Folheto sobre a literacia da informação e formas de articulação com a BE

1. Como descobrir, compreender e apro-
veitar os recursos e os serviços da Bi-
blioteca Escolar?
Este pequeno guia apresenta propos-
tas de colaboração com a Biblioteca
Escolar.
Para mais informações consulte a BE.
À descoberta
da BE…
- formas de articulação curricular
Biblioteca Escolar
© CB e SA

2. Literacia- explanação
A Literacia - entendida de forma simplificada
como a capacidade de aceder e usar a informa-
ção - assume um papel nuclear à interação e in-
tegração sociais e ao sucesso pessoal e profissi-
onal dos indivíduos, sendo suporte à aprendiza-
gem e à tomada de decisões em diferentes áreas
da atividade humana na sociedade atual vinca-
damente tecnológica, mediática e digital.
Ler mais: http://www.rbe.min-edu.pt/np4/np4/?new-
sId=681&fileName=Aprender_com_a_bibliote-
ca_escolar.pdf
A importância da literacia
Saber pesquisar e usar a informação tornam-se
essenciais ao dia a dia e à integração social. Sa-
ber ler e escrever são essenciais ao conjunto de
competências que o conceito integra mas deixa-
ram de responder às exigências de um contexto
tecnológico, mediático, com fronteiras diluídas
de espaço de tempo e de autoridade, com novas
dimensões, novos canais, novas culturas de aces-
so, interação e produção da informação. Os es-
tudantes tornam-se, neste contexto, produtores
ao mesmo tempo que são consumidores de
conteúdos. Diferentes etapas cognitivas, meta-
cognitivas e até afetivas envolvidas no processo
de acesso e uso da informação exigem educação
e treino. É necessário que desenvolvam compe-
tências críticas, capacitem para julgar e usar a
informação de forma competente.
A literacia, o currículo e a BE
Os professores têm um papel fundamental no
desenvolvimento das competências da literacia
da informação nos alunos. Os seus conhecimen-
tos e experiência aliada à do bibliotecário esco-
lar constituem os melhores recursos no seio da
comunidade escolar. Por isso, a integração destas
competências no currículo são a melhor forma
de as ensinar e muitas das tarefas que existem já
pressupõem o desenvolvimento destes saberes.
Apenas terão de ser destacadas e trabalhadas de
forma consciente, dirigida e planificada, criando
etapas específicas de planificação, localização,
análise, organização e apresentação da informa-
ção.
O bibliotecário ajudará nesta definição de tare-
fas com o recurso a novas fontes de informação
e a novas ferramentas tecnológicas, Estará à dis-
posição um banco de exercícios, susceptíveis de
serem integrados nas diferentes unidades curri-
culares dirigidos para o progresso dos alunos
em termos da literacia informativa.
12 Sugestões de atividades de articulação
com a Biblioteca Escolar
• Pesquisar no catálogo bibliográfico;
• Localizar e avaliar livros de consulta co recur-
so a modelos de pesquisa (Big 6. Modelo Plus;
etc.)
• Pesquisar e avaliar de recursos em linha atra-
vés de vários tipos de pesquisa (simples, bole-
ana, avançada, etc.)
• Encontrar e analisar informação estatística;
• Pesquisar e avaliar bases de dados;
• Criar bases de dados, índices, glossários com
recurso a ferramentas de Web 2.0;
• Resumir um artigo;
• Elaborar sínteses, relatórios e recensões críti-
cas;
• Elaborar uma bibliografia;
• Elaborar uma sondagem em linha;
• Planificar um trabalho de investigação com re-
curso a ferramentas de Web 2.0;
• Elaborar apresentações de trabalhos com re-
curso a ferramentas de Web 2.0;
• Elaborar um curriculum vitae e um carta de
apresentação.