Contar histórias para surdos

PRÁTICAS DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA SURDOS
Roselene Ricartes Guimarães
ERA UMA VEZ...
A HISTÓRIA QUE VOU
MOSTRAR....

SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .............................................................................................................................................................................. 3
OBJETIVO .................................................................................................................................................................................... 5
PRINCIPAIS DESCOBERTAS .: utilidade das histórias ............................................................................................................ 6
Principais Descobertas #1 : valores a serem trabalhados através das histórias ......................................................... 7
Principais Descobertas #2 : histórias infantis na cultura surda ................................................................................. ... 8
METODOLOGIA . : Que história contar?........................................................................................................................................ 9
Que história contar para cada idade?...............................................................................................................10
Elementos de uma história................................................................................................................................11
Dicas de como estudar uma história.................................................................................................................12
Como iniciar e finalizar histórias.......................................................................................................................13
Recursos para usar em histórias.......................................................................................................................14
Recurso 1: Kamishibai......................................................................................................................................15
Recurso 2: Avental...........................................................................................................................................16
Recurso 3: bonecos de papel............................................................................................................................17
Recurso 4: elefante de papelão........................................................................................................................18
Recurso 5: fantoche de espuma.......................................................................................................................19
Recurso 6: guarda-chuva.................................................................................................................................20
Recurso 7: dobradura......................................................................................................................................21
Recurso 8: história desenhada.........................................................................................................................22
Recurso 9: mediação de leitura........................................................................................................................23
CONCLUSÃO ...............................................................................................................................................................................24
SOBRE A AUTORA DESTE E-BOOK................................................................................................................................................25
REFERÊNCIAS .............................................................................................................................................................................26

INTRODUÇÃO
Contar e ouvir histórias sempre foi um prazer para mim. Agora como professora tenho utilizado este
recurso em todas as aulas para crianças ouvintes, mas acredito que tanto para ouvintes quanto para alunos
surdos os benefícios de uma contação de histórias são maravilhosos . Por isso fui buscar em diversas fontes
um caminho teórico desta prática. Desde sua função terapêutica como curso de conto-expressão quanto
literária , como em alguns livros voltados para este enfoque. Cito o lindo livro de “ Técnicas de contação de
histórias “ de Vânia Dohme e “ Uma clareira no bosque: contar histórias na escola “ de Gilka Girardello.
Ambas contadoras de histórias e com vasta experiência nesta prática. Além disto participei de três cursos de
contação de histórias : da Oficina do Educador, da dupla Enquanto conto e da Lívia Alencar.
Veremos neste ebook a teoria e a prática da contação de histórias.
POR QUE CONTAR HISTÓRIAS ?
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-SA

INTRODUÇÃO
Nós somos seres em constante mudança. Aprender é um processo de mudança e também um desafio, pois ao
ouvir uma história, esta te convida a mudar, melhorar, refletir, pensar, sonhar, crescer e transcender. O ato de contar
histórias sempre foi uma necessidade do ser humano de compartilhar com o seu semelhante suas descobertas,
sentimentos e temores.
Ao conhecer a literatura, o aluno adquire além de vocabulário um conjunto de conteúdos emocionais que vão
contribuir para a formação da sua saúde emocional. Diversas atividades podem ser criadas a partir de um conto:
recontar, desenhar, conhecer palavras e sinais novos, interpretar , dramatizar, etc. As histórias podem ser aproveitadas
nas disciplinas : língua portuguesa, libras, matemática, história, geografia, ciências e arte... E na disciplina de arte ,por
exemplo, podemos fazer pinturas, desenhos, dobraduras, teatro , músicas, etc, após uma contação de história.
Por ser visual, o surdo aprende com mais facilidade com o colorido que os contos emprestam ao conhecimento
passado além de sentir muita paz ao prestar atenção numa contação de histórias(com ou sem recursos).
POR QUE CONTAR HISTÓRIAS PARA O ALUNO SURDO?
Humberto, personagem surdo do Mauricio de Souza

OBJETIVO
-PARA TODOS E POR QUE ENSINA, TRANSMITE, EDUCA, ELEVA, APRENDE,REUNE, FORTIFICA, IMAGINA...
- DESENVOLVER A HABILIDADE DA PESSOA SURDA TREINANDO SUA ATENÇÃO.
- ADQUIRIR A CAPACIDADE DE INTERPRETAR O QUE OBSERVOU E RECONTAR UM CONTO.
-ENRIQUECER O VOCABULÁRIO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LIBRAS , CONTEXTUALIZANDO O CONTO.
-DESPERTAR CURIOSIDADE E ESTIMULAR A CRIATIVIDADE DO EXPECTADOR.
CONTAR HISTÓRIAS??? PARA QUEM E POR QUÊ?
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC-ND

PRINCIPAISDESCOBERTAS
Utilidade das histórias na educação :
Vania Dohme afirma que as histórias vão além do encantamento pois escolhidas adequadamente possuem
a função educativa ao trazer lições de vida, trabalhando valores e sentimentos, muitos deles difíceis de serem
compreendidos cognitivamente pelo aluno mas desencadeiam processos mentais , desenvolvendo formação
de caráter, autoestima e cooperação social. Podemos enumerar 6 utilidades educacionais:
1- Caráter: pelos heróis e lições de vida em fábulas, mitos, contos de fadas;
2- Raciocínio: quando leva o expectador a refletir como agiria frente à situações difíceis narradas;
3 -Imaginação:ao acompanhar mentalmente as narrativas imaginando as cenas no pensamento;
4- Criatividade: a fantasia são arquivos para os processos de criação;
5- Senso-crítico: através de contos de diferentes culturas forma-se uma personalidade livre de preconceitos;
6- Disciplina consciente: o prazer de apreciar um conto aumenta a concentração e o interesse, formando uma
atitude crítica frente ao seu comportamento e o dos outros.

Valores a serem trabalhados através das histórias:
Gilka Girardello conta que o povo guarani acredita que as palavras tem alma, são vivas e
portanto são sagradas. Diziam que quando Nhanderu criou o mundo e as pessoas, colocou nomes e
deu-lhes um tesouro : as palavras .E é por isso que se ouvimos uma frase assim: “ uma montanha
de ouro!”e imediatamente surge na nossa tela mental uma imagem referente à isto! E palavras
carregam valores que ensinam crescer e a pensar!
Quais seriam estes valores? Girardello enumerou vinte preciosos tesouros: alegria, amor,
compartilhamento, coragem, confiabilidade, cooperação, cortesia, disciplina, honestidade,
igualdade, justiça , lealdade, limpeza , paz, misericórdia, paciência, respeito , responsabilidade ,
solicitude e tolerância.
Malban Tahan(pseudônimo do professor de matemática e escritor carioca Julio Cesar Melo e
Souza) dizia que “a criança precisava do condimento da alegria , da mobilidade , da surpresa e do
interesse em face das situações ou desfechos imprevisíveis!” (1966)

HISTÓRIAS INFANTIS NA CULTURA SURDA: o ato de observar uma contação de
histórias pode influenciar aluno a ter prazer pela leitura dos livros .
pdf, sebos, youtube pdf e youtube culturasurda.net, www.ines.gov.br

METODOLOGIA
Claudine Bernardes , em seu curso de conto-expressão afirma que “ os contos ajudam a criança a elaborar
seus medos e conflitos internos, criar identificação positiva para ajudar no seu processo de amadurecimento,
reconhecer suas emoções e conflitos internos, desenvolvendo a criatividade e a inteligência.” A mestra
enumera exemplos de literatura de narrativa com podem ser usados com fins terapêuticos:
- Contos de fadas: tem fadas e magias;
- Contos maravilhosos: tem magias mas seus personagens vivem em magias;
- Contos modernos: escritos atualmente;
- Lendas de culturas diferentes: são contos folclóricos, inventados tradicionalmente por um povo;
- Fábulas: histórias onde os personagens são animais e possuem características humanas , como falar;
- Parábolas: narrativa alegórica que transmite mensagem por meio de comparações;
- Mitos de culturas diferentes: são narrativas de caráter simbólico-imagético, que procura explicar através das
ações do personagem , a origem das coisas.
Que história contar?

METODOLOGIA
Podemos adequar histórias de acordo com a idade da plateia , conforme sugestão de Vânia Dohme:
- 0 a 3 anos : contos com bichinhos que falam ou personagens crianças, bonecos e recursos atrativos como
instrumentos musicais, sacolas , avental ou fantoches . Histórias curtas de até 3 minutos.
- 3 a 6 anos: fantasias, contos inesperados e repetitivos, contos com animais ou crianças , os clássicos contos de
fadas;
- 7 anos: fadas, fábulas, histórias sobre ambiente conhecido como escola e casa;
- 8 anos: fantasia mais bem elaborada, realidade como um fato ocorrido;
- 9 anos : aventuras em ambiente distante como selva, fundo do mar, outro planeta;
- 10 a 12 anos, e adolescente: mitos, lendas ,enredo mais elaborado( 1001 noites), histórias cômicas( Pedro
Malasarte ), de medo( bruxa, Aladin , monstros);
- Adolescentes meninas: romances ( Bela e a Fera, de princesas em geral);
- Adolescentes meninos: aventuras, coisas fantásticas, ou de medo( Harry Potter), motivacionais....
Que história contar para cada idade?

METODOLOGIA
Vânia Dohme recomenda observar se a história que escolher possui os seguintes elementos:
1- Introdução( se apresenta de forma clara os personagens e ambiente);
2- Enredo( se pode despertar interesse e curiosidade);
3- Ponto culminante( se apresenta solução para um problema);
4- Desfecho( Se transmite mensagem).
O contador pode resumir ou alterar um conto na sua interpretação a fim de agilizar ou adaptar segundo seus
interesses ,desde que não mude o sentido ou suprima fatos importantes( Girardello, Gilka). Os objetivos
educacionais da história escolhida devem estar claros. A imagem mental que se forma no momento da leitura do
conto ajuda a imaginar o cenário e recursos que forem necessários.
Elementos de uma história:

METODOLOGIA
O contador não deve decorar mas compreender a sequência da narrativa, decorando as CENAS!
Observe os passos a seguir ensinados por Dora Etchebarne , professora argentina , contadora de histórias e
escritora:
1- ler o conto 1 até 3 vezes em silêncio;
2- Ler em voz alta , colocando voz , gestos e entonações nos personagens;
3- Marcar no texto partes que deseja alterar , adaptar ou suprimir ;
4- Sublinhar palavras difíceis para substituí-las ou falar seu significado;
5-Acrescentar onomatopeias ( efeitos de sons como latidos, porta abrindo, assobio , etc);
6- Anotar frases de abertura e fechamento;
7- Escrever um resumo em tópicos ou em desenhos;
8- Ensaiar em voz alta, cuidando para ter a própria expressão. A performance deve vir de dentro para fora.
Dicas de como estudar uma história!!!
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC

METODOLOGIA
Seguem alguns exemplos de fórmula de abertura:
“Num tempo antes do mundo ser mundo...”( Gilka girardello)
“Eu vou contar até 3 e você fala comigo era uma vez:1,2,3...Era uma vez...”( Lívia Alencar)
“ 1,2,3,4,5,6, a história vai começar , abra o coração para escutar!”( Roselene Ricartes)
Exemplos de fórmula de fechamento: ( Lívia Alencar)
“ E entrou por uma porta e saiu pela janela,
se você gostou da história, lembre-se sempre dela!”
“ E assim foi, quem não tem cavalo, monte no boi!”
“ E piririm piririm , esta história acabou assim!
Obs: Estas fórmulas pesquisei com estas autoras e alguma eu inventei. Existem muitas mais de domínio público.
Como iniciar e finalizar uma contação de história? Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-SA

METODOLOGIA
Recurso é todo material que se usa para colorir uma prática de contação de histórias .Pode ser sua voz e sua
expressão, bonecos, objetos variados, cenários construídos ou acrescentados por meio de aplicativos feitos na
edições de vídeos, caixas, , avental especial, fantoches, dedoches, marionetes, música ao vivo ou como fundo
acrescentado depois( no caso de gravações),etc.
Marie Shedlock ( The art of the story teller,1915) que foi uma das pioneiras na arte de story-teller , defendia a
simplicidade nas contações, como arte de esconder a arte. Mais importante que o cenário, vestimenta, técnica vocal
ou música de fundo, deve ser o próprio contador com espírito de aventura suficiente para adentrar a narrativa ,
embriagando-se com as cores e conseguindo transmitir com toda a sua alma e amor.
Girardello também cita um contador norte americano , Geof Fox, que dramatizava com graça, leveza e
fidelidade os personagens dos contos que narrava sem medo ou vergonha. Ele lhe dizia que quando contava uma
história para crianças , se sentia num mesmo clima da plateia e o prêmio que recebia era a felicidade de brincarem
juntos! Monteiro Lobato tinha nos seus livros do “ Sítio do pica-pau amarelo, personagens que contavam histórias
como dona Benta, tia Nastácia e Visconde de Sabugosa.
Como usar RECURSOS numa contação de história?

METODOLOGIA
ALGUNS RECURSOS
- Kamishibai: Material feito de madeira onde se coloca páginas soltas de uma
história e vai tirando uma a uma a medida que conta.

METODOLOGIA
ALGUNS RECURSOS
- AVENTAL DE HISTÓRIAS- pode ser feito de feltro
e os personagens que saem de bolsos possuem
velcros que grudam no avental facilmente.

METODOLOGIA
ALGUNS RECURSOS
PERSONAGENS PINTADOS EM PAPEL CANSON E
ESPETADOS EM BASE DE ISOPOR COM PALITOS.
CENÁRIO :com objetos.
FANTOCHE JACARÉ criado por Marcelo Serralva , feito
com eva sobre base de cd.
HISTÓRIA : “ A jacarezinha que mordia.”
https://youtu.be/z3KdYoPzXRE
FONTE: canal do you tube “ conta de novo tia Lelene.
Obs: Para acessibilidade aos surdos deve-se ter a
imagem de um intérprete em um canto do vídeo.

METODOLOGIA
ALGUNS RECURSOS
PERSONAGEM FEITO COM PAPELÃO OU PRATO DE
PAPELÃO, EVA E MEIA( fonte Enquanto conto e Lívia
Alencar).
CENÁRIO : Pin E KINEMASTER.
LENDA AFRICANA: a tromba do elefante.
Fonte: canal do you tube “ conta de novo tia Lelene.
https://youtu.be/DKHiWWYV_pY

METODOLOGIA
ALGUNS RECURSOS
FANTOCHE.
PERSONAGENS : LAGARTA DE ESPUMA
( fantoche de vareta e bocão)
CENÁRIO : fundo verde como cromakee, pin,
KINEMASTER.
HISTÓRIA: A lagarta comilona.
https://youtu.be/MoA_pORUGGo

METODOLOGIA
ALGUNS RECURSOS
GUARDA CHUVA.
PERSONAGENS FEITOS COM FELTRO E VELCRO.
CENÁRIO : fundo verde.
HISTÓRIA:” O passarinho insatisfeito.”
https://youtu.be/bs-vtCYWuzc

METODOLOGIA
ALGUNS RECURSOS
PERSONAGENS DE PAPEL: dobraduras no sulfite. ( A pomba
de papel é ensinada no instagran @contadenovo_lelene)
CENÁRIO : cortina
HISTÓRIA: FÁBULA “ A pomba e a formiga” .
Fonte: canal do youtube “ conta de novo tia Lelene
https://youtu.be/Tuqrk3qX9eo
Obs: Para acessibilidade aos surdos deve-se ter a imagem de
um intérprete em um canto do vídeo.

METODOLOGIA
ALGUNS RECURSOS
HISTÓRIA DESENHADA : a medida que conta vai
desenhando e no fim, forma uma figura.
CENÁRIO : brinquedoteca e cavalete com papel.
HISTÓRIA: O girassol no jardim
Fonte: canal do youtube “ conta de novo tia Lelene
https://youtu.be/fT0hBStBhE4
Obs: Para acessibilidade aos surdos deve-se ter a imagem
de um intérprete em um canto do vídeo.

METODOLOGIA
ALGUNS RECURSOS
MEDIAÇÃO DE LEITURA: consiste em ler uma história aproveitando as
imagens do livro. Deve-se treinar antes.
CENÁRIO : KINEMASTER.
HISTÓRIA: “ A cadela e o reflexo.”
LIVRO: Fábulas de Liev Tolstoi. Ilustrações de Carcamo.
FONTE: instagran @ conta de novo_ lelene
Obs: Para acessibilidade aos surdos deve-se ter a imagem de um
intérprete em um canto do vídeo.

METODOLOGIA
CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COM LIBRAS
CANAL DO YOUTUBE:
“ ROSELENE ARTE E LIBRAS”
https://youtu.be/T05FikQjKwY
FÁBULA: A TARTARUGA E A LEBRE
AUTOR: ESOPO
APLICATIVO: KINEMASTER

CONCLUSÃO
Ouvir uma boa história não é coisa apenas para crianças mas para todas as idades. Quem nunca parou para ouvir as prosas
dos avós e pais contando da sua infância? Ou já contou para filhos e sobrinhos as suas proezas na meninice? Passeando por vários
autores em busca do conhecimento desta prática tão intrínseca no ser humano ,desde eras mais remotas , no tempo antes do
mundo ser mundo, encontrei informações que preencheram minha alma e comprovaram o que já sentia desde quando eu
contava histórias para meus irmãos menores : que contar histórias é um ato de amor . A contação de histórias é profissão e há
quem faça este serviço de forma voluntária em creches, hospitais, asilos e orfanatos . Fiquei imensamente feliz de saber que este
recurso poderoso pode e deve ser usado nas escolas e nas famílias no processo de educação e formação de valores e caráter de
seus educandos. Por isso, neste curso de Letras Libras escolhi este tema por acreditar que nossos alunos surdos muito se
beneficiariam recebendo conhecimentos para sua vida através de contos narrados na sua língua. Aprendendo vocabulário e
conceitos morais de forma prazerosa , o indivíduo evolui e se engrandece. Progride não só quem ouve ou observa mas também
quem conta a história!
E entrou pela porta e saiu pela janela, quem gostou dessa história lembre-se sempre dela!
Todo mundo conta história, todo mundo tem seu jeito,
de abrir o universo que está dentro do seu peito”
Domínio público

Sobre a autora
Roselene Ricartes Guimarães é formada em artes visuais pela UFMS( 1988) . Por 30 anos atuou no comércio
como decoradora de eventos. No ano de 2014 iniciou o curso para formação de professores da pedagogia Waldorf
em Cuiabá , pedagogia esta onde a arte está inserida nas veias do ensino , no coração da educação. Não tem como
não se apaixonar por esta pedagogia. Desde então ingressou como professora de arte na escola CEADA e lecionou
arte para surdos nos anos de 2015 e 2016. Então veio a Libras , a sua segunda paixão. Continuou o trabalho como
intérprete utilizando os conhecimentos adquiridos. Em 2018 , começou a lecionar arte na escola municipal como
concursada, escolhendo educação infantil e séries iniciais do fundamental. A aglomeração das salas e a falta de
domínio de sala levou a professora a buscar socorro em mais estudos: conto-expressão, disciplina positiva e
inteligência emocional, e vários livros como a técnica do 1,2,3! O resultado positivo veio após o segundo ano de
muitas dificuldades : domínio de sala com firmeza e gentileza. Atualmente é acadêmica do curso de Letras Libras
no intuito de vir a ser novamente professora de arte para surdos e de Libras com arte para ouvintes.

REFERÊNCIAS
GIRARDELLO,Gilka. Uma clareira no bosque: contar histórias na escola. Editora Papirus.São Paulo: Ed.
Pearson, 2015.
DOHME, Vania. Técnicas de contar histórias- um guia para desenvolver as suas habilidades e obter
sucesso na apresentação de uma história. Editora Vozes . Volume 1. São Paulo: Ed. Pearson, 2013
ALENCAR, Lívia. Curso prático de contação de histórias. Online. Brasília.2020.
BERNARDES, Claudine. Curso de conto-expressão- a terapia através de contos. Online. Espanha.2019.

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