Colaboração com o Curso "Programa Agentes Promotores de Desenvolvimento Local" (80 Horas), Promovido pela Secretaria da Educação e Secretaria de Planejamento Urbano e Desenvolvimento, da Prefeitura Municipal de Hortolândia (SP).

1. Programa Agente Promotor de Desenvolvimento Local Secretaria de Planejamento Urbano e Desenvolvimento Secretaria de Educação Ricardo de Sampaio Dagnino Mestrando em Geografia, [email_address] (A)Gente na Sustentabilidade do Desenvolvimento Local 2 de Abril de 2007

3. - Quem forma Agentes promotores de desenvolvimento local? - Para promover o desenvolvimento local, esse “local” deve ser conhecido? E deve ser modificado? - Quais são as melhorias na qualidade de vida que a comunidade precisa? - Os Agentes podem promover uma Vida de Qualidade para sua comunidade? - Quem decide quais melhorias na Qualidade de Vida são prioritárias? - Qual a capacidade do poder público em implementar o desenvolvimento que os Agentes irão propor? Questões balizadoras

5. Um olhar geográfico sobre a questão dos materiais recicláveis em Porto Alegre: Sistemas de Fluxos e a (In)Formalidade, da Coleta à Comercialização Ricardo de Sampaio Dagnino Orient.: Prof. Roberto Verdum Porto Alegre, janeiro de 2005. Caso 1 GEOCIÊNCIAS Trabalho disponível em: www.br.monografias.com/trabalhos/materiais-reciclaveis/materiais-reciclaveis . shtml

7. Sistemas de Objetos Modelo Cíclico Fonte: Desenhos de Moa sobre símbolo da reciclagem. Org. R.S.D.

8. Sistemas de Fluxos Fonte: Adaptação de R.S.D. sobre representação da holarquia de Koestler.

10. 1º Movimento Indústria Atravessador Catadores Intermediário S I Pré - Coleta seletiva

11. 2º Movimento Indústria Atravessador Catadores Intermediário Intermediário II Associação S I Com Associações de Catadores

12. 3º Movimento Indústria Atravessador Catadores Intermediário Central S I Intermediário II Central

13. Indústria Atravessador Catadores Intermediário Central Entreposto 4º Movimento S I Entreposto

14. 5º Movimento Indústria Atravessador Catadores Intermediário Central Entreposto Usina I S Usina

15. Mapeamento participativo de riscos ambientais na Bacia Hidrográfica do Ribeirão das Anhumas, Campinas/SP Caso 2 Parte do Projeto de Políticas Públicas: "Recuperação ambiental, participação e poder público: uma experiência em Campinas“ FAPESP no. 01/02952-1 Trabalho disponível em: www.anppas.org.br/encontro_anual/encontro3/arquivos/TP157-06032006-105325.PDF

16. Preparação e Convocação das Reuniões Públicas de Mapeamento é feito contato com convidados e participantes (associações de bairros, lideranças comunitárias, profissionais e habitantes na área) escolha das estratégias de divulgação (cartazes e folders) e elaboração das bases cartográficas e impressão.

17. Etapas da Reunião de Mapeamento: Alfabetização geográfica/cartográfica: é fomentada a capacidade de leitura e abstração dos fatos geográficos presentes no mapa base; familiarização dos participantes com o ambiente no qual estão inseridos. É pedido que desenhem alguns pontos de referência e áreas mais conhecidas com o intuito de contribuir neste processo de alfabetização. Mapeamento de riscos propriamente dito : valoriza experiências vivenciadas, percepção ambiental, memória coletiva. Cada tipo de risco (solo, ar, resíduos,...) é associado à um ícone com uma cor própria, com canetas hidrocor os participantes vão pintando o mapa base. O resultado será tanto mais positivo quanto o mapa estiver mais colorido.

18. Reunião de Apresentação de resultados Após a reunião de mapeamento participativo a equipe se reúne e inicia o processo de digitalização e tabulação dos resultados. Apresentação pública dos dados, preferencialmente, no mesmo local da reunião de mapeamento. Nesta etapa poderão ser convocados gestores públicos relacionados à área de estudo ou aos assuntos tratados.

20. A - Equipe Rio de Janeiro

23. B - Equipe EMEF Adoniran Barbosa Coordenação e Orientação do Projeto Prof. André Betti (História) Profa. Márcia A. Trevisan Romon (Artes) No projeto Mapa Verde, os alunos utilizaram diferentes linguagens - verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias. Entre as atividades realizadas, além do desenho do Mapa, eles pesquisaram sobre a formação do bairro, entrevistaram pais e moradores antigos, desenharam a paisagem da escola (vista para a Serra dos Cocais), coletaram e interpretaram fotos, desenharam ícones, elaboraram textos e poesias, desenvolveram maquetes e realizaram trabalhos de campo.

25. [email_address] Obrigado !! http://profissaogeografo.blogspot.com