O documento contém 10 questões sobre um texto sobre literatura de cordel. As questões abordam aspectos como o que é literatura de cordel, características dos poetas populares nordestinos e exemplos de poemas de cordel.
Este documento contém uma prova diagnóstica de língua portuguesa para o 5o ano com 10 questões sobre diferentes textos. Inclui também uma seção de produção de texto onde os alunos devem escrever um poema de cordel usando sua criatividade.
Este documento é um simulado de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental, contendo 10 questões de múltipla escolha. As instruções incluem marcar a alternativa escolhida no cartão resposta usando caneta azul ou preta e entregar o cartão junto com a prova ao professor após a conclusão.
O documento apresenta um resumo de um texto literário sobre um menino chamado Guilherme que sai para passear com seu padrinho. Ele tenta convencer o padrinho a lhe dar um presente de aniversário antecipado e acaba escolhendo uma gaita verde, o que é motivo de zombaria de seu irmão Gustavo. Há também questões sobre o texto e uma tirinha do Cascão.
(1) O texto descreve uma avaliação escolar de Português com questões sobre diferentes textos literários e reconhecimento de elementos gramaticais e discursivos; (2) As questões abordam tópicos como pontuação, relações lógico-discursivas, identificação de gêneros textuais e inferência de informações; (3) O texto fornece um resumo conciso das informações essenciais da avaliação, incluindo os diferentes itens avaliados.
O documento contém 12 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como identificação de informações, interpretação de texto, reconhecimento de gêneros textuais e compreensão de elementos gramaticais e estruturais.
Avaliação de Lìngua Portuguesa - 6º ano - 4º Bim - 2015 - EEPJFS - ProAlexAlex Santos
O documento apresenta um teste de avaliação de língua portuguesa com 40 questões sobre diferentes textos. As questões abordam temas como preconceito racial, animais, gêneros textuais e figuras de linguagem.
Este documento contém 10 questões de uma avaliação bimestral de língua portuguesa para alunos do 3o ano do ensino fundamental. As questões abordam diferentes aspectos da língua como identificar elementos de uma narrativa, inferir informações em textos, estabelecer relações lógicas e reconhecer finalidades de gêneros textuais.
O documento é uma avaliação de português do 4o ano sobre empatia entre primatas. Ele explica que chimpanzés, assim como os humanos, se consolam uns aos outros com carinho e abraços para diminuir o nível de estresse.
Este documento contém uma prova diagnóstica de língua portuguesa para o 5o ano com 10 questões sobre diferentes textos. Inclui também uma seção de produção de texto onde os alunos devem escrever um poema de cordel usando sua criatividade.
Este documento é um simulado de Língua Portuguesa para alunos do 4o ano do Ensino Fundamental, contendo 10 questões de múltipla escolha. As instruções incluem marcar a alternativa escolhida no cartão resposta usando caneta azul ou preta e entregar o cartão junto com a prova ao professor após a conclusão.
O documento apresenta um resumo de um texto literário sobre um menino chamado Guilherme que sai para passear com seu padrinho. Ele tenta convencer o padrinho a lhe dar um presente de aniversário antecipado e acaba escolhendo uma gaita verde, o que é motivo de zombaria de seu irmão Gustavo. Há também questões sobre o texto e uma tirinha do Cascão.
(1) O texto descreve uma avaliação escolar de Português com questões sobre diferentes textos literários e reconhecimento de elementos gramaticais e discursivos; (2) As questões abordam tópicos como pontuação, relações lógico-discursivas, identificação de gêneros textuais e inferência de informações; (3) O texto fornece um resumo conciso das informações essenciais da avaliação, incluindo os diferentes itens avaliados.
O documento contém 12 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como identificação de informações, interpretação de texto, reconhecimento de gêneros textuais e compreensão de elementos gramaticais e estruturais.
Avaliação de Lìngua Portuguesa - 6º ano - 4º Bim - 2015 - EEPJFS - ProAlexAlex Santos
O documento apresenta um teste de avaliação de língua portuguesa com 40 questões sobre diferentes textos. As questões abordam temas como preconceito racial, animais, gêneros textuais e figuras de linguagem.
Este documento contém 10 questões de uma avaliação bimestral de língua portuguesa para alunos do 3o ano do ensino fundamental. As questões abordam diferentes aspectos da língua como identificar elementos de uma narrativa, inferir informações em textos, estabelecer relações lógicas e reconhecer finalidades de gêneros textuais.
O documento é uma avaliação de português do 4o ano sobre empatia entre primatas. Ele explica que chimpanzés, assim como os humanos, se consolam uns aos outros com carinho e abraços para diminuir o nível de estresse.
Este documento apresenta uma avaliação de reclassificação de língua portuguesa para o 7o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 11 questões sobre diferentes textos com o objetivo de avaliar o desempenho e possivelmente reposicionar o aluno em um ano diferente do atual.
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
Simulado de Português 5º ano Edite Porto 2014Angela Maria
Este simulado de língua portuguesa para 5o ano contém 21 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como compreensão de texto, sinônias, antônimos e pontuação. Os textos incluem poemas, notícias, diálogos e histórias infantis.
O texto descreve o que é bullying, afirmando que não é brincadeira, mas sim uma intimidação repetida sem motivo. Explica que vítimas de bullying são aqueles alunos perseguidos, humilhados e incapazes de demonstrar seu sofrimento por timidez.
O documento fornece informações sobre a autora Eva Furnari, incluindo sua nacionalidade, formação acadêmica e carreira como autora e ilustradora de livros infantis. Além disso, destaca alguns dos prêmios recebidos por seu trabalho.
O documento discute procedimentos de leitura, enfatizando a importância de se localizar informações explícitas e inferir implícitas em um texto, distinguindo fatos de opiniões.
O documento contém 10 questões sobre um simulado para alunos do 5o ano. A primeira questão trata de um quadrinho da Mônica onde ela não entende algo sobre a Magali. A segunda questão é sobre uma imagem e palavras que revelam a atitude de Romeu em relação a Dalila. A terceira questão é sobre dois poemas que falam da arte de cantar.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos. As perguntas abordam conceitos como sílaba tônica, ditongos, separação silábica e classificação de substantivos. Os textos tratam de temas como histórias infantis, fábulas e anúncios publicitários.
O texto apresenta um simulado de língua portuguesa para alunos do 5o ano com 12 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como compreensão de texto, sinônimos, antônimos, humor e opinião do autor.
Apostila 3 ano 100 questýýes de compreensýýoLuiz Rosa
O documento contém 100 questões de compreensão sobre diferentes textos, incluindo tirinhas, poemas, histórias e canções. As questões abordam tópicos como extinção de aves, animais fantasiados em uma festa na floresta e o jeito de falar de personagens.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
1) Trata-se de uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 4o ano com 13 questões sobre textos e imagens.
2) As questões abordam diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias, charges e histórias em quadrinhos para avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
3) A avaliação tem o objetivo de mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender para apoiar seu desenvolvimento.
O documento apresenta 10 questões sobre um texto sobre o cachorro Palito, um resumo do filme Madagascar e um texto sobre o robô Qrio. As questões abordam temas como a origem do nome do cachorro, quem manda os animais para Madagascar e o que o robô Qrio é capaz de fazer.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de 4o ano, incluindo verificar se todas as questões estão presentes, marcar as respostas corretas no cartão-resposta e não conversar com outros alunos durante o teste.
O documento fornece instruções para a realização de uma prova, descrevendo os passos para preencher a folha de respostas e orientando o aluno a ler atentamente as questões.
O documento apresenta 10 questões sobre textos de diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias e fragmentos. As questões abordam desde a compreensão de palavras e expressões até a identificação da finalidade dos textos e do narrador.
O texto descreve a origem da feijoada, que surgiu nas senzalas brasileiras no final do século XIX, quando os restos indesejáveis dos porcos abatidos, como pés, orelhas e tripas, eram dados aos escravos misturados ao feijão.
Este documento apresenta 16 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos curtos. As questões abordam tópicos como interpretação textual, identificação de verbos, advérbios, opiniões e objetivos.
P ee jornalista cecilia de godoy camargo reforço_lingua portuguesa_semana 1...Gisela Martin
Nesta história em quadrinhos, Calvin, um menino criativo, imagina se mudar sozinho para o Alasca com seu tigre de pelúcia, Haroldo. No entanto, Haroldo acha que a viagem será rápida ao contrário do que Calvin pensa.
Prova de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova BrasilCláudia Santos
O texto descreve os quatro quintais da casa do avô da autora, separados por muros com passagens. Cada quintal tinha características próprias, como abacateiros, galinhas e orquídeas. A autora tinha pesadelos com o pequeno quarto chamado "Petit Trianon", que ficava no segundo quintal.
Este documento descreve o processo de realização de uma entrevista em 3 etapas: 1) Preparação - selecionar tema, entrevistado e elaborar perguntas; 2) Estrutura - título, introdução, corpo e conclusão; 3) Elaboração do guião - fazer perguntas breves e abertas, decidir número de perguntas e linguagem acessível.
Este documento fornece instruções sobre como conduzir e formatar uma entrevista jornalística em 3 partes: 1) define os passos para preparar, conduzir e transcrever a entrevista, 2) explica como a entrevista deve ser estruturada com introdução, corpo e conclusão, 3) fornece dicas para as diferentes etapas da entrevista.
Este documento apresenta uma avaliação de reclassificação de língua portuguesa para o 7o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 11 questões sobre diferentes textos com o objetivo de avaliar o desempenho e possivelmente reposicionar o aluno em um ano diferente do atual.
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
Simulado de Português 5º ano Edite Porto 2014Angela Maria
Este simulado de língua portuguesa para 5o ano contém 21 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como compreensão de texto, sinônias, antônimos e pontuação. Os textos incluem poemas, notícias, diálogos e histórias infantis.
O texto descreve o que é bullying, afirmando que não é brincadeira, mas sim uma intimidação repetida sem motivo. Explica que vítimas de bullying são aqueles alunos perseguidos, humilhados e incapazes de demonstrar seu sofrimento por timidez.
O documento fornece informações sobre a autora Eva Furnari, incluindo sua nacionalidade, formação acadêmica e carreira como autora e ilustradora de livros infantis. Além disso, destaca alguns dos prêmios recebidos por seu trabalho.
O documento discute procedimentos de leitura, enfatizando a importância de se localizar informações explícitas e inferir implícitas em um texto, distinguindo fatos de opiniões.
O documento contém 10 questões sobre um simulado para alunos do 5o ano. A primeira questão trata de um quadrinho da Mônica onde ela não entende algo sobre a Magali. A segunda questão é sobre uma imagem e palavras que revelam a atitude de Romeu em relação a Dalila. A terceira questão é sobre dois poemas que falam da arte de cantar.
O documento contém 20 perguntas sobre vários textos curtos. As perguntas abordam conceitos como sílaba tônica, ditongos, separação silábica e classificação de substantivos. Os textos tratam de temas como histórias infantis, fábulas e anúncios publicitários.
O texto apresenta um simulado de língua portuguesa para alunos do 5o ano com 12 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como compreensão de texto, sinônimos, antônimos, humor e opinião do autor.
Apostila 3 ano 100 questýýes de compreensýýoLuiz Rosa
O documento contém 100 questões de compreensão sobre diferentes textos, incluindo tirinhas, poemas, histórias e canções. As questões abordam tópicos como extinção de aves, animais fantasiados em uma festa na floresta e o jeito de falar de personagens.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
1) Trata-se de uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 4o ano com 13 questões sobre textos e imagens.
2) As questões abordam diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias, charges e histórias em quadrinhos para avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
3) A avaliação tem o objetivo de mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender para apoiar seu desenvolvimento.
O documento apresenta 10 questões sobre um texto sobre o cachorro Palito, um resumo do filme Madagascar e um texto sobre o robô Qrio. As questões abordam temas como a origem do nome do cachorro, quem manda os animais para Madagascar e o que o robô Qrio é capaz de fazer.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
Este documento fornece instruções para alunos sobre um simulado de 4o ano, incluindo verificar se todas as questões estão presentes, marcar as respostas corretas no cartão-resposta e não conversar com outros alunos durante o teste.
O documento fornece instruções para a realização de uma prova, descrevendo os passos para preencher a folha de respostas e orientando o aluno a ler atentamente as questões.
O documento apresenta 10 questões sobre textos de diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias e fragmentos. As questões abordam desde a compreensão de palavras e expressões até a identificação da finalidade dos textos e do narrador.
O texto descreve a origem da feijoada, que surgiu nas senzalas brasileiras no final do século XIX, quando os restos indesejáveis dos porcos abatidos, como pés, orelhas e tripas, eram dados aos escravos misturados ao feijão.
Este documento apresenta 16 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos curtos. As questões abordam tópicos como interpretação textual, identificação de verbos, advérbios, opiniões e objetivos.
P ee jornalista cecilia de godoy camargo reforço_lingua portuguesa_semana 1...Gisela Martin
Nesta história em quadrinhos, Calvin, um menino criativo, imagina se mudar sozinho para o Alasca com seu tigre de pelúcia, Haroldo. No entanto, Haroldo acha que a viagem será rápida ao contrário do que Calvin pensa.
Prova de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova BrasilCláudia Santos
O texto descreve os quatro quintais da casa do avô da autora, separados por muros com passagens. Cada quintal tinha características próprias, como abacateiros, galinhas e orquídeas. A autora tinha pesadelos com o pequeno quarto chamado "Petit Trianon", que ficava no segundo quintal.
Este documento descreve o processo de realização de uma entrevista em 3 etapas: 1) Preparação - selecionar tema, entrevistado e elaborar perguntas; 2) Estrutura - título, introdução, corpo e conclusão; 3) Elaboração do guião - fazer perguntas breves e abertas, decidir número de perguntas e linguagem acessível.
Este documento fornece instruções sobre como conduzir e formatar uma entrevista jornalística em 3 partes: 1) define os passos para preparar, conduzir e transcrever a entrevista, 2) explica como a entrevista deve ser estruturada com introdução, corpo e conclusão, 3) fornece dicas para as diferentes etapas da entrevista.
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O documento descreve a estrutura e objetivo de uma reportagem jornalística. Uma reportagem fornece detalhes aprofundados sobre um assunto ou acontecimento e inclui texto, imagens, entrevistas e comentários do repórter. Uma reportagem tem uma estrutura com título, introdução, corpo, conclusão e opcionalmente caixas laterais. Seu objetivo é informar os leitores de forma mais subjetiva e desenvolvida do que uma simples notícia.
Este documento fornece uma ficha de revisão de língua portuguesa para o 5o ano com 12 questões. As questões cobrem tópicos como divisão silábica, classificação de frases, formas verbais, elementos da oração e quantificadores. O objetivo é avaliar as habilidades linguísticas dos alunos e fornecer uma revisão dos principais conceitos gramaticais.
Este documento é um teste de avaliação de língua portuguesa para alunos do 7o ano. Contém várias perguntas sobre um texto noticioso fictício sobre prisões que se transformarão em museus. As perguntas abordam conceitos como tipo de texto, partes da notícia, pontuação correta e classificação de afirmações como verdadeiras ou falsas.
Este documento contém uma avaliação de língua portuguesa de um aluno do 5o ano e um texto sobre o "Grilo Verde". A avaliação indica que o aluno precisa ler o texto com mais atenção, pensar melhor nas respostas, estudar melhor a matéria e escrever com mais cuidado. O texto narra a história de um grilo verde que assobia, o que choca os outros grilos, que vão falar com ele para mudar de cor e parar de assobiar.
Este documento contém uma prova diagnóstica de língua portuguesa para o 5o ano com 10 questões sobre textos e uma atividade de produção de texto. A prova aborda temas como entrevista de emprego, piada, banho após refeições, literatura de cordel e importância da leitura.
Este documento contém 13 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como gêneros textuais, funções sintáticas, interpretação de charges, tirinhas e poemas.
O documento apresenta uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para alunos do 6o ano do Ensino Fundamental. Contém 15 questões sobre textos e charges sobre diversos temas como gato e pintinho, kart, meio ambiente e livros. O objetivo é analisar os conhecimentos dos alunos e apontar melhorias no ensino.
O texto descreve uma discussão entre um leão e um javali que chegaram ao mesmo poço com sede. Eles começaram a discutir sobre quem beberia primeiro sem ceder. Antes que brigassem, o leão apontou para os urubus voando acima, sugerindo que estavam esperando para comer quem fosse derrotado na briga, fazendo com que os animais dessem fim à discussão.
Este simulado contém 44 questões divididas em 4 blocos, sendo os blocos 1 e 2 com questões de Língua Portuguesa e os blocos 3 e 4 com questões de Matemática. Cada questão possui 4 alternativas e apenas uma resposta correta. O estudante deve aguardar a orientação do aplicador para passar as respostas no cartão-resposta.
Diego aprende a se virar sozinho após conversa com a mãe. Ele começa a se vestir e calçar sozinho, ganhando autoconfiança. Sua mãe fica orgulhosa dos avanços do filho.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental, contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um aluno em particular em uma avaliação de Português.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental, contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um estudante em habilidades linguísticas e compreensão leitora.
1) O documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 3o ano do ensino fundamental contendo 25 questões.
2) As questões incluem exercícios de leitura, interpretação de texto, reconhecimento de figuras, sinônimos e antônimos.
3) O documento fornece informações sobre o desempenho de um aluno em habilidades linguísticas e compreensão leitora.
avaliação língua portuguesa 8ºB - II bimestreMarcia Oliveira
O documento apresenta um texto sobre um coveiro que caiu em uma cova que cavou e não conseguia sair. Um bêbado passou pelo cemitério e ouviu os pedidos de socorro, mas achou que se tratava de um morto e continuou a cobrir o coveiro de terra. A moral da história é que em momentos graves é preciso verificar bem para quem se pede ajuda.
O documento apresenta um texto sobre um coveiro que caiu em uma cova que cavou e não conseguia sair. Um bêbado passou pelo cemitério e ouviu os pedidos de socorro, mas achou que se tratava de um morto e continuou a cobrir o coveiro de terra. A moral da história é que em momentos graves é preciso verificar bem para quem se pede ajuda.
O texto resume um estudo que mostrou que crianças entre 10-12 anos andam menos nos finais de semana do que durante a semana. Os pesquisadores usaram pedômetros e descobriram que as crianças dão em média 11.120 passos por dia na semana versus 10.714 nos finais de semana. Isso pode ser explicado pelo fato de que as crianças passam mais tempo na frente da TV nos finais de semana, chegando a 6 horas por dia.
O texto resume:
1) Vitor Negrete morreu escalando o Monte Everest pela segunda vez sem usar oxigênio suplementar;
2) Sua façanha emocionou o autor e levanta questões sobre o que motiva heróis a superarem seus limites;
3) A luta por desafios, mesmo quando perdidos, como a de Vitor, é uma lição de perseverança.
O documento apresenta 5 questões sobre textos literários e de compreensão de leitura. As questões abordam temas como uma menina que entra no quadro da Mona Lisa, um poema sobre abelhas, um texto sobre a produção do açúcar e os trabalhadores rurais, e uma fábula sobre uma raposa e um espantalho.
Prova Brasil - Revisão de Língua Portuguesa 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta um texto sobre a alimentação de diferentes tipos de besouros e suas relações com a agricultura e a natureza. Há também questões sobre o texto que abordam os besouros que prejudicam as plantações e o tipo de besouro que ajuda a combater pragas.
Uma rã queria ser tão grande quanto um boi e se inflou tanto tentando igualar o seu tamanho que acabou estourando. A moral da história é que devemos descobrir nossos próprios pontos fortes e usá-los a nosso favor, em vez de invejar os outros.
Uma rã queria ser tão grande quanto um boi e se inflou tanto tentando que acabou estourando. A moral da história é que devemos descobrir nossos próprios pontos fortes em vez de invejar os outros.
1. Escola Municipal Maximino José Pacheco Prova: ______
Guapimirim, ____ de _______________ de ________
Professor: Paulo Duarte Média: ______
Aluno (a): _______________________________________ T: _______ N° ____
Avaliação de Português do 3° Bimestre
––––––––– QUESTÃO 01 ––––––––––
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda:
Roteiro de entrevista
1. Fale de você.
2. Que bons livros (ou filmes) você tem lido (ou assistido) ultimamente?
3. Você aceitaria mudar algum aspecto importante da sua vida (por exemplo, mudar de cidade?)
4. Como você ficou sabendo da vaga?
5. Qual sua pretensão salarial?
6. O que você fez de bom no seu emprego anterior?
7. Com que tipo de pessoa você tem dificuldade de trabalhar?
8. Por que está saindo do emprego atual?
9. Qual a sua experiência para esse cargo?
10. O que você faz para se divertir e relaxar?
Essa entrevista será feita com alguém que procura
(A) bons livros.
(B) um emprego.
(C) mudar de cidade.
(D) se divertir e relaxar.
––––––––– QUESTÃO 02 ––––––––––
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda as questões 2 e 3.
A grande surpresa
A mãe de Juquinha entra subitamente na cozinha e pega ele tirando chocolates de dentro do armário para
comer escondido.
Ela exclama com surpresa:
— Francamente, Juquinha, estou admirada em encontrá-lo aqui!
— Pois saiba que eu estou muito mais! – respondeu Juquinha - Pensei que a senhora
tinha saído.
O que torna esse texto engraçado é:
(A) a resposta do menino à mãe.
(B) o menino receber bronca de sua mãe.
2. (C) a mãe entrar de repente na cozinha.
(D) a mãe pegar o menino com os chocolates.
–––––––––– QUESTÃO 03 ––––––––––
O texto tem a finalidade de
(A) relatar.
(B) instruir.
(C) divertir.
(D) informar.
–––––––––– QUESTÃO 04 ––––––––––
Leia o texto abaixo e, a seguir, e responda:
Tomar banho depois de comer faz mal
Na verdade, não é indicado tomar banho
de imersão, frio, depois das refeições. Durante a digestão, a circulação sangüínea na região do aparelho
digestivo é mais intensa, visando absorver os nutrientes do bolo alimentar.
Se tomamos banho de imersão, tipo numa piscina, esse mesmo sangue que deveri a cumprir tal função
vai para o tecido epitelial para manter o corpo aquecido. É o mesmo efeito de correr ou praticar outro
exercício físico que aumenta os batimentos cardíacos depois de comer, por isso temos a famosa congestão.
Não, não faz mal… Banho no chuveiro não, mas se for um banho de piscina, praia ou até mesmo uma
banheira faz sim…
Se você cobre todo o seu corpo de água, o sangue que está concentrado trabalhando na sua digestão,
tende a diminuir os pulsos e dai você sabe, né?! Já o banho de chuveiro não faz, pois a água está correndo e
não comprimindo a tua respiração
como a água de uma piscina, por exemplo.
O único risco do banho de chuveiro é o choque térmico, por exemplo, entra com o corpo quente
debaixo de água fria, do mesmo
jeito pode acontecer na piscina…
Disponível em: itedeCuriosidades.com:http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/tomar-banho-depois-
de-comer-faz-mal.html. Acesso em 05 de nov. de 2013.
Qual das frases abaixo há o uso de linguagem que utilizamos no nosso dia a dia
(A) “Não, não faz mal... Banho no chuveiro não,...”
(B) “...praia ou até mesmo uma banheira faz sim…”
(C) “...tende a diminuir os pulsos e dai você sabe, né?!”
(D) “O único risco do banho de chuveiro é o choque térmico,...”
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda as questões 5 e 6.
O macaco perdeu a banana
O macaco estava comendo uma banana
num galho de pau quando a fruta lhe escorregou da mão e caiu num oco de árvore. O macaco desceu e pediu
que o pau lhe desse a banana.
— Pau me dá minha banana!
O pé de pau nem-como-cousa. O macaco foi ter com o ferreiro e pediu que viesse com o machado
cortar o pau.
— Ferreiro, traga o machado para cortar o pau que ficou com a banana!
O ferreiro nem se importou. O macaco procurou o soldado a quem pediu que prendesse o f erreiro. O
soldado não quis. O macaco foi ao rei para mandar o soldado prender o ferreiro para este ir com o machado
cortar o pau que tinha a banana.
O rei não prestou atenção. O macaco apelou para a rainha. A rainha não o ouviu.
3. O macaco foi ao rato para roer a roupa da rainha. O rato recusou. O macaco recorreu
ao gato para comer o rato. O gato nem ligou. O macaco foi ao cachorro para morder o gato. O cachorro
recusou. O macaco procurou a onça para comer o cachorro. A onça não esteve pelos autos. O macaco foi ao
caçador para matar a onça. O caçador se negou. O macaco foi até a morte.
A morte ficou com pena do macaco e ameaçou o caçador, este procurou a onça, que perseguiu o
cachorro, que seguiu o gato, que correu o rato, que quis roer a roupa da rainha, que mandou o rei, que
ordenou ao soldado que quis prender o ferreiro, que cortou com o machado o pau, de onde o macaco tirou a
banana e comeu.
Contos Tradicionais do Brasil para crianças/Luís Cãmara Cascudo; O Macaco Perdeu a Banana, Coleção
Literatura em Minha Casa. 4ª série. v. 5. Tradição Popular; São Paulo: Global, 2003.
–––––––––– QUESTÃO 05 ––––––––––
O que deu origem aos fatos narrados nesse texto foi
(A) o ferreiro se recusar a ajudar o macaco.
(B) a banana escorregar e cair num oco de pau.
(C) o macaco comer banana num galho de pau.
(D) o macaco pedir ao pau que lhe desse a banana.
–––––––––– QUESTÃO 06 ––––––––––
No trecho “O macaco foi ao rei para mandar o soldado prender o ferreiro para este ir com o machado
cortar o pau que tinha a banana”, a palavra destacada refere-se ao
(A) rei
(B) pau.
(C) soldado.
(D) ferreiro
–––––––––– QUESTÃO 07 ––––––––––
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda:
No trecho “Ler é tudo de bom, não?”, o ponto de interrogação foi usado para
(A) satisfazer uma curiosidade.
(B) mostrar a dúvida do autor.
(C) confirmar uma opinião.
(D) desafiar o leitor.
–––––––––– QUESTÃO 08 ––––––––––
4. Leia o texto abaixo e, a seguir, responda:
Pesquisas do mundo todo mostram que a criança que lê e tem contato com a literatura desde cedo,
principalmente se for com o acompanhamento dos pais, é beneficiada em diversos sentidos: ela aprende
melhor, pronuncia melhor as palavras e se comunica melhor de forma geral. "Por meio da leitura, a criança
desenvolve a criatividade, a imaginação e adquire cultura, conhecimentos e valores", diz Márcia Tim,
professora de literatura do Colégio Augusto Laranja, de São Paulo (SP).
Disponível em: ttp://educarparacrescer.abril.com.br/leitura/importancia-leitura521213.shtml.Acesso em 06
de Nov. de 2013.
No trecho “...a criança que lê e tem contato com a literatura desde cedo, principalmente se for com o
acompanhamento dos pais,...” a expressão sublinhada dá a ideia de
(A) lugar.
(B) modo.
(C) tempo.
(D) causa.
–––––––––– QUESTÃO 09 ––––––––––
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda:
Sertão, argúem te cantô,
Eu sempre tenho cantado
E ainda cantando tô,
Pruquê, meu torrão amado,
Munto te prezo, te quero
E vejo qui os teus mistéro
Ninguém sabe decifrá.
A tua beleza é tanta,
Qui o poeta canta, canta,
E inda fica o quicantá.
(De EU E O SERTÃO - Cante lá que eu canto Cá -
Filosofia de um trovador nordestino - Ed.Vozes, Petrópolis, 1982)
Disponível em:http://pensador.uol.com.br/frase/NDYzMDc2/. Acesso em 06 de Nov. de 2013.
De acordo com esse texto, o poeta canta, canta e sempre fica o que cantar, porque
(A) alguém cantou o sertão.
(B) a beleza do sertão é tanta.
(C) o sertão é misterioso.
(D) ninguém conhece o sertão.
–––––––––– QUESTÃO 10 –––––––––
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda:
5. De acordo com esse texto podemos concluir que
(A) a menina recusou a ajuda dos meninos.
(B) as bicicletas grandes andam mais rápido.
(C) as meninas se cansam mais que os meninos.
(D) a menina cansou rápido pois pedala sozinha.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Nesse momento você será um poeta, aquele que escreve para mostrar o mundo de um jeito novo,
com o intuito de emocionar, fazer pensar ou divertir os leitores. Para isso, releia o poema de cordel (item 9),
de Patativa do Assaré, um dos maiores poetas populares. Em seguida, leia os dois textos abaixo e usando sua
criatividade escreva o seu poema de cordel. Capriche e não se esqueça de dar um título para o seu texto.
Texto I
“Alguns dos poetas populares do Brasil, principalmente da região do Nordeste, divulgam os versos em
folhetos de cordel: pequenos livros artesanais, geralmente ilustrados, expostos em um cordão – como um
varal de livros.”
Olimpíada de Língua de Língua Portuguesa.
Caderno do Professor: Poetas da escola. São Paulo: Cenpec, 2012.
Texto II
O que é literatura de cordel?
Francisco Diniz
Literatura de Cordel
É poesia popular,
É história contada em versos
Em estrofes a rimar
Escrita em papel comum,
Feita pra ler ou cantar. (...)
Disponível em: http://cordeleviolaoderua.artrblog.com.br. Acesso em 10 de Nov. de 2013.
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