Este capítulo discute a importância da problematização e resolução de situações-problemas no ensino de Física. Apresenta como o professor deve articular os conceitos apresentados aos estudantes com o contexto cultural deles, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais. Também aborda a interação necessária entre professor, aluno e conhecimento para a compreensão dos conceitos físicos e o processo de ensino-aprendizagem.

1. SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO,
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ.
CAMPUS BRAGANÇA
LICENCIATURA EM FÍSICA
DISCENTE: FÁBIO ANDRADE
DOCENTES:
JAYANNY SÁ
NATALIA DO SOCORRO
DAVIA SOUSA
FELIPE MOURA
WEVERSON BARBOSA
BRAGANÇA-PA
2016

2. Capítulo 3
situações-problemas: onde
está a solução?

3. Introdução
• Neste capitulo, apresentaremos aspectos referentes a
problematização e a resolução de situações problemas
buscando discutir sua importância nas aulas de Física.
Partimos da reflexão sobre a pratica pedagógica do
professor e sua atuação docente enquanto elo entre as
situações apresentadas entre o estudante e o conceito.

4. Problematização: O que é isso?

5. O PCN e o Ensino de Física
•Dentro da proposta dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN), o ensino de Física deve
contribuir para a articulação da visão de mundo
do estudante através da integração com os
demais conhecimentos trazendo para a aula o
enfoque do contexto cultural do aluno.

6. Interação professor-aluno-conhecimento
e ensino-aprendizagem
• Deve ser compreendida como a conexão
necessária e primordial para a
estruturação e compreensão dos
conceitos, pois a possibilidade de
interrogar o processo de ensino-
aprendizagem está no sujeito que ensina e
no que aprende.

8. Formular situação-problema:
uma tarefa fácil?
• Problematizar uma determinada
situação requer um pouco de prática,
pois não é apenas uma atividade
isolada; depende de muitas outras
relações.

9. Materiais possíveis para a problematização
RECORTES DE
JORNAIS E REVISTAS
APARELHOS OU
OBJETOS E/OU PARTE
DELES
AUDIOVISUAIS VISITAS DE ESTUDO
Apresentar recortes
fazendo comparações.
Enquadrar situações
indicando temas de
estudo e pesquisas
Apresentar descrição,
especificações,
componentes quando
possível.
Enquadrar um objeto
criando um titulo para
a situação.
Exibir material
audiovisual.
Criar um titulo e o
partir dele utilizar o
material audiovisual.
Fazer visitas onde
sejam explorados
informações
relacionadas ao tema.

10. Síntese