V Ciclo de Seminários I Grupo de Pesquisa Mapas Conceituais http://www.mapasconceituais.com.br/

1. João Marcelo dos Santos Xavier
Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências
Universidade de São Paulo
A estrutura dos mapas conceituais:
pensamento dinâmico e
representação do conhecimento

2. Artigo de referência

3. Os objetivos
1. Apresentar os mapas conceituais como um instrumento de
representação do conhecimento, principalmente por
representarem relações estáticas entre conceitos .
2. Mostrar como as relações dinâmicas entre os conceitos podem ser
representadas em mapas conceituais cíclicos.

4. A Teoria e a Pesquisa sobre Mapas Conceituais
• Questões teóricas
Categorias e conceitos
Etiquetas
Relação entre os conceitos
• Relações dinâmicas
• Mapas conceituais cíclicos
• Pensamento sistêmico
• Tensão no ciclo de conceitos
• Os mapas conceituais cíclicos
Conclusões
• Os componentes dos mapas conceituais
• A configuração dos mapas conceituais
• Implicações da pesquisa
Organização

5. Mapas conceituais
São ferramentas de representação do conhecimento
Ligações cruzadas
Relações entre áreas de conhecimento diferentes que revelam altos
níveis de aprendizagem significativa
Aprendizagem significativa
Conceitos novos estão associados hierarquicamente a conceitos mais
inclusivos
A Teoria e a Pesquisa sobre Mapas
Conceituais

6. Mapas conceituais são
Utilizados principalmente na gestão do conhecimento
Ferramentas de avaliação que permitem diferenciar aprendizagem
significativa e mecânica
Pesquisas alertam para falta de confiabilidade dos métodos
de avaliação e pontuação utilizados
A Teoria e a Pesquisa sobre Mapas
Conceituais

7. Categorias
• Divisão em subcategorias
 Semelhança entre os membros de uma categoria
 Classificação como parte de um sistema maior
Estrutura hierarquica
• Mantém o número de categorias em quantidade gerenciável
Conceito
• Abstrai e impõe propriedade(s) para definir uma categoria
Categorias e conceitos

8. Conceitos científicos
• Propriedades Genotípicas (Lewin, 1969)
 Massa (propriedade comum)
 Tamanho, cor, função (fenotípicas)
Conceitos matemáticos
• Nível máximo de abstração
Categorias e conceitos

9. Palavras
• São usadas para dar nome aos conceitos
• Diversos significados
• Interpretada de acordo com o contexto
• Decodificador pode não ter familiaridade com o contexto de
codificação do conceito
Conceito pode ser explicado de forma
• Direta (descrição)
• Indireta (analogias)
Etiquetas (rótulos)

10. Affordances
• Possíveis significados de um conceito
• Seu número pode ser reduzido em interação com outros
conceitos
Relação entre conceitos

11. Mapas conceituais
• Relações dinâmicas estabelecem covariação entre os conceitos
• Relações estáticas estabelecem descrição, definição e organização
do conhecimento
• MCs raramente são utilizados para representar relações
dinâmicas
Relação entre conceitos

12. Relações dinâmicas
• Forma como um conceito afeta outro conceito
• Dois tipos, com base na
 Causalidade (tempo de viagem é inversamente proporcional
a velocidade)
 Correlação/probabilidade
Relação entre conceitos

13. Mapas conceituais cíclicos
• Representação cíclica na biologia (ex: ciclo alimentar)
• Tendência à representação cíclica
Relação entre conceitos

14. Constelação
• Aumento em um dos conceitos, leva a aumento nos demais
• Podem mudar na mesma direção ou no sentido oposto
• Após completar o ciclo o primeiro conceito pode diminuir,
levando a diminuição dos demais
Relação entre conceitos
C n
C 1
C 2
C 3

15. Pensamento sistêmico
• Estabelecido por relações dinâmicas
• Considera as expectativas
 São revistas com base no “feedback”
Relação entre conceitos

16. Tensão no ciclo de conceitos
• Proposições podem indicar como a mudança em um conceito
pode afetar o conceito subsequente
• Significado do conceito pode variar, dependendo do contexto e
das ligações com outros conceitos
• Incertezas conceituais podem levar a aumento da tensão
experimentada pelo leitor
Relação entre conceitos

17. Tensão no ciclo de conceitos
• Estabelecimento de ligações cruzadas/criatividade (Novak, 1998)
• Relações cíclicas podem ocorrer isoladamente ou em combinação
com mapas conceituais
Relação entre conceitos

18. Elaboração de mapas conceituais cíclicos a partir de outros
mapas conceituais
• Selecionar o conceito inicial
• Quantificar o conceito inicial
• Demais conceitos serão modificados
Relação entre conceitos

19. Elaboração de mapas conceituais cíclicos a partir de outros
mapas conceituais
• Novas informações serão fornecidas
• Organização dos conceitos no MC cíclico depende da
criatividade e ensino eficaz
• “Novo mapa conceitual” pode ser modificado (inclusão e
exclusão de conceitos)
Relação entre conceitos

20. Mapas híbridos
• O mapa conceitual híbrido pode ter duas representações
(informações gerais e funcionamento)
• Cores diferentes para cada segmento do mapa conceitual
• Cmap Tools auxilia na elaboração
Relação entre conceitos

21. Mapas conceituais cíclicos autônomos
• Se aplica a algumas situações (depende da pergunta a ser
respondida)
• Não há limite no número de conceitos
• Zona de conforto (6 conceitos)
• Sistemas dinâmicos tendem ao equilíbrio
Relação entre conceitos

22. Os componentes dos mapas conceituais
• Conceitos são diferentes de categorias
• Conceitos são mais abstratos
• Conceitos científicos (representação matemática)
• Ausência de reconhecimento da diferença entre conceitos e
categorias
• Etiquetas (significados possíveis), relações entre conceitos reduz
incerteza
• Affordances – significado de um conceito determinado em uma
proposição
• Importância da distinção entre relações estáticas e dinâmicas
• Mapas conceituais não são capazes de representar todas as
formas de conhecimento
Conclusões do artigo

23. A configuração dos mapas conceituais
• Forma atual dos MCs são adequadas a representar relações
estáticas
• Mapas conceituais cíclicos são adequados a representação de
relações dinâmicas
• Mapas conceituais cíclicos (conceitos em constante mudança e
modificando os demais)
Conclusões do artigo

24. Implicações para a pesquisa
• Linha de pensamento serve de base para pesquisa empírica
• Hipóteses
 MCs cíclicos (representação de relações dinâmicas)
 MCs (representação das relações estáticas)
• Questões
 Qual a diferença entre pensamento estático e cíclio?
 Que processos cognitivos estão envolvidos na ativação e
quantificação de um conceito?
 Se um “mapeador” for limitado por uma estrutura
hierárquica e por uma estrutura cíclica, o mapa produzido a
partir da estrutura cíclica será mais dinâmico?
Conclusões do artigo

25. Leitura complementar

26. • Proposições representam uma relação entre dois conceitos
• Pensamento dinâmico - interdependência funcional entre dois
conceitos é essencial para o raciocínio científico
• Três formas de estimular o pensamento dinâmico (hipóteses)
 Mapa Conceitual cíclico
 Conceitos quantificados
 A questão focal
Leitura complementar

27. Conclusões gerais
• Premissa básica: “o pensamento pode ter um componente dinâmico
ou estático”
• Relações dinâmicas e estáticas são necessárias para a representação
do conhecimento
• É possível incentivar o pensamento dinâmico em mapas conceituais,
por meio da utilização de restrições (pergunta focal, semi
estruturação dos mapas e quantificação de conceitos)
Leitura complementar

28. Agradecimentos

29. Nosso grupo de pesquisa integra o
http://nap.usp.br/npnap

30. Nosso grupo é organizador da
http://www.cmc2014.com.br

31. Sobre o apresentador
http://www.mapasconceituais.com.br/
João Xavier
Universidade de São Paulo
joaomsxavier@usp.br
07-mar-14