Avaliação escrita

1. 1
Ano letivo 2018/19
Tipologia, número de itens e cotação
História – 7º ANO
Duração: 90m Cotação: 100%
Manual da disciplina: pp. 92; 102; 118-127; 150-153; 164-166 Professora Ana Vaz
Domínio Subdomínio Aprendizagens essenciais Tipologia de itens N.º de itens Cotação
por item
(em
pontos)
A herança do
Mediterrâneo
Antigo
A formação
da
cristandade
ocidental e a
expansão
islâmica
O mundo romano no apogeu
do império
Origem e difusão do
cristianismo
A Europa do século VI ao XII
 Compreender que a língua, o Direito e a
administração foram elementos unificadores do
império;
 Identificar/aplicar os conceitos: administração;
urbanismo; Direito; romanização.
 Conhecer a originalidade da mensagem cristã.
 Explicar que a passagem da realidade imperial
romana para a fragmentada realidade medieval
se deveu ao clima de insegurança originado pelas
invasões, pelos conflitos constantes e pela
regressão económica;
 Identificar/aplicar os conceitos: Idade Média;
bárbaros; economia de subsistência; reino;
monarquia; rutura.
Itens de seleção:
Ordenação
Completamento
Verdadeiro e falso
Escolha múltipla
Associação
Itens de construção:
Completamento
Resposta curta
Resposta restrita
7
5
60
40

2. 2
Portugal no
contexto
europeu dos
A sociedade europeia nos
séculos IX A XII
A Península Ibérica nos
séculos IX a XII
Desenvolvimento económico,
relações sociais e poder
político nos séculos XII a XIV
 Reconhecer a importância da aristocracia
guerreira e do clero cristão na regulação da
sociedade, dada a fragilidade do poder régio;
 Analisar as dinâmicas económicas e sociais
existentes entre senhores e camponeses;
 Compreender como se processavam as relações
de vassalidade;
 Identificar/aplicar os conceitos: aristocracia;
feudo; manso; reserva; colonos; servos;
banalidades; corveias; domínio senhorial;
vassalagem; homenagem; juramento de
fidelidade; investidura; clero; nobreza; povo;
servo; vassalo.
 Reconhecer na Península Ibérica a existência de
diferentes formas de relacionamento entre
cristãos, muçulmanos, e judeus;
 Descrever a formação do Reino de Portugal,
nomeadamente a luta de D. Afonso Henriques
pela independência;
 Relacionar a formação do Reino de Portugal com
as dinâmicas de interação entre as unidades
políticas cristãs e com a reconquista;
 Referir os momentos-chave da autonomização e
reconhecimento da independência de Portugal;
 Identificar/aplicar os conceitos: condado;
independência política; judeu.
 Compreender o processo de passagem de uma
economia de subsistência para uma economia
monetária e urbana na Europa medieval;

3. 3
séculos XII a
XIV
 Relacionar as inovações técnicas e o
desenvolvimento demográfico com o dinamismo
económico do período histórico estudado;
 Interpretar o aparecimento da burguesia;
 Identificar/aplicar os conceitos: senhorio;
concelho; foral; mercado; feira; burguês;
Cortes.
Critérios gerais de classificação:
1. Às respostas de conteúdo ambíguo ou contraditório não será atribuída qualquer cotação.
2. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido à frente, de modo bem legível. Não é permitido o uso de corretor, a resposta será classificada com a
cotação de zero (0).
3. Nas questões de escolha múltipla onde é pedida apenas uma opção, ou nas questões de estabelecimento de correspondência, as respostas que contenham
mais do que uma alternativa serão anuladas.
4. Nas questões de ordenação, só é atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta.
5. O desempenho da língua portuguesa, nos itens de construção é também classificado, contemplando-se a estrutura, a sintaxe, a pontuação e / ou a
ortografia, de modo a garantir a inteligibilidade e / ou o sentido do texto (2% da totalidade da classificação do item ou 5% da totalidade da classificação do
teste).
6. Nos itens de construção a utilização correta das fontes corresponderá até 50% da totalidade da classificação do item.

4. 4