SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 2
Instituto Federal do Paraná – Campus Paranaguá

Ciências Sociais – Licenciatura em Sociologia – 1º ano

História Moderna – 24/09/2012

Aluna: Katia Monteiro Silva

Atividade: Definir como o aspecto religioso de Bosseut se relaciona com o Absolutismo
e o Mercantilismo e as relações entre nobreza e burguesia

        A Dificuldade em encontrar fontes que retratem a realeza primitiva faz com que
muito se conjecture a respeito de suas formações. Bossuet foi um dos que refletiram e
escreveram, sobre a segunda metade do século XVII, a respeito da formação natural das
monarquias dizendo que ela era a forma mais antiga, comum e natural de formação de
sociedade organizada. Partindo do princípio da concepção do autor verifica-se uma série
de argumentos baseados na condução do poder por esses reis de acordo com o modelo
de monarquia estabelecida a época e as influencias a que cada uma era submetida.
        O autor discorre no capítulo 2 do livro o Político na Modernidade a visão de
Bossuet abordada no livro Politique acerca das bases constitutivas do poder monárquico
na França a teocracia. Ele fixou essas bases em textos de cunho religioso, com o intuito
claro de estabelecer propaganda explícita do regime monárquico numa época onde se
configurava claramente uma transição de regimes em que a monarquia se enfraquecia e
a formação de um Estado representado pela vontade da nação se fortalecia.
        Para Bossuet as bases constitutivas do poder monárquico tinham características
dualistas, pois o poder era divino outorgado ao rei. Suas características marcantes eram:
o absolutismo, a transcendência, individualismo, virtuosidade e ser o reflexo do reino
dos céus na Terra.
        O absolutismo embasado por Bossuet não significava tirania, mas sim uma
“autoridade real absoluta”, segundo ele “É uma coisa o governo ser absoluto, e outra
coisa ele ser arbitrário”. Justificava isso parafraseando textos bíblicos nos quais Deus
atribui a Josué a missão de conduzir o povo a terra prometida e falava com o povo
através dele. Fazendo um esforço retórico para justificar a autoridade déspota dos reis.
        A transcendência era uma característica na qual ele se baseava para justificar
toda a autoridade conferida ao rei. Autoridade por outorga divina que se personificava
em um ser dotado de muito mais virtudes que o restante de seus súditos, separado por
suas qualidades e altamente capacitado pela autoridade de Deus, autoridade já
estabelecida na sociedade ao longo da idade média, Bossuet refere-se a respeito do
império instituído por Deus assim: “Este império absoluto de Deus tem, por primeiro
nome e fundamento, a criação. Porque Ele tirou tudo do nada, e porque tudo está em sua
mão...”. Se o poder na Terra é manifestado através do rei, por conseguinte Ele é a
representação de Deus onde foi instituído. E sobre isso mais uma referencia ao texto
pode ser feita: “Moisés recebe esse tratado (as leis) em nome de todo o povo que lhe
dera seu consentimento; Eu fui, diz ele, o mediador entre Deus e vós a Ele”. Segundo
Bossuet todo o poder vem de Deus. Cabe agora citar a característica intrinsecamente
ligada a essa que é o individualismo, ele completa a ideia que todo o poder vem de Deus
e é individual, intransferível. Atestando que a consequência direta dessa individualidade
de outorga conclui que ele não pode ser delegado a outrem. Essa característica da qual
Bossuet se refere ratifica o poder absoluto do rei estremecido pelas concepções tomistas
que defendiam a transferência de poder ao povo fortalecendo mais uma vez a ideia de
um Estado diverso da monarquia.
        Mas essa escolha divina não se justificava somente pela linhagem direta dos reis
e sim pelo conjunto de virtuosidades manifestadas no escolhido. “As obras citadas são
sem dúvida, um catálogo exaustivo das mais altas virtudes que um rei deve perseguir,
da mesma forma que reúne o elenco dos vícios dos quais deve manter sempre com
obstinação a devida distância.”, essa ideia se reflete quando o autor faz referência a
escolha de Salomão para a sucessão do rei Davi, seu pai, sem que ele fosse o sucessor
direto dele, explicando essa escolha “arbitrária” pelas virtudes do escolhido. Essa
menção de Bossuet remete ao pensamento de justificação de um possível golpe vindo
do próprio corpo da monarquia, sem que isso fosse questionado pelos súditos. Em
contrapartida ele também justificava um possível “escape” do rei em relação a sua
conduta, atribuindo a ele a concessão de perdão mediante um arrependimento genuíno,
mencionando a História do rei Davi constante na Bíblia. Esse argumento necessitava ser
amplamente defendido, pois se destinava a combater as ideias maquiavelistas que
pairavam sob a atmosfera do século XVII. Por esse motivo mais uma argumentação era
tecida no sentido de tornar hermética a constituição da escolha do rei, que se em última
instancia parecesse tirânico abusando de suas prerrogativas poderia sofrer as punições
que Deus em sua onipotência lançaria mão quando se fizesse necessário. Quanto a isso
Bossuet discorre “Ele trata o rei com os mesmos rigores. À impunidade em relação aos
homens submete-os a sofrimentos mais terríveis diante de Deus.”
        E para sedimentar a discussão sem a pretensão de encerrá-la a característica que
mais fundamental da argumentação de Bossuet é a instauração de um reino divino na
Terra, projeto societário de Deus, com a intenção de preparar o reino da Terra para
ascender ao reino dos céus. “Todo império deve ser encarado sob um outro império
superior inevitável que é o império de Deus.”
        Essas argumentações baseadas em aspectos religiosos ainda guardam influencia
da idade média com a intenção de conter um movimento impulsionado pelo
renascentismo (baseado no cientificismo e liberais) que sustentava a ideia de estado
forte com a participação popular nas decisões de seu destino ideias sustentadas pela
sociedade burguesa em formação.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Comparativo absolutismo e mercantilismo

Semelhante a Comparativo absolutismo e mercantilismo (19)

Estado absolutista
Estado absolutistaEstado absolutista
Estado absolutista
 
Absolutismo Monárquico 2019
Absolutismo Monárquico 2019Absolutismo Monárquico 2019
Absolutismo Monárquico 2019
 
Ciencia politica conceitos
Ciencia politica conceitosCiencia politica conceitos
Ciencia politica conceitos
 
Sociologia 2º Estado e Poder
Sociologia 2º Estado e PoderSociologia 2º Estado e Poder
Sociologia 2º Estado e Poder
 
Hobbes
HobbesHobbes
Hobbes
 
Absolutismo imagens
Absolutismo imagensAbsolutismo imagens
Absolutismo imagens
 
Contrato social – wikipédia, a enciclopédia livre
Contrato social – wikipédia, a enciclopédia livreContrato social – wikipédia, a enciclopédia livre
Contrato social – wikipédia, a enciclopédia livre
 
trabalho sobre o início da política
trabalho sobre o início da políticatrabalho sobre o início da política
trabalho sobre o início da política
 
Nicolau maquiavel
Nicolau maquiavelNicolau maquiavel
Nicolau maquiavel
 
Paper de ética jurídica
Paper de ética jurídicaPaper de ética jurídica
Paper de ética jurídica
 
10815 15253-1-sp hobbes-locke
10815 15253-1-sp hobbes-locke10815 15253-1-sp hobbes-locke
10815 15253-1-sp hobbes-locke
 
Ci%cancia%20 pol%cdtica%20conceitos%20b%c1sicos
Ci%cancia%20 pol%cdtica%20conceitos%20b%c1sicosCi%cancia%20 pol%cdtica%20conceitos%20b%c1sicos
Ci%cancia%20 pol%cdtica%20conceitos%20b%c1sicos
 
O território
O territórioO território
O território
 
Os dois chifres semelhantes ao cordeiro
Os dois chifres semelhantes ao cordeiroOs dois chifres semelhantes ao cordeiro
Os dois chifres semelhantes ao cordeiro
 
Procuram se sacerdotes
Procuram se sacerdotesProcuram se sacerdotes
Procuram se sacerdotes
 
ISLAMISMO X CRISTIANISMO.pdf
ISLAMISMO X CRISTIANISMO.pdfISLAMISMO X CRISTIANISMO.pdf
ISLAMISMO X CRISTIANISMO.pdf
 
A origem e queda de satanas
A origem e queda de satanasA origem e queda de satanas
A origem e queda de satanas
 
04 dois chifres semelhantes ao cordeiro
04   dois chifres semelhantes ao cordeiro04   dois chifres semelhantes ao cordeiro
04 dois chifres semelhantes ao cordeiro
 
Formação do estado moderno terceiro ano
Formação do estado moderno terceiro anoFormação do estado moderno terceiro ano
Formação do estado moderno terceiro ano
 

Mais de Katia Monteiro

Conceito de Raça Aplicado ao Contexto Brasileiro Ontem e Hoje
Conceito de Raça Aplicado ao Contexto Brasileiro Ontem e HojeConceito de Raça Aplicado ao Contexto Brasileiro Ontem e Hoje
Conceito de Raça Aplicado ao Contexto Brasileiro Ontem e HojeKatia Monteiro
 
A Sociedade do Trabalho e os Movimentos por uma Nova Escola
A Sociedade do Trabalho e os Movimentos por uma Nova EscolaA Sociedade do Trabalho e os Movimentos por uma Nova Escola
A Sociedade do Trabalho e os Movimentos por uma Nova EscolaKatia Monteiro
 
O Legado Educacional Educacional Brasileiro do Século XIX
O Legado Educacional Educacional Brasileiro do Século XIXO Legado Educacional Educacional Brasileiro do Século XIX
O Legado Educacional Educacional Brasileiro do Século XIXKatia Monteiro
 
A República de Platão - resumo
A República de Platão - resumoA República de Platão - resumo
A República de Platão - resumoKatia Monteiro
 
Resenha do texto a industrial cultural...Adorno
Resenha do texto  a industrial cultural...AdornoResenha do texto  a industrial cultural...Adorno
Resenha do texto a industrial cultural...AdornoKatia Monteiro
 
Capítulo vi – O Capital Trabalho Produtivo e Improdutivo
Capítulo vi – O Capital Trabalho Produtivo e ImprodutivoCapítulo vi – O Capital Trabalho Produtivo e Improdutivo
Capítulo vi – O Capital Trabalho Produtivo e ImprodutivoKatia Monteiro
 

Mais de Katia Monteiro (6)

Conceito de Raça Aplicado ao Contexto Brasileiro Ontem e Hoje
Conceito de Raça Aplicado ao Contexto Brasileiro Ontem e HojeConceito de Raça Aplicado ao Contexto Brasileiro Ontem e Hoje
Conceito de Raça Aplicado ao Contexto Brasileiro Ontem e Hoje
 
A Sociedade do Trabalho e os Movimentos por uma Nova Escola
A Sociedade do Trabalho e os Movimentos por uma Nova EscolaA Sociedade do Trabalho e os Movimentos por uma Nova Escola
A Sociedade do Trabalho e os Movimentos por uma Nova Escola
 
O Legado Educacional Educacional Brasileiro do Século XIX
O Legado Educacional Educacional Brasileiro do Século XIXO Legado Educacional Educacional Brasileiro do Século XIX
O Legado Educacional Educacional Brasileiro do Século XIX
 
A República de Platão - resumo
A República de Platão - resumoA República de Platão - resumo
A República de Platão - resumo
 
Resenha do texto a industrial cultural...Adorno
Resenha do texto  a industrial cultural...AdornoResenha do texto  a industrial cultural...Adorno
Resenha do texto a industrial cultural...Adorno
 
Capítulo vi – O Capital Trabalho Produtivo e Improdutivo
Capítulo vi – O Capital Trabalho Produtivo e ImprodutivoCapítulo vi – O Capital Trabalho Produtivo e Improdutivo
Capítulo vi – O Capital Trabalho Produtivo e Improdutivo
 

Último

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéisines09cachapa
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioDomingasMariaRomao
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......suporte24hcamin
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESEduardaReis50
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOAulasgravadas3
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSOLeloIurk1
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 

Último (20)

About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 

Comparativo absolutismo e mercantilismo

  • 1. Instituto Federal do Paraná – Campus Paranaguá Ciências Sociais – Licenciatura em Sociologia – 1º ano História Moderna – 24/09/2012 Aluna: Katia Monteiro Silva Atividade: Definir como o aspecto religioso de Bosseut se relaciona com o Absolutismo e o Mercantilismo e as relações entre nobreza e burguesia A Dificuldade em encontrar fontes que retratem a realeza primitiva faz com que muito se conjecture a respeito de suas formações. Bossuet foi um dos que refletiram e escreveram, sobre a segunda metade do século XVII, a respeito da formação natural das monarquias dizendo que ela era a forma mais antiga, comum e natural de formação de sociedade organizada. Partindo do princípio da concepção do autor verifica-se uma série de argumentos baseados na condução do poder por esses reis de acordo com o modelo de monarquia estabelecida a época e as influencias a que cada uma era submetida. O autor discorre no capítulo 2 do livro o Político na Modernidade a visão de Bossuet abordada no livro Politique acerca das bases constitutivas do poder monárquico na França a teocracia. Ele fixou essas bases em textos de cunho religioso, com o intuito claro de estabelecer propaganda explícita do regime monárquico numa época onde se configurava claramente uma transição de regimes em que a monarquia se enfraquecia e a formação de um Estado representado pela vontade da nação se fortalecia. Para Bossuet as bases constitutivas do poder monárquico tinham características dualistas, pois o poder era divino outorgado ao rei. Suas características marcantes eram: o absolutismo, a transcendência, individualismo, virtuosidade e ser o reflexo do reino dos céus na Terra. O absolutismo embasado por Bossuet não significava tirania, mas sim uma “autoridade real absoluta”, segundo ele “É uma coisa o governo ser absoluto, e outra coisa ele ser arbitrário”. Justificava isso parafraseando textos bíblicos nos quais Deus atribui a Josué a missão de conduzir o povo a terra prometida e falava com o povo através dele. Fazendo um esforço retórico para justificar a autoridade déspota dos reis. A transcendência era uma característica na qual ele se baseava para justificar toda a autoridade conferida ao rei. Autoridade por outorga divina que se personificava em um ser dotado de muito mais virtudes que o restante de seus súditos, separado por suas qualidades e altamente capacitado pela autoridade de Deus, autoridade já estabelecida na sociedade ao longo da idade média, Bossuet refere-se a respeito do império instituído por Deus assim: “Este império absoluto de Deus tem, por primeiro nome e fundamento, a criação. Porque Ele tirou tudo do nada, e porque tudo está em sua mão...”. Se o poder na Terra é manifestado através do rei, por conseguinte Ele é a representação de Deus onde foi instituído. E sobre isso mais uma referencia ao texto pode ser feita: “Moisés recebe esse tratado (as leis) em nome de todo o povo que lhe dera seu consentimento; Eu fui, diz ele, o mediador entre Deus e vós a Ele”. Segundo Bossuet todo o poder vem de Deus. Cabe agora citar a característica intrinsecamente ligada a essa que é o individualismo, ele completa a ideia que todo o poder vem de Deus e é individual, intransferível. Atestando que a consequência direta dessa individualidade de outorga conclui que ele não pode ser delegado a outrem. Essa característica da qual Bossuet se refere ratifica o poder absoluto do rei estremecido pelas concepções tomistas
  • 2. que defendiam a transferência de poder ao povo fortalecendo mais uma vez a ideia de um Estado diverso da monarquia. Mas essa escolha divina não se justificava somente pela linhagem direta dos reis e sim pelo conjunto de virtuosidades manifestadas no escolhido. “As obras citadas são sem dúvida, um catálogo exaustivo das mais altas virtudes que um rei deve perseguir, da mesma forma que reúne o elenco dos vícios dos quais deve manter sempre com obstinação a devida distância.”, essa ideia se reflete quando o autor faz referência a escolha de Salomão para a sucessão do rei Davi, seu pai, sem que ele fosse o sucessor direto dele, explicando essa escolha “arbitrária” pelas virtudes do escolhido. Essa menção de Bossuet remete ao pensamento de justificação de um possível golpe vindo do próprio corpo da monarquia, sem que isso fosse questionado pelos súditos. Em contrapartida ele também justificava um possível “escape” do rei em relação a sua conduta, atribuindo a ele a concessão de perdão mediante um arrependimento genuíno, mencionando a História do rei Davi constante na Bíblia. Esse argumento necessitava ser amplamente defendido, pois se destinava a combater as ideias maquiavelistas que pairavam sob a atmosfera do século XVII. Por esse motivo mais uma argumentação era tecida no sentido de tornar hermética a constituição da escolha do rei, que se em última instancia parecesse tirânico abusando de suas prerrogativas poderia sofrer as punições que Deus em sua onipotência lançaria mão quando se fizesse necessário. Quanto a isso Bossuet discorre “Ele trata o rei com os mesmos rigores. À impunidade em relação aos homens submete-os a sofrimentos mais terríveis diante de Deus.” E para sedimentar a discussão sem a pretensão de encerrá-la a característica que mais fundamental da argumentação de Bossuet é a instauração de um reino divino na Terra, projeto societário de Deus, com a intenção de preparar o reino da Terra para ascender ao reino dos céus. “Todo império deve ser encarado sob um outro império superior inevitável que é o império de Deus.” Essas argumentações baseadas em aspectos religiosos ainda guardam influencia da idade média com a intenção de conter um movimento impulsionado pelo renascentismo (baseado no cientificismo e liberais) que sustentava a ideia de estado forte com a participação popular nas decisões de seu destino ideias sustentadas pela sociedade burguesa em formação.