Este documento discute regras eficazes na sala de aula, relações positivas entre a escola e os estudantes, e a natureza da autoridade. Ele fornece diretrizes para definir regras curtas e simples com os alunos, aplicá-las de forma consistente e revê-las periodicamente. Também enfatiza a importância de construir relações de confiança entre a escola, os alunos e as famílias.

1. Mediação de conflitos em contexto escolar:
Propostas de prevenção
Formadora: Mafalda Branco
Abril | 2012

2. “O gesto é como que a linguagem do corpo.”
Cícero

3. AS REGRAS NA SALA DE AULA

4. AS REGRAS NA SALA DE AULA

5. A NOSSA SALA É UM LUGAR ONDE…
PARA SEREM EFICAZES,AS REGRAS DEVEM SER:
Definidas com os alunos;
Curtas e simples;
Positivas;
Fáceis de compreender;
Específicas;
Aplicáveis;
Aplicadas de forma consistente;
Revistas periodicamente e atualizadas quando necessário.

6. A NOSSA SALA É UM LUGAR ONDE…
Como gostariam que fosse a nossa sala de aula?
Que pode cada um de nós fazer para que a sala de aula seja como desejamos?
As regras devem ser assinadas por todos…
Pode mesmo fazer-se um “contrato” no início do ano.
Quais vão ser as consequências em caso de infração das regras?

7. AS RELAÇÕES ESCOLA - FAMÍLIA

8. AS RELAÇÕES ESCOLA - ALUNOS

9. AS RELAÇÕES FAMILIARES

10. AS RELAÇÕES ESCOLA - DOCENTES

11. AS REGRAS NA ESCOLA

12. A ESCOLA

13. - É contra a etiqueta bocejar à frente de um rei – disse-lhe o monarca. – Proíbo-te que
bocejes!
- Não consigo – respondeu o principezinho, muito atrapalhado. – Fiz uma grande viagem e
ainda não dormi…
- Então – disse-lhe o rei – ordeno-te que bocejes. Há anos que não vejo ninguém bocejar. Para
mim, os bocejos são autênticas raridades. Anda! Boceja! Olha que isto é uma ordem!
- Assim fico intimidado… já não consigo… - disse, corando, o principezinho.
- Então, ordeno-te que bocejes, ora…
Começara a gaguejar. Parecia vexado.
Porque o que importava sobretudo ao rei era que a sua autoridade fosse respeitada. Não
tolerava desobediência. Era um monarca absoluto. Mas como era muito bom, só dava ordens
sensatas. Costumava dizer:
“Se eu ordenasse a um dos meus generais que se transformasse em gaivota e se
ele não obedecesse, a culpa não era do meu general. A culpa era minha.”
Antoine de Saint-Exupéry, “O Principezinho”

14. O QUE É AUTORIDADE?