O documento descreve atividades educacionais de uma turma do 1º ano, incluindo confecção de alfabetos móveis, escrita de nomes e identificação de materiais. Também aborda sequências didáticas ligadas ao carnaval, leitura de músicas e comparação de escritas entre os alunos. As atividades visam desenvolver habilidades de leitura e escrita, além de promover a interação entre os alunos em projetos e brincadeiras.

1. Um pouquinho do 1º ano C...

2. Confecção de Alfabeto para fonte de consulta
da
turma
Bianca e Carlos Daniel colorindo as ilustrações do alfabeto

3. Thaís e Julia

4. Lucas e Maria Rita

5. Construção de alfabeto móvel
 Alunos da sala recortando as letras para o alfabeto móvel

6. Davi, Julhiél,Luana e Heloísa, recortando as letras para o alfabeto
móvel

7. ESCRITA DO NOME PRÓPRIO COM AS LETRAS MÓVEIS
RECORTADAS PELOS ALUNOS
 João Guilherme, montando com suas letras móveis seu
primeiro nome.

8. Henrique, escrevendo seu nome com as letras móveis

9. Nomes próprios
Escrita dos nomes para uso em situações reais
Tarjetas de identificação de materiais e livros
Ana Lara, escrevendo seu nome para identificar
seus livro

10.  Carlos, Hillary e Thaís, mostrando seus livros com suas
tarjetas.

11. Sequência Didática Carnaval

12. Leitura compartilhada de biografia da dupla
Palavra Cantada
Turma de alunos do 1º ano C e professora Elaine, em roda de leitura.

13. Atividade de leitura, recorte e colagem dos
nomes de fantasias de carnaval
Sophia, recortando os nomes das fantasias

14.  Lucas, Felipe e Heloísa, colando os nomes das fantasias.

15.  Ester e Carlos Daniel circulando palavras solicitadas pela professora, em trecho
da música de carnaval “Só quero a mamãe, só quero o papais”, da dupla infantil
Palavra Cantada

18. Sequência didática: A canoa
virou

19. Escrita com letras móveis e em duplas produtivas de
acordo com as hipóteses de escrita, das palavras
peixinho , canoa e mar.
 Julia Gonçalves e Davi, escrevendo a palavra peixinho

20.  Lucas e Hillary, escrevendo a palavra canoa.

21. Renan, escrevendo a palavra mar.

22.  Rogério, escrevendo a palavra canoa.

23. Análise comparativa das escritas e revisão das
escritas
 Ana Lara, Julia, Heloísa e Sophia, analisando a palavra peixinho

24.  Hillary e Lucas analisando a palavra mar.

26. Recorte e ordenação dos versos da cantiga. Para os alunos que
escrevem na hipótese alfabética, ordenação das palavras.

27. Sequência didática: Se eu fosse um
peixinho

28. Preenchimento de lacunas em trecho da música
“Quando eu era um peixinho” da dupla infantil Palavra
Cantada
 Heloísa e Gabrielly, completando o trecho da música pra
confecção de cartaz, para fonte de pesquisa.

29. Escrita de lista de alimentos da música

30. Recorte e ordenação dos versos do refrão da música.

31. Sequência didática: Receitas e alimentos

32. Leitura da música SOPA, da dupla infantil
Palavra Cantada. Localização das rimas nos
versos.
 Bianca, circulando palavras que rimam

33. Antes das crianças completarem
todos os cartazes, cada aluno ou
dupla, escreve de acordo com suas
hipóteses, em seguida fizemos
análise comparativa das escritas,
para que a forma convencional de
escrita seja encontrada.
 Renan, completando a receita de uma sopa para confecção
de cartaz

34. Carolline, completando um receita de sopa para confecção de
cartaz

35.  Gabrielly, completando a receita para confecção do
cartaz

39. Vitamina Saborosa

40. Escrita de palavras que completam uma
receita de vitamina, os utensílios e os
ingredientes.
 Gustavo, completando a receita para a confecção de
cartaz.

41. Carlos Mecide, completando as palavras na receita, para
cartaz

44. Projeto Brincadeiras Tradicionais
Ler e Escrever

45. Apresentação do projeto e roda de conversa
sobre brincadeiras de ontem e hoje.
 Turma do 1º ano C e profª Elaine em roda de conversa

46.  Exploração de livros sobre brincadeiras

47. Escrita coletiva de lista de brincadeiras
preferidas da turma

48. Leitura pelo aluno: Correspondência dos
nomes de brinquedos à suas imagens
Rogério, João Guilherme, Matheus e Davi.

49. Análise comparativa das escritas de uma lista de
brinquedos
Sophia e Thaís

50. Análise comparativa das escritas de uma lista de
brinquedos
Gabrielly, Julhiél e Renan

51.  Davi e João Paulo

52. Escrita de listas de brinquedos e brincadeiras
em duplas, ou individualmente, com letras
móveis e registro das escritas
 Felipe, escrevendo a palavra casinha

53. Escrita de listas de brinquedos e brincadeiras
em duplas, ou individualmente, com letras
móveis e registro das escritas
Davi

54. Registro das escritas

55. Registro das escritas

56. Talita, escrevendo no cartaz, para fonte de consulta

57. Hillary, registrando as palavras no cartaz

58. João Guilherme e João Paulo

59. Maria Rita

60. Coleção de Tampinhas

61. Registro da quantidade de
tampinhas

62. Que turma animada!!! Sobra
tempo para brincar...

65. E passear...