Conceitos e reflexões sobre educação Texto: No início, no meio e no fim... está a educação. In: Guareschi, PA. Mídia, educ...
A educação é inerente  a vida humana
<ul><ul><li>A sociedade tem necessidade de se reproduzir para sobreviver </li></ul></ul><ul><ul><li>- Reprodução material:...
<ul><ul><li>A educação só tem como função adaptar as pessoas a sociedade em que vivem? Por quê? </li></ul></ul><ul><ul><li...
Qual a tarefa essencial da educação?
Liberdade Responsabilidade Consciência
<ul><ul><li>Consciência </li></ul></ul><ul><ul><li>- O que é consciência?  </li></ul></ul><ul><ul><li>- Processo contínuo ...
<ul><ul><li>Liberdade </li></ul></ul><ul><ul><li>- O que é liberdade?  </li></ul></ul><ul><ul><li>- O processo de tomada d...
<ul><ul><li>Responsabilidade </li></ul></ul><ul><ul><li>- O que é responsabilidade? </li></ul></ul><ul><ul><li>- Extrínsec...
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<ul><ul><li>Modelo libertador (crítico) </li></ul></ul><ul><ul><li>- A sociedade preserva alguns aspectos e muda outros. <...
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<ul><ul><li>“  Não importa o que fizeram de nós: </li></ul></ul><ul><ul><li>importa o que fazemos do que fizeram de nós” <...
<ul><ul><li>Quem vive em sociedade não pode deixar de agir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Que sociedade queremos? </li></ul><...
<ul><ul><li>Compromisso social : vivemos em sociedade e por isso temos responsabilidades e compromissos com ela. </li></ul...
<ul><ul><li>Não neutralidade </li></ul></ul><ul><ul><li>- Nossas ações e observações cotidianas carregam conotações valora...
<ul><ul><li>Um processo educativo envolve  </li></ul></ul><ul><ul><li>o  diálogo , a  reflexão  e a  construção de conheci...
<ul><li>Tarsila do Amaral – A família, 1925 </li></ul>
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Reflexões introdutórias sobre educação

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Reflexões introdutórias sobre educação

  1. 1. Conceitos e reflexões sobre educação Texto: No início, no meio e no fim... está a educação. In: Guareschi, PA. Mídia, educação e cidadania. Thais Salema Nogueira de Souza Profª. de Educação Nutricional Departamento de Nutrição em Saúde Pública Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro 2009
  2. 2. A educação é inerente a vida humana
  3. 3. <ul><ul><li>A sociedade tem necessidade de se reproduzir para sobreviver </li></ul></ul><ul><ul><li>- Reprodução material: alimento, moradia, saúde por meio do trabalho </li></ul></ul><ul><ul><li>- Reprodução social: na família, escola, igreja e instituições por meio da educação (entendida de modo ampliado) </li></ul></ul><ul><ul><li>Nessa perspectiva, a função da educação é a reprodução social da sociedade, através da reprodução dos valores, normas e ideologias que sustentem a sociedade do jeito que ela é. </li></ul></ul><ul><ul><li>E a função da escola é preparar as crianças e jovens para se adaptar e aceitar a sociedade tal como ela é. </li></ul></ul>Educação como prática necessária a todas as sociedades
  4. 4. <ul><ul><li>A educação só tem como função adaptar as pessoas a sociedade em que vivem? Por quê? </li></ul></ul><ul><ul><li>A educação pode ter outras funções? Quais? </li></ul></ul><ul><ul><li>Este tipo de educação “reprodutivista” existe hoje? </li></ul></ul><ul><ul><li>A quem interessa este tipo de educação? </li></ul></ul>Educação como prática necessária a todas as sociedades
  5. 5. Qual a tarefa essencial da educação?
  6. 6. Liberdade Responsabilidade Consciência
  7. 7. <ul><ul><li>Consciência </li></ul></ul><ul><ul><li>- O que é consciência? </li></ul></ul><ul><ul><li>- Processo contínuo de busca de respostas. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Quem sou? Por que sou o que sou? Por que o mundo é assim? </li></ul></ul><ul><ul><li>- As respostas formam nossa consciência, com possibilidades infinitas de aplicação. É o processo de conscientização! </li></ul></ul>Qual a tarefa essencial da educação?
  8. 8. <ul><ul><li>Liberdade </li></ul></ul><ul><ul><li>- O que é liberdade? </li></ul></ul><ul><ul><li>- O processo de tomada de consciência permite nos libertar de amarras que dificultam a percepção mais global dos fenômenos e das coisas. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Que amarras são essas? Como podemos nos libertar delas? </li></ul></ul><ul><ul><li>É a CONSCIÊNCIA que pode nos levar a LIBERDADE ! </li></ul></ul>Qual a tarefa essencial da educação?
  9. 9. <ul><ul><li>Responsabilidade </li></ul></ul><ul><ul><li>- O que é responsabilidade? </li></ul></ul><ul><ul><li>- Extrínseca: pressões externas (positivas ou negativas) influenciam as ações; constrangem e obrigam a fazer algo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Que tipo de pressões externas podem influenciar nossas atitudes? </li></ul></ul><ul><ul><li>- Intrínseca: motivações para agir vem de dentro, das escolhas pessoais, por livre e espontânea vontade. </li></ul></ul><ul><ul><li>É a CONSCIÊNCIA que nos torna RESPONSÁVEL! </li></ul></ul>Qual a tarefa essencial da educação?
  10. 10. <ul><ul><li>Educar vem do latin educere </li></ul></ul><ul><ul><li>e “de dentro pra fora”, ducere “conduzir, trazer” </li></ul></ul><ul><ul><li>Educação é um processo ativo, dinâmico e permanente que ocorre por meio da REFLEXÃO . </li></ul></ul><ul><ul><li>O papel do educador não é dar respostas, mas sim fazer perguntas, mobilizar a reflexão do educando. </li></ul></ul>Educação
  11. 11. <ul><ul><li>Modelo autoritário (tradicional) </li></ul></ul><ul><ul><li>- A sociedade deve continuar como está, “assim está bom”. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Existem pessoas que sabem e pessoas que não sabem. </li></ul></ul><ul><ul><li>- O saber pode ser quantificado, medido. </li></ul></ul><ul><ul><li>- O papel do professor ou profissional é transmitir, passar conteúdos e informações. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Relação hierarquizada entre educador e educando. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Os pessoas são semelhantes e podem ser treinadas de formas semelhantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>- As pessoas são “educadas” para se ajustarem e se adaptarem a sociedade que existe. </li></ul></ul>Modelos de educação
  12. 12. <ul><ul><li>Modelo libertador (crítico) </li></ul></ul><ul><ul><li>- A sociedade preserva alguns aspectos e muda outros. </li></ul></ul><ul><ul><li>- As pessoas são diversas e singulares. </li></ul></ul><ul><ul><li>- As pessoas são ativas no seu processo de educação, por meio da reflexão e do diálogo. </li></ul></ul><ul><ul><li>- O papel do professor ou profissional é mobilizar a reflexão; fazer perguntas problematizadoras, com base na realidade. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Relação horizontal entre educador e educando. </li></ul></ul><ul><ul><li>- A ação parte das necessidades e da realidade do educando, em diálogo constante com educador. </li></ul></ul><ul><ul><li>- As pessoas são educadas para refletir sobre si e sobre o mundo, num processo de libertação, autonomia e responsabilidade social. </li></ul></ul>Modelos de educação
  13. 13. <ul><li>Preceitos básicos da educação crítica (Freire, 2002) </li></ul><ul><ul><li>Diálogo </li></ul></ul><ul><ul><li>Participação </li></ul></ul><ul><ul><li>Formação de consciência crítica </li></ul></ul><ul><ul><li>Reflexão sobre a prática </li></ul></ul><ul><ul><li>prática-> reflexão -> prática-transformação </li></ul></ul><ul><ul><li>Respeito aos saberes do outro </li></ul></ul><ul><ul><li>Emancipação dos indivíduos </li></ul></ul>
  14. 14. <ul><ul><li>“ Não importa o que fizeram de nós: </li></ul></ul><ul><ul><li>importa o que fazemos do que fizeram de nós” </li></ul></ul><ul><ul><li>Jean-Paul Sartre </li></ul></ul>
  15. 15. <ul><ul><li>Quem vive em sociedade não pode deixar de agir. </li></ul></ul><ul><ul><li>Que sociedade queremos? </li></ul></ul><ul><ul><li>Toda ação corresponde uma intenção, um valor, uma ética. </li></ul></ul><ul><ul><li>O que é ética? </li></ul></ul>A dimensão política da educação
  16. 16. <ul><ul><li>Compromisso social : vivemos em sociedade e por isso temos responsabilidades e compromissos com ela. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Existem 4 tipos de ação: </li></ul></ul><ul><ul><li>. Agir: fazer que algo aconteça </li></ul></ul><ul><ul><li>. Impedir: fazer com que algo não aconteça </li></ul></ul><ul><ul><li>. Permitir: não fazer nenhuma ação, mas permitir que algo aconteça </li></ul></ul><ul><ul><li>. Omitir: não fazer nenhuma ação, fazendo com que algo que deveria acontecer não aconteça </li></ul></ul><ul><ul><li>Toda ação ou não ação geram impactos sociais . </li></ul></ul>A dimensão política da educação
  17. 17. <ul><ul><li>Não neutralidade </li></ul></ul><ul><ul><li>- Nossas ações e observações cotidianas carregam conotações valorativas – melhor ou pior, bom ou ruim. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Os valores se constroem com base em nossas experiências e referências culturais, tradicionais, sociais – determinam nossa visão de mundo . </li></ul></ul><ul><ul><li>- Portanto, não existe neutralidade. </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Não se envolver com política” já é uma atitude política. </li></ul></ul>A dimensão política da educação
  18. 18. <ul><ul><li>Um processo educativo envolve </li></ul></ul><ul><ul><li>o diálogo , a reflexão e a construção de conhecimento </li></ul></ul><ul><ul><li>voltado para o pensar crítico, criando um potencial </li></ul></ul><ul><ul><li>para a transformação , para melhor ser e viver. </li></ul></ul>
  19. 19. <ul><li>Tarsila do Amaral – A família, 1925 </li></ul>

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