Seymour Papert foi um educador e matemático sul-africano que desenvolveu a abordagem construcionista da educação. Ele acreditava que as crianças aprendem melhor fazendo, por meio da construção de objetos reais e simulados. Papert criou a linguagem de programação Logo nos anos 1960 para permitir que as crianças aprendessem enquanto programam computadores de forma interativa e criativa. Sua abordagem construcionista se baseia no construtivismo de Piaget e defende que os alunos constroem seu próprio con

1. Abordagem Construcionista de
papert
NTE/CAXIAS-MA
18/06/2012

2. ➲ Nasceu pretória,áfrica do sul
em 01/03/1928. é
matemático e proeminente
educador. Trabalhou com
piaget na university of
geneva de 1958 a 1963.
reside nos estados unidos.
Fundador e membro do
media lab – massachusetts
institute of technology.

3. Seymour papert
➲ Um dos pioneiros na história
da informática na educação,
preocupado com a
relação entre o homem e a
tecnologia e com a natureza
da aprendizagem. Criou a
linguagem de programação
logo na década de 60 com
foco educacional, ou seja,
para ser utilizada por
educadores no processo de
aprendizagem das crianças.

4. Seymour papert
➲ Conseguiu ressignificar os
princípios psicológicos
e pedagógicos, tais
como:
➲ o aprender-fazendo;
➲ a aprendizagem
significativa e reflexiva;
➲ A afetividade e a interação
integrando-os no contexto
computacional.

5. Construcionismo de seymour
papert
➲ Apresenta-se pautado nos
princípios psicológicos,
pedagógicos e
computacionais esta
abordagem foi fundamental
para orientar as ações de
medição do professor
interagindo com os alunos
programando a linguagem
de programação logo.

6. A abordagem construcionista
➲ Inspirada e fundamentada:
➲ Contrutivismo de piaget
➲ Teoria de inteligências
múltiplas de howard
gardner
➲ Pedagogia social de paulo
freire

7. Segundo papert (1994)
➲ “os materiais devem
favorecer ao aluno tanto o
aprender-com como o
aprender-sobre-o-pensar. É
a idéia do “hands-on”e
“head-in”. Isto significa que o
aluno aprende-
fazendo(colocando a mão
na massa) e construindo
algo que lhe seja
significativo, de modo que
possa envolver-se afetiva e
cognitivamente com aquilo
que está sendo produzido.

8. A abordagem construcionista
➲ Na década de 90,com a
expansão do uso do
computador em diferentes
comunidades escolares e
em diversas culturas,
evidenciou a importância
do desenvolvimento de
materiais e a criação de
ambientes de
aprendizagem que
permitem aos diferentes
sujeitos envolver-se em
atividades reflexivas.

9. Referência
PAPERT,S. A MÁQUINA DAS CRIANÇAS:REPENSANDO A ESCOLA NA
ERA DA INFORMÁTICA. PORTO ALEGRE: ARTMED, 1994