Aula Apresentação

1. Metodologias
ativas,
aprendizagem
colaborativa
e gamificação

2. INÍCIO
4 3 2 1
CHEGADA
-3
PONTOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

5.  Quais materiais podemos usar para fazer a atividade?
 Quais outros significados podemos dar às cores das casas do
tabuleiro?
 Em que outros contextos da coleção também poderíamos usar essa
atividade?
 Quais modificações nas regras podem ser feitas e como elas
impactam na dinâmica do jogo?
 Como ajustar a complexidade do jogo a outros perfis de turmas?

6. Metodologias Ativas
Metodologias ativas de aprendizagem
Estão alicerçadas na autonomia e no protagonismo do aluno. Por sua
vez, elas têm como foco o desenvolvimento de competências e
habilidades que sejam baseadas na aprendizagem colaborativa e na
interdisciplinaridade.

7. Metodologias Ativas
 Desenvolvimento efetivo de competências para a vida profissional e
pessoal;
 Visão transdisciplinar do conhecimento, protagonismo do aluno,
colocando-o como sujeito da aprendizagem;
 O desenvolvimento de nova postura do professor, agora como
facilitador e mediador;
 Geração de ideias e de conhecimento com reflexão, em vez de
memorização e reprodução de conhecimento.

9. Metodologias Ativas
 Aprendizagem Baseada em Projetos
A partir de uma questão norteadora, em geral ligada à realidade dos estudantes, eles
investigam, debatem e elaboram um produto ou uma possível solução, usando os
conteúdos curriculares
 Aprendizagem Baseada em Problemas
É um recorte da Aprendizagem Baseada em Projetos. Ela pressupõe a elaboração de uma
solução para um dado desafio.
 Gamificação
Utiliza a estética e elementos dos jogos (analógicos e digitais) com determinada
intencionalidade pedagógica.

10. Gamificação
Passos para desenvolver uma atividade gamificada:
 Defina o objetivo pedagógico;
 Decida o tipo de jogo;
 Pense nos recursos que vai utilizar;
 Defina as regras do jogo;
 Dê atenção à narrativa;
 Gerencie o jogo.

11. PROVA 2 - Resultados

12. PROVA 2 - Resultados

13. PROVA 2 - Resultados

14. PROVA 2 - Resultados

15. 1
2
1
4
2
2
50%
25%
100%
0,5
0,25
1,0
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

16. 3
4
75% 0,75

19. 100%
2
6
1
2
5
0,75
1
2
50%
3
4
2
3
25%
3
5
0,5
1
4
1
3
0,25
75%

20.  Quando terminar de jogar, escolha a linha na qual você pintou mais
frações e marque essas frações na reta numerada.
 Após ter jogado “Fração na linha” algumas vezes com seus amigos,
sente-se em grupos de quatro e elaborem uma nova ficha. Quando
terminarem a produção de sua ficha, joguem para ver se funciona e,
depois disso, troquem de ficha com outro grupo.
0 1 2

21. CORTA CORDAS

22. MIMICA
MÚSICA
Q1
Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
Q9
Q10
Q11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

23.  Como materializar essa atividade em sala de aula?
 Que outros elementos podem ser adicionados à atividade para
aumentar a competitividade ou mesmo ampliar a dificuldade do
jogo?

25. <1,5
4
472 𝟑𝟎
𝟏𝟎𝟎 8
4,5 NATAN
1:15
PENTA
GONO Q2
c
19
7 12 5 4 8 3 9 1 2
10

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