Acordo Ortográfico

1. PROGRAMA DE
PORTUGUÊS DO
ENSINO BÁSICO
Homologado em março de 2009
Entrada em vigor no ano letivo
2011-2012

2. ESTRUTURA DO PROGRAMA
 Arquitetura comum aos três ciclos
 Favorece a articulação curricular
 Implementa o princípio da progressão
Na verdade, “a aprendizagem constitui um movimento apoiado em
aprendizagens anteriores (…) o desenvolvimento do currículo é um
continuum em que o saber se alarga, se especializa, se complexifica e
se sistematiza” (pág. 10).

3. Organização do Programa
Caracterização do ciclo (pág. 21)
Resultados esperados (pág. 23)
Descritores de desempenho (pág. 27)
Corpus textual (pág. 61)
Orientações de gestão (pág. 66)

4. Organização programática
 As orientações curriculares estão organizadas por
competências.
 A distribuição dos conteúdos específicos está por ciclos.
 O 1º ciclo compreende dois momentos: dois anos iniciais (1º
e 2º anos) e um segundo momento (3º e 4º anos). Esta
organização não impede que se faça a anualização.
 Não há um corpus textual, mas podemos ter em conta os
autores estabelecidos no PNL.

5. Corpus Textual
 Representatividade
 Textos de ontem e de hoje (clássicos e contemporâneos)
 Textos de autores portugueses e estrangeiros
 Textos de diferentes géneros
 Integridade
 Contactar com o texto integral – implica o respeito pela
autoria, pela fonte e pelos demais dados de identificação
 Evitar o recurso a cortes e a adaptação de textos.
 Qualidade
 Conteúdo  Diversidade textual
 Literária  Linguística
 Grafismo e imagem  Diversidade
 Textos literários paraliterários e não literários

6. Organização das orientações
curriculares por competências
Oral
Compreensão do oral
Expressão oral
Escrito
Leitura
Escrita
Funcionamento Conhecimento explícito da língua

7. Descritores de Desempenho
(organização dos quadros)