O documento é uma avaliação de Língua Portuguesa para alunos do 8o ano do Ensino Fundamental. A avaliação contém duas páginas com 10 questões sobre dois textos, cobrindo conceitos como identificação de termos, ideias principais e elementos gramaticais.
1. 8
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
Língua Portuguesa
8º ano do Ensino Fundamental Turma __________________________
2º Bimestre de 2020 Data _______ / ________ / ________
Escola_______________________________________________________________________
Aluno _______________________________________________________________________
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS
Obs.: Não deve existir nenhum tipo de rasura ou marcação extra próxima ao gabarito.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
Língua Portuguesa
8º ano do Ensino Fundamental Turma ___________________
2º Bimestre de 2020 Data ______ /______ /______
Escola ________________________________________________
Aluno ________________________________________________
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS
Obs.: Não deve existir nenhum tipo de rasura ou marcação extra próxima ao gabarito.
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2. 2 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda às questões 01 e 02.
Dicas de cuidados para os Pets no inverno
19/06/2019 - por Renata Brunelli
Dicas de cuidados para os Pets no inverno
Assim como nós humanos, no inverno os animais também estão mais propensos a adquirirem
doenças e a procura por clínicas veterinárias aumenta consideravelmente. Como a transmissão de
virose nos cães é mais rápida que nos gatos, eles são os primeiros a chegarem nas clínicas.
Além das doenças respiratórias que são as mais comuns, os animais idosos com problemas
osteoarticulares como artrose, calcificações na coluna ou hérnia de disco, passam a sentir mais dor
quando expostos às baixas temperaturas.
Confira nossas dicas para deixar seu Pet quentinho e evitar doenças:
Tosa: Se o cãozinho faz atividades regulares e não tem problemas de saúde, mantenha a rotina
da tosa. No caso de cães muito idosos ou que ficam ao relento, aproveite a proteção natural do animal
e evite tosas muito baixas.
Roupinhas: Dentro de casa os cães geralmente não necessitam de roupas. Mas os mais
friorentos, geralmente com pelo curto, podem usar casaquinhos e jaquetinhas. Evite peças de lã e dê
preferências para às 100% algodão. Opte por tecidos leves e modelos confortáveis. Mas se o cão se
sentir incomodado, melhor não usar.
Local de dormir: Alguns cães, mesmo tendo sua própria casinha, preferem ficar ao relento. Deixe
esses animais em locais fechados nos dias de chuva ou frio intenso. Proteja a caminha do animal do
frio colocando algum revestimento de borracha ou estrado, evitando o contato direto com o chão. Para
os gatos, utilize os arranhadores com toca, eles adoram.
[...]
Escovação: aumente a frequência de escovação do animal para pelo menos três vezes por
semana. Eles tendem a se lamber mais no frio e acabam engolindo mais pelos que formam bolas no
estômago, o que pode acarretar nos gatos constipação intestinal, conhecida também como “prisão de
ventre”. Nos cães, previne a formação de nós que causam lesões na pele.
Atenção ao comportamento: mesmo com todos esses cuidados, seu Pet pode adoecer por culpa
da queda de temperatura. Então, esteja sempre de olho no comportamento dele. Se perceber alguma
mudança, como apatia e falta de apetite, leve-o a uma consulta veterinária.
Disponível em: <https://www.meupetprotegido.com.br/dicas-e-curiosidades/dicas-de-cuidados-para-os-pets-no-inverno>. Acesso em: 12 fev. 2020.
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3. Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental 3
Questão 01
O termo grifado responsável por dar uma ideia
de contraste está em:
A) “No caso de cães muito idosos ou que ficam
ao relento, aproveite a proteção natural do
animal e evite tosas muito baixas.”.
B) “Como a transmissão de virose nos cães
é mais rápida que nos gatos, eles são os
primeiros a chegarem nas clínicas.”.
C) “Opte por tecidos leves e modelos
confortáveis. Mas se o cão se sentir
incomodado, melhor não usar.”.
D) “Se perceber alguma mudança, como apatia
e falta de apetite, leve-o a uma consulta
veterinária.”.
Questão 02
Uma das dicas para manter seu pet saudável no
inverno é
A) utilizar casaquinhos e jaquetinhas de lã nele.
B) aumentar a frequência de escovação do
animal.
C) levar o bichinho para uma tosa muito baixa.
D) deixar os cães soltos ao relento no quintal.
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4. 4 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda às questões 03 e 04.
Coronavírus: com 2 casos confirmados, Brasil monitora 433 suspeitos
Publicado: Segunda, 02 de março de 2020, 16h10 Última atualização em Segunda, 02 de Março de 2020,
16h57
Até o momento, 162 casos foram descartados
O Brasil tem dois casos confirmados de coronavírus no país. Eles não têm relação entre si, embora
sejam residentes do município de São Paulo. Os casos são importados e, por isso, não há mudança da
situação nacional, pois não existem evidências de circulação sustentada do vírus em território brasileiro.
Até as 13h desta segunda-feira (2), 433 casos suspeitos são monitorados pelo Ministério da Saúde. Os
dados foram repassados pelas Secretarias Estaduais de Saúde.
Atualmente, 15 países, além da China, são monitorados pelo Ministério da Saúde por apresentarem
transmissão ativa do coronavírus. Com isso, os critérios para a definição de caso suspeito enquadram
agora, as pessoas que apresentarem febre e mais um sintoma gripal, como tosse ou falta de ar e tiveram
passagem pela Alemanha, Austrália, Emirados Árabes, Filipinas, França, Irã, Itália, Malásia, Japão,
Singapura, Coreia do Sul, Coreia do Norte, Tailândia, Vietnã e Camboja, além da China, nos últimos 14
dias.
Até o momento, 162 casos suspeitos de coronavírus já foram descartados em todo o Brasil. Para
evitar a proliferação do vírus, o Ministério da Saúde recomenda medidas básicas de higiene, como lavar
as mãos com água e sabão, utilizar lenço descartável para higiene nasal, cobrir o nariz e a boca com um
lenço de papel quando espirrar ou tossir e jogá-lo no lixo. Evitar tocar olhos, nariz e boca sem que as mãos
estejam limpas. [...]
Disponível em: <https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/46465-coronavirus-com-2-casos-confirmados-brasil-monitora-433-suspeitos>. Acesso
em: 03 mar. 2020.
Questão 03
Em “[...] tiveram passagem pela Alemanha,
Austrália, Emirados Árabes, Filipinas, França,
Irã, Itália, Malásia, Japão, Singapura, Coreia do
Sul, Coreia do Norte,Tailândia, Vietnã e Camboja
[...]”, as vírgulas foram empregadas para
A) explicar um termo anterior.
B) enumerar palavras na frase.
C) separar elementos explicativos.
D) marcar pausa da voz na leitura.
Questão 04
No texto de 02 de março, para defender a tese
de que não haviam elementos que indicassem a
circulação do Coronavírus no país, identifica-se
o argumento:
A) “[...] casos suspeitos [de coronavírus no país]
são monitorados pelo Ministério da Saúde.”.
B) “Até o momento, 162 casos suspeitos de
coronavírus já foram descartados [...]”.
C) “[...] o Ministério da Saúde recomenda
medidas básicas de higiene.”
D) “Os casos [de coronavírus no país] são
importados [...]”.
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5. Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental 5
Leia o texto e responda às questões 05 e 06.
Venha ver o pôr-do-sol
Lygia Fagundes Telles
[...]
—Masmelembreidestelugarjustamenteporque
não quero que você se arrisque, meu anjo. Não
tem lugar mais discreto do que um cemitério
abandonado, veja, completamente abandonado
— prosseguiu ele, abrindo o portão. Os velhos
gonzos gemeram. — Jamais seu amigo ou um
amigo do seu amigo saberá que estivemos aqui.
— É um risco enorme, já disse. Não insista
nessas brincadeiras, por favor. E se vem um
enterro? Não suporto enterros.
— Mas enterro de quem? Raquel, Raquel,
quantas vezes preciso repetir a mesma coisa?!
Há séculos ninguém mais é enterrado aqui, acho
que nem os ossos sobraram, que bobagem. Vem
comigo, pode me dar o braço, não tenha medo.
Os passos de ambos ressoavam sonoros
como uma estranha música feita ao som das
folhas secas trituradas sobre os pedregulhos.
Amuada mas obediente, ela se deixava conduzir
como uma criança. Às vezes mostrava certa
curiosidade por uma ou outra sepultura com os
pálidos medalhões de retratos esmaltados.
— É imenso, hem? E tão miserável, nunca vi
um cemitério mais miserável, é deprimente —
exclamou ela, atirando a ponta do cigarro na
direção de um anjinho de cabeça decepada. —
Vamos embora, Ricardo, chega.
— Ah, Raquel, olha um pouco para esta tarde!
Deprimente por quê? Não sei onde foi que eu
li, a beleza não está nem na luz da manhã nem
na sombra da noite, está no crepúsculo, nesse
meio-tom, nessa incerteza. Estou-lhe dando um
crepúsculo numa bandeja e você se queixa.
[...]
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.
html?aula=57776>. Acesso em: 30 abr. 2020. (adaptado)
Questão 05
A personagem Raquel aceitou passear no
cemitério. No entanto, passa a ficar receosa.
Essa modificação da personagem é comprovada
em:
A) “[...] quantas vezes preciso repetir a mesma
coisa?!”.
B) “E tão miserável, nunca vi um cemitério mais
miserável.”.
C) “Não tem lugar mais discreto do que um
cemitério abandonado.”.
D) “Amuada mas obediente, ela se deixava
conduzir [...]”.
Questão 06
No texto há palavras que estabelecem
uma relação de afirmação. O termo grifado
responsável por isso está presente em:
A) “— É imenso, hem? E tão miserável, nunca
vi um cemitério mais miserável, é deprimente
[...]”.
B) “— Mas me lembrei deste lugar justamente
porque não quero que você se arrisque [...]”.
C) “Não sei onde foi que eu li, a beleza não está
nem na luz da manhã nem na sombra da
noite [...]”.
D) “prosseguiu ele [...] — Jamais seu amigo
ou um amigo do seu amigo saberá que
estivemos aqui.”.
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6. 6 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda às questões 07 e 08.
Disponível em: <https://new.safernet.org.br/content/infografico-bullying>.
Acesso em: 13 fev. 2020.(adaptado)
Questão 07
A finalidade do texto é
A) relatar ações de combate à discriminação.
B) ensinar a como se comportar na Internet.
C) resumir informações sobre discriminação.
D) listar as formas de superar o cyberbullying.
Questão 08
A hashtag #ÉDAMINHACONTA permite deduzir
que
A) os casos de preconceito relacionados a você
devem ser denunciados por um amigo.
B) a pessoa que sofre com o bullying precisa
procurarajudaparainterromperaintimidação.
C) o problema do bullying deve ser enfrentado
quando você for humilhado por um colega.
D) a denúncia de discriminação deve ser
realizada independente da vontade da vítima.
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7. Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental 7
Leia o texto e responda às questões 09 e 10.
O Cão e a Sombra
Um cachorro com um pedaço de carne em
sua boca caminhava para casa para comê-lo em
paz. Durante o trajeto, precisou atravessar um
riacho por uma ponte. Enquanto atravessava
olhou para baixo e viu sua própria sombra
refletida na água. Achou imediatamente que era
outro cachorro com um pedaço de carne duas
vezes maior que o seu. Então decidiu que teria
aquele pedaço de carne também.
Ele pulou no riacho e ferozmente atacou
seu próprio reflexo, o outro cachorro, para lhe
tomar a carne. Claro, o seu pedaço de carne
caiu da boca e foi levado pelas águas e nunca
mais visto.
Cuidado para não perder a essência, ao
desejar o que é efêmero.
ESOPO. As fábulas de Esopo. Disponível em: <http://www.
dominiopublico.gov.br/ download/texto/pp000002.pdf>. Acesso em: 06
mar. 2020. (adaptado)
Questão 09
O cachorro perdeu seu pedaço de carne, pois foi
A) descuidado ao lutar com outro cão dentro do
riacho.
B) ganancioso ao desejar possuir dois pedaços
de carne.
C) tolo ao enfrentar um adversário mais forte
que ele.
D) ambicioso ao fazer o caminho de casa pelo
riacho.
Questão 10
O trecho do texto que possui uma marca de
afirmação pode ser reconhecido pelo termo em
destaque em
A) “Claro, o seu pedaço de carne caiu da boca
[...]”.
B) “[...] viu sua própria sombra refletida na
água”.
C) “Durante o trajeto, precisou atravessar um
riacho [...]”.
D) “[...] decidiu que teria aquele pedaço de carne
também.”.
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8. 8 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda à questão 11.
Tenho um plano de TV a mais de 15 anos, mas, ultimamente, a imagem está
muito ruim, falhando. Liguei para a empresa em fevereiro, no entanto não
localizaram meu cadastro antes que a ligação caísse, também não retornaram
a ligar. Tentei novo contato diversas vezes para cancelar o meu plano, mas não
conseguem localizar meu cadastro. No atendimento eletrônico não concluiu,
diz haver um erro e a ligação é repassada a um atendente, que não localiza
meu cadastro e transfere a ligação para outro atendente. Depois de tantas
tentativas, a única coisa que quero é cancelar este plano que não satisfaz
mais as minhas necessidades.
Resposta da Empresa
28/01/20 às 17h22
Boa tarde! Sra. Maria,
Sua reclamação foi recebida e será
encaminhada ao setor responsável para
devidas providencias. Entraremos em contato
para esclarecimentos.
Nos desculpamos em relação a qualquer
desconforto e iremos fazer o possível para
ajudá-la a resolver sua situação.
Sem mais,
A empresa
Texto elaborado para essa atividade a partir de: www.reclameaqui.com.
br. Acesso em: 06 mar. 2020.
Questão 11
Na resposta da empresa em “Sua reclamação
foi recebida [...]”, o uso da voz passiva tem a
intenção de
A) transmitir a ideia de que alguém da empresa
resolverá o problema.
B) dar mais importância à consumidora do que
ao problema.
C) solucionar os transtornos da cliente com a
TV a cabo.
D) minimizar o fato das sucessivas falhas da
empresa.
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9. Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental 9
Leia o texto e responda às questões 12 e 13.
Março: alta temporada de ciclones subtropicais no Atlântico Sul
Março é um mês propício para o desenvolvimento de ciclones subtropicais. Como eles podem
provocar tempo severo nas regiões costeiras do Brasil, os meteorologistas monitoram certos padrões
atmosféricos que possam resultar nestes sistemas ao longo da temporada.
Bruno César Capucin - 08 MAR. 2020 - 13:06 UTC
Apesar da bacia do Atlântico Sul ter um histórico de ciclones subtropicais, a compreensão acerca
desses sistemas é relativamente recente. Um estudo publicado em 2014 foi um dos pioneiros em
mostrar a climatologia e as características dos ciclones subtropicais. Conhecer a época em que eles
se formam e suas particularidades, é uma informação valiosa aos previsores no Brasil, uma vez que
se trata de um fenômeno com potencial para tempo severo.
De acordo com o estudo de 2014, o verão é a estação mais ativa para o desenvolvimento dos
ciclones subtropicais, também chamado de ciclones híbridos. Os dois bancos de dados de reanálise
utilizados pelos autores, revelam que a costa da região sudeste do Brasil é a área preferencial para
gênese dos sistemas no período chuvoso, mas ocorrências no outono também são comuns. “No
outono, fluxos turbulentos mais intensos locais e um cisalhamento vertical mais fraco promove o
ambiente mais “tropical” de todas as estações”, dizem os autores.
Astronomicamente ainda é verão, mas no calendário meteorológico já estamos na transição para
o outono, o que mantem os meteorologistas atentos para certas configurações atmosféricas favoráveis
aos sistemas híbridos. Na última terça-feira, um ciclone subtropical se formou na costa da região
sudeste e se afastou rapidamente do continente, livrando a costa brasileira de qualquer possível
ameaça severa. Isso explica o motivo pelo qual a Marinha do Brasil não nomeou o ciclone.
O último sistema híbrido nomeado no Atlântico Sul pela Marinha foi a tempestade subtropical
Kurumí em janeiro deste ano. A lista da Marinha do Brasil contém nomes em Tupi Guarani em ordem
alfabética, que serão utilizados para sistemas tropicais e subtropicais significativos que venham a se
formar no Atlântico Sul, sobretudo dentro das áreas marítimas de responsabilidade do Brasil.
[...]
Neste fim de verão e início de outono, os meteorologistas monitoram as configurações que
podem resultar em sistemas com potencial para problemas ao país, já que a temporada de ciclones
subtropicais está em vigor.
Disponível em: <https://www.tempo.com/noticias/actualidade/marco-alta-temporada-de-ciclones-subtropicais-no-atlantico-sul.html>. Acesso em: 09 mar.
2020. (adaptado)
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10. 10 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental
Questão 12
O assunto principal do texto é a
A) chegada da tempestade subtropical Kurumí.
B) classificação de tempestades no Sul do
Brasil.
C) ameaça de ciclones ao longo da costa
sudeste brasileira.
D) formação de configurações atmosféricas no
Atlântico Sul.
Leia o texto e responda às questões 14 e 15.
OPINIÃO Quarta-Feira, 21 de Março de 2018, 19h:15
Água em discussão: ouro azul não é ouro de tolo
Por Carlos Augusto Figueiredo
[...]
Uma das riquezas do Brasil é a água em abundância, nosso Ouro Azul. Ou, pelo menos, é o que se
ouve de maneira relativamente descompromissada. O que o senso comum não se dá conta é o porquê
de termos água em abundância. E, diga-se de passagem, que vários Brasis já não têm tanta água assim
e alguns nunca tiveram desde o tempo da colonização.
Vamos começar por aí. O Brasil não é extremamente rico em água. A Amazônia é, o Pantanal
é, mas a Mata Atlântica – onde vivem cerca de 70% dos brasileiros - está deixando de ser. O país é
dividido pela Agência Nacional de Águas em 12 regiões hidrográficas e dessas a região amazônica tem
aproximadamente 80% da disponibilidade hídrica total do País. Ou seja, nas regiões mais populosas, a
disponibilidade hídrica se assemelha à de regiões igualmente populosas na Europa.
Agora, por que o Brasil é rico em água? Primeiro, por causa da BaciaAmazônica e por suas complexas
interações entre o ecossistema amazônico e a “produção de água”. A vegetação, especialmente a nativa,
tem enorme importância na transpiração e na diminuição do escoamento superficial das chuvas. E o que
isso tem a ver com o tema central do Fórum Mundial da Água? Ora, se uma de nossas riquezas é a água
em abundância, como fazemos para compartilhá-la? Aí é que começa o conflito. O ser humano não é
hábil em compartilhar e quando se trata de um bem tão precioso, os ânimos se acirram.
Em primeiro lugar, quando falamos de compartilhamento, estamos falando dos quase 80% de toda a
água consumida mundialmente na irrigação e pecuária. O consumo doméstico, tanto no Brasil quanto no
Questão 13
Um ciclone subtropical se formou na costa da
região sudeste, mas a Marinha do Brasil não
nomeou o ciclone porque
A) o sistema híbrido não é classificado como
tempestade.
B) o calendário estava fechado para
tempestades de verão.
C) o ciclone se afastou do continente sem gerar
danos à costa.
D) a configuração atmosférica impossibilitou a
formação do ciclone.
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11. Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental 11
resto do mundo, é de aproximadamente 10% da água disponível. Os 10% restantes vão para a indústria.
Isso quer dizer que o grande volume de água consumida está direcionado para o setor produtivo.
A principal forma de compartilhamento da água, ao contrário do que se pode pensar, não é o
transporte e distribuição de água líquida em si, mas o que se chama de transferência virtual de água, que
acontece quando a produção, principalmente agrícola, é levada de sua área de produção para os centros
consumidores. Desde locais próximos como a Serra do Mar, entre as cidades de Teresópolis e Nova
Friburgo para a cidade do Rio de Janeiro (RJ), como distantes como as grandes quantidades de soja
brasileira exportada internacionalmente. As verduras do interior fluminense transferem a disponibilidade
hídrica da região para a grande metrópole. A soja brasileira teve 77,8% de sua exportação em 2017
destinada à China, que recentemente triplicou sua importação de produtos que transferem água, desta
forma contribuindo para aliviar o estrese hídrico chinês. Assim como a soja, uma importante commodity
brasileira, outros produtos agropecuários carregam um forte componente de disponibilidade de água (e
território) que não é levado em conta na comercialização. Em termos internacionais, quem detém água,
detém alimentos; e nações dependentes de importação para alimentação estão em forte desvantagem na
geopolítica. Se por um lado a transferência virtual de água pode ser vista como instrumento de pressão
geopolítica, por outro, pode também ser vista como solução para otimizar o consumo hídrico no planeta.
O mesmo dilema pelo qual passa o comércio internacional globalizado.
[...]
Disponível em: <https://capitalnews.com.br/opiniao/agua-em-discussao-ouro-azul-nao-e-ouro-de-tolo/315165>. Acesso em: 09 mar. 2020.
Questão 14
Como principal meio de compartilhar água, o
autor defende a tese de que há transferência
virtual de água. Para isso ele utiliza o argumento:
A) “Asverdurasdointeriorfluminensetransferem
a disponibilidade hídrica da região para a
grande metrópole”.
B) “O ser humano não é hábil em compartilhar e
quando se trata de um bem tão precioso, os
ânimos se acirram.”.
C) “O consumo doméstico, tanto no Brasil quanto
no resto do mundo, é de aproximadamente
10% da água disponível.”.
D) “A vegetação, especialmente a nativa, tem
enorme importância na transpiração e na
diminuição do escoamento superficial das
chuvas.”.
Questão 15
Em “e nações dependentes de importação para
alimentação estão em forte desvantagem na
geopolítica.”, a palavra em destaque produz um
sentido que
A) intensifica a desvantagem de falta de
recursos hídricos de algumas nações.
B) demonstra que as nações com pouca
disponibilidade hídrica são autônomas.
C) diminui a desvantagem presente nos países
dependentes de alimentação.
D) reforça a capacidade de enfrentar a falta de
recursos como os alimentos.
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12. 12 Avaliação da Aprendizagem em Processo - 2º Bimestre de 2020 Prova do Aluno - 8º ano do Ensino Fundamental
Leia o texto e responda à questão 16.
[...]
Disponível em: <https://g1.globo.com/carros/noticia/2020/03/06/salao-do-automovel-de-sao-paulo-e-adiado-para-2021.ghtml>. Acesso em: 06 mar.
2020.
Questão 16
No texto, em “Decisão foi tomada [...]”, a voz passiva foi utilizada para
A) chamar a atenção dos leitores para quem desistiu de participar do evento.
B) deixar de mencionar o responsável pela decisão de adiar o acontecimento.
C) minimizar o fato de não haver o evento por desistência dos participantes.
D) convencer as pessoas de que foi uma decisão das marcas automotivas.
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