Apresentação PechaKucha

1. Smart Cities e aprendizagem em múltiplos
contextos
Maria Idalina Santos
ilouridosantos@gmail.com
Ana Amélia Carvalho
anaameliac@fpce.uc.pt
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Coimbra
9 de maio de 2014

2. Candidatura a
smart city
plano de
transformação da
cidade com vista à
melhoria da qualidade
dos cidadãos e
eficiência no uso dos
recursos da cidade
plano estratégico que
incorpore objetivos (a
longo prazo)
Um novo paradigma urbano

3. diagnóstico da
situação atual
• estabelecidas as
prioridades
estratégicas
modelo smart city
• áreas de atuação
chave
• modelo de
desenvolvimento com
a respetiva
organização, tecnologi
a e programa a par
com os requisitos para
esse mesmo
tecnológico
esquema de
desenvolvimento
• delineação das linhas
de trabalho e
respetivos projetos
tecnológicos

4. Índice das smart cities com
base em 5 dimensões

5. • Comunidade escolar de uma Escola Secundária com 3º CEB do concelho
de Gaia;
• Programa Eco-Escolas e Programa Comenius;
• Criação de um espaço virtual (no Moodle)
• os alunos organizarão uma visita de estudo à cidade de
Gaia, utilizando apenas recursos digitais
• Conselho Eco-escola e Plano de ação (já elaborado)
• conjunto de ações articuladas e coerentes,
• metas realistas e de acordo com o PEE,
• contempla outras atividades;
• alteração do RI da escola.
• Projeto municipal citygaia
O Projeto – FASE 1

6. informação integrada
tecnologias inovadoras

7. VISITA DE ESTUDO:
• roteiro aos locais de maior interesse da
cidade,
• os transportes sugeridos terão em conta
o Sistema Integrado de Mobilidade de
Gaia (SIMGAIA), baseado em terminais
de integração de novos dispositivos de
mobilidade com a rede de transportes
públicos existente,
• tendência BYOD.
O Projeto – FASE 2
Mobile Learning, Códigos QR e Realidade Aumentada.

8. • Plataforma citygaia mobile
• pode ser utilizada por qualquer
dispositivo independentemente do
SO,
• variedade de locais de interesse e
eventos, disponível em PT e EN,
• permite a visualização, através do
conceito de RA, de um inúmero
conjunto de pontos de interesse e
eventos no município.
O Projeto – FASE 2
• Possibilita aos alunos alargamento dos espaços de aprendizagem,
estilos e contextos de aprendizagem (diversificados e mais ricos),
• É-lhes facultada a possibilidade de aumentarem os seus conhecimentos

9. AVALIAÇÃO:
• auditoria ambiental,
• discussão do plano de ação,
• monitorização e avaliação das atividades,
• coordenação das formas de divulgação do programa na
escola (a cargo do Conselho Eco-escola, constituído por
diferentes intervenientes da comunidade escolar).
O Projeto – FASE 3