SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 15
Baixar para ler offline
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
1 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
Grupo I
As consequências da acumulação de CO2 na atmosfera, devido à ação antrópica, têm grande
impacte no futuro da Humanidade e de todos os seres vivos da Terra.
Os oceanos absorvem anualmente até ¼ do CO2 atmosférico. Este gás reage com as
moléculas de água e, durante o processo, forma-se ácido carbónico (H2CO3) e libertam-se iões de
hidrogénio (H
+
).
Em 1995, iniciou-se uma monitorização, regular e global, do pH da água dos oceanos. Vários
estudos indiciam que, nos últimos 200 anos, a acidificação dos oceanos tem sido permanente e terá
aumentado, aproximadamente, 30%.
Investigadores preveem que, em 2100, o pH dos oceanos terá descido 0,4 unidades; a
quantidade de iões de hidrogénio livres será, então, quatro vezes superior aos valores atuais.
Alguns organismos marinhos, como os corais, incorporam carbonato de cálcio (CaCO3). No
entanto, para que os minerais, que constituem as estruturas destes seres vivos, possam precipitar é
necessário que a água dos oceanos esteja saturada com os seus iões. A taxa de calcificação
depende, portanto, da saturação da água do oceano em minerais carbonatados.
O carbonato de cálcio (CaCO3) dissolve-se em soluções ácidas e, como tal, os organismos
marinhos com concha calcária e os corais são os seres vivos mais afetados pela acidificação das
águas marinhas.
Evolução do estado de saturação (em minerais carbonatados) nos oceanos
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
2 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
1. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter afirmações corretas.
As zonas polares do nosso planeta apresentam _______________ ao das zonas equatoriais. No
futuro, com o incremento de iões de hidrogénio, estes valores tenderão a ______________, em
todos os oceanos.
A – pH superior […] subir
B – pH inferior […] descer
C – acidez inferior […] subir
D – acidez superior […] descer
2. Observe, com atenção, os seguintes gráficos (I, II, III, IV, V).
2.1.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação
correta.
O gráfico ______________ representa a taxa de formação de carbonato de cálcio pelos
seres vivos e o gráfico ______________ representa a taxa de degradação deste, pelos
oceanos acidificados, entre 1995 e 2100.
A – I […] II
B – V […] IV
C – II […] III
D – II […] V
2.2.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação
correta.
O gráfico I pode representar ______________ e o gráfico V representa ______________,
entre 1995 e 2100.
A – o pH dos oceanos […] o número de seres vivos com concha
B – a biodiversidade dos oceanos […] a quantidade de CO2 absorvido da atmosfera
C – a quantidade de CO2 absorvido da atmosfera […] a taxa de formação de barreiras de
corais
D – o número de espécies do Reino Plantae […] a acidificação dos oceanos
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
3 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
3. Colocou-se a seguinte hipótese: o aumento da temperatura da água, pelo aquecimento global,
atrasa a acidificação das águas oceânicas.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações
seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da
hipótese mencionada.
A – O pH médio das águas oceânicas situa-se perto dos 5,5.
B – O pH dos oceanos Ártico e Antártico é inferior ao pH do oceano Atlântico e Pacífico.
C – Nos locais de maior temperatura, a diminuição do pH ocorre de uma forma mais lenta.
D – A temperatura média dos oceanos tem aumentado nos últimos anos.
E – Os corais formam-se apenas em águas quentes e pouco profundas.
F – O teor em H
+
dos oceanos tem aumentado nos últimos anos.
G – As conchas de seres vivos de zonas frias apresentam marcas de degradação ácida.
H – Existe maior variabilidade de seres vivos em zonas quentes.
4. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação
correta.
Segundo Darwin, a acidificação dos oceanos, resultante do excesso de dióxido de carbono, vai
___________________ e, assim, ____________________ .
A – privilegiar certos genótipos […] alterar o sentido da seleção natural
B – promover a adaptação de cada indivíduo […] contrariar a seleção natural
C – aumentar a frequência de certos indivíduos […] alterar o fundo genético das populações
D – constituir uma alteração do meio […] condicionar a frequência de certas características nas
populações
5. A influência do ser humano sobre o ambiente natural é evidente. No decurso dos últimos séculos,
as ações antrópicas têm alterado o meio de forma significativa.
Indique de que forma o ser humano pode influenciar o processo evolutivo das espécies.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
4 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
Grupo II
Cientistas avaliam perigos vulcânicos no arquipélago
O projeto PLUSYS, orçado em 190 mil euros, tem a duração inicial de três anos e envolve
investigadores das Universidades dos Açores, de Perugia e Siena (Itália) e da Agência para as
Ciências da Terra e Tecnologia (Japão). No âmbito deste projeto, serão realizados vários trabalhos
de campo e análises laboratoriais, com base nas amostras colhidas dos vulcões mais importantes
dos Açores. Pretende-se, assim, aumentar o conhecimento sobre o comportamento vulcânico da
região e melhorar o sistema de resposta rápida em caso de erupção.
PLUSYS vai traçar o percurso do magma e a sua desgaseificação, desde o manto até à superfície,
com a finalidade de obter um modelo da estrutura interna de cada um dos vulcões analisados. A
temperatura, a pressão e o conteúdo em gases do magma são parâmetros fundamentais para a
modelação das erupções e para uma correta parametrização do risco vulcânico.
No projeto, serão ainda recolhidas informações sobre as condições de génese e evolução dos
basaltos, nomeadamente no que diz respeito à quantidade de Flúor, Cloro, Iodo e Bromo, elementos
gasosos que podem ser libertados durante uma erupção e causar contaminação dos pastos e das
águas.
DN Ciência, 02 de novembro de 2009 (adaptado)
1. As rochas que se formam ao largo dos Açores assumem características alcalinas, variando entre
o básico e o ultrabásico nos diversos grupos de ilhas, o que é determinado, em parte, pela sua
posição geotectónica, próximo do rifte médio oceânico.
1.1.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação
correta.
As rochas que se formam nos Açores são ____________, uma vez que provêm de um
magma ___________ sílica e __________ em minerais ferromagnesianos.
A – melanocratas […] rico […] rico
B – melanocratas […] pobre […] rico
C – leucocratas […] rico […] pobre
D – leucocratas […] pobre […] pobre
1.2.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação
correta.
Este magma, quando solidifica _______________, pode formar _______________.
A – em profundidade […] riólitos
B – à superfície […] granitos
C – à superfície […] basaltos
D – em profundidade […] andesitos
1.3.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta.
Uma rocha de textura afanítica apresenta minerais _____________ desenvolvidos, uma vez
que _______________.
A – pouco […] a solidificação magmática ocorre rapidamente
B – pouco […] contém grandes quantidades de sílica
C – muito […] a solidificação lenta e gradual permitiu a correta diferenciação dos minerais
D – muito […] a elevada percentagem de minerais ferromagnesianos impede a deposição de
quartzo
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
5 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
2. Classifique como verdadeira [V] ou falsa [F] cada uma das seguintes afirmações, relativas à
génese de rochas magmáticas.
A – Os magmas máficos são mais viscosos do que os félsicos.
B – A olivina é um mineral típico das rochas vulcânicas.
C – As rochas máficas tendem a ser leucocratas, o que não se verifica com as rochas félsicas.
D – O gabro tem génese num magma comum ao granito e a sua textura é afanítica.
E – Geralmente, os magmas máficos contêm mais cálcio do que os félsicos.
F – Os magmas ácidos apresentam elevada percentagem de sílica.
G – O riólito é característico de zonas de subducção.
H – O andesito é uma rocha resultante de um magma com acidez intermédia.
3. Analise as formulações que se seguem, relativas à formação de uma rocha magmática, segundo a
série de Bowman.
A – Formação de quartzo
B – Arrefecimento progressivo do magma, com formação de biotite e albite
C – Formação de moscovite
D – Cristalização de feldspato
E – Início das séries descontínua e contínua, com formação de olivina e de anortite
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de
causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.
4. Explique a importância do projeto PLUSYS e de outros semelhantes para a diminuição das
consequências nocivas do vulcanismo central.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
6 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
Grupo III
O combate a doenças tem, desde sempre, sido uma das prioridades da Ciência.
A filariose ou elefantíase é a doença causada pelos nemátodes parasitas Wuchereria bancrofti,
Brugia malayi e Brugia timori, também designados filária. Os vetores destes nemátodes são os
mosquitos dos géneros Mansonia e Aedes, presentes nas regiões tropicais e subtropicais.
Os vermes parasitas alojam-se nos vasos linfáticos, causando linfedema. Quando o nematoide
obstrui o vaso linfático, o edema é irreversível, daí a importância da prevenção.
Recentes estudos realizados na Universidade de Oxford, com a bactéria Wolbachia (parasita natural
de alguns insectos), indicam um futuro promissor no combate a esta doença.
O quadro que se segue apresenta alguns dos resultados obtidos nesses estudos.
Ciclo de vida dos insetos Sem Wolbachia wMelPop Com Wolbachia wMelpop
Drosophila melanogaster 26 a 33 dias 15 a 26 dias
Aedes aegypti 14 a 30 dias 7 a 15 dias
Mansonia uniformis 12 a 25 dias 8 a 15 dias
1. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação
correta.
Analisando a tabela pode afirmar-se que, na _____________ da estirpe Wolbachia wMelPop,
____________ .
A – presença […] a filariose não infeta o ser humano
B – presença […] os mosquitos apresentam uma diminuição do tempo de vida
C – ausência […] existe uma redução do tempo necessário à incubação e metamorfose
D – ausência […] os mosquitos possuem maior resistência aos pesticidas
2. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação
correta.
A introdução, no meio ambiente, da estirpe Wolbachia wMelPop poderá _______________ e
______________.
A – controlar a população de Aedes aegypti […] destruir os responsáveis pela filariose
B – impedir a infeção do ser humano […] a morte dos portadores da doença
C – diminuir a taxa reprodutiva dos insetos […] provocar uma alteração das relações bióticas
D – alterar o tempo de vida dos insetos […] transformar o ecossistema
3. São necessários cerca de 12 dias, desde que o nemátode entra no organismo do mosquito, até
poder ser transmitida a filariose ao ser humano.
Explique de que forma a introdução desta bactéria em diversos ambientes naturais poderá
controlar esta epidemia.
4. Neste momento, equaciona-se a introdução do gene responsável pela diminuição do tempo de
vida dos mosquitos noutros parasitas que os infectam.
Explique de que forma uma célula efetua a transcrição da informação genética contida num gene.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
7 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
5. A mitose e a meiose são processos celulares que ocorrem com finalidades distintas.
5.1.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação
correta.
A mitose difere da meiose, já que ____________ e _____________.
A – nesta a profase tem uma duração maior do que na mitose […] a divisão celular é
realizada por estruturas especializadas – os pontos de quiasma
B – na mitose os cromossomas homólogos não são emparelhados […] não ocorre redução
cromossómica
C – nesta o ser vivo torna-se haplonte […] ocorre a formação de quatro células-filhas
D – na meiose ocorre duplicação dos cromossomas na fase S […] não se forma placa
metafásica ou equatorial
5.2.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação
correta.
A mitose pode ser considerado um tipo de reprodução ___________, uma vez que
____________.
A – sexuada […] formam-se células clones
B – sexuada […] intervêm ambos os progenitores
C – assexuada […] apenas se formam células sexuais masculinas
D – assexuada […] intervém um único progenitor
6. Colocou-se a hipótese de Wolbachia wMelPop afetar diretamente o sistema imunológico dos
mosquitos vetores de filária, provocando o hiperfuncionamento daquele sistema e, assim,
encurtando a esperança de vida do inseto.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações
seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da
hipótese mencionada.
A – Os mosquitos infetados apresentam falhas na resposta imunológica a certas bactérias.
B – Hospedeiros infetados por Wolbachia wMelPop apresentam maior número de proteínas
antibacterianas.
C – O gasto energético com os processos imunitários reduz o tempo de vida dos insetos
infetados.
D – O processo metabólico relaciona-se diretamente com a velocidade de reprodução de um
inseto.
E – A resposta imunitária de insetos infetados com outras estirpes de Wolbachia não apresenta
alterações significativas.
F – Mosquitos da espécie Aedes aegypti, após contacto com bactérias Wolbachia wMelPop,
apresentam uma forte resposta imunitária.
G – A Drosophila não é um inseto parasita de seres humanos.
H – A velocidade da resposta imunitária é maior em insetos infetados com Wolbachia.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
8 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
Grupo IV
Com o fim anunciado dos produtos petrolíferos, a Humanidade tem procurado, nos últimos anos,
substitutos eficazes e eficientes destes combustíveis.
Por baixo das calotes polares e dos oceanos, encontra-se uma fonte de energia com capacidade
energética semelhante a todo o gás natural, petróleo e carvão que resta no planeta – os hidratos de
metano – água congelada com gás de metano, que entra em combustão em contacto com o fogo.
Este combustível fóssil encontra-se espalhado um pouco por todo o planeta, nas bordas continentais,
mas concentra-se sobretudo no anel de fogo do Pacífico.
Novas tecnologias estão a ser pensadas para a extração deste recurso, nomeadamente no que diz
respeito a formas de armazenamento, transporte e utilização comercial.
Apesar de menos poluente que o carvão, o gás natural ou o petróleo, este combustível não será a
solução perfeita, uma vez que a sua queima liberta igualmente gases com efeito de estufa.
1. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta.
Os combustíveis fósseis consideram-se ____________, tendo, no entanto, a sua extração, um
impacto ____________ no meio ambiente.
A – recursos minerais […] negativo
B – recursos energéticos […] negativo
C – recursos geológicos […] positivo
D – recursos naturais […] positivo
2. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta.
A extração destes hidratos de metano deverá obedecer a rigorosos testes de segurança, uma vez
que é dificultada pela_______________ e poderá provocar __________________.
A – localização dos hidratos […] a desvalorização do petróleo
B – baixa temperatura a que se encontra […] o derretimento das calotes polares
C – localização dos hidratos […] danos nos ecossistemas marinhos
D – baixa temperatura a que se encontra […] o aquecimento das águas dos oceanos
3. A extinção do final do Pérmico levou à formação de grandes depósitos de combustíveis
fósseis, disseminados por todo o planeta.
3.1.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta.
A existência de grandes catástrofes naturais está _____________ a linha de pensamento
uniformitarista, que se rege pela ______________ das leis físicas e químicas.
A – de acordo com […] imutabilidade
B – de acordo com […] transformação gradual
C – em contradição com […] imutabilidade
D – em contradição com […] transformação gradual
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
9 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
3.2.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta.
Exploração sustentada de recursos, é um conceito muito em voga, hoje em dia, que diz respeito à
_____________ e à _____________.
A – extração de recursos minerais […] exploração nos países em vias de desenvolvimento
B – manutenção de reservas de recursos energéticos fósseis […] despoluição de recursos marinhos
C – adequação da extração relativamente às necessidades das gerações futuras […] segurança dos
trabalhadores destes locais
D – adequação da quantidade utilizada, relativamente às necessidades de gerações futuras […]
proteção das reservas atuais
4. A indústria, num futuro próximo, terá de apostar em novas tecnologias, nomeadamente no que diz
respeito à produção de energia. A legislação atual contempla a obrigatoriedade de certificados
energéticos de edifícios novos e o aproveitamento de energias renováveis.
Explique de que forma a indústria terá que se adaptar no futuro, relativamente às energias.
5. Com a crise económica, que culminou em 2009, muitas minas e extrações mineiras encerraram,
por falta de rentabilidade, deixando no terreno toneladas de escombreiras.
Explique alguns dos impactos sociais e ambientais deste abandono.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
10 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
Proposta de Soluções
Grupo I
1. B. Através da análise da figura, é possível observar que as regiões polares apresentam uma
coloração mais clara, que indica valores de pH inferiores. Devido ao aumento do CO2 na atmosfera, e
ao consequente aumento da absorção deste gás pelos oceanos, o pH tenderá a diminuir, tornando-se
as águas cada vez mais ácidas.
2.1. A. À medida que as águas se tornam cada vez mais ácidas, devido à poluição atmosférica,
aumenta a degradação das conchas dos moluscos (o que pode ser representado pelo gráfico II),
dificultando deste modo os processos de secreção de conchas carbonatadas por estes seres vivos
(gráfico I).
2.2. A. O gráfico I ilustra uma diminuição gradual de uma variável ao longo do tempo, podendo
corresponder à descida de pH no processo de acidificação dos oceanos. Por outro lado, a
acidificação dos oceanos levará à diminuição rápida e eventual extinção dos organismos com concha,
o que pode ser representado pelo gráfico V.
3.
A – N. A indicação de um valor médio de pH para as águas dos oceanos não pressupõe qualquer
variação deste parâmetro, não sendo argumento a favor da hipótese apresentada.
B – S. Este argumento mostra que as águas mais frias (Círculos Polares) são mais ácidas, remetendo
para a noção de que um aumento de temperatura dos oceanos poderia favorecer valores de pH mais
elevados, o que reforça a hipótese apresentada.
C – S. Este argumento demonstra a influência direta do aumento do fator temperatura na menor
acidificação das águas, sendo um forte argumento a favor da hipótese adiantada.
D – N. Embora este argumento defenda a ocorrência do aquecimento global, não implica qualquer
relação entre este aquecimento e o pH das águas dos oceanos, não constituindo, assim, argumento
válido para a hipótese em causa.
E – N. Embora este argumento relacione os revestimentos corporais carbonatados dos seres vivos
com a temperatura do seu habitat, não estabelece qualquer relação com o valor de pH dessas águas,
não sendo válido, isoladamente, para validação da hipótese que se está a considerar.
F – N. Este argumento defende a progressiva acidificação dos oceanos (aumento de iões H
+
, não
evidenciando, de forma alguma, que o aquecimento global atrase essa acidificação).
G – S. Este argumento evidencia, inequivocamente, que a temperatura reduzida das águas implica a
degradação das conchas dos moluscos devido à acidez destas mesmas águas, implicando que
águas mais tépidas serão menos ácidas e, logo, menos corrosivas para as conchas, o que valida a
hipótese considerada.
H – N. Este argumento, demasiado vago, não implica qualquer relação entre a acidez das águas e a
temperatura das mesmas.
4. D. Darwin considerava que as populações eram heterogéneas ao nível das características dos
seus elementos constituintes, existindo alguma variabilidade, sobre a qual atuava a seleção natural
exercida pelo meio. Noções de património genético são-lhe posteriores, introduzidas pelo
Neodarwinismo.
5. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
 O ser humano introduziu múltiplas alterações nas condições ambientais (nomeadamente
através da poluição, dos medicamentos, dos biocidas) influenciando fortemente a seleção
exercida pelo meio adulterado sobre as populações.
 A evolução científica e tecnológica permitiu ao Homem manipular o património genético de
certos indivíduos (OMG – organismos manipulados geneticamente), a fim de obter espécies
mais resistentes, mais produtivas.
 Através da manipulação dos cruzamentos, o ser humano conseguiu selecionar características
desejáveis e eliminar outras características, levando ao surgimento de determinadas raças de
gatos e cães, bem como variedades de plantas ornamentais, por exemplo.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
11 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
Grupo II
1.1. B. Os magmas básicos e ultrabásicos são ricos em minerais máficos (ferro-magnesianos) e
pobres em sílica (minerais félsicos), conferindo às rochas magmáticas, que neles têm origem,
uma coloração escura.
1.2. C. Os fundos oceânicos, que se expandem a partir dos riftes, são compostos em grande parte
por basaltos, rochas vulcânicas resultantes do rápido arrefecimento dos magmas básicos, que
ascendem nestas zonas da crusta.
1.3. A. A textura afanítica ou agranular é caracterizada pela presença de alguns minerais cristalizados
muito pouco desenvolvidos envoltos numa matriz. Esta textura resulta da rápida solidificação do
magma, indisponibilizando o tempo necessário ao desenvolvimento da cristalização de todos os
minerais.
3.
A – F. A viscosidade de um magma varia na razão direta da percentagem de sílica presente no
mesmo. Os magmas máficos (básicos) são pobres em sílica, logo são pouco viscosos (originam lavas
mais fluidas).
B – F. A olivina é o primeiro mineral da série descontínua dos minerais ferro-magnesianos,
cristalizando a altas temperaturas e sendo, por este motivo, frequente nas rochas vulcânicas máficas
(ricas em minerais ferromagnesianos).
C – F. As rochas máficas são maioritariamente constituídas por minerais ferromagnesianos, que lhes
conferem tonalidades mais escuras (melanocratas e holomelanocratas); pelo contrário, as rochas
félsicas são ricas em silicatos, minerais de cor clara (leucocratas).
D – F. O granito tem origem na lenta solidificação de magmas félsicos; a rápida solidificação destes
mesmos magmas origina uma rocha afanítica (vulcânica) designada por riólito.
E – V. Normalmente os magmas máficos são mais ricos em minerais escuros como a anortite
(plagioclase cálcica) e os magmas félsicos são mais ricos em minerais claros como a albite
(plagioclase sódica), devido à maior percentagem de sílica destes últimos.
F – V. A maior percentagem de sílica confere acidez aos magmas (magmas félsicos).
G – F. Os riólitos são rochas félsicas características de zonas de colisão continente-continente, em
que o magma ascendente, originado da fusão da placa subductada, sobre um enriquecimento em
sílica, ao longo do seu percurso através da crusta continental.
H – V. O andesito é uma rocha de composição intermédia, rica em plagioclase, biotite e anfíbola, que
resulta de magmas formados em zonas associadas a processos de subducção.
3. E, B, D, C, A. Os primeiros minerais a cristalizar são os minerais de altas temperaturas, biotite e
anortite, respetivamente da série descontínua dos minerais ferromagnesianos e da série contínua das
plagioclases (E); posteriormente, à medida que a temperatura do magma decresce, cristalizam os
últimos minerais das referidas séries, biotite e albite (B). Com a diminuição da temperatura, vão então
cristalizar o felspato potássico (D), depois a moscovite (C) e, finalmente, o quartzo (A), cujo ponto de
fusão é o mais reduzido de todos os minerais referidos. Cada mineral cristaliza quando a temperatura
do magma desce abaixo do seu ponto de fusão, no decurso do arrefecimento do magma.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
12 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
4. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
 As regiões vulcânicas apresentam atrativos para a instalação de populações na sua
proximidade, devido aos solos férteis, paisagens pitorescas e exploração de atividades
ligadas ao turismo (trilhos pedestres, observação de manifestações de vulcanismo
secundário) ou a tratamentos estético-terapêuticos (termas, argilas).
 A ocupação desordenada destas regiões aumenta o risco geológico das mesmas, devido à
instabilidade das zonas vulcânicas e relativa imprevisibilidade das erupções.
 O conhecimento do aparelho vulcânico (vertentes e direções de avanço de nuvens ardentes,
canais de escorrência de lava) e do tipo de erupção que lhe está subjacente (efusiva,
explosiva, mista) é fundamental para a consecução de um mais seguro ordenamento do
território e de planos de emergência eficazes, assim como para a determinação do momento
em que as medidas de emergência, ou mesmo a evacuação, deverão ser despoletadas,
permitindo salvaguardar as construções e as populações.
Grupo III
1. B. Como a tabela evidencia, o período de sobrevivência destes insetos é reduzido de forma
significativa (podendo chegar a cerca de 50%) na presença da estirpe Wolbachia wMelPop.
2. D. A introdução da estirpe Wolbachia wMelPop nos ecossistemas levaria a uma redução do tempo
de vida destes insetos, reduzindo consequentemente a sua taxa de reprodução, o que seria vantajoso
para o ser humano, pois diminuiria a incidência da infeção por estes vetores. Contudo, a redução das
populações destes insetos iria desequilibrar as cadeias alimentares e as relações bióticas em que
estes seres vivos estão envolvidos. Também não estão ainda avaliadas as consequências da
introdução da estirpe Wolbachia wMelPop nas restantes espécies de insetos, uma vez que a tabela
mostra que uma espécie não prejudicial ao ser humano no que respeita à filariose, a Drosophila
melanogaster, vê igualmente reduzido o seu tempo de vida.
3. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
 A introdução desta estirpe nos ecossistemas leva a uma redução do ciclo de vida dos vetores
da filariose.
 Os nemátodes necessitam de um período de incubação nos vetores de transmissão de cerca
de 12 dias, no decurso dos quais os vetores não podem induzir a infeção no ser humano.
 No caso das espécies Aedes aegypti e Mansonia uniformis, o período de possível
transmissão ao ser humano seria encurtado de tal forma que restariam, no máximo, 3 a 4
dias para a infeção ocorrer (15 dias de vida – 12 dias de incubação), o que permitiria reduzir
significativamente a incidência desta infeção.
4. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
 No núcleo da célula, ocorre a transcrição, sendo produzida uma molécula de mRNA, que vai
conter a transcrição do gene responsável pela diminuição do tempo de vida dos insetos.
 No decurso da maturação, são retirados os intrões e unidos os exões, tornando o mRNA
funcional.
 O mRNA funcional, contendo o referido gene, migra então para o citoplasma, onde se irá
associar aos ribossomas e promover a tradução dos genes que contém permitindo a sua
expressão no organismo.
5.1. B. Através da mitose são produzidas duas células, iguais entre si e iguais à célula que lhes deu
origem. Cada cromossoma é duplicado na Fase S da Interfase, passando a ser formado por 2
cromatídeos, que migram, na Anafase da Mitose, para pólos opostos, não ocorrendo redução do
número de cromossomas.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
13 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
5.2. D. Sendo a mitose um processo de clonagem celular, é o método de reprodução assexuada de
muitos seres unicelulares, sendo todos os descendentes geneticamente iguais à célula progenitora.
6.
A – N. Este argumento refuta a hipótese avançada, uma vez que a existência de falhas na resposta
imunitária aponta para uma inibição do funcionamento do sistema imunitário e não para o seu
hiperfuncionamento.
B – S. Este argumento remete para a estimulação da resposta imunitária dos insetos que
contactaram com a estirpe Wolbachia wMelPop, quantificada através do aumento da produção de
anticorpos, o que reforça a hipótese considerada.
C – N. Este argumento relaciona o esforço metabólico da resposta imunitária dos insetos com a sua
sobrevivência, não estabelecendo uma relação de causalidade entre a infeção pela estirpe Wolbachia
wMelPop e o hiperfuncionamento do sistema imunitário dos insetos.
D – N. Este argumento não se relaciona com a hipótese avançada, uma vez que não faz qualquer
referência à intensificação da resposta imunitária face a uma infeção por Wolbachia wMelPop.
E – N. Este argumento refuta parcialmente a hipótese considerada, embora o facto de outras estirpes
de Wolbachia não provocarem alterações significativas no sistema imunitário dos insetos, não implica
que o mesmo se passa com a estirpe em causa, pelo que este argumento não é válido.
F – S. O aumento do número de leucócitos, células de defesa do organismo, após a infeção,
quantifica uma hiperatividade ao nível do sistema imunitário em resposta à Wolbachia wMelPop,
comprovando a hipótese em análise.
G – N. Este argumento não tem qualquer relação com a hipótese avançada, uma vez que o facto de
não ser parasita dos seres humanos não implica que a Wolbachia wMelPop tenha, ou não tenha,
impacto sobre os seu sistema imunitário.
H – S. Este argumento evidencia uma relação direta de estímulo entre a infeção do inseto por
Wolbachia wMelPop e o aumento do funcionamento do seu sistema imunitário.
Grupo IV
1. B. Os combustíveis fósseis são utilizados pela Humanidade como fonte de energia, sendo
classificados como recursos energéticos. A sua utilização enquanto combustível leva à libertação de
gases nocivos, tendo impactos nefastos no meio ambiente, de que são exemplos a poluição
atmosférica, o aquecimento global, as chuvas ácidas e a acidificação dos oceanos.
2. C. Devido à sua localização particular, sob as calotes polares e no fundo dos oceanos, a extração
deste novo combustível não será fácil de executar. Por outro lado, dada a extensão destas reservas e
a particularidade dos ecossistemas em que se inserem, a sua extração em massa poderá conduzir à
ameaça das espécies que aí encontram o seu habitat.
3.1.C. O Uniformitarismo é uma linha de pensamento que defende que as grandes modificações
ocorridas no planeta, ao longo do tempo geológico, são lentas, graduais e semelhantes aos
processos físico-químicos que, ainda hoje, continuam a afetar a Terra.
3.2. D. A gestão sustentada dos recursos naturais procura gerir a velocidade de exploração e
consumo das diferentes matérias-primas fornecidas pela natureza, de modo a garantir às gerações
vindouras a possibilidade do suprimento das suas próprias necessidades.
4. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
 A produção industrial representa, atualmente, um dos setores responsáveis por um elevado
consumo energético, a nível mundial.
 Atualmente, as principais fontes de energia continuam a ser as energias fósseis, cujas
reservas começam a escassear.
 Os países procuram reduzir a fatura energética da indústria, através do aproveitamento das
energias renováveis, inesgotáveis e menos poluentes e do uso mais eficiente da energia nos
edifícios, pela certificação energética dos mesmos.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
14 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
5. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
 O abandono das minas é realizado de forma abrupta, através da cessação da sua atividade
extrativa e do despedimento dos seus funcionários.
 O desemprego é um flagelo que afeta diretamente a sobrevivência das famílias dos mineiros,
remetendo para a precariedade social os dependentes dos rendimentos destes
trabalhadores.
 As empresas responsáveis pelas extrações mineiras em falência obviamente não investem
na limpeza dos resíduos perigosos das escombreiras a céu aberto, que são uma importante
fonte de poluição para o meio ambiente.
PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos
Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa
15 www.estudaeaprende.pt |
©AREALEDITORES
COTAÇÕES
Grupo I
1 6
2.1 6
2.2 6
3 Tabela A1
4 6
5 Tabela B1
Grupo II
1.1 6
1.2 6
1.3 6
2. Tabela A1
3. 5
4. Tabela B1
Grupo III
1. 6
2. 6
3. Tabela B1
4. Tabela B1
5.1 6
5.2 6
6. Tabela A1
Grupo IV
1. 6
2. 6
3.1 6
3.2 6
4. Tabela B1
5. Tabela B1
*** Este documento foi escrito ao abrigo do Novo Acordo Ortográfico.***

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofesFicha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofesLinda Pereira
 
Fichatrabalho n2 10ano
Fichatrabalho n2 10anoFichatrabalho n2 10ano
Fichatrabalho n2 10anoMagda Charrua
 
Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)
Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)
Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)emanuelcarvalhal765
 
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)Tânia Baptista
 
Preparação teste intermédio
Preparação teste intermédioPreparação teste intermédio
Preparação teste intermédioalexandrasotnas
 
Objetivos geo. 6º teste 7º ano
Objetivos geo.   6º teste 7º anoObjetivos geo.   6º teste 7º ano
Objetivos geo. 6º teste 7º anoGina Espenica
 
Vulcanismo e sismologia 7º ano
Vulcanismo e sismologia   7º anoVulcanismo e sismologia   7º ano
Vulcanismo e sismologia 7º anoMINEDU
 
FT- Rochas Sedimentares-1
FT- Rochas Sedimentares-1FT- Rochas Sedimentares-1
FT- Rochas Sedimentares-1Sara Carvalhosa
 
Visita de Campo Sines e Almograve
Visita de Campo Sines e AlmograveVisita de Campo Sines e Almograve
Visita de Campo Sines e AlmograveAdelina Gomes
 
Teste1 (1)
Teste1 (1)Teste1 (1)
Teste1 (1)7f14_15
 
Ficha de exercício 9ºano
Ficha de exercício 9ºanoFicha de exercício 9ºano
Ficha de exercício 9ºanoFrancisco Veiga
 
Geoquímica dos elementos Terras Raras
Geoquímica dos elementos Terras RarasGeoquímica dos elementos Terras Raras
Geoquímica dos elementos Terras RarasCidinhoveronese
 
Livro compreender a terra fichas sumativas
Livro compreender a terra fichas sumativasLivro compreender a terra fichas sumativas
Livro compreender a terra fichas sumativasLUIS MIGUEL MATOS
 
FT3 - rochas e_minerais
FT3 -  rochas e_mineraisFT3 -  rochas e_minerais
FT3 - rochas e_mineraisGabriela Bruno
 

Mais procurados (20)

Teste 5
Teste 5Teste 5
Teste 5
 
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofesFicha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
Ficha de avaliaçao_-_relevo,_rios,_litoral,_catástrofes
 
Fichatrabalho n2 10ano
Fichatrabalho n2 10anoFichatrabalho n2 10ano
Fichatrabalho n2 10ano
 
Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)
Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)
Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)
 
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
Guião 5ª ficha avaliação (7ºano)
 
Preparação teste intermédio
Preparação teste intermédioPreparação teste intermédio
Preparação teste intermédio
 
Objetivos geo. 6º teste 7º ano
Objetivos geo.   6º teste 7º anoObjetivos geo.   6º teste 7º ano
Objetivos geo. 6º teste 7º ano
 
Ex bg702-ee-2020
Ex bg702-ee-2020Ex bg702-ee-2020
Ex bg702-ee-2020
 
Ae mt7 ficha_aval_2_n1 (2) (3)
Ae mt7 ficha_aval_2_n1 (2) (3)Ae mt7 ficha_aval_2_n1 (2) (3)
Ae mt7 ficha_aval_2_n1 (2) (3)
 
Geo – geomorfologia do brasil 01 – 2013
Geo – geomorfologia do brasil 01 – 2013Geo – geomorfologia do brasil 01 – 2013
Geo – geomorfologia do brasil 01 – 2013
 
Vulcanismo e sismologia 7º ano
Vulcanismo e sismologia   7º anoVulcanismo e sismologia   7º ano
Vulcanismo e sismologia 7º ano
 
FT- Rochas Sedimentares
FT- Rochas SedimentaresFT- Rochas Sedimentares
FT- Rochas Sedimentares
 
FT- Rochas Sedimentares-1
FT- Rochas Sedimentares-1FT- Rochas Sedimentares-1
FT- Rochas Sedimentares-1
 
Fichatrabalho5 bg11
Fichatrabalho5 bg11Fichatrabalho5 bg11
Fichatrabalho5 bg11
 
Visita de Campo Sines e Almograve
Visita de Campo Sines e AlmograveVisita de Campo Sines e Almograve
Visita de Campo Sines e Almograve
 
Teste1 (1)
Teste1 (1)Teste1 (1)
Teste1 (1)
 
Ficha de exercício 9ºano
Ficha de exercício 9ºanoFicha de exercício 9ºano
Ficha de exercício 9ºano
 
Geoquímica dos elementos Terras Raras
Geoquímica dos elementos Terras RarasGeoquímica dos elementos Terras Raras
Geoquímica dos elementos Terras Raras
 
Livro compreender a terra fichas sumativas
Livro compreender a terra fichas sumativasLivro compreender a terra fichas sumativas
Livro compreender a terra fichas sumativas
 
FT3 - rochas e_minerais
FT3 -  rochas e_mineraisFT3 -  rochas e_minerais
FT3 - rochas e_minerais
 

Destaque

KDP 会社案内Company Profile
KDP 会社案内Company ProfileKDP 会社案内Company Profile
KDP 会社案内Company Profile宏 金谷
 
Best of Rome in One Day by e Bike
Best of Rome in One Day by e BikeBest of Rome in One Day by e Bike
Best of Rome in One Day by e BikeEl Speak
 
EliteOps Energy Strips Promotional Presentation
EliteOps Energy Strips Promotional PresentationEliteOps Energy Strips Promotional Presentation
EliteOps Energy Strips Promotional PresentationEliteOpsEnergy
 
Managing Media Relations: After Disaster Strikes
Managing Media Relations: After Disaster StrikesManaging Media Relations: After Disaster Strikes
Managing Media Relations: After Disaster Strikesnado-web
 
Как выявлять разворот тренда на рынке
Как выявлять разворот тренда на рынкеКак выявлять разворот тренда на рынке
Как выявлять разворот тренда на рынкеОксана Гафаити
 
Analgesia en urgencias
Analgesia en urgenciasAnalgesia en urgencias
Analgesia en urgenciasunmartillo
 
Regimento interno cme sj rs
Regimento interno cme sj rsRegimento interno cme sj rs
Regimento interno cme sj rscmesjrs
 
7 claves para refinar a tua mira gall
7  claves para refinar a tua mira gall7  claves para refinar a tua mira gall
7 claves para refinar a tua mira gallbibliobande
 
Florida's Six Pillars Framework: Sharing a Unified Approach among State and R...
Florida's Six Pillars Framework: Sharing a Unified Approach among State and R...Florida's Six Pillars Framework: Sharing a Unified Approach among State and R...
Florida's Six Pillars Framework: Sharing a Unified Approach among State and R...nado-web
 
Linked in for_selkirk
Linked in for_selkirkLinked in for_selkirk
Linked in for_selkirktarakettner
 

Destaque (20)

KDP 会社案内Company Profile
KDP 会社案内Company ProfileKDP 会社案内Company Profile
KDP 会社案内Company Profile
 
Metodo cientifco clase1
Metodo cientifco clase1Metodo cientifco clase1
Metodo cientifco clase1
 
Best of Rome in One Day by e Bike
Best of Rome in One Day by e BikeBest of Rome in One Day by e Bike
Best of Rome in One Day by e Bike
 
EliteOps Energy Strips Promotional Presentation
EliteOps Energy Strips Promotional PresentationEliteOps Energy Strips Promotional Presentation
EliteOps Energy Strips Promotional Presentation
 
2.2 (7)
2.2 (7)2.2 (7)
2.2 (7)
 
ACTIVIDAD 2° NTIC
ACTIVIDAD 2° NTICACTIVIDAD 2° NTIC
ACTIVIDAD 2° NTIC
 
Dn12 u3 a21_jsm
Dn12 u3 a21_jsmDn12 u3 a21_jsm
Dn12 u3 a21_jsm
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Dn12 u3 a14_jsm
Dn12 u3 a14_jsmDn12 u3 a14_jsm
Dn12 u3 a14_jsm
 
Managing Media Relations: After Disaster Strikes
Managing Media Relations: After Disaster StrikesManaging Media Relations: After Disaster Strikes
Managing Media Relations: After Disaster Strikes
 
Как выявлять разворот тренда на рынке
Как выявлять разворот тренда на рынкеКак выявлять разворот тренда на рынке
Как выявлять разворот тренда на рынке
 
Analgesia en urgencias
Analgesia en urgenciasAnalgesia en urgencias
Analgesia en urgencias
 
Presentación kenneth
Presentación kennethPresentación kenneth
Presentación kenneth
 
Dn12 u3 a26_jsm
Dn12 u3 a26_jsmDn12 u3 a26_jsm
Dn12 u3 a26_jsm
 
Regimento interno cme sj rs
Regimento interno cme sj rsRegimento interno cme sj rs
Regimento interno cme sj rs
 
7 claves para refinar a tua mira gall
7  claves para refinar a tua mira gall7  claves para refinar a tua mira gall
7 claves para refinar a tua mira gall
 
Florida's Six Pillars Framework: Sharing a Unified Approach among State and R...
Florida's Six Pillars Framework: Sharing a Unified Approach among State and R...Florida's Six Pillars Framework: Sharing a Unified Approach among State and R...
Florida's Six Pillars Framework: Sharing a Unified Approach among State and R...
 
Linked in for_selkirk
Linked in for_selkirkLinked in for_selkirk
Linked in for_selkirk
 
Redes sociales
Redes socialesRedes sociales
Redes sociales
 
2012 DEAL MEI 2012
2012 DEAL MEI 20122012 DEAL MEI 2012
2012 DEAL MEI 2012
 

Semelhante a Provaexemploareal

bg10 - outubro com principios e correção.docx
bg10 - outubro com principios e correção.docxbg10 - outubro com principios e correção.docx
bg10 - outubro com principios e correção.docxIsaura Mourão
 
Geologia e Biologia - Teste Intermédio 2
Geologia e Biologia - Teste Intermédio 2Geologia e Biologia - Teste Intermédio 2
Geologia e Biologia - Teste Intermédio 2Isaura Mourão
 
Teste 11 c de 15 maio versão 1
Teste 11 c de 15 maio versão 1Teste 11 c de 15 maio versão 1
Teste 11 c de 15 maio versão 1Estela Costa
 
Geo 12 preparação para o teste de avaliação
Geo 12   preparação para o teste de avaliaçãoGeo 12   preparação para o teste de avaliação
Geo 12 preparação para o teste de avaliaçãoNuno Correia
 
Exercícios de geologia
Exercícios de geologiaExercícios de geologia
Exercícios de geologiaNuno Correia
 
Teste 4 versão ii
Teste 4 versão iiTeste 4 versão ii
Teste 4 versão iijoseeira
 
11666003 120219155646-phpapp01
11666003 120219155646-phpapp0111666003 120219155646-phpapp01
11666003 120219155646-phpapp01Zé Mendes
 
Teste de Geologia (1º Período 2º Teste) Soluções
Teste de Geologia (1º Período 2º Teste) SoluçõesTeste de Geologia (1º Período 2º Teste) Soluções
Teste de Geologia (1º Período 2º Teste) SoluçõesIsaura Mourão
 
Teste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperação
Teste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperaçãoTeste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperação
Teste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperaçãoEstela Costa
 
Ficha8 de-trabalho-metodos-estudo-interior-geosfera-converted
Ficha8 de-trabalho-metodos-estudo-interior-geosfera-convertedFicha8 de-trabalho-metodos-estudo-interior-geosfera-converted
Ficha8 de-trabalho-metodos-estudo-interior-geosfera-convertedSandra Semedo
 
Teste de Avaliação Bde Geologia 11 ano
Teste de Avaliação Bde Geologia 11 anoTeste de Avaliação Bde Geologia 11 ano
Teste de Avaliação Bde Geologia 11 anoPetra802811
 

Semelhante a Provaexemploareal (20)

Bg11 teste 5
Bg11 teste 5Bg11 teste 5
Bg11 teste 5
 
Bg10 t1a 17_cc
Bg10 t1a 17_ccBg10 t1a 17_cc
Bg10 t1a 17_cc
 
bg10 - outubro com principios e correção.docx
bg10 - outubro com principios e correção.docxbg10 - outubro com principios e correção.docx
bg10 - outubro com principios e correção.docx
 
Geologia e Biologia - Teste Intermédio 2
Geologia e Biologia - Teste Intermédio 2Geologia e Biologia - Teste Intermédio 2
Geologia e Biologia - Teste Intermédio 2
 
BG11_T4a_2022.pdf
BG11_T4a_2022.pdfBG11_T4a_2022.pdf
BG11_T4a_2022.pdf
 
BG11_T4a_CC.pdf
BG11_T4a_CC.pdfBG11_T4a_CC.pdf
BG11_T4a_CC.pdf
 
Teste 11 c de 15 maio versão 1
Teste 11 c de 15 maio versão 1Teste 11 c de 15 maio versão 1
Teste 11 c de 15 maio versão 1
 
Geo 12 preparação para o teste de avaliação
Geo 12   preparação para o teste de avaliaçãoGeo 12   preparação para o teste de avaliação
Geo 12 preparação para o teste de avaliação
 
Exercícios de geologia
Exercícios de geologiaExercícios de geologia
Exercícios de geologia
 
Teste 4 versão ii
Teste 4 versão iiTeste 4 versão ii
Teste 4 versão ii
 
Teste 4
Teste 4Teste 4
Teste 4
 
Bg10 teste1
Bg10 teste1Bg10 teste1
Bg10 teste1
 
11666003 120219155646-phpapp01
11666003 120219155646-phpapp0111666003 120219155646-phpapp01
11666003 120219155646-phpapp01
 
Teste de Geologia (1º Período 2º Teste) Soluções
Teste de Geologia (1º Período 2º Teste) SoluçõesTeste de Geologia (1º Período 2º Teste) Soluções
Teste de Geologia (1º Período 2º Teste) Soluções
 
Teste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperação
Teste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperaçãoTeste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperação
Teste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperação
 
1 tv1 out 2011_12
1 tv1 out 2011_121 tv1 out 2011_12
1 tv1 out 2011_12
 
Teste 1 2.º período
Teste 1  2.º períodoTeste 1  2.º período
Teste 1 2.º período
 
1 q aula_10_a_v1
1 q aula_10_a_v11 q aula_10_a_v1
1 q aula_10_a_v1
 
Ficha8 de-trabalho-metodos-estudo-interior-geosfera-converted
Ficha8 de-trabalho-metodos-estudo-interior-geosfera-convertedFicha8 de-trabalho-metodos-estudo-interior-geosfera-converted
Ficha8 de-trabalho-metodos-estudo-interior-geosfera-converted
 
Teste de Avaliação Bde Geologia 11 ano
Teste de Avaliação Bde Geologia 11 anoTeste de Avaliação Bde Geologia 11 ano
Teste de Avaliação Bde Geologia 11 ano
 

Último

Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfPortfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfjanainadfsilva
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassAugusto Costa
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - DissertaçãoMaiteFerreira4
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 

Último (20)

CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfPortfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e Característicass
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
análise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertaçãoanálise de redação completa - Dissertação
análise de redação completa - Dissertação
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 

Provaexemploareal

  • 1. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 1 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES Grupo I As consequências da acumulação de CO2 na atmosfera, devido à ação antrópica, têm grande impacte no futuro da Humanidade e de todos os seres vivos da Terra. Os oceanos absorvem anualmente até ¼ do CO2 atmosférico. Este gás reage com as moléculas de água e, durante o processo, forma-se ácido carbónico (H2CO3) e libertam-se iões de hidrogénio (H + ). Em 1995, iniciou-se uma monitorização, regular e global, do pH da água dos oceanos. Vários estudos indiciam que, nos últimos 200 anos, a acidificação dos oceanos tem sido permanente e terá aumentado, aproximadamente, 30%. Investigadores preveem que, em 2100, o pH dos oceanos terá descido 0,4 unidades; a quantidade de iões de hidrogénio livres será, então, quatro vezes superior aos valores atuais. Alguns organismos marinhos, como os corais, incorporam carbonato de cálcio (CaCO3). No entanto, para que os minerais, que constituem as estruturas destes seres vivos, possam precipitar é necessário que a água dos oceanos esteja saturada com os seus iões. A taxa de calcificação depende, portanto, da saturação da água do oceano em minerais carbonatados. O carbonato de cálcio (CaCO3) dissolve-se em soluções ácidas e, como tal, os organismos marinhos com concha calcária e os corais são os seres vivos mais afetados pela acidificação das águas marinhas. Evolução do estado de saturação (em minerais carbonatados) nos oceanos
  • 2. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 2 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES 1. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter afirmações corretas. As zonas polares do nosso planeta apresentam _______________ ao das zonas equatoriais. No futuro, com o incremento de iões de hidrogénio, estes valores tenderão a ______________, em todos os oceanos. A – pH superior […] subir B – pH inferior […] descer C – acidez inferior […] subir D – acidez superior […] descer 2. Observe, com atenção, os seguintes gráficos (I, II, III, IV, V). 2.1.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correta. O gráfico ______________ representa a taxa de formação de carbonato de cálcio pelos seres vivos e o gráfico ______________ representa a taxa de degradação deste, pelos oceanos acidificados, entre 1995 e 2100. A – I […] II B – V […] IV C – II […] III D – II […] V 2.2.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correta. O gráfico I pode representar ______________ e o gráfico V representa ______________, entre 1995 e 2100. A – o pH dos oceanos […] o número de seres vivos com concha B – a biodiversidade dos oceanos […] a quantidade de CO2 absorvido da atmosfera C – a quantidade de CO2 absorvido da atmosfera […] a taxa de formação de barreiras de corais D – o número de espécies do Reino Plantae […] a acidificação dos oceanos
  • 3. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 3 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES 3. Colocou-se a seguinte hipótese: o aumento da temperatura da água, pelo aquecimento global, atrasa a acidificação das águas oceânicas. Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese mencionada. A – O pH médio das águas oceânicas situa-se perto dos 5,5. B – O pH dos oceanos Ártico e Antártico é inferior ao pH do oceano Atlântico e Pacífico. C – Nos locais de maior temperatura, a diminuição do pH ocorre de uma forma mais lenta. D – A temperatura média dos oceanos tem aumentado nos últimos anos. E – Os corais formam-se apenas em águas quentes e pouco profundas. F – O teor em H + dos oceanos tem aumentado nos últimos anos. G – As conchas de seres vivos de zonas frias apresentam marcas de degradação ácida. H – Existe maior variabilidade de seres vivos em zonas quentes. 4. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correta. Segundo Darwin, a acidificação dos oceanos, resultante do excesso de dióxido de carbono, vai ___________________ e, assim, ____________________ . A – privilegiar certos genótipos […] alterar o sentido da seleção natural B – promover a adaptação de cada indivíduo […] contrariar a seleção natural C – aumentar a frequência de certos indivíduos […] alterar o fundo genético das populações D – constituir uma alteração do meio […] condicionar a frequência de certas características nas populações 5. A influência do ser humano sobre o ambiente natural é evidente. No decurso dos últimos séculos, as ações antrópicas têm alterado o meio de forma significativa. Indique de que forma o ser humano pode influenciar o processo evolutivo das espécies.
  • 4. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 4 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES Grupo II Cientistas avaliam perigos vulcânicos no arquipélago O projeto PLUSYS, orçado em 190 mil euros, tem a duração inicial de três anos e envolve investigadores das Universidades dos Açores, de Perugia e Siena (Itália) e da Agência para as Ciências da Terra e Tecnologia (Japão). No âmbito deste projeto, serão realizados vários trabalhos de campo e análises laboratoriais, com base nas amostras colhidas dos vulcões mais importantes dos Açores. Pretende-se, assim, aumentar o conhecimento sobre o comportamento vulcânico da região e melhorar o sistema de resposta rápida em caso de erupção. PLUSYS vai traçar o percurso do magma e a sua desgaseificação, desde o manto até à superfície, com a finalidade de obter um modelo da estrutura interna de cada um dos vulcões analisados. A temperatura, a pressão e o conteúdo em gases do magma são parâmetros fundamentais para a modelação das erupções e para uma correta parametrização do risco vulcânico. No projeto, serão ainda recolhidas informações sobre as condições de génese e evolução dos basaltos, nomeadamente no que diz respeito à quantidade de Flúor, Cloro, Iodo e Bromo, elementos gasosos que podem ser libertados durante uma erupção e causar contaminação dos pastos e das águas. DN Ciência, 02 de novembro de 2009 (adaptado) 1. As rochas que se formam ao largo dos Açores assumem características alcalinas, variando entre o básico e o ultrabásico nos diversos grupos de ilhas, o que é determinado, em parte, pela sua posição geotectónica, próximo do rifte médio oceânico. 1.1.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correta. As rochas que se formam nos Açores são ____________, uma vez que provêm de um magma ___________ sílica e __________ em minerais ferromagnesianos. A – melanocratas […] rico […] rico B – melanocratas […] pobre […] rico C – leucocratas […] rico […] pobre D – leucocratas […] pobre […] pobre 1.2.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correta. Este magma, quando solidifica _______________, pode formar _______________. A – em profundidade […] riólitos B – à superfície […] granitos C – à superfície […] basaltos D – em profundidade […] andesitos 1.3.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta. Uma rocha de textura afanítica apresenta minerais _____________ desenvolvidos, uma vez que _______________. A – pouco […] a solidificação magmática ocorre rapidamente B – pouco […] contém grandes quantidades de sílica C – muito […] a solidificação lenta e gradual permitiu a correta diferenciação dos minerais D – muito […] a elevada percentagem de minerais ferromagnesianos impede a deposição de quartzo
  • 5. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 5 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES 2. Classifique como verdadeira [V] ou falsa [F] cada uma das seguintes afirmações, relativas à génese de rochas magmáticas. A – Os magmas máficos são mais viscosos do que os félsicos. B – A olivina é um mineral típico das rochas vulcânicas. C – As rochas máficas tendem a ser leucocratas, o que não se verifica com as rochas félsicas. D – O gabro tem génese num magma comum ao granito e a sua textura é afanítica. E – Geralmente, os magmas máficos contêm mais cálcio do que os félsicos. F – Os magmas ácidos apresentam elevada percentagem de sílica. G – O riólito é característico de zonas de subducção. H – O andesito é uma rocha resultante de um magma com acidez intermédia. 3. Analise as formulações que se seguem, relativas à formação de uma rocha magmática, segundo a série de Bowman. A – Formação de quartzo B – Arrefecimento progressivo do magma, com formação de biotite e albite C – Formação de moscovite D – Cristalização de feldspato E – Início das séries descontínua e contínua, com formação de olivina e de anortite Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam. 4. Explique a importância do projeto PLUSYS e de outros semelhantes para a diminuição das consequências nocivas do vulcanismo central.
  • 6. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 6 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES Grupo III O combate a doenças tem, desde sempre, sido uma das prioridades da Ciência. A filariose ou elefantíase é a doença causada pelos nemátodes parasitas Wuchereria bancrofti, Brugia malayi e Brugia timori, também designados filária. Os vetores destes nemátodes são os mosquitos dos géneros Mansonia e Aedes, presentes nas regiões tropicais e subtropicais. Os vermes parasitas alojam-se nos vasos linfáticos, causando linfedema. Quando o nematoide obstrui o vaso linfático, o edema é irreversível, daí a importância da prevenção. Recentes estudos realizados na Universidade de Oxford, com a bactéria Wolbachia (parasita natural de alguns insectos), indicam um futuro promissor no combate a esta doença. O quadro que se segue apresenta alguns dos resultados obtidos nesses estudos. Ciclo de vida dos insetos Sem Wolbachia wMelPop Com Wolbachia wMelpop Drosophila melanogaster 26 a 33 dias 15 a 26 dias Aedes aegypti 14 a 30 dias 7 a 15 dias Mansonia uniformis 12 a 25 dias 8 a 15 dias 1. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correta. Analisando a tabela pode afirmar-se que, na _____________ da estirpe Wolbachia wMelPop, ____________ . A – presença […] a filariose não infeta o ser humano B – presença […] os mosquitos apresentam uma diminuição do tempo de vida C – ausência […] existe uma redução do tempo necessário à incubação e metamorfose D – ausência […] os mosquitos possuem maior resistência aos pesticidas 2. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correta. A introdução, no meio ambiente, da estirpe Wolbachia wMelPop poderá _______________ e ______________. A – controlar a população de Aedes aegypti […] destruir os responsáveis pela filariose B – impedir a infeção do ser humano […] a morte dos portadores da doença C – diminuir a taxa reprodutiva dos insetos […] provocar uma alteração das relações bióticas D – alterar o tempo de vida dos insetos […] transformar o ecossistema 3. São necessários cerca de 12 dias, desde que o nemátode entra no organismo do mosquito, até poder ser transmitida a filariose ao ser humano. Explique de que forma a introdução desta bactéria em diversos ambientes naturais poderá controlar esta epidemia. 4. Neste momento, equaciona-se a introdução do gene responsável pela diminuição do tempo de vida dos mosquitos noutros parasitas que os infectam. Explique de que forma uma célula efetua a transcrição da informação genética contida num gene.
  • 7. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 7 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES 5. A mitose e a meiose são processos celulares que ocorrem com finalidades distintas. 5.1.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correta. A mitose difere da meiose, já que ____________ e _____________. A – nesta a profase tem uma duração maior do que na mitose […] a divisão celular é realizada por estruturas especializadas – os pontos de quiasma B – na mitose os cromossomas homólogos não são emparelhados […] não ocorre redução cromossómica C – nesta o ser vivo torna-se haplonte […] ocorre a formação de quatro células-filhas D – na meiose ocorre duplicação dos cromossomas na fase S […] não se forma placa metafásica ou equatorial 5.2.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços de modo a obter uma afirmação correta. A mitose pode ser considerado um tipo de reprodução ___________, uma vez que ____________. A – sexuada […] formam-se células clones B – sexuada […] intervêm ambos os progenitores C – assexuada […] apenas se formam células sexuais masculinas D – assexuada […] intervém um único progenitor 6. Colocou-se a hipótese de Wolbachia wMelPop afetar diretamente o sistema imunológico dos mosquitos vetores de filária, provocando o hiperfuncionamento daquele sistema e, assim, encurtando a esperança de vida do inseto. Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese mencionada. A – Os mosquitos infetados apresentam falhas na resposta imunológica a certas bactérias. B – Hospedeiros infetados por Wolbachia wMelPop apresentam maior número de proteínas antibacterianas. C – O gasto energético com os processos imunitários reduz o tempo de vida dos insetos infetados. D – O processo metabólico relaciona-se diretamente com a velocidade de reprodução de um inseto. E – A resposta imunitária de insetos infetados com outras estirpes de Wolbachia não apresenta alterações significativas. F – Mosquitos da espécie Aedes aegypti, após contacto com bactérias Wolbachia wMelPop, apresentam uma forte resposta imunitária. G – A Drosophila não é um inseto parasita de seres humanos. H – A velocidade da resposta imunitária é maior em insetos infetados com Wolbachia.
  • 8. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 8 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES Grupo IV Com o fim anunciado dos produtos petrolíferos, a Humanidade tem procurado, nos últimos anos, substitutos eficazes e eficientes destes combustíveis. Por baixo das calotes polares e dos oceanos, encontra-se uma fonte de energia com capacidade energética semelhante a todo o gás natural, petróleo e carvão que resta no planeta – os hidratos de metano – água congelada com gás de metano, que entra em combustão em contacto com o fogo. Este combustível fóssil encontra-se espalhado um pouco por todo o planeta, nas bordas continentais, mas concentra-se sobretudo no anel de fogo do Pacífico. Novas tecnologias estão a ser pensadas para a extração deste recurso, nomeadamente no que diz respeito a formas de armazenamento, transporte e utilização comercial. Apesar de menos poluente que o carvão, o gás natural ou o petróleo, este combustível não será a solução perfeita, uma vez que a sua queima liberta igualmente gases com efeito de estufa. 1. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta. Os combustíveis fósseis consideram-se ____________, tendo, no entanto, a sua extração, um impacto ____________ no meio ambiente. A – recursos minerais […] negativo B – recursos energéticos […] negativo C – recursos geológicos […] positivo D – recursos naturais […] positivo 2. Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta. A extração destes hidratos de metano deverá obedecer a rigorosos testes de segurança, uma vez que é dificultada pela_______________ e poderá provocar __________________. A – localização dos hidratos […] a desvalorização do petróleo B – baixa temperatura a que se encontra […] o derretimento das calotes polares C – localização dos hidratos […] danos nos ecossistemas marinhos D – baixa temperatura a que se encontra […] o aquecimento das águas dos oceanos 3. A extinção do final do Pérmico levou à formação de grandes depósitos de combustíveis fósseis, disseminados por todo o planeta. 3.1.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta. A existência de grandes catástrofes naturais está _____________ a linha de pensamento uniformitarista, que se rege pela ______________ das leis físicas e químicas. A – de acordo com […] imutabilidade B – de acordo com […] transformação gradual C – em contradição com […] imutabilidade D – em contradição com […] transformação gradual
  • 9. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 9 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES 3.2.Selecione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correta. Exploração sustentada de recursos, é um conceito muito em voga, hoje em dia, que diz respeito à _____________ e à _____________. A – extração de recursos minerais […] exploração nos países em vias de desenvolvimento B – manutenção de reservas de recursos energéticos fósseis […] despoluição de recursos marinhos C – adequação da extração relativamente às necessidades das gerações futuras […] segurança dos trabalhadores destes locais D – adequação da quantidade utilizada, relativamente às necessidades de gerações futuras […] proteção das reservas atuais 4. A indústria, num futuro próximo, terá de apostar em novas tecnologias, nomeadamente no que diz respeito à produção de energia. A legislação atual contempla a obrigatoriedade de certificados energéticos de edifícios novos e o aproveitamento de energias renováveis. Explique de que forma a indústria terá que se adaptar no futuro, relativamente às energias. 5. Com a crise económica, que culminou em 2009, muitas minas e extrações mineiras encerraram, por falta de rentabilidade, deixando no terreno toneladas de escombreiras. Explique alguns dos impactos sociais e ambientais deste abandono.
  • 10. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 10 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES Proposta de Soluções Grupo I 1. B. Através da análise da figura, é possível observar que as regiões polares apresentam uma coloração mais clara, que indica valores de pH inferiores. Devido ao aumento do CO2 na atmosfera, e ao consequente aumento da absorção deste gás pelos oceanos, o pH tenderá a diminuir, tornando-se as águas cada vez mais ácidas. 2.1. A. À medida que as águas se tornam cada vez mais ácidas, devido à poluição atmosférica, aumenta a degradação das conchas dos moluscos (o que pode ser representado pelo gráfico II), dificultando deste modo os processos de secreção de conchas carbonatadas por estes seres vivos (gráfico I). 2.2. A. O gráfico I ilustra uma diminuição gradual de uma variável ao longo do tempo, podendo corresponder à descida de pH no processo de acidificação dos oceanos. Por outro lado, a acidificação dos oceanos levará à diminuição rápida e eventual extinção dos organismos com concha, o que pode ser representado pelo gráfico V. 3. A – N. A indicação de um valor médio de pH para as águas dos oceanos não pressupõe qualquer variação deste parâmetro, não sendo argumento a favor da hipótese apresentada. B – S. Este argumento mostra que as águas mais frias (Círculos Polares) são mais ácidas, remetendo para a noção de que um aumento de temperatura dos oceanos poderia favorecer valores de pH mais elevados, o que reforça a hipótese apresentada. C – S. Este argumento demonstra a influência direta do aumento do fator temperatura na menor acidificação das águas, sendo um forte argumento a favor da hipótese adiantada. D – N. Embora este argumento defenda a ocorrência do aquecimento global, não implica qualquer relação entre este aquecimento e o pH das águas dos oceanos, não constituindo, assim, argumento válido para a hipótese em causa. E – N. Embora este argumento relacione os revestimentos corporais carbonatados dos seres vivos com a temperatura do seu habitat, não estabelece qualquer relação com o valor de pH dessas águas, não sendo válido, isoladamente, para validação da hipótese que se está a considerar. F – N. Este argumento defende a progressiva acidificação dos oceanos (aumento de iões H + , não evidenciando, de forma alguma, que o aquecimento global atrase essa acidificação). G – S. Este argumento evidencia, inequivocamente, que a temperatura reduzida das águas implica a degradação das conchas dos moluscos devido à acidez destas mesmas águas, implicando que águas mais tépidas serão menos ácidas e, logo, menos corrosivas para as conchas, o que valida a hipótese considerada. H – N. Este argumento, demasiado vago, não implica qualquer relação entre a acidez das águas e a temperatura das mesmas. 4. D. Darwin considerava que as populações eram heterogéneas ao nível das características dos seus elementos constituintes, existindo alguma variabilidade, sobre a qual atuava a seleção natural exercida pelo meio. Noções de património genético são-lhe posteriores, introduzidas pelo Neodarwinismo. 5. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:  O ser humano introduziu múltiplas alterações nas condições ambientais (nomeadamente através da poluição, dos medicamentos, dos biocidas) influenciando fortemente a seleção exercida pelo meio adulterado sobre as populações.  A evolução científica e tecnológica permitiu ao Homem manipular o património genético de certos indivíduos (OMG – organismos manipulados geneticamente), a fim de obter espécies mais resistentes, mais produtivas.  Através da manipulação dos cruzamentos, o ser humano conseguiu selecionar características desejáveis e eliminar outras características, levando ao surgimento de determinadas raças de gatos e cães, bem como variedades de plantas ornamentais, por exemplo.
  • 11. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 11 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES Grupo II 1.1. B. Os magmas básicos e ultrabásicos são ricos em minerais máficos (ferro-magnesianos) e pobres em sílica (minerais félsicos), conferindo às rochas magmáticas, que neles têm origem, uma coloração escura. 1.2. C. Os fundos oceânicos, que se expandem a partir dos riftes, são compostos em grande parte por basaltos, rochas vulcânicas resultantes do rápido arrefecimento dos magmas básicos, que ascendem nestas zonas da crusta. 1.3. A. A textura afanítica ou agranular é caracterizada pela presença de alguns minerais cristalizados muito pouco desenvolvidos envoltos numa matriz. Esta textura resulta da rápida solidificação do magma, indisponibilizando o tempo necessário ao desenvolvimento da cristalização de todos os minerais. 3. A – F. A viscosidade de um magma varia na razão direta da percentagem de sílica presente no mesmo. Os magmas máficos (básicos) são pobres em sílica, logo são pouco viscosos (originam lavas mais fluidas). B – F. A olivina é o primeiro mineral da série descontínua dos minerais ferro-magnesianos, cristalizando a altas temperaturas e sendo, por este motivo, frequente nas rochas vulcânicas máficas (ricas em minerais ferromagnesianos). C – F. As rochas máficas são maioritariamente constituídas por minerais ferromagnesianos, que lhes conferem tonalidades mais escuras (melanocratas e holomelanocratas); pelo contrário, as rochas félsicas são ricas em silicatos, minerais de cor clara (leucocratas). D – F. O granito tem origem na lenta solidificação de magmas félsicos; a rápida solidificação destes mesmos magmas origina uma rocha afanítica (vulcânica) designada por riólito. E – V. Normalmente os magmas máficos são mais ricos em minerais escuros como a anortite (plagioclase cálcica) e os magmas félsicos são mais ricos em minerais claros como a albite (plagioclase sódica), devido à maior percentagem de sílica destes últimos. F – V. A maior percentagem de sílica confere acidez aos magmas (magmas félsicos). G – F. Os riólitos são rochas félsicas características de zonas de colisão continente-continente, em que o magma ascendente, originado da fusão da placa subductada, sobre um enriquecimento em sílica, ao longo do seu percurso através da crusta continental. H – V. O andesito é uma rocha de composição intermédia, rica em plagioclase, biotite e anfíbola, que resulta de magmas formados em zonas associadas a processos de subducção. 3. E, B, D, C, A. Os primeiros minerais a cristalizar são os minerais de altas temperaturas, biotite e anortite, respetivamente da série descontínua dos minerais ferromagnesianos e da série contínua das plagioclases (E); posteriormente, à medida que a temperatura do magma decresce, cristalizam os últimos minerais das referidas séries, biotite e albite (B). Com a diminuição da temperatura, vão então cristalizar o felspato potássico (D), depois a moscovite (C) e, finalmente, o quartzo (A), cujo ponto de fusão é o mais reduzido de todos os minerais referidos. Cada mineral cristaliza quando a temperatura do magma desce abaixo do seu ponto de fusão, no decurso do arrefecimento do magma.
  • 12. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 12 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES 4. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:  As regiões vulcânicas apresentam atrativos para a instalação de populações na sua proximidade, devido aos solos férteis, paisagens pitorescas e exploração de atividades ligadas ao turismo (trilhos pedestres, observação de manifestações de vulcanismo secundário) ou a tratamentos estético-terapêuticos (termas, argilas).  A ocupação desordenada destas regiões aumenta o risco geológico das mesmas, devido à instabilidade das zonas vulcânicas e relativa imprevisibilidade das erupções.  O conhecimento do aparelho vulcânico (vertentes e direções de avanço de nuvens ardentes, canais de escorrência de lava) e do tipo de erupção que lhe está subjacente (efusiva, explosiva, mista) é fundamental para a consecução de um mais seguro ordenamento do território e de planos de emergência eficazes, assim como para a determinação do momento em que as medidas de emergência, ou mesmo a evacuação, deverão ser despoletadas, permitindo salvaguardar as construções e as populações. Grupo III 1. B. Como a tabela evidencia, o período de sobrevivência destes insetos é reduzido de forma significativa (podendo chegar a cerca de 50%) na presença da estirpe Wolbachia wMelPop. 2. D. A introdução da estirpe Wolbachia wMelPop nos ecossistemas levaria a uma redução do tempo de vida destes insetos, reduzindo consequentemente a sua taxa de reprodução, o que seria vantajoso para o ser humano, pois diminuiria a incidência da infeção por estes vetores. Contudo, a redução das populações destes insetos iria desequilibrar as cadeias alimentares e as relações bióticas em que estes seres vivos estão envolvidos. Também não estão ainda avaliadas as consequências da introdução da estirpe Wolbachia wMelPop nas restantes espécies de insetos, uma vez que a tabela mostra que uma espécie não prejudicial ao ser humano no que respeita à filariose, a Drosophila melanogaster, vê igualmente reduzido o seu tempo de vida. 3. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:  A introdução desta estirpe nos ecossistemas leva a uma redução do ciclo de vida dos vetores da filariose.  Os nemátodes necessitam de um período de incubação nos vetores de transmissão de cerca de 12 dias, no decurso dos quais os vetores não podem induzir a infeção no ser humano.  No caso das espécies Aedes aegypti e Mansonia uniformis, o período de possível transmissão ao ser humano seria encurtado de tal forma que restariam, no máximo, 3 a 4 dias para a infeção ocorrer (15 dias de vida – 12 dias de incubação), o que permitiria reduzir significativamente a incidência desta infeção. 4. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:  No núcleo da célula, ocorre a transcrição, sendo produzida uma molécula de mRNA, que vai conter a transcrição do gene responsável pela diminuição do tempo de vida dos insetos.  No decurso da maturação, são retirados os intrões e unidos os exões, tornando o mRNA funcional.  O mRNA funcional, contendo o referido gene, migra então para o citoplasma, onde se irá associar aos ribossomas e promover a tradução dos genes que contém permitindo a sua expressão no organismo. 5.1. B. Através da mitose são produzidas duas células, iguais entre si e iguais à célula que lhes deu origem. Cada cromossoma é duplicado na Fase S da Interfase, passando a ser formado por 2 cromatídeos, que migram, na Anafase da Mitose, para pólos opostos, não ocorrendo redução do número de cromossomas.
  • 13. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 13 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES 5.2. D. Sendo a mitose um processo de clonagem celular, é o método de reprodução assexuada de muitos seres unicelulares, sendo todos os descendentes geneticamente iguais à célula progenitora. 6. A – N. Este argumento refuta a hipótese avançada, uma vez que a existência de falhas na resposta imunitária aponta para uma inibição do funcionamento do sistema imunitário e não para o seu hiperfuncionamento. B – S. Este argumento remete para a estimulação da resposta imunitária dos insetos que contactaram com a estirpe Wolbachia wMelPop, quantificada através do aumento da produção de anticorpos, o que reforça a hipótese considerada. C – N. Este argumento relaciona o esforço metabólico da resposta imunitária dos insetos com a sua sobrevivência, não estabelecendo uma relação de causalidade entre a infeção pela estirpe Wolbachia wMelPop e o hiperfuncionamento do sistema imunitário dos insetos. D – N. Este argumento não se relaciona com a hipótese avançada, uma vez que não faz qualquer referência à intensificação da resposta imunitária face a uma infeção por Wolbachia wMelPop. E – N. Este argumento refuta parcialmente a hipótese considerada, embora o facto de outras estirpes de Wolbachia não provocarem alterações significativas no sistema imunitário dos insetos, não implica que o mesmo se passa com a estirpe em causa, pelo que este argumento não é válido. F – S. O aumento do número de leucócitos, células de defesa do organismo, após a infeção, quantifica uma hiperatividade ao nível do sistema imunitário em resposta à Wolbachia wMelPop, comprovando a hipótese em análise. G – N. Este argumento não tem qualquer relação com a hipótese avançada, uma vez que o facto de não ser parasita dos seres humanos não implica que a Wolbachia wMelPop tenha, ou não tenha, impacto sobre os seu sistema imunitário. H – S. Este argumento evidencia uma relação direta de estímulo entre a infeção do inseto por Wolbachia wMelPop e o aumento do funcionamento do seu sistema imunitário. Grupo IV 1. B. Os combustíveis fósseis são utilizados pela Humanidade como fonte de energia, sendo classificados como recursos energéticos. A sua utilização enquanto combustível leva à libertação de gases nocivos, tendo impactos nefastos no meio ambiente, de que são exemplos a poluição atmosférica, o aquecimento global, as chuvas ácidas e a acidificação dos oceanos. 2. C. Devido à sua localização particular, sob as calotes polares e no fundo dos oceanos, a extração deste novo combustível não será fácil de executar. Por outro lado, dada a extensão destas reservas e a particularidade dos ecossistemas em que se inserem, a sua extração em massa poderá conduzir à ameaça das espécies que aí encontram o seu habitat. 3.1.C. O Uniformitarismo é uma linha de pensamento que defende que as grandes modificações ocorridas no planeta, ao longo do tempo geológico, são lentas, graduais e semelhantes aos processos físico-químicos que, ainda hoje, continuam a afetar a Terra. 3.2. D. A gestão sustentada dos recursos naturais procura gerir a velocidade de exploração e consumo das diferentes matérias-primas fornecidas pela natureza, de modo a garantir às gerações vindouras a possibilidade do suprimento das suas próprias necessidades. 4. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:  A produção industrial representa, atualmente, um dos setores responsáveis por um elevado consumo energético, a nível mundial.  Atualmente, as principais fontes de energia continuam a ser as energias fósseis, cujas reservas começam a escassear.  Os países procuram reduzir a fatura energética da indústria, através do aproveitamento das energias renováveis, inesgotáveis e menos poluentes e do uso mais eficiente da energia nos edifícios, pela certificação energética dos mesmos.
  • 14. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 14 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES 5. A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:  O abandono das minas é realizado de forma abrupta, através da cessação da sua atividade extrativa e do despedimento dos seus funcionários.  O desemprego é um flagelo que afeta diretamente a sobrevivência das famílias dos mineiros, remetendo para a precariedade social os dependentes dos rendimentos destes trabalhadores.  As empresas responsáveis pelas extrações mineiras em falência obviamente não investem na limpeza dos resíduos perigosos das escombreiras a céu aberto, que são uma importante fonte de poluição para o meio ambiente.
  • 15. PREPARAR OS EXAMES Adriana Ramos Biologia e Geologia • 10.º e 11.º anos de escolaridade Bruno Sousa 15 www.estudaeaprende.pt | ©AREALEDITORES COTAÇÕES Grupo I 1 6 2.1 6 2.2 6 3 Tabela A1 4 6 5 Tabela B1 Grupo II 1.1 6 1.2 6 1.3 6 2. Tabela A1 3. 5 4. Tabela B1 Grupo III 1. 6 2. 6 3. Tabela B1 4. Tabela B1 5.1 6 5.2 6 6. Tabela A1 Grupo IV 1. 6 2. 6 3.1 6 3.2 6 4. Tabela B1 5. Tabela B1 *** Este documento foi escrito ao abrigo do Novo Acordo Ortográfico.***