O documento discute os problemas com as escolas atuais e propõe uma visão para a escola ideal. Em três frases: 1) Escolas ruins causam desperdício de recursos e diminuem a vontade de aprender, enquanto escolas boas precisam se reinventar diante das novas tecnologias de aprendizagem. 2) A escola ideal veria a educação como meio para os alunos desenvolverem seus potenciais e projetos de vida, com currículo e métodos focados nesta missão. 3) Esta escola ideal ser

1. Não é qualquer escola que serve: a escola que queremos Eduardo O C Chaves

2. Teses Erra quem afirma que “qualquer escola é melhor do que nenhuma escola”: a escola ruim, além de não fazer bem, causa muitos males A escola de hoje (até mesmo a considerada boa) está numa encruzilhada: ou se reinventa ou se torna obsoleta A escola que queremos está muito distante da escola que temos Mas é possível chegar lá se tivermos os Quatro P’s: propósito, paixão, plano e persistência

3. Os Males Causados por uma Escola Ruim Desperdício de recursos de quem cria e mantém e perda de tempo de quem freqüenta Diminuição da curiosidade e da vontade natural de aprender por parte dos alunos, que passam a ver a aprendizagem, a educação e a escola como coisas chatas, não desafiadoras, que nada têm que ver com as coisas boas e interessantes da vida Fracasso escolar de muitos alunos que poderiam aprender muito e com prazer em uma escola diferente mas que, em decorrência da experiência escolar, concluem que a causa do fracasso está em si mesmos e não na inadequação da escola.

4. O Desafio à Escola A evolução histórica, movida principalmente pela tecnologia, criou e tornou disponíveis novas formas de aprender -- no lar, na comunidade, no local de trabalho, nos locais de lazer, principalmente através dos meios de comunicação, hoje centrados no computador interligado em rede, aos quais se pode aceder pela Internet Ou a escola – mesmo a considerada boa – se reiventa nessa nova realidade ou se tornará obsoleta como instituição em que se educa e se aprende, sendo suplantada pelas novas formas, não-escolares, de aprender

6. A Escola que Queremos: Visão da Educação Concebe a educação como a maneira pela qual o ser humano, que nasce inacabado e inconcluso, se desenvolve, como ser humano, realizando o seu potencial, dentro de um projeto de vida de sua livre escolha

7. A Escola que Queremos: Missão da Escola Vê sua missão como sendo contribuir para que o ser humano se torne capaz de definir e elaborar o seu projeto de vida e de construir as competências e habilidades necessárias para transformá-lo em realidade Ou, em outras palavras, sua missão é contribuir para que o ser humano se torne capaz de sonhar seus próprios sonhos e de transformá-los em realidade

8. A Escola que Queremos: Currículo Organiza o currículo como um conjunto de experiências e ambientes de aprendizagem voltados para permitir que os alunos venham a dominar as competências e habilidades básicas de que precisam para poder definir e elaborar o seu projeto de vida e transformá-lo em realidade, no qual informações, valores e atitudes se encaixam na medida em que são necessários como meios para que os alunos alcancem os seus fins Afinal de contas, aprender é se tornar capaz de fazer aquilo que se deseja fazer – e que, antes, não se conseguia fazer

9. A Escola que Queremos: Método Adota como método uma pedagogia ativa, centrada no aluno, e voltada para a definição, o planejamento, a execução e a avaliação, pelos alunos, de projetos de aprendizagem relacionados aos seus interesses

10. A Escola que Queremos: Papéis Encara o aluno como o ator principal (ou protagonista) de sua própria aprendizagem e de sua educação e o responsável pela construção de sua vida, vendo o professor como aquele que o ajuda, orienta, apoia, incentiva, instiga, provoca (como a “parteira” socrática) e a equipe diretora como os educadores que procuram manter o foco da escola na aprendizagem dos alunos, garantindo que sua liberdade e autonomia são respeitadas e que eles possam se desenvolver como seres humanos, realizando o seu potencial, dentro do seu projeto de vida

11. A Escola que Queremos: Tempo e Espaço Administra o tempo e organiza o espaço, dentro da escola, de modo a que eles venham servir às necessidades de aprendizagem dos alunos, criando ambientes diversificados e horários flexíveis que facilitem a aprendizagem dos alunos à medida em que desenvolvem seus projetos

12. A Escola que Queremos: Interação com Contexto Interage criativamente com o mundo que a circunda, no plano mais próximo e mais distante, fazendo pleno uso das novas tecnologias de informação e comunicação que nada mais são do que formas eficientes de colocar pessoas em contato com pessoas e com a informação de que necessitam para viver suas vidas

14. A Escola que Queremos É um local em que as pessoas aprendem, isto é, constróem suas competências e habilidades É um local em que potenciais se realizam É um local em que o ser humano se desenvolve É um local em que as pessoas se educam em diálogo “ Ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa sozinho: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo”. Paulo Freire