Modelo_Protocolo_observacao_aula.docx

1. GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
E. E. PROF. LOUREIRO JUNIOR
Rua Padre Adelino, 1330 – São Paulo – CEP: 033030-000 – Fone: 2605-7174
E-mail: e001375a@educacao.sp.gov.br – Blog: eeloureirojr.blogspot.com
PROTOCOLO DE OBSERVAÇÃO DE AULA / PRÁTICA
Diretoria de Ensino: LESTE 5 Escola:
Professor (a):
Área do Conhecimento / Componente: Ano/Série: Data da Observação:
Observador (a): Cargo/Função:
Objetivo(s) da aula/ prática:
Habilidade(s) (código e descrição):
Competência Socioemocional:
Objeto(s) do conhecimento(s):
Segmentos: ( ) Anos Finais

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( ) Ensino Médio ( ) Inova ( ) FGB ( ) Aprofundamento Curricular
Aspectos
organizacionais
Indicadores SIM NÃO Evidências: descreva
Espaços utilizados
Sala de Aula.
Sala de Leitura.
Quadra.
Laboratório.
Sala de Informática.
Sala de Multimídias.
Sala Maker.
Outros. Indicar quais.
Aspectos
pedagógicos
Indicadores SIM NÃO Evidências: descreva
Material / Recurso
utilizado
Caderno Currículo em Ação.
Caderno São Paulo Faz Escola (3ª
séries).
Caderno Aprender Sempre.
Livro didático.
Suportes como: revistas, jornais, livros
etc.
Recursos digitais (kit multimídia,
CMSP, Classroom etc.).

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Conteúdos digitais do CMSP.
Outros. Indicar quais.
Processos e
estratégias de ensino e
aprendizagem
Considera os conhecimentos prévios
dos estudantes no desenvolvimento da
aula.
Informa aos estudantes os objetivos da
aula.
Informa aos estudantes as habilidades
a serem trabalhadas.
Informa aos estudantes as
Competências Socioemocionais a
serem desenvolvidas na aula.
Promove contextualização entre a
atividade desenvolvida e os Projetos de
Vida dos Estudantes.
Apresenta explicações claras sobre as
atividades e situações de
aprendizagens.
Demonstra domínio do conteúdo e
habilidades propostas.
Acompanha a participação dos
estudantes nas atividades de forma
interativa.
Propõe a aplicação das habilidades
desenvolvidas na sala de aula em
outros contextos.
Adequa a linguagem à informação ou
na explicação quando não
compreendida pelos estudantes.
Oferece atividades para reforço,
recuperação e aprofundamento da
aprendizagem.

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Propicia atividades diversificadas que
garantam que a recuperação contínua
aconteça de forma satisfatória.
Propõe atividades de apoio aos
estudantes com diferentes níveis de
aprendizagem, diversificando
estratégias para atender às
necessidades destes estudantes.
Registra o progresso do estudante
durante o processo de recuperação.
Demonstra conhecimento do material.
Utilização de
estratégias /
metodologias ativas:
Sala de aula invertida.
World Café.
Estação por rotações.
Estudo de caso.
Mapa mental.
Gamificação.
Mapa conceitual.
Apresentação oral/Seminário.
Pesquisa de Campo/Estudo do Meio.
Aprendizagem Baseada em Projetos.
Aprendizagem Baseada em Problemas.
Outras. Indicar quais.
Relação
Professor/estudante
Indicadores SIM NÃO Evidências: descreva
Articula o desenvolvimento da aula com
o projeto de vida do estudante.
Promove e valoriza a participação dos
estudantes, com foco no protagonismo
juvenil.

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Interações
desenvolvidas
Realiza mediação de conflitos
utilizando a comunicação não violenta.
Estimula o clima de respeito e de
harmonia entre os estudantes.
Propicia oportunidades de trabalho
cooperativo entre os estudantes.
Propicia momentos para que os
estudantes verifiquem e analisem suas
soluções e as dos colegas em
determinadas situações-problema.
Estimula a participação e o
envolvimento de todos os estudantes
na aprendizagem.
Interage com o estudante Público
elegível (anexo III).
Faz intervenção imediata quando
percebe alguma dificuldade na
aprendizagem durante a aula.
A sala de aula está organizada de
acordo com a metodologia/estratégia
proposta.
O professor consegue coordenar a sala
nos seus momentos de fala ou
realização das atividades.
Aplica tarefa de casa.
Realiza a chamada.
Avaliação da
aprendizagem
Indicadores SIM NÃO Evidências: descreva
Qual(is) instrumento(s)
foi(ram) utilizado(s)
Apresentação oral/seminário.
Lista de exercícios.
Rubrica.
Pesquisa.

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Produção textual.
Debate.
Mapa mental.
Mapa conceitual.
Produção artística (desenhos,
colagens).
Produção cartográfica (gráficos,
mapas).
Prova escrita.
Autoavaliação.
Outros.
Monitora a participação
Individual, como: acompanha a
realização da atividade, tira dúvidas
etc.
Em grupo, como: circula entre os
grupos para observar a interação,
acompanha a realização da atividade,
tira dúvidas etc.
Reflete/Checa com os estudantes se a
competência socioemocional proposta
para a aula foi desenvolvida.
Aspecto observado:
1 Organizacional
2 Pedagógico X

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3
Relação
Professor/estudante
4 Avaliação da aprendizagem
Aspecto observado /evidenciado Tratativas
______________________________________________ _________________________________________
Assinatura do professor Assinatura do CGP / CGPG

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