Proinfo a importancia no tratamento de dados

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Proinfo a importancia no tratamento de dados

  1. 1. A importância no tratamento de dados- coleta,organização, síntese, tabelas e gráficos, para leitura crítica da realidade.A apropriação das tecnologias de informação e comunicação, no espaço escolar fazresignificar o conceito de conhecimento. É através das ferramentas tecnológicas, apartir de mediações atuantes que as potencialidades se afloram, o tempo e espaço, jánão são mais problemas, proporcionando uma educação sem distância, sem tempo,levando o sistema educacional assumir um papel, não só de formação de cidadãospertencentes aquele espaço, mas a um espaço de formação inclusiva em umasociedade de diferenças.A concepção do profissional da educação, em relação às tecnologias de informação ecomunicação, ainda, é limitada ao conceito de que o computador é uma ferramentaque pode substituir o professor no processo ensino-aprendizagem, no qual deve serexplorado como ferramenta de interlocução entre professor e aluno no processo quedeveria ter um formato somativo a prática docente, no que se refere a metodologia,objetivos e conteúdos .Na realidade, a idéia de fazer uso das tecnologias de informação e comunicação émais abrangente. O uso das mídias; impressa, áudio-visual e sonora trabalhadas deforma integrada vêem nortear a inserção dos envolvidos, quaisquer que sejam, nocenário atual, sociedade tecnológica, além de que viabiliza o processo educacional emâmbito escolar, na modalidade presencial e/ou à distância.Diante dessa realidade devemos fazer uso das tecnologias de informação ecomunicação, nas quais viabilizem a inserção de ferramentas enquanto meio asnossas atividades curriculares, de forma que venham somar aos estudos até entãoabordados, no contexto pedagógico, e proporcionar aos aprendizes a liberdaderesponsável no uso das mídias implicando o aumento da autonomia e daresponsabilidade, sem falar no desenvolvimento de novas habilidades e na aplicaçãodas interações com o próprio grupo e com as pessoas de outros meios sociais eculturais.As mídias surgem como mediatizadora, assumindo papel de informação ecomunicação. No espaço escolar sua contribuição é relevante a ponto de proporcionaruma inter-relação necessária para formação de uma visão holística da presenteproblemática. As diversidades que aparecerão promoverá uma percepção além do quenos é imposto, em sua totalidade será formado um momento de aceitação ou não deculturas, diversas, na qual deverá surge a igualdade como direito e o preconceitocomo um ponto negativo que denuncia uma sociedade dualista.Diante desta realidade, o conceito dos recursos didáticos assume um novo papelfrente ao surgimento de meios tecnológicos aplicados à educação a partir da práticapedagógica planejada.
  2. 2. Em particular, a idéia de trabalhar com o livro, recurso impresso, não se esgota emsua utilização no processo de inserção da ferramenta computador como materialfundamental para inclusão sócio-tecnológico.Levando-se em consideração o livro como recurso impresso e fazendo relação com amídia escrita, encontramos educadores que ainda não conseguem fazer apropriaçãoe/ou diferença dos recursos pedagógicos mencionados, logo tal deficiência emconceber uma relação bilateral dos mesmos, se dá pela falta de embasamento teórico-prático; disponibilidade de recurso; contribuição de todos os envolvidos no processo.Os pontos apresentados acima estão diretamente arraigados pela presença dotradicionalismo que não nos permite caminhar de forma que possamos nosdesvincular dessa realidade descontextualizada, também pelo modernismo que opostoao tradicionalismo surge num cenário em que o desenvolvimento é sinônimo de poder.Logo, mais uma vez, uma realidade desconectada com sua realidade.De acordo com os comentários apresentados, dois aspectos devem ser levados emconsideração para a utilização efetiva, ou seja, significativa da realidade em questão: aprodução do material didático e a integração de recursos destinados ao aprendizado.O primeiro aspecto se refere a pontos relevantes da confecção do material impresso,em que a seqüenciação, coerência, clareza, linguagem, entre outros, definem aqualidade do material.O segundo aspecto deve ser somado a qualidade do material, porém, agora, devemosfazer interlocução de materiais, diversos recursos, no qual possamos potencializar aescrita como competência pertinente ao desenvolvimento do homem.Assim, de acordo com a perspectiva construtivista da aprendizagem é possível entãoconstruir conhecimento a partir do que já sabemos e do que somos capazes de fazer,utilizando os recursos das novas tecnologias. Logo sugerimos uma reflexão acercadas tecnologias de informação como meio dinamizador da aprendizagem, emparticular a mídia escrita. Qual o impacto do uso das TIC’s no processo deaprendizagem? Como estimular a produção de material didático para introduzir noaprendizado através do uso de ferramentas das TIC’s? Quais os fatorescomplicadores e estimuladores para o uso das TIC no aprendizado? Quaisferramentas das TIC’s poderão ser mais facilmente utilizadas para o processo dedinamização do aprendizado?Diante da apropriação das tecnologias de informação e comunicação, a televisãoassume um papel importante no espaço, cotidiano da sociedade. Tal veículo deconhecimento e informação assume papéis educativos, de entretenimento.Sabemos que é possível fazer uma leitura do mundo em que vivemos através datelevisão e na maioria das vezes aceitamos de forma passiva o que nos éapresentado, limitando nossas ações, enquanto protagonista do próprio cenário.É necessária a utilização da televisão como veículo de comunicação e informação,porém precisamos resignificar seu papel na sociedade, de forma que possamos usá-lacomo uma ferramenta de educação, entretenimento, dando a partir da nossa leitura demundo um significado para esse objeto, que não passa de uma criação do homem.Segue a sinopse e o dia de apresentação do programa educativo apresentado, comoexemplo que possa nortear nossa prática diante do uso adequado das ferramentastecnológicas educativas, neste caso faremos apreciação do uso da mídia áudio-visuala partir da interdisciplinaridade e transversalidade, veiculado pelo Canal Futura.
  3. 3. Na educação a importância de um planejamento aberto a mediações cooperativas,com caráter flexível, se faz pertinente a partir de uma nova concepção do fazerpedagógico, comprometido com um espaço de trocas, em que a autonomia daconstrução do conhecimento assume um papel significativo ao que se refere umprocesso educativo consistente preocupado com a atuação de um indivíduo,totalmente, crítico-reflexivo.Critérios são apresentados para sua execução e controle, a participação dosenvolvidos requer uma descentralização de funções, as quais suas potencialidadessejam afloradas e responsabilidades sejam assumidas.Nesse pensamento podemos propiciar momentos de interações que não visem sóatingir objetivos relacionados ao desenvolvimento de competências e habilidades dofoco em estudo, mas comprometimento em assumir novas posturas, atitudes e valorescondizentes a necessidade do indivíduo enquanto integrante de um processo maior.Provocar a atuação dos envolvidos, enquanto protagonista desse processo tornarámais significativa sua presença em sua totalidade no cenário os quais estão inseridos.O exercício de planejar é fundamental em todo processo educativo, vale ressaltar,desde o diagnóstico, intervenções e manutenção do mesmo.Podemos sugerir como exemplo de planejamento norteado por uma aprendizagem nainternet, a partir do uso de vídeos em Power Point ou Slide Share, na qual o uso deimagens podem somar às nossas práticas, a partir de um contexto de inclusãotecnológica, no qual possa potencializar competências e habilidades.Quanto a dados mais matemáticos ou geográficos podemos desenvolver planilhas noExcel onde através do uso de gráficos disponíveis na mesma planilha, possa nos daruma abrangência maior em relação aos conteúdos que nos propomos a estudar emsala de aula.Todas essa mídias servem como complemento, ilustração, pesquisa e coleta de dadospara transformar uma aula comum em uma aula com mais conteúdos expositivos.

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