frases com coerência:
este – esta – esse – isto – aquilo – aquele – aquela
a) A estranha passageira pediu que eu me sentasse ao seu lado, pois
achava que ____________ iria fazer-lhe bem.
b) A coisa foi ficando ridícula e então ela perguntou: Para que
____________saquinho aí?
c) ____________ viagem será muito divertida! – Pensou ____________
estranha passageira.
d) De repente, a estranha passageira gritou: O que é ____________ lá
embaixo? São formigas?
e) ____________ avião ainda não levantou vôo, minha senhora! –
Suspirou um passageiro inconformado com ____________ comentário!
8. Complete as frases com os verbos entre parênteses, nos tempos
indicados:
a) É a primeira vez que ela ________________ de avião. (andar –
presente do indicativo)
b) A passageira ______________ na poltrona e ______________ os
embrulhos. (levantar / derrubar – pretérito perfeito do indicativo)
4. c) Os passageiros ______________ muitas histórias para contar... (ter –
futuro do pretérito do indicativo)
d) O comandante ______________ na pista, se ela não estivesse
molhada. (aterrizar – pretérito imperfeito do indicativo)
e) O avião______________ assim que ganhar a pista. (decolar – futuro do
presente do indicativo)
9. Complete com V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
( ) Se eu falasse com ela... – O verbo falar está no modo subjuntivo.
( ) Sossegue, por favor, Madama! – O verbo sossegar está no modo
imperativo.
( ) Nós reclamaremos com o comandante. – O verbo reclamar está no
modo subjuntivo.
( ) O comandante já esquentara os motores do avião! – O verbo
esquentar está no modo indicativo.
( ) A passageira falava demais! – O verbo falar está no modo indicativo.
( ) Se a estranha passageira falasse menos, todos ficariam contentes. –
O verbo falar está no modo subjuntivo.
( ) Madama entrou no avião sobraçando um monte de embrulhos – O
verbo entrar está no modo indicativo.
10. Complete as frases com pronomes indefinidos.
a) ____________ passageiros sentiram-se incomodados com a estranha
passageira, porém, _________ não se importaram com a presença dela.
b) Madama entrou no avião carregando um monte de embrulhos, mas
________ levantou-se para ajudá-la.
c) A Madama conversava com ___________ pessoa.
d) ________ queriam que ela se calasse.
e) _____________ passageiros reclamaram do comportamento daquela
estranha passageira.