UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS             CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA          CURSO PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO   ...
PLANO DE AULA                           TEMA: Jaguarão – Espaço de História e Cultura                                     ...
JUSTIFICATIVA                                                “Todas as experiências são válidas; as que fracassam, as que ...
OBJETIVOSObjetivo Geral       Desenvolver conhecimentos básicos para a utilização, em sua prática pedagógica, de NTICs qu...
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Plano de Aula - TFC do Curso PMDD

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Plano de Aula - TFC do Curso PMDD

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL PARA A DIVERSIDADE Trabalho Final de Conclusão do Curso deProdução de Material Didático Digital para a Diversidade Orientador Prof. Luciano Ribeiro Carmem Angela Corrêa Araujo Novembro/2011
  2. 2. PLANO DE AULA TEMA: Jaguarão – Espaço de História e Cultura “Educar, numa perspectiva ampla, consiste em ajudar a si mesmo e a outros a aprender a viver, em ajudá-los a desenvolver todas as habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e profissionais, tornando-se pessoas e cidadãos realizados e produtivos. Educar é ajudar a compreender a si mesmo, os outros, o mundo. É um processo de desvendamento e integração de níveis mais complexos da realidade, aprendendo a encontrar significado para o que está solto, disperso, integrando as dimensões externas e internas, passado e presente, o individual e o social. E, também, é um processo de aprender a “desaprender”, a deixar de lado o que não nos serve mais, o que não nos ajuda mais a evoluir”. (MORAN, 1998:155) DADOS DE IDENTIFICAÇÃOEscola: Secretaria Municipal de EducaçãoProfessora: Carmem Angela Corrêa AraujoDuração da atividade: 4 horas-aulaPúblico-alvo: Professores e funcionários da Rede Municipal de Ensino de Jaguarão.Título do trabalho: Oficina 7 “Criando e editando uma Wiki”Tema: Jaguarão – Espaço de História e CulturaEndereço da página: http://educarticsja.wikispaces.com/Conteúdos:  Diversidade;  História e patrimônio cultural de Jaguarão;  O uso pedagógico de páginas de construção colaborativa;  Criação e edição de uma página Wiki.Disciplina envolvidas: História, Artes e Informática Educativa.
  3. 3. JUSTIFICATIVA “Todas as experiências são válidas; as que fracassam, as que dão certo, as que degeneram e as que regeneram, à medida que somos capazes de registrá-las, de processá-las, de discuti-las, de transformá- las, dessa forma, em ensinamentos para avançar cada vez mais”. (SINGER, 2001:44) Este trabalho teve origem a partir da criação do projeto de inclusão digital para professores e funcionários da redemunicipal de ensino em Jaguarão. Nesse projeto, buscou-se preparar os profissionais de educação do município para autilização das novas tecnologias em sala de aula. Durante o ano de 2011 foram oferecidas dez oficinas com os seguintes conteúdos: editores de Textos, deapresentação de slides e planilha de cálculos do BrOffice; recursos do Gmail; construção de Blog, Site e Wiki; análise eexploração dos recursos do Linux Educacional, TV Escola e Rived. Foi escolhida a modalidade de oficinas, para realizar as formações, por acreditar que a prática é de fundamentalimportância ao preparar professores para a utilização das tecnologias em sala de aula, como afirma Moran (1998:154),ao dizer que “muita informação permanece no reino da teoria, da reflexão intelectual, na razão. Ela precisa servivenciada, assumida, incorporada, aceita profundamente, para tornar-se produtiva, na ação transformadora”. Nessesentido, considera-se que a preparação dos professores com oficinas práticas possa colaborar para a sua iniciação naInformática Educativa e, paralelamente, permitirá a troca de experiências e a aprendizagem em uma via de duplosentido, no qual todos os envolvidos podem aprender e ensinar. No livro Tecnologias da Internet, Mírian Oliveira, em seu texto ‘Fatores internos de atração: o que adotar no site’,registra que “os recursos tecnológicos disponíveis facilitam a interação entre pessoas e instituições como, por exemplo,entre professores e alunos”, desta forma, considera-se importante oferecer formações aos profissionais da educaçãopara a utilização desses recursos em sua prática pedagógica. Busca-se, portanto, a preparação dos professores para a utilização de hipertextos, imagens e sons, bem como,para a prática colaborativa com seus alunos. Pierre Lévy (1993:40), em seu livro ‘As tecnologias da Inteligência’registra que “o hipertexto ou a multimídia interativa adequam-se particularmente aos usos educativos. É bemconhecido o papel fundamental do envolvimento pessoal do aluno no processo de aprendizagem”. Nesse sentido, estaformação pretende estimular a utilização da construção colaborativa e as ferramentas interativas por parte dosprofessores. Neste trabalho de preparação dos professores para a utilização de ferramentas de colaboração, pretende-se“provocar a tomada de consciência de que o papel do educador não é necessariamente o de provedor de informações,mas principalmente de orientador e parceiro na aprendizagem e novas descobertas, respeitando as idéias e estilos detrabalho dos alunos” (ALMEIDA & PRADO, 2003: 76). Com essa experiência os professores-alunos vivenciarão naprática as possibilidades de construção de páginas sobre um determinado tema, percebendo a importância do respeitoao ritmo individual dos sujeitos envolvidos no processo. Espera-se que ao final do trabalho, os docentes tenham aprimorado o domínio operacional da tecnologia e mídiautilizadas, que estejam preparados para a auto-reflexão sobre a utilização pedagógica desses recursos nas atividadescom alunos, que adotem hábitos de cultivo à autoria para que possam trabalhar colaborativamente com seus alunos.
  4. 4. OBJETIVOSObjetivo Geral Desenvolver conhecimentos básicos para a utilização, em sua prática pedagógica, de NTICs que estimularão aprodução do conhecimento colaborativo no ambiente escolar.Objetivos específicos: Despertar o interesse pela exploração de ferramentas, software e objetos de aprendizagem na práticapedagógica; Incentivar a construção colaborativa do conhecimento; Construir colaborativamente um banco de informações histórico-cultural sobre o município; Estimular a prática interdisciplinar com projetos de aprendizagem por meio da utilização das novastecnologias; Desenvolver habilidades necessárias para a utilização da Informática Educativa na escola; Incentivar a utilização dos Laboratórios de Informática das escolas da Rede Municipal de Ensino. METODOLOGIA1º Momento – Criação da Wiki e preparação do ambiente com a publicação de trabalhos de autoria da formadora elinks com sugestões para visitação e pesquisa (http://educarticsja.wikispaces.com/).2º Momento – Conversa informal com o grupo sobre o conceito de Wiki e as vantagens da construção colaborativa emsala de aula;3º Momento – Apresentação dos materiais disponibilizados no site EduCarTICsJa sobre a utilização de página noWikispaces.com (https://sites.google.com/site/profecarminha/oficinas-2011/etapa-7) ;4º Momento – Exploração das páginas http://copa2010ieees.wikispaces.com/ e http://ieees1.wikispaces.com/, queforam criadas por alunos, para que vejam as possibilidades que a ferramenta oferece;5º Momento – Orientações para criação da página de modo seguro com o cadastramento dos participantes, sobre oprimeiro acesso e como criar e editar páginas;6º Momento – Cadastramento dos participantes com envio de convite;7º Momento – Acompanhamento do primeiro acesso do grupo com criação de username e senha, bem como aalteração do idioma para Espanhol (A página é originada em inglês e não apresenta a opção para Português);8º Momento – Indicação das páginas sugeridas para pesquisa (barra lateral) e orientação para que sejam respeitadosos direitos autorais das páginas utilizadas;9º Momento – Apresentação e exploração de trabalhos (texto, áudio, imagens, vídeo, slides, etc..) da administradorada wiki sobre o tema (Jaguarão), com orientações de como postar, dependendo do tipo de material que se desejacolocar em uma wiki, bem como, em blogs e sites, já que, geralmente, as orientações são semelhantes;10º Momento – Escolha do tema que irão criar a página com orientação para salvar o nome da página;11º Momento – Criação e edição da página propriamente dita;
  5. 5. 12º Momento – Orientações sobre como participar de fóruns de discussão no Wikispaces;13º Momento – Participação de dois fóruns. No fórum “Apresentação”, os participantes da Wiki irão escrever umpouquinho sobre si, sua formação e atuação profissional. No fórum “Trocando idéias”, farão um breve comentário sobreas oficinas de inclusão digital desenvolvidas durante o ano. [Foram explorados os editores de textos, apresentação deslides, planilhas eletrônicas, recursos do Gmail, Blog, Site, recursos do Linux Educacional, TV Escola, Rived e o trabalhocolaborativo por meio da Wiki.] Serão questionados sobre o que acharam das oficinas, o que mais gostaram, o quedeveria mudar para as próximas edições e farão um comentário rápido sugerindo uma atividade com alunos, utilizandouma ou mais das ferramentas exploradas durante as formações. RECURSOS  Computadores e Internet;  Lista de páginas relacionadas ao tema;  Site com disponibilização de dicas e orientações para o trabalho;  Página Wiki no Wikispaces.com. AVALIAÇÃOEsta oficina será considerada satisfatória se os participantes conseguirem criar e editar uma página no ambienteutilizado e reflitam sobre a importância dessa ferramenta para a construção do conhecimento coletivo e sua aplicaçãoem sala de aula. BIBLIOGRAFIALÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência. Trad. Carlos Irineu da costa. Rio de Janeiro: Editora34, 1993.MORAN, José Manoel. Mudanças na comunicação pessoal: gerenciamento integrado da comunicação pessoal, social e tecnológica. São Paulo: Paulinas, 1998.OLIVEIRA, Mírian & ABDALA, Elizabeth A. (organizadoras). Tecnologias da Internet: casos práticos em empresas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.VALLIN...[et al.]; Organizadores: José Armando Valente, Maria Elisabette B. Brito Prado, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. Educação a distância via Intenet. São Paulo: Avercamp, 2003.

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