Paulo Freire defendia uma educação humanista que promove o pensamento crítico, o respeito mútuo e a não discriminação. Ele via a educação como um diálogo onde professores e alunos constroem o conhecimento juntos, e não uma mera transmissão de informação. Freire acreditava que educar significa formar pessoas capazes de transformar a sociedade para um mundo mais justo.

1. A Educação Humanista do Freire
“Ensinar não é uma transmissão do conhecimento”. Paulo Freire
Mapa conceptual da sua obra Pedagogia de Autonomia
Trabalho final para o curso de acreditação de português.
Centro de Idiomas UNAM ENES Morelia
Professora: Mtra. Elisonia Aparecida da Rosa
Aluna: Laura Elena Herrera Espino

2. O Tratado Pedagogia de Autonomia
-Uma metodologia
-Desenvolvimento da investigação
-Respeito pelo conhecimento de
cada estudante
-Pensamento crítico
-Respeito pela ética
-Tomar riscos aceitando cosas
novas
-Refletir em nossas práticas
educativas
-Rechaçar qualquer forma de
discriminação.
-Assumir minha identidade
cultural.
Para Paulo Freire,
o processo
ensinar-apreender
requere destes
passos:

3. Testemunho de
decência
e pureza, porque
educar
é formar seres
humanos
Ser coerente com
nossos fatos e
palavras.
Temos que
predicar com o
exemplo
Devemos rechaçar
qualquer forma de
discriminação

4. Um mal de nossos tempos que a educação deve
erradicar: o racismo
“Si nós somos justos, devemos rechaçar qualquer forma de discriminação; como o
racismo, pois é uma falta de respeito por nossos semelhantes que implica um
retrocesso culturalmente falando”.

5. “O entendimento é pensar acertadamente, e isto não é
algo que pode transferir-se, é um fato de
coparticipação. Pensar acertadamente é dialógico, não
polémico”.
“A docência deve ser uma reflexão crítica da prática, devemos assumir-nos
como seres sociais e históricos, pensantes, comunicadores, transformadores,
criadores, realizadores de sonhos, capazes de sentir raiva y amor”.
“Quando se fala do ensino de conteúdos se entende unicamente
como uma transferência do saber, e o que há que fazer é apreender
e transmitir as experiências que vivemos nas ruas, nas placas, no
trabalho, nos pátios das escolas, e em todas partes, o que se chama
a educação na cidade”.

6. “Ao identificar-nos com nossa parte cultural, tratamos de
transformar nossa realidade social onde nos sintamos
seguros, sem agressividade, nem desigualdade”.

7. Quando ensinamos analisamos nossos métodos, nos
volvemos curiosos e criamos possibilidades para
produzir y construir o conhecimento.
• Ao ser conscientes de que não temos a verdade absoluta, e que
como seres sociais estamos certos de nossas limitações, tomamos a
decisão de seguir-nos formando, porque temos opções e elegemos o
que queremos ser, isso é o que devemos transmitir ao educando;
que ele pode transformar a sua realidade para voltar depois a sua
comunidade e fazer uma diferença nela.

8. Nós elegemos porque temos essa faculdade
• “Como seres humanos temos
opções, elegemos o que queremos
ser; justos, decentes, puros e
tantos outros valores, porque
somos seres inacabados; nosso
destino não está predeterminado,
porque fazemos história e somos
parte dela. Temos
responsabilidade com o futuro
porque somos formadores e do
que formemos temos
responsabilidade”. Por tanto
podemos formar parte do cambio;
“Não somos objetos da história,
nos insertamos nela.”

9. SOMOS FERRAMENTAS DA MUDANÇA
• “Temos um mundo de opções, de
mudanças, de liberdade de ação, de
decisões, onde a decência pode ser
negada, a liberdade ofendida e
rechaçada e tantos outros valores
esquecidos para dar-lhe passo ao caos;
ou pelo contrário formar homens e
mulheres na ética, não somente em sua
preparação técnica e científica para que
apliquem seu saber em beneficio dos
outros para dar-lhe passo a justiça e
bem-estar social que nos corresponde.“

10. Educamos no equilíbrio
“Ensinar exige respeito pela pessoa de quem estamos
formando, a sua autonomia, lhe devemos ensinar com ética e
valores e, por essa razão nunca devemos cortar sua liberdade
de expressão ou minimiza-o. O equilíbrio se encontra no
diálogo aberto, com uma prática coerente, com respeito pela
identidade do educando.”

11. Educar é uma grande responsabilidade
• “Educar exige bom juízo. Quando dirigimos aulas, pomos regras sem
ser autoritários, damos liberdade sem que se converta em
libertinagem, conduzimos; não os manejamos. Encontramos o
equilíbrio, não o diminuímos, nem o desmoralizamos ou o
humilhamos nem lhe impomos una vontade arrogante sem escutá-lo.
Nós lhes infundimos valor para superar-se, lês damos confiança em se
mesmos, os guiamos, não os controlamos nem os manipulamos. Lhes
ensinamos a ser cumpridos com o exemplo: mantemos um espaço
pedagógico limpo, sano, realizamos nossas tarefas e mais tarde ou
mais cedo o aluno também o faz porque somos seu modelo.”

12. Ensinamos a construir a mudança social
“Ensinamos que a mudança é possível. Que temos
eleições, que tomamos decisões, interviemos e
podemos modificar nossa realidade e a dos demais
si tomamos nossa responsabilidade e participação
social nas mãos. Ensinamos a quem educamos que
preservar condições indignantes de miséria ainda
que isso “nos beneficie” é imoral. Que o que
estudamos não é para manter-nos neutrais, sino
para tomar partido por os que menos tem, que são
ao final de contas os que nos necessitam. Com isto
na mente podemos ensinar que mudar é possível,
que si se educam e aprendem cosas úteis para o
lugar de onde vem, voltem a melhorar sua realidade
porque é o que se precisa.”

13. Finalmente como docentes somos guias,
escultores, facilitadores, modelos, e mais…
• “Devemos ensinar com curiosidade; dar-lhes aos alunos ferramentas
para indagar, experimentar e com a motivação de ir mais lá do que se
lhe ensina. Apoiar-se nas tecnologias como fazemos neste momento
para construir, não para destroier. Para formar-nos em beneficio
nosso e da sociedade, porque finalmente, para isso apreendemos;
para transformar, dirigir e modificar a realidade de todos.” Paulo Freire.

14. Educação Humanista. Conclusões.
• Qual é o conceito da Educação Humanista?
A educação humanista promove a reflexão autocrítica, ajuda aos
estudantes a encontrar sua própria postura ética, sem imposições.
Constrói aprendizagens significativos de longo prazo, o docente empata
a os estudantes e lhes guia sem limitar-lhes, permite que eles mesmos
encontrem seu espaço. Traspassa as aulas num afã pelo
enriquecimento de experiências próprias e dos outros. O docente se
preocupa em todo momento pelo desenvolvimento integral da pessoa.
• Sobre que se fundamenta a Educação Humanista nela atualidade?
Nela atualidade, esta educação é do tipo construtivista, é o aluno quem
constrói sua própria aprendizagem com a guia do professor, quem é um
acompanhante que propõe, confronta, desafia e involucra ativamente a
seu grupo para fomentar o desejo de investigar, conhecer e
desenvolver todo tipo de temas, propiciar o dialogo, o intercambio de
ideias e os valores para a sana convivência dentro e fora das aulas.

15. A Educação Humanista
• A maneira de conclusão, Qual é a apor tacão da Educação Humanista?
A educação humanista, proporciona as ferramentas e tudo o necessário
para formar pessoas com a capacidade para tomar decisões, refletir de
maneira autocrítica, com horizontes amplos para formar-se de forma
ética e com valores que lhe permitem ao estudante desenvolver-se de
maneira integral para ser participativo, questionar-se a se mesmo, ser
competente, para alcançar as metas propostas, valorar seus próprios
lôgros e das outras pessoas, para ser capas de vencer as dificuldades
cotidianas. A educação humanista busca transcender, no memorizar e
desfechar, cria oportunidades para o autodescobrimento das
competências, conscientiza ao estudante de suas debilidades para
converter-lhes em fortalezas e lhe apoia para converter-se numa pessoa
digna com metas por alcançar e com a capacidade de apreciação
objetiva.

16. MUITO OBRIGADA POR SUA ATENÇÃO.
• O presente trabalho se tem feito com o texto:
• Pedagogia de Autonomia. De Paulo Freire. Capítulos I y II. Material de Midiateca da UNIVIM
• http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf
• As imagens são de diversos autores da biblioteca de imagens de google.
“A educação é a arma mais poderosa que pode usar-se para mudar o mundo”. Nelson Mandela