ESCALA
A escala dá idéia de proporçãoentre o mapa e o tamanho da    região que representa.
Podemos realizar diversasatividades com nossos alunos como objetivo de desenvolver noções         de escala, como:
> Reduzir a escala de um mapa apartir de outro com escala;> Calculos de distâncias linearescom a régua;> Entre Outras.
A atividade a seguir pode serutilizada para introduzir o conceito             de escala.
1. Peça para o aluno desenhar o  seu lápis igual ao tamanho real,
Ele vai perceber que não mudounada, então, neste caso, a escala é:               1/1.
2. Desenhar sua mão numa folha           do caderno,
Neste caso, a escala também vai            ser 1/1.
3. Agora peça para ele desenhar  numa folha a carteira da sala de               aula,
Ele vai perceber que vai havermudança no tamanho do desenho.
Como fazer?
Com o auxílio de um rolo debarbante, pegando o fio, medimos   o comprimento da carteira,
Dobrando-o várias vezer até ficarnum tamanho ideal para pôr no            papel.
Vamos ver quantas vezesdobramos 1, 2, 3, 4, 5, isso significaque diminuímos 5 vezes o tamanho  real da carteira e colocamo...
4. O “mapa do aluno”
Como calcular escala?
Medimos o tamanho darepresentação do “mapa do aluno”   que é a distancia gráfica quechamanos (d) minúsculo e a alturareal ...
Neste caso a escala é 1:40, issosignifica que o aluno diminuiu 40              vezes.
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Escala

  1. 1. ESCALA
  2. 2. A escala dá idéia de proporçãoentre o mapa e o tamanho da região que representa.
  3. 3. Podemos realizar diversasatividades com nossos alunos como objetivo de desenvolver noções de escala, como:
  4. 4. > Reduzir a escala de um mapa apartir de outro com escala;> Calculos de distâncias linearescom a régua;> Entre Outras.
  5. 5. A atividade a seguir pode serutilizada para introduzir o conceito de escala.
  6. 6. 1. Peça para o aluno desenhar o seu lápis igual ao tamanho real,
  7. 7. Ele vai perceber que não mudounada, então, neste caso, a escala é: 1/1.
  8. 8. 2. Desenhar sua mão numa folha do caderno,
  9. 9. Neste caso, a escala também vai ser 1/1.
  10. 10. 3. Agora peça para ele desenhar numa folha a carteira da sala de aula,
  11. 11. Ele vai perceber que vai havermudança no tamanho do desenho.
  12. 12. Como fazer?
  13. 13. Com o auxílio de um rolo debarbante, pegando o fio, medimos o comprimento da carteira,
  14. 14. Dobrando-o várias vezer até ficarnum tamanho ideal para pôr no papel.
  15. 15. Vamos ver quantas vezesdobramos 1, 2, 3, 4, 5, isso significaque diminuímos 5 vezes o tamanho real da carteira e colocamos no papel, então a escala vai ser 1:5.
  16. 16. 4. O “mapa do aluno”
  17. 17. Como calcular escala?
  18. 18. Medimos o tamanho darepresentação do “mapa do aluno” que é a distancia gráfica quechamanos (d) minúsculo e a alturareal (D) maiúsculo, que neste caso, é a altura do aluno.
  19. 19. Neste caso a escala é 1:40, issosignifica que o aluno diminuiu 40 vezes.

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