4º BIMESTRE - BLOCO 8 - 08.11.21 a 03.12.21 - 5º ANO C.pdf

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BLOCO 8 4º BIMESTRE ( 08/11 à 03/12/2021)
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Profª Dirce Boemer Guedes de Azevedo
5º ANO C
Profª
Maria Luiza
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 8 (08/11 à 03/12/2021)
Língua Portuguesa, Matemática,
História, Geografia e Ciências
NOME DO
ALUNO:
1ª QUINZENA: De 08 à 19/11/2021
CONTEÚDOS ESSENCIAIS OBJETIVOS
Língua Portuguesa: · Utilização dos conhecimentos linguísticos
e gramaticais como ferramentas para garantir a coesão e a
coerência (gênero notícia)
* Revisão dos gêneros abordados anteriormente.
Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal,
convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-
pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
Matemática: : Operações (+, –, x, :) com Números Naturais e
Racionais (situações problemas): leitura, interpretação,
formulação e solução por meio de algoritmos, cálculo mental e
verificação dos resultados.
Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença
matemática seja uma igualdade com uma operação em que um
dos termos é desconhecido.
Ciências: Nossa alimentação; Alimentos e nutrientes; A
conservação dos alimentos.
* Conhecer os alimentos e os nutrientes que são responsáveis
pela manutenção saudável do organismo; Listar métodos de
conservação dos alimentos.
História: : Diversidade e minorias étnicas e sociais.
Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos
povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista
histórica.
Geografia: Formação do povo brasileiro; Povos
indígenas, europeus, africanos. Compreender o processo de formação do povo brasileiro e a
influência dos povos indígenas, europeus e africanos.

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LÍNGUA PORTUGUESA
Gênero Textual Notícia

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https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2021/03/noticia-leitura-e-
interpretacao.html

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VAMOS RELEMBRAR OS SINAIS DE PONTUAÇÃO?
https://www.mestredosaber.com.br/atividades-de-pontuacao/

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LEITURA 2
Isso não está me cheirando bem
Imagine uma bolinha de neve no topo de uma montanha e quando ela chegar
lá embaixo, vai ter virado um imenso bolão, não é? Isso é o que acontece com o
lixo.
           Cada um de nós, brasileiros, produz mais ou menos 500 gramas de lixo
todos os dias. Parece pouco, mas é só fazer as contas. Todos os dias, esse lixo vira
um bolão de milhões de toneladas! Só na cidade de São Paulo, são produzidas 12
mil toneladas por dia.
           Para resolver esse problemão, a reciclagem é uma grande idéia!  Na
reciclagem, o lixo é tratado e será reaproveitado para fazer novos produtos.
           Para reciclar, é preciso primeiro separar os tipos de lixo feitos de plástico,
papel, metal e vidro, que são materiais reaproveitáveis. É por isso que em alguns
lugares a gente encontra aquelas lixeiras coloridas.
                                        Suplemento “O Estadinho”, agosto/2006.
1- O texto foi escrito para:
(A) Informar as pessoas.
(B) Promover um produto.
(C) Divertir as pessoas.
(D) Dar um recado
2- De acordo com as informações do texto, o grande problema nas cidades é:
(A) A separação do lixo.
(B) A produção de lixo.
(C) A reciclagem do lixo.
(D) Decomposição do lixo.
3 -Segundo o texto, cada brasileiro produz por dia:
(A) 200 g de lixo
(B) 500 de lixo.
(C) 300 g de lixo
(D) 1 kg de lixo.
4 - Para solucionar este problema é preciso:
(A) Separar o lixo para reciclagem.
(B) Limpar o lixo dos rios.

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(C) Jogar o lixo nos lixões.
(D) Produzir mais lixo.
5- São medidas de saneamento básico?
( ) Tratamento de água , Rede de Esgoto e Coleta de lixo
( ) Tratamento de água, falta de esgoto e lixo a céu aberto
( ) Tratamento de água, e Rede de Esgoto
MATEMÁTICA
AGORA VAMOS RELEMBRAR AS OPERAÇÕES.

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https://viacarreira.com/atividades-de-matematica-para-4-ano/

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* Assistam ao vídeo, inicialmente, para entender melhor o conteúdo:
https://youtube.com/watch?v=XhkfdA0VgZ8&feature=share
- Medidas de capacidade litro e Mililitro
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CIÊNCIAS
NOSSA ALIMENTAÇÃO
Atividades do livro didático
* Nossa alimentação : Leitura e atividades das págs. 76, 77 e 78.
* Conservação dos alimentos: Leitura e atividades das págs. 84 e 85.
GEOGRAFIA

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HISTÓRIA
Minorias Sociais
Logo de início, temos de esclarecer um ponto de confusão: uma minoria não
está sempre em menor número na sociedade.
● Como assim? Então por que é chamada de minoria?
Porque a palavra “minoria”, nesse caso, não se refere a um número menor de
pessoas, à sua quantidade, mas sim a uma situação de desvantagem social. Ou
seja, apesar de muitas vezes coincidir de um grupo minoritário ser realmente a
menor parte da população, não é o fator numérico o essencial para que uma
população possa ser considerada uma minoria. São as relações de dominação entre
os diferentes subgrupos na sociedade e o que os grupos dominantes determinam
como padrão que delineiam o que se entende por minoria em cada lugar.
Comportamentos discriminatórios e preconceituosos também costumam afetar os
grupos minoritários.
As minorias podem ser discriminadas por diversos motivos. Alguns exemplos
são: étnicos, religiosos, de gênero, de sexualidade, linguísticos, físicos e culturais.
Em cada país ou região, diferentes populações podem ser consideradas
minoritárias, a depender dos grupos que dominam as instituições do local, sendo
que um mesmo grupo pode ser dominante em um lugar e minoritário em outro.
No Brasil, podemos citar como exemplos de minorias mais conhecidas
as populações negra, LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transgêneros
e transexuais) de mulheres, indígenas e de deficientes.
Disponível em: https://www.politize.com.br/o-que-sao-minorias/
1. Podemos dizer que uma minoria:
A. Sempre está em menor número na sociedade.
B. É a maior população.
C. Não está sempre em menor número na sociedade.
D. É a menor população.
2-A palavra “minoria”, neste caso, se refere:

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( ) A um grupo menor de pessoas.
( ) A uma situação de desvantagem social.
3- Que tipos de comportamentos podem afetar os grupos minoritários:
( ) Discriminatórios e preconceituosos.
( ) Solidários e respeitosos.
4- Assinale com X, os motivos pelos quais motivos as minorias podem ser
discriminadas:
( ) étnicos ( ) falsos ( ) de sexualidade
( ) linguísticos ( ) religiosos ( ) culturais
( ) físicos ( ) de gênero
5- Assinale com X, as minorias mais conhecidas no Brasil:
( ) negros ( ) LGBT ( ) crianças
( ) ricos ( ) mulheres ( ) indígenas
( ) jovens ( ) deficientes ( ) adultos
Assistam ao vídeo para melhor compreensão do conteúdo
● https://youtu.be/UElhko3So9o
- O que são minorias sociais?
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2ª QUINZENA: De 22/11 à 03/12/2021
CONTEÚDOS ESSENCIAIS OBJETIVOS
Língua Portuguesa: · · Emprego de articuladores (conjunções,
advérbios e preposições) de relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação) na produção escrita de
textos (gênero notícia).
· Revisão dos gêneros abordados anteriormente.
Revisão de conteúdos dos bimestres anteriores.
Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível
adequado de informatividade.
Matemática: · Unidades convencionais de Volumes e
Capacidade (situações problemas).
· Tabelas Simples e de Dupla Entrada: solução a partir dos
dados apresentados.
· Multiplicação e divisão: situações problema envolvendo
Números Racionais leitura, interpretação, formulação e solução
(forma decimal finita). (aprofundamento).
Operações (+, –, x, :) com Números Naturais e Racionais
(situações problemas): leitura, interpretação, formulação e
solução por meio de algoritmos, cálculo mental, uso da
calculadora e verificação dos resultados (aprofundamento).
* Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas
e gráficos (colunas ou linhas),
* Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com
números naturais
* Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença
matemática seja uma igualdade com uma operação em que um
dos termos é desconhecido.
Ciências: · * Alimentação saudável.
* Problemas ligados à alimentação.
* Obesidade e desnutrição.
* Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como
obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da
análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido,
prática de atividade física etc.).
História: : Diversidade e minorias étnicas e sociais.
Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos
povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista
histórica.
Geografia: * Êxodo Rural
* Crescimento demográfico * Identificar as formas e funções das cidades e analisar as
mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo
seu crescimento
LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos revisar alguns gêneros textuais?
Leia os textos com bastante atenção e responda as questões.

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MATEMÁTICA
AGORA VAMOS RELEMBRAR AS OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO E
DIVISÃO.

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CIÊNCIAS
ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO
* Alimentação saudável - Leitura e atividades das págs. 79,80,81 e 82.
* Problemas ligados à alimentação - Leitura e atividades das págs 83 , 88 e 89.
HISTÓRIA
ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO
* Quem faz parte da população brasileira? Leitura e atividades das págs.
146,147,148,149, 150 e 151.
GEOGRAFIA

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AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA 4º BIMESTRE
NOME:_________________________________________________________
1- Leia o texto abaixo.
Duas mulheres se encontram.
– Clotilde, que blusa linda você está usando! – falou uma.
– Você gostou, Cláudia? É de uma lã especial! Foram necessárias oito ovelhas
para fazê-la!
– Nooossa, que chique! E eu nem sabia que já tinham ensinado ovelhas a
costurar!
Disponível em:<http://www.portaldohumor.com.br/cont/piadas/1473/Blusa-De-La.html>. Acesso em: 14 jul. 2013.
Esse texto é engraçado porque:
A) a blusa foi feita de lã especial.
B) a lã foi tirada de oito ovelhas.
C) Cláudia gostou da blusa que Clotilde estava usando.
D) Clotilde pensou que as ovelhas costuraram a blusa.
D

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Qual é a mensagem desse texto?
A) Atenção com os animais aquáticos.
B) É necessário praticar esportes.
C) Cuidado com a poluição das águas.
D) É proibido nadar nesse local.
Como surgiram os museus
Desde a Antiguidade, havia o hábito de se formar coleções de arte, que eram,
de tempos em tempos, abertas para visitação das pessoas.
Na Grécia Antiga, os templos dedicados às musas eram chamados “museus”.
Segundo a mitologia grega, musa era o nome dado a cada uma das nove deusas
que protegiam as artes. Foi por isso que a palavra “museu” passou a ser usada para
batizar os lugares onde obras de arte eram produzidas ou expostas.
R
ICETTO, Ligia. Pintura: arte, técnica e história. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007.
Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo?
A) “Desde a Antiguidade, havia o hábito de se formar coleções...”.
B) “Foi por isso que a palavra ‘museu’ passou a ser usada...”.
C) “... os lugares onde obras de arte são produzidas ou expostas.”.
D) “... os templos dedicados às musas eram chamados ‘museus’.”.
Proteção dos rios
Assim como os cílios protegem os nossos olhos dos ciscos, a vegetação que
cresce na beirada dos rios, córregos e lagos serve de barreira para que a sujeira e a
terra das margens não caiam direto na água; por isso recebe o nome de mata ciliar.
Portanto, ela é muito importante para garantir a qualidade e a quantidade de
água que a gente tanto precisa.
Recreio. São Paulo: Abril, n. 694, 27 jun. 2013. p. 12.
No trecho “Portanto, ela é muito importante...”, a palavra “ela” está no lugar de
A) água.
B) margem do rio.
C) mata ciliar.
D) terra.
A porta
Eu sou feita de madeira

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madeira, matéria morta
mas não há coisa no mundo
mais viva do que uma porta.
Eu abro devagarinho
pra passar o menininho
eu abro bem com cuidado
pra passar o namorado.
Eu abro bem prazenteira
pra passar a cozinheira
eu abro de supetão
pra passar o capitão. [...]
Eu sou muito inteligente!
Eu fecho a frente da casa
fecho a frente do quartel
fecho tudo nesse mundo
só vivo aberta no céu!
M
ORAES. Vinicius. Disponível em: <http://compartilhareducar.blogspot.com.br/2012/01/textos-curtos-para-
leitura.html>.
Acesso: 11 ago. 2012.
De acordo com esse texto, quem se considera muito inteligente é
A) a cozinheira.
B) a porta.
C) o céu.
D) o menininho.
Lagartixa solta o rabo para enganar predador, conta livro
A lagartixa não é muito maior do que um dedo indicador, mas assusta muita
gente.
No livro “Minha Querida Lagartixa”, um garoto se vê em apuros ao dar de cara
com um desses répteis na cozinha de sua casa.
Vânia, sua mãe, tenta explicar que o bicho não faz mal. Ela conta ao filho que
existem 300 espécies de lagartixa.
Elas pertencem ao mesmo grupo das cobras, das tartarugas e dos jacarés
Vânia conta então que as lagartixas se alimentam de filhotes de barata, de
escorpião e de alguns insetos que transmitem doenças.
São também espertas. Quando se sentem ameaçadas por algum predador,
elas soltam o rabo e evitam ser capturadas. Depois, a cauda se regenera, quer
dizer, cresce novamente.

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A aula de Vânia dá certo. O garoto deixa o medo de lado e aprende até a
admirar as lagartixas magrelas.
No trecho “dar de cara com um desses répteis”, a expressão “dar de cara” significa
A) bater.
B) cair.
C) encontrar.
D) observar.
7- Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.
Alérgico Girassol
Tenho um lindo girassol,
alérgico à luz do dia,
pois fica muito vermelho,
e sofre até agonia...
Meu pai chamou o doutor
que escreveu em seu papel,
“cuidado com o paciente,
precisa de um chapéu.”
Agora minha tarefa
é cobrir bem sua cabeça,
e com ele lá no jardim,
esperar que anoiteça...
Quando o seu sol vai embora,
o meu girassol flutua,
e em graciosos giros
fica dançando pra lua.
D
Disponível em: <http://www.sumauma.net/amazonian/criancas/crianca-girassol.html>. Acesso em: 26
mar. 2014.
Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de lugar?
A) “Agora minha tarefa”.
B) “... e com ele lá no jardim,”.
C) “... alérgico à luz do dia,”.
D) “Quando o seu sol vai embora,”.
8- Veja a cena abaixo.

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Faça um X na frase que conta o que acontece nessa cena.
A) OS HOMENS BUSCAM A GATA.
B) OS HOMENS CORREM NA ESTRADA.
C) OS HOMENS GOSTAM DA MATA.
D) OS HOMENS PULAM A ESCADA.
O gato
Com um lindo salto
Lento e seguro
O gato passa
Do chão ao muro
Logo mudando
De opinião
Passa de novo
Do muro ao chão
MORAIS, Vinicius de. Disponível em: <http://caracol.imaginario.com/discoteca/arcadenoe/gato.html>. Acesso
em: 1º jun. 2012. Fragmento.
Esse texto é :
A) um bilhete.
B) um poema.
C) uma história.
D) uma notícia.

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FLEMING, C. João o esperto, leva o presente certo. São Paulo: Farol, 2010. s/p.
Este texto serve para :
A) convidar para uma festa.
B) enviar um recado
C) dar uma notícia.
D) fazer uma propaganda.
A BRUXA CAXUXA
Caxuxa é uma bruxa baixinha e feliz.
Tem uma pinta roxa bem na ponta do nariz!
No seu xale xadrez embrulhou o Pixoxó, seu peixinho voador.
Ele é o seu xodó!
Na frase "Ele é o seu xodó" a palavra em destaque se refere:
A) A bruxa
B) Ao nariz
C) Ao peixe
D) Ao xale
Disponível em: https://profwarles.blogspot.com/2016/09/neste-post-estareisocializando-os.html<
acesso em: 11/11/2020

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AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA 4º BIMESTRE
NOME:_____________________________________________________________
1- Observe as notas das avaliações dos estudantes:
A Professora Mirian colocará as notas dos seus estudantes em ordem crescente.
A ordem dessas notas será:
(A) 5,2 ; 9,8 ; 7,6 ; 8,1 ; 6,9 ; 7,3.
(B) 8,1 ; 5,2 ; 7,3 ; 7,6 ; 9,8 ; 6,9.
(C) 5,2 ; 6,9 ; 7,3 ; 7,6 ; 8,1 ; 9,8.
(D) 9,8 ; 8,1; 7,6 ; 7,3 ; 6,9 ; 5,2.
2- Antônio distribuiu algumas maçãs em caixas conforme a imagem a seguir:
O total de maçãs distribuídas por Antônio foi
(A) maior que 35.
(B) menor que 30.
(C) exatamente 30.
(D) exatamente 35.
3- Observe as figuras a seguir:

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Quantas pedras goianas, sobrepostas, são suficientes para atingir a mesma altura
do Cristo Redentor?
(A) 3.
(B) 4.
(C) 5.
(D) 6.
4- Para um lanche entre 15 estudantes do 4º ano, cada um deles levou 13 salgados.
O total de salgados que os estudantes levaram é
(A) um número maior que 200.
(B) um número compreendido entre 160 e 170.
(C) um número menor que 160.
(D) um número compreendido entre 190 e 200.
5- A figura a seguir, representa uma reta numérica.
O número 70 está representado na reta numérica pela letra:
(A) M.
(B) N.
(C) L.
(D) P.
6- Observe as figuras geométricas a seguir:

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Assinale a alternativa que apresenta as figuras não planas.
(A) 1 e 2.
(B) 1 e 5
(C) 3 e 6
(D) 4 e 5
7- Observe a representação do sólido geométrico a seguir:
Assinale a alternativa que representa a planificação desse sólido.
8- Rosana comprou três blusas: uma vermelha, uma branca e uma amarela e duas
saias: uma preta e outra azul.
Assinale a alternativa que indica quantas maneiras diferentes Rosana pode
combinar essas três blusas com as duas saias.
(A) 2
(B) 3
(C) 5

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(D) 6
9- Arme e resolva as operações.

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EMEF DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO
5º ANOC
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
08/11 a 03/12/2021 – bloco 8 Língua Inglesa – Remoto
NOME DO ALUNO:____________________________________________________
♥ HELLO, KIDS!! HOW ARE YOU? OLÁ, CRIANÇAS! COMO ESTÃO? ESPERO
QUE BEM!
Hoje você vai aprender o vocabulário relacionado à beach (= praia).

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Activity
Preencha a cruzadinha escrevendo em INGLÊS as palavras a seguir:
1 – guarda-sol 3 – mar 5 – sunga 7 – estrela-do-mar 9 – óculos de sol 11 – castelo de areia
2 – balde 4 – maiô 6 – areia 8 – pá 10 – prancha de surfe 12 – concha
Veja os exemplos que já fiz! Fácil, né? Agora é a sua
vez!
Referência:
NYARADI, César de Oliveira. et al. Marcha criança: inglês, 5º ano. São Paulo: Scipione, 2009.
YES... YOU DID IT!!SIM....VOCÊ CONSEGUIU!!

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5 º ANO C PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
PROFª RAISSA BLOCO 8
08/11 a 03/12/2021
EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO: ___________________________________________________________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: DANÇAS DO BRASIL.
OBJETIVOS: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DANÇAS DO BRASIL, VALORIZANDO E
RESPEITANDO DIFERENTES SENTIDOS E SIGNIFICADOS.
OLÁ TURMA, COMO ESTÃO?
PARA ESSE BLOCO VAMOS APRENDER SOBRE DANÇAS DO BRASIL! CONTO COM
VOCÊS!
***NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR OS NOMES NAS ATIVIDADES***
BEIJOS, PROFESSORA RAISSA! 😘
QUINZENA 1: 08/11 a 19/11
NA REGIÃO CENTRO-OESTE, EXISTE UMA DIVERSIDADE CULTURAL RICAMENTE
INFLUENCIADA PELAS CULTURAS INDÍGENA, BOLIVIANA E PARAGUAIA. ALÉM
DISSO, O CENTRO-OESTE RECEBEU INFLUÊNCIA DE ASPECTOS CULTURAIS DE
INÚMEROS MIGRANTES, EM FUNÇÃO DAS FRONTEIRAS QUE FAZ COM TODAS AS
OUTRAS PARTES DO BRASIL - NORDESTE, NORTE, SUDESTE E SUL, FATO QUE NÃO
OCORRE EM NENHUMA OUTRA REGIÃO.
A REGIÃO CENTRO-OESTE É FORMADA POR:
● DISTRITO FEDERAL
● GOIÁS
● MATO GROSSO
● MATO GROSSO DO SUL
https://www.infoescola.com/geografia/regiao-centro-oeste/
● SIRIRI (CARACTERÍSTICAS)

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MÚSICA E DANÇA REGIONAL QUE FAZ PARTE DAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DE
MATO GROSSO, DE ORIGEM INDÍGENA, AFRICANA, PORTUGUESA E ESPANHOLA. ESSA
TRADIÇÃO ERA MAIS POPULAR NAS ZONAS RURAIS E RIBEIRINHAS. ATUALMENTE, O
SIRIRI TEM GRANDE VISIBILIDADE, NÃO SOMENTE REGIONAL, MAS TAMBÉM
NACIONAL E INTERNACIONAL. AS MULHERES DANÇAM COM SEUS PARES,
BALANÇANDO AS SAIAS ALEGREMENTE.
https://matogrossomais.com.br/2019/03/05/prefeitura-resgata-
festival-de-siriri-nos-300-anos-da-capital/
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
A) O SIRIRI FAZ PARTE DAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DE:
( ) GOIÁS ( ) MATO GROSSO ( ) MATO GROSSO DO SUL
B) FAZ PARTE DA SUA ORIGEM A CULTURA:
( ) INDÍGENA ( ) ASIÁTICA ( ) AMERICANA
C) NESSA DANÇA AS MULHERES BALANÇAM ALEGREMENTE QUE PARTE DA
VESTIMENTA:
( ) CHAPÉU ( ) CAMISETA ( ) SAIA
QUINZENA 2: 22/11 A 03/12
● SIRIRI (INSTRUMENTOS)
A MÚSICA TOCADA NO SIRIRI É UMA VARIAÇÃO DO CURURU (DANÇA TAMBÉM DA
REGIÃO CENTRO-OESTE), SÓ QUE COM RITMO BEM MAIS RÁPIDO. OS INSTRUMENTOS
UTILIZADOS SÃO: VIOLA DE COCHO, O GANZÁ, O ADUFE E O MOCHO. OS VERSOS SÃO
CANTIGAS POPULARES, DO COTIDIANO DA REGIÃO.

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https://www.meloteca.com/ganza/
http://www.culturadecuiaba.com.br/site/2017/08/02/a-viola-de-cocho/
https://knoow.net/arteseletras/musica/adufe/
https://www.levyleiloeiro.com.br/peca.asp?ID=204299
APROVEITANDO QUE ESTAMOS FALANDO SOBRE INSTRUMENTOS MUSICAIS, VAMOS
CONSTRUIR NOSSO PRÓPRIO GANZÁ?
● MATERIAIS NECESSÁRIOS:
- 1 LATA DE REFRIGERANTE (OU GARRAFINHA PET PEQUENA)
- PEQUENAS PEDRINHAS (OU ENTÃO OUTRAS COISAS, COMO MILHO, FEIJÃO,
GRÃO, ETC.)
- FITA ADESIVA
● COMO FAZER:
- LAVAR E SECAR A LATA DE REFRIGERANTE. CUIDADO PARA NÃO SE CORTAR
NA ABERTURA DA LATA!
- COLOCAR AS PEDRINHAS PELA ABERTURA, ATÉ ENCHER MENOS DA METADE DA
LATA. TAPAR A ENTRADA COM FITA ADESIVA.
- PODEMOS USAR FITAS DE CORES DIFERENTES PARA DECORAR A LATA. OUTRA
ALTERNATIVA É RECORTAR TIRAS DE PAPEL, JORNAL OU REVISTA PARA
ENFEITAR SUA LATA.
http://www.explicatorium.com/cfq-8/instrumentos-construir-chocalho.html
PARA TOCAR VOCÊ DEVE CHACOALHAR A LATA, INVENTANDO SEUS PRÓPRIOS
RITMOS. TAMBÉM PODE ACOMPANHAR OUTROS INSTRUMENTOS, E ATÉ UMA
MÚSICA QUE GOSTE.

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REFERÊNCIAS DISPONÍVEIS EM:
https://salto.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/10/3o-ANO-EDUCACAO-FISICA-3.pdf
http://www.aprendizagemconectada.mt.gov.br/documents/14069491/14575636/Atividade_Escolar_5
%C2%B0ano_8%C2%B0semanal_EF.pdf/90d3a06f-8aa7-7743-1524-53e47ca57e2c
https://www.youtube.com/watch?v=UIMV5szbgVI

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EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo "
1ª Quinzena:
DANÇA BRASILEIRA
Oi pessoal, este é o último roteiro de Arte do nosso Ano Letivo.
E olha só que legal: Terminaremos com Dança e Teatro.
Mesmo que a gente acredite que não sabe dançar muito bem, acho difícil alguém
não gostar.
Dançar alegra a vida!
Como vimos anteriormente, o Brasil é muito rico culturalmente. Seja por suas músicas, suas
danças, suas misturas de estilos pela influência de vários povos: em especial os africanos,
indígenas e europeus.
Mas você já ouviu falar do Cacuriá?
O Cacuriá, ou Cacuriá de Dona Tetê, é uma
dança típica do estado do Maranhão.
Dona Tetè foi uma das criadoras deste estilo de
dança, que mistura dança e teatro.
Embora já seja parte do folclore brasileiro, sua
origem não remonta mais do que quarenta anos
atrás.
Essa dança é apresentada durante a Festa do
Divino Espírito Santo da região.
A festa do divino é considerada uma das manifestações culturais mais importantes do
Maranhão.
5ºANO
PERÍODOLETIVO COMPONENTECURRICULAR
4º Bimestre – Bloco 2
(08/11/2021 a 03/12/2021)
Arte
Nome DoAluno: Turma:5º C
Eixo/LinguagemDaArte:Dança e Teatro
Conteúdo:1ª Quinzena: Expressão e intencionalidade a partir da dança brasileira.
2ª Quinzena: Espaços cênicos culturais e locais.

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A música e as danças são constituídas por músicas menores. O seu ritmo é dado por caixas e
sempre há uma pessoa que introduz a ladainha, seguida pelos participantes que, além de
dançar, respondem ao coro.
A dança é feita aos pares ou em formato de roda. As moças dançam com blusas geralmente
curtas e saia comprida rodada, sempre adornadas por flores. Já os rapazes costumam usar
colete sem camisa por baixo e calças curtas. Ambos dançam descalços.
Segue abaixo uma letra de Cacuriá, mas é preciso lembrar que como se trata de uma dança
popular, é comum que os versos sejam trocados ou até mesmo improvisados:
Foto de Dona Teté, a criadora do
estilo Cacuriá do Maranhão.
Vamos assistir a uma
apresentação de Cacuriá?
Para assistir basta digitar no
YoutubeCACURIA MIRIM
RABO DE SAIA - CHUVA
CHOVEU 2016
Ou ainda, clicar no link :
https://www.youtube.com/watch?v=lnO5fr0-CtY
1) Faça no espaço abaixo um desenho bem colorido representando o Cacuriá
Mariquinha
Mariquinha morreu ontem
Ontem mesmo se enterrou
Na cova de Mariquinha
Nasceu um pé de fulô
Ai minha beleza
Vamos dar um baile
No salão da Baroneza
Ai meu Deus, ai!
Meu anel caiu do dedo
Retiniu mais de uma hora
Que diabo de amor é esse
Que me larga e vai simbora
Quem dançar com meu benzinho
Não dança vira virando
Meu benzinho não é lixo
Que vassoura vai levando
Vou me embora vou me embora
Já disse que eu vou eu vou
Levando a minha enxada
Deixando teu cavador

41
2ª Quinzena:
ESPAÇOS CÊNICOS
Todo espaço é um espaço cênico.
As situações do dia-a-dia acontecem dentro de espaços: seja a igreja, as praças públicas, o
bairro, uma sala, cozinha.
No teatro, o espaço escolhido para representar uma cena pode oferecer significados,
experiências e imagens.
Leia otexto abaixo e desenhe aonde acontece a cena:
A casa de Botafogo
Prédio talvez um pouco antigo, porém limpo; desde o portão da chácara pressentia-se logo que ali habitava gente fina e de
gosto bem educado; atravessando-se o jardim por entre a simetria dos canteiros, há estátuas cobertas de verdura e enormes
vasos de flores.

42
Observe atentamente a imagem abaixo e crie uma história para este cenário
REFERÊNCIA:
RONDINELLI, Paula. "Cacuriá"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/cacuria.htm. Acesso em 24 de outubro de
2021.
Dona Tetê (Foto retirada: http://www.cultura.gov.br/brasilidade/cacuria-de-dona-tete-ma/)
https://foradopalco.wordpress.com/espaco-cenico/
Parabéns, você finalizou essa atividade 😊

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