_ 9º ANO - EDUCAÇÃO FÍSICA. 2023.docx

PLANEJAMENTO ANUAL - 2023
ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 9º Ano – Ensino Fundamental LIVRO DIDÁTICO:
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA - BRINCADEIRAS E JOGOS
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
(EF89EF22MGP9) Compreender e
analisar a importância dos jogos e das
brincadeiras ao longo da vida dos
sujeitos, identificando princípios, valores
e atitudes éticos e estéticos presentes
nos tempos e espaços de
experimentação, vivência e fruição,
fomentando sua realização.
Brincadeiras e Jogos
Espaço amplo que permita a
organização do circuito, 4 cones e 3
cordas.
O(a) professor(a)
reunirá todos(as) os(as)
estudantes em uma
roda de conversa, onde
fará algumas
perguntas, e também
ouvirá os(as)
estudantes.
Sugestões de
perguntas:
• O que vocês acharam
mais difícil na
atividade?
• Qual alteração você
sugere para melhorar a
brincadeira?
• O que você mais
gostou?
• O que você não
gostou?

UNIDADE TEMÁTICA - ESPORTES
RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
(EF89EF01P9) Experimentar, fruir e
avaliar os diferentes papéis (jogador,
árbitro e técnico) nos esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e
combate, valorizando o trabalho coletivo,
a inclusão e a cooperação e
aprimorando seus conhecimentos
técnicos e táticos.
- Esportes de rede/parede (tais como voleibol,
tênis, badminton, peteca, squash, entre outros).
- Esportes de campo e taco (tais como tacobol,
beisebol,críquete, golfe, entre outros).
- Esportes de invasão (tais como basquetebol,
futebol de campo, futsal, handebol e polo
aquático, entre outros).
- Esportes de combate (tais como boxe, judô,
esgrima, karatê, Taekwondo, luta greco-romana,
entre outros)
Bolas de Voleibol;
- Espaço aberto – quadra/pátio.
Os(as) estudantes
serão avaliados através
da sua participação
durante a realização
das atividades.
Respeito com os
colegas e cumprimento
das regras.
(EF89EF02P9) Praticar um ou mais
esportes de rede/parede, campo e taco,
invasão e combate oferecidos pela
escola, usando habilidades técnico-
táticas básicas, diferenciando as
habilidades motoras necessárias para a
prática da modalidade.
Bolas de Voleibol;
- Espaço aberto – quadra/pátio..
Os(as) estudantes
das atividades.
Respeito com os
das regras.
(EF89EF05P9) Identificar as
transformações históricas do fenômeno
esportivo problematizando o doping, a
corrupção, a violência etc., interpretando
a forma como as mídias os apresentam,
reconhecendo e refletindo sobre
situações de violência no esporte,
manifestada entre atletas e torcedores.
Quadro, projetor, pincel, folhas,
televisão.
Os estudantes serão
avaliados de acordo
com sua participação
em sala,
questionamentos,
discipli-
na, respeito às dúvidas
dos colegas.

UNIDADE TEMÁTICA - GINÁSTICAS
RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
(EF89EF11P9) Identificar e comparar as
diferenças e semelhanças entre a
ginástica de conscientização corporal e
as de condicionamento físico e discutir
como a prática de cada uma dessas
manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde,
bem-estar e cuidado consigo mesmo.
- Ginástica de condicionamento físico
- Ginástica de conscientização corporal
- Saúde e qualidade de vida.
- Noções básicas de fisiologia humana e
fisiologia do exercício
Quadro, pincel, projetor, quadra ou
pátio, colchões, tatame, equipamento
de áudio.
Vamos utilizar o recurso
roda de conversa para
avaliar: interesse,
participação,
comportamento.
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA - LUTAS
RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
(EF89EF18P9) Discutir as
transformações históricas, o processo
de esportivização e a midiatização das
lutas, valorizando a sua prática
sustentada por princípios e valores
éticos e inclusivos, que estimulem o
fortalecimento da honra e da integridade
nos seus praticantes, repudiando
situações de subjugo e violência.
- Lutas do mundo.
Aula expositiva e dialogada
O(a) professor(a)
reunirá todos(as) os(as)
estudantes em uma
roda de conversa, onde
fará algumas
perguntas, e também
ouvirá os(as)
estudantes.
Sugestões de
perguntas:
• O que vocês acharam
mais difícil na
atividade?
• Qual alteração você
sugere para melhorar a
brincadeira?
• O que você mais
gostou?
• O que você não
gostou?

UNIDADE TEMÁTICA - DANÇAS
RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
(EF89EF13P9) Planejar e utilizar
estratégias para se apropriar dos
elementos constitutivos (ritmo, espaço,
gestos, vestimentas) das danças de
salão, criando coreografias a partir de
princípios colaborativos e de inclusão
- Danças de salão
organização da aula.
avaliar: interesse,
participação,
comportamento.
(EF89EF15P9) Analisar as
características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das danças de
salão, bem como suas transformações
históricas e os grupos de origem,
compreendendo suas transformações e
adaptações culturais/regionais.
organização da aula.
avaliar: interesse,
participação,
comportamento.
RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
transformações históricas do fenômeno
esportivo problematizando o doping, a
corrupção, a violência etc., interpretando
a forma como as mídias os apresentam,
reconhecendo e refletindo sobre
situações de violência no esporte,
manifestada entre atletas e torcedores.
tênis, badminton, peteca, squash, entre outros)
beisebol, críquete, golfe, entre outros)
aquático, entre outros)
entre outros)
Quadro, projetor, pincel, folhas,
televisão.
Os estudantes serão
avaliados de acordo com
sua participação em sala,
questionamentos, discipli-
na, respeito às dúvidas
dos colegas.
(EF89EF02P9) - Praticar um ou mais
Petecas, 1 rede e a quadra.
Bolas de Basquete;
- Espaço aberto – quadra/pátio
Participação dos(as)
estudantes durante a
brincadeira e jogo
propriamente dito.
Respeito com os
das regras.

(EF89EF06P9) Verificar locais
disponíveis na comunidade para a
prática de esportes e das demais
práticas corporais tematizadas na
escola, propondo e gerando alternativas
para utilizá-los no tempo livre em
parceria com a comunidade escolar,
como possibilidade de aquisição e
manutenção da saúde e qualidade de
vida.
Trabalho em Grupo
Entrega e apresentação
dos trabalhos

3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA - PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA
RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
(EF89EF20P9) Identificar riscos,
formular estratégias e observar normas
de segurança para superar os desafios
na realização de práticas corporais de
aventura na natureza.
- Práticas corporais de aventura na natureza
Quadro e pincel ou giz/ou folha/ou
projetor.
Quadra ou pátio.
Materiais necessários ao circuito
elaborado pelo professor, nesse
modelo acima será preciso:
Roda de conversa para
que os estudantes
possam expressar e dar
sugestões.
características (equipamentos de
segurança, instrumentos, indumentária,
organização, locais de prática) das
práticas corporais de aventura na
natureza, refletindo sobre seus
impactos, funções e importância,
reconhecendo o valor e o direito de
existência da natureza e de cada um
seus recursos, independente das formas
de apropriação humana.
projetor.
Quadra ou pátio.
que os estudantes
sugestões.
(EF89EF10P9) Experimentar e fruir um
ou mais tipos de ginástica de
conscientização corporal, identificando
seus elementos constitutivos e as
exigências corporais dos mesmos.
projetor.
Quadra ou pátio.
que os estudantes
sugestões.

RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
(EF89EF01P9) Experimentar, fruir e
avaliar os diferentes papéis (jogador,
árbitro e técnico) nos esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e
combate, valorizando o trabalho coletivo,
a inclusão e a cooperação e
aprimorando seus conhecimentos
técnicos e táticos
tênis,badminton, peteca, squash, entre outros).
beisebol, críquete, golfe, entre outros).
esgrima, karatê, - Taekwondo, luta greco-
romana, entre outros)
Os(as) estudantes
das atividades.
Respeito com os
das regras.
Bolas de Handebol;
Os(as) estudantes
das atividades.
Respeito com os
das regras.
(EF89EF04P9) Identificar os elementos
técnicos ou técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas de jogo e
regras das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base nos
critérios da lógica interna das categorias
de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.
Bolas de Handebol;
- Espaço aberto – quadra/pátio Os(as) estudantes
das atividades.
Respeito com os
das regras.
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA - GINÁSTICAS
RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
EF89EF10P9) Experimentar e fruir um
ou mais tipos de ginástica de
conscientização corporal, identificando
seus elementos constitutivos e as
exigências corporais dos mesmos.
- Ginástica de condicionamento físico.
- Ginástica de conscientização corporal
- Saúde e qualidade de vida
- Noções básicas de fisiologia humana e
fisiologia do exercício

RECURSOS DIDÁTICO-
PÉDAGÓGICOS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
prática da modalidade
tênis, badminton, peteca, squash,entre outros).
beisebol, críquete, golfe, entre outros).
entre outros).
Bolas de Futsal;
- Espaço aberto – quadra/pátio.
Os(as) estudantes
das atividades.
Respeito com os
das regras.
(EF89EF06P9) Verificar locais
disponíveis na comunidade para a
prática de esportes e das demais
práticas corporais tematizadas na
escola, propondo e gerando alternativas
para utilizá-los no tempo livre em
parceria com a comunidade escolar,
como possibilidade de aquisição e
manutenção da saúde e qualidade de
vida.
Bolas de Futsal;
Os(as) estudantes
das atividades.
Respeito com os
das regras.

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