O documento discute os conceitos de e-learning, educação a distância e educação online. Define e-learning como a aplicação de tecnologias eletrônicas para facilitar o acesso e melhorar a qualidade da educação. Também descreve as três gerações de educação a distância, desde o ensino por correspondência até o modelo atual baseado na internet.

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E- Learning
Modalidade de ensino e aprendizagem que pode representar o todo ou uma parte do modelo
educativo em que se aplica, que explora os meios e dispositivos eletrónicos para facilitar o
acesso, a evolução e a melhoria da qualidade da educação e formação.
Termo genérico utilizado para descrever uma vasta gama de aplicações das tecnologias
eletrónicas usadas em ambiente de estudo, com especial destaque na aprendizagem através
da Web.
Existem várias orientações que definem as suas aplicações. Alguns autores definiram quatro
categorias relacionadas com as aplicações do e-learning:
Rosa Rodrigues 2103895
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Orientadas para a Tecnologia
- "a prestação de educação através de vários meios eletrónicos". Os meios eletrónicos
poderiam ser a Internet, intranets, TV por satélite, fita de vídeo/áudio, e/ou CD-ROM“ Koohang
& Harman (2005:77).
- "a utilização de novas tecnologias multimédia e da Internet para melhorar a qualidade da
aprendizagem, facilitando o acesso a recursos e serviços, bem como a intercâmbios e
colaboração à distância“ Qvortrup (2006: 17).
Orientadas para o sistema de Acesso
"O e-learning pode ser definido como um vasto conjunto de aplicações e
processos, que utiliza os meios eletrónicos disponíveis (e ferramentas) para
ministrar ensino e formação profissional" (Abbas et al., 2005: 80).
- "(e-learning é) a prestação de aprendizagem, formação ou programa de
educação por meios eletrónicos" (Moore, 2006: 198).
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Orientadas para a Comunicação
O e-learning é também caracterizado como apoio à comunicação e interação. Vários
académicos sublinham a contribuição das novas tecnologias para a construção construtiva
do conhecimento através do diálogo e da discussão entre estudantes e professor e entre
estudantes e outros colegas estudantes.
Paradigma Educacional
É considerado uma abordagem inovadora capaz de proporcionar um ambiente bem
concedido, centrado no aluno, interativo e facilitado a qualquer pessoa, em qualquer
lugar, em qualquer momento, usando recursos de várias tecnologias, juntamente
com outras formas de materiais que sejam adequados a um ambiente aberto,
flexível e distribuído.
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Educação Online
Ally (2008) salienta que a aprendizagem online supõe o uso da web em
atividades orientadas por objetivos educacionais e rejeita a ideia de que
a mera publicação de informações e conteúdos de um curso na web
possa ser considerada ensino online.
Existe flexibilidade temporal e espacial nas aprendizagens, a autonomia
e a mediação tecnológica são princípios que lhes são transversais.
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Educação Aberta e à Distância
Educação Aberta, expressão muitas vezes usada de modo ambíguo,
muitas vezes associada à educação à distância. Educação Aberta e
Educação à Distância remetem para dois conceitos diferentes;
Quando se fala “aberto”, referimo-nos á inexistência de
constrangimentos de acesso ao ensino ou estabelecimento, assim como
as condições mínimas de acesso. “Aberto”, no sentido da liberdade dos
métodos de estudo, no ritmo e aqui assumem-se vários graus de
abertura.
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Educação Aberta e à Distância
Educação Aberta, expressão muitas vezes usada de modo ambíguo,
muitas vezes associada à educação à distância. Educação Aberta e
Educação à Distância remetem para dois conceitos diferentes;
Quando se fala “aberto”, referimo-nos á inexistência de
constrangimentos de acesso ao ensino ou estabelecimento, assim como
as condições mínimas de acesso. “Aberto”, no sentido da liberdade dos
métodos de estudo, no ritmo e aqui assumem-se vários graus de
abertura.
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EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
TERMO USADO DE MODO PREFERENCIAL, QUANDO SE TRATA DE ENSINO À
DISTÂNCIA. NO TERMO EDUCAÇÃO ESTÃO REUNIDAS AS DUAS VERTENTES: ENSINO
E APRENDIZAGEM
- O DOCENTE E OS ALUNOS ENCONTRAM-SE EM LOCAIS SEPARADOS, QUER
ESPACIAL OU TEMPORALMENTE, USANDO E ESTANDO DEPENDENTES DE ALGUM
TIPO DE TECNOLOGIA PARA PODEREM INTERAGIR, TROCAREM INFORMAÇÕES,
COMO POR EXEMPLO, DOCUMENTOS IMPRESSOS, RÁDIO, TELEVISÃO, ATRAVÉS DE
CONFERÊNCIAS ASSISTIDAS POR COMPUTADOR, E-MAIL, OU MATERIAIS
MULTIMÉDIA, SÃO GERALMENTE, MODOS DE TRANSMITIR INFORMAÇÃO E
ESTIMULAR A RELAÇÃO PROFESSOR-ESTUDANTE
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Gerações do ensino à distância/Caraterização do modelo pedagógico
1ª geração – Ensino por correspondência (Pedagogia Cognito-Behaviorista
A 1ª geração do modelo pedagogia de educação a distância é o modelo cognitivo-behaviorista,
verificou-se num ambiente tecnológico pré-Web. Centrado no conhecimento, transmissão de
conhecimento. O tipo de informação, a transmissão de conhecimento e o equilíbrio, são o
objetivos de modelo pedagógico, com o intuito de promoverem a compreensão das
competências dos alunos.
2ª Geração – Multimédia (pedagogia Socioconstrutivista)
Centrado no conhecimento e no estudante
3ª Geração – Educação em rede ( Pedagogia Conectivista) e atual
Centrado no aluno e na comunidade, ensino baseado em atividade e experiências de forma a
motivar os aprendentes.
Ambientes assíncronos, permitindo aos alunos, tempo para refletirem e interagirem sobre as
suas contribuições com os professores e seus pares.
Normas que valorizam a procura da compreensão.
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Importância do professor nas 3 gerações e sua interação com os estudantes
1ª geração - ensino feito por correspondência
- o professor é visto como um instrutor, fornecedor de conteúdos, alguém que
organiza o estudo
- - Baixa interação aluno/professor, apenas existe transmissão de conhecimentos
2ª geração - Multimédia
- Existe uma menor distância transacional
- O professor é instrutor, organizador e fornecedor de conteúdos
3ª Geração - ( Educação em rede)
- O professor é o facilitador/moderador. Tem como função estimular a interação de
trabalhos colaborativos, reflexões, incitando debates sobre os trabalhos
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Resumindo
A Educação à Distância vai-se firmando na Sociedade Contemporânea,
seja pela necessidade de maior conhecimento e formação , mas também
pela emergência das tecnologias da Informação. Devido a este tipo de
ensino, muitos conceitos sofreram alterações, tais como, o papel do
professor, aluno, sala de aula, presencialidade, os conceitos do curso,
mas acima de tudo o tempo e o espaço, havendo mais flexibilidade e
podermos afirmar que estamos todos presentes em tempos e espaço
diferentes. Os alunos definem o seu ritmo de aprendizagem que origina
uma abertura no acesso e na frequência.
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Aires, L. (2016). E-Learning, Educação Online e Educação Aberta: Contributos para uma
reflexão teórica.RIED.Vol.19, nº p.253-269
https://elearning.uab.pt/pluginfile.php/2710350/mod_folder/content/0/Elearning.pdf?forcedownlo
ad=1
Anderson, T., Dron, J. (2012). Três Gerações de pedagogia de Educação a Distância, Revista
Científica em Educação, EAD em Foco,119-134.
https://elearning.uab.pt/pluginfile.php/2710350/mod_folder/content/0/gera%C3%A7%C3%B5es
_EaD.pdf?forcedownload=1
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