1. Genética Mendeliana
Porque ervilhas
O método de Mendel
Vocabulário
Proporções esperadas
A primeira Lei de Mendel
Herança com domiância
Herança sem dominância
Heredogramas
Descobrindo Dominância e recessividade
Cruzamento teste
Como resolver problemas de genética!
http://www.odnavaiaescola.com/dna/index.menu1.htm
Professora Ionara Urrutia Moura 1

2. 1-Forma
Lisa rugosa
6-Posição
2-Cor da flor
Amarela verde
Axilares terminais
3-Cor
Púrpura ou branca
4-Forma 7-Altura
do fruto
Lisa ondulada
5-Cor Altas baixas
do fruto Professora Ionara Urrutia Moura 2
Verde amarelo

3. Por que ervilhas ????
•Flores monóclinas e
• fechadas :
autofecundação - puros
•Grande produtividade
de sementes.
•Caracteres fácilmente
distinguíveis.
•Ciclo vital curto.
As sementes originadas dos
cruzamentos artificiais
Professora Ionara Urrutia Moura e frutos
Crescem e produzem flores 3
analisados por Mendel

4. O método de Mendel:
Pais diferentes 1-Parentais puros , com as
características em estudo distintas
2-Transferência manual de pólen
pólem (P) : Purpura X branco
3-Produção de descendência
100% Híbrida (heterozigotos)
( F1) : Todos parecidos com
um dos pais! ( fenótipo dominante)
4-Auto fecundação de um dos F1
F1 ( F2) púrpura x púrpura
Produção de prole mista:
3com flor de fenótipo púrpura
para cada 1 com flor de fenótipo
branco
Professora Ionara Urrutia Moura 4
Todos os F(ilhos)1 com característica em estudo igual a apenas um dos pais

5. Flor
originada Flor de uma planta originada
de uma Parentais de uma semente
semente puros Rugosa , fornece os gametas
Lisa femininos
fornece os lisas rugosas
gametas
masculinos
Da fecundação surgem
F1 Auto sementes que plantadas geram
híbrido Fec. Plantas cujas flores se
autofecundam.
100% lisos:
Fenótipo “dominante”
F2 3 com fenótipo dominante
filhos de F1 1 com fenótipo recessivo
Professora Ionara Urrutia Moura 5
Proporção fenotípica

6. Professora Ionara Urrutia Moura 6

7. Vocabulário para genética
Atual Mendel
• Genes , par de alelos(letras)-- fatores
• Genótipo : Duas letras =======( ? )
• Fenótipo = características,é o efeito do gene---=caráter
• Heterozigoto==Aa===========Híbrido
• Homozigoto===AA ou aa=======Puro
• Proporção Fenotípica= 3 verdes:1amarelo
• Proporção genotípica=1AA:2Aa:1aa
Professora Ionara Urrutia Moura 7

8. Cruzamento Teste- descobrindo genótipo de
indivíduos com fenótipo dominante
Quadro de
Punnet
Professora Ionara Urrutia Moura 8

9. Proporções Mendelianas típicas:
• Proproção fenotípica • Proporção genotípica
• Em F1= filhos dos puros: • Em F1= filhos dos puros
• 100% iguais ao parental • 100% Aa
dominante
• Em F2 = Filhos dos híbridos: • Em F2= Filhos dos híbridos:
75% semelhantes ao parenatal • 25% AA
dominante • 50% Aa
25% semelhantes ao parental • 25% aa
recessivo
Proporção fenotípica • Proporção genotípica
em F2:
em F2:
3:1 1:2:1
Professora Ionara Urrutia Moura 9

10. A primeira Lei de Mendel:
• “ Cada caráter é condicionado por dois fatores .Estes se
separam na formação dos gametas, indo apenas um fator
para cada gameta”.
Traduzindo!!!!
Cada fenótipo ou característica, é provocado por dois genes. (alelos)
Os genes alelos se separam na meiose, ao se formarem os gametas, e
cada gameta só recebe um de cada gene do par de alelos que o
parental tinha.
O zigoto,formado pelo encontro destes gametas, terá pares de genes :
Apenas um dos genes, recebido de seu pai e o outro de sua mãe!!!
Professora Ionara Urrutia Moura 10

11. “Pedigrees”ou genealogias ou
heredogramas
Professora Ionara Urrutia Moura 11

12. Descobrindo o comportamentodos genes
Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa!
Professora Ionara Urrutia Moura 12

13. Descobrindo o comportamentodos genes
Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa!
O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam
nos pais e não mostravam Professora Ionara Urrutiaseja, estes genes
seu efeito, ou Moura 13
eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.

14. Descobrindo o comportamentodos genes
Pelos filhos se sabe os pais e vice - versa!
A A
a a
aa A_ A_
O filho diferente dos pais. Recebeu dois genes que estavam
nos pais e não mostravam Professora Ionara Urrutiaseja, estes genes
seu efeito, ou Moura 14
eram recessivos,e os pais eram heterozigotos.

15. E os filhos de fenótipo dominante?
Aa Aa
aa AA
Ou A_
Aa
Professora Ionara Urrutia Moura 15

16. E os filhos de fenótipo dominante ?
Aa Aa
aa AA A_
Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser
homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se eles
tiverem filhos recessivos! Ionara Urrutia Moura
Professora 16

17. E os filhos de fenótipo dominante ?
Aa Aa
aa Aa A_
Os filhos iguais aos pais,(de fenótipo dominante), podem ser
homozigotos ou heterozigotos , e isso só se poderá saber se eles
tiverem filhos recessivos! Ionara Urrutia Moura
Professora 17

18. I 1 2
II
1 2
3 5
1 2 3
III
Professora Ionara Urrutia Moura 18

19. Herança sem dominância
co-dominância
TRÊS GENÓTIPOS
TRÊS FENÓTIPOS
 Ambos os genes produzem seu efeito mesmo em dose única.
 O s heterozigotos terão características mistas, resultado da
combinação da manifestação de ambos os genes.
 Os híbridos não se parecem com nenhum dos homozigotos. Eles
apresentam um terceiro fenótipo!
 Não se usa letra minúscula para nenhum dos genes
Professora Ionara Urrutia Moura 19

20. Herança com dominância
DOIS FENóTIPOS-
TRêS GENóTIPOS
• O gene dito dominante , em dose única,
provoca seu efeito.
• Os heterozigotos Aa e os homozigotos
dominantes AA são iguais, fenotípicamente.
• Os indivíduos de fenótipo recessivo são
CERTAMENTE
homozigotos recessivos aa
Professora Ionara Urrutia Moura 20

21. Fenótipo = característica, manifestação do gene
Genótipo = fatores = genes, par de alelos A, a
Alelos = genes que ocupam a mesma posição em cromossomos
homólogos
Parental= “Primeiro” casal , puros= homozigotos = Tem os
dois alelos iguais , recebidos um do pai e um da mãe
Híbridos= heterozigotos= Tem um gene diferente do outro
F1 = filhos de P (resultado do primeiro cruzamento)
F2 = filhos de F1 cruzados entre si ou auto- fecundados
Cruzamento teste: cruzar um indivíduo de fenótipo dominante
A( _ ) e genótipo desconhecido com um homozigoto recessivo
( aa). Caso apareça um descendente de fenótipo recessivo ,
comprova a presença do gene recessivo no parental de fenótipo
Professora Ionara Urrutia Moura 21
dominante

22. Método ( quase infalível!!! )para resolver exercícios em genética:
1-Identificar os genótipos e fenótipos correspondentes - elabore
uma tabela com os dados fornecidos pelo problema
2- Identificar o “casal” fenótipo ou genótipo. Use as pistas
dadas no enunciado: como são os pais? Como são os filhos que
já tiveram?
3-Descoberto o genótipo dos pais, determinar os gametas que
produzem ( de dois tipos – A ou a - os heterozigotos, de um
tipo só - homozigotos)
4-Montar o quadro de Punnet
5- Realizar os encontros gaméticos e formar os zigotos
6- Ler as proporções genotípicas Urrutia Moura O total de
Professora Ionara
no quadro. 22
possibilidades é quatro: ¼ de chance para cada encontro!