1. CRIANÇA, TV, FAMÍLIA E
ESCOLA
Pesquisa Piloto

2. A CRIANÇA IMITA OS PERSONAGENS DA
TV NAS BRINCADEIRAS NA ESCOLA EM
DIVERSAS OCASIÕES:
 Brincadeiras de luta
 Imitam os golpes,
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chutes, muitas vezes
machucando o colega.
 Alguns diferenciam a
realidade, outros não.
 Brincam na roda da
conversa e avaliação.

3. O QUE DIZ AS PESQUISAS SOBRE AS
RELAÇÕES E INTERAÇÕES DA CRIANÇA
E A TELEVISÃO:
Influi para a violência na Não influi, de certo modo
escola. é saudável.
As cenas de violência É uma das maneiras
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 
tem influência sobre a de catarse, ou seja,
conduta agressiva da aliviar a pressão
criança. diária.
 Principalmente os  Em quantidade
telejornais. moderada e com
programas
apropriados à idade.

4. A PESQUISA
 Investigar no ambiente familiar das crianças:
 O que mais assistem;
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 A Rotina para assistir televisão;
 Se o que assistem é discutido em casa;
 Qual o tipo de diálogo é estabelecido e
proporcionado à criança nas suas relações com a
família.

5. RESULTADOS PRELIMINARES
A discussão sobre Tv
Conversam em casa aparece no teor
sobre o conteúdo da TV: questionado de tais
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conversas:
 Das 26 famílias  Em nenhum
questionadas, 20 questionário apareceu
assinalaram que sim. como conteúdo
discutido em casa os
programas de TV.

6. AS CRIANÇAS TEM OPORTUNIDADE DE
CONVERSAR EFETIVAMENTE SOBRE O
QUE ASSISTEM EM CASA?
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7. TEORIA CONSTRUTIVISTA
DIMENSÕES DO
DESENVOLVIMENTO:
 Cognitivo: O Bem pensar
Construir estratégias
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 Afetivo: O Bem sentir
Sentimentos que movem as
ações
 Moral: O Bem agir
Agir em bem comum

8. AS INTERAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO:
A criança pré­operatória e egocêntrica estabelece
relações e interações com o meio a partir da visão
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que tem da realidade, ou seja, do que ela concebe
– como conhecimentos prévios e construídos –
nos seus aspectos cognitivos, afetivos e moral.

9. FAVORECER O “SABER CONVERSAR” À
CRIANÇA A PARTIR DA VISÃO QUE ELA
TEM DO MUNDO.
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10. A CRIANÇA AO BRINCAR REALIZA:
 Jogo simbólico  Imitação
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A criança assimila e É a representação
acomoda a realidade final, o
interagindo, comportamento passa
brincando usando a ser da criança em
seus esquemas função da
mentais e construindo acomodação.
novos.

11. O QUE FAZEMOS E COMO FAZEMOS
 Conhecer quais as
relações que a criança
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estabelece em seu
meio social para
interagir com o que
ela já construiu e
proporcionar o saber
conversar para a
tomada de
consciência.

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