PROVA PAULISTA

1. C A D E R N O
Dia 02
PROVA PAULISTA 1º BIMESTRE 2023
MATEMÁTICA E CIÊNCIAS HUMANAS 1ª série do Ensino Médio
Nome da Escola __ _
Nome do Aluno _______________________________________________________________
Data Turma _______________________
A B C D E A B C D E
01 24
02 25
03 26
04 27
05 28
06 29
07 30
08 31
09 32
10 33
11 34
12 35
13 36
14 37
15 38
16 39
17 40
18 41
19 42
20 43
21 44
22 45
23

2. Australianos usam drogas anticoncepcionais para conter a multiplicação de COALAS.
Trata-se de uma droga com a qual os cientistas tentam enganar o sistema imunológico das
fêmeas.
Uma enquete feita aos internautas perguntava se eles eram favoráveis a esse tipo de esterilização
de espécies de animais que viraram praga, de acordo com o recorte apresentado acima. Entre os
entrevistados, quantos aproximadamente reprovam este tipo de esterilização?
A) 123
B) 161
C) 184
D) 266
E) 280
(Censo 2006) Em um estado onde três candidatos concorreram ao cargo de governador,
as pesquisas realizadas antes do primeiro turno das eleições apresentaram os resultados abaixo.
Considerando-se que, na pesquisa de 29/set, foram entrevistadas 2.000 pessoas, quantas
disseram que pretendiam votar no candidato B?
A) 700
B) 660.
C) 540
D) 440.
E) 350.

3. A renda per capita de um município é obtida através da razão entre a renda total
acumulada pelo município no ano e a sua população total. Observe, na tabela abaixo, os dados
da renda total e da população de 5 municípios em determinado ano.
Uma empresa irá abrir uma filial em um desses municípios. Baseando-se nos dados apresentados
nessa tabela, optou-se por fazer a instalação dessa filial no município que apresenta a menor
renda per capita.
Em qual desses municípios essa empresa irá abrir uma filial?
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
(SAERJ 2012) Em um dia de fiscalização numa rodovia, a polícia parou 20 carros. Os carros
trafegavam com quantidades diferentes de passageiros, conforme é mostrado no gráfico abaixo.
Quantos desses carros tinham mais de dois passageiros?
A) 8
B) 9
C) 11
D) 14
E) 17

4. (SAEB 2013) Os 360 alunos da escola foram entrevistados sobre a matéria que mais
gostam. As matérias escolhidas foram: Arte, Educação Física, Matemática e Ciências. Analisando
as respostas dos alunos, representadas no gráfico de setores abaixo, você pode dizer que:
A) A maioria escolheu Matemática.
B) Matemática é mais popular que Arte.
C) Aproximadamente 200 alunos escolheram Educação Física.
D) Aproximadamente 90 alunos escolheram Arte.
E) Aproximadamente 100 alunos escolheram Matemática.
(SAEB 2013) A tabela mostra a distribuição das pessoas com 10 ou mais anos de idade,
por sexo, segundo a escolaridade, no Brasil em 1995.
Fonte: IBGE – Diretoria de Pesquisas – Departamento de Emprego e Rendimento – PNAD.
Pela tabela, quantos homens, com 4 ou mais anos de estudos, havia ?
A) 20.416.316
B) 22.608.692
C) 35.995.693
D) 42.141.162
E) 75.669.738

5. (SPAECE 2010) Um reservatório foi construído com a finalidade de acumular 180m³ de
água, quando estiver totalmente cheio. Estando apenas com 2/3 de sua capacidade total.
Quantos litros d’água serão necessários para completar a capacidade máxima do reservatório.
A) 6.000 L.
B) 12.000 L.
C) 18.000 L.
D) 60.000 L.
E) 180.000 L.
(SAEPE) A ração para engorda de gado, elaborada por uma determinada empresa, é uma
mistura composta de farelo de soja, milho moído e farelo de algodão em partes diretamente
proporcionais, respectivamente iguais a 4, 3 e 2.
Se a produção diária dessa empresa é de 4 500 kg de ração, as quantidades utilizadas por dia de
farelo de soja, milho moído e farelo de algodão são, respectivamente,
A) 1 125 kg, 1 500 kg e 2 250 kg.
B) 2 000 kg, 1 500 kg e 1 000 kg.
C) 1 800 kg, 1 350 kg e 900 kg.
D) 18 000 kg, 13 500 kg e 9 000 kg.
E) 10 125 kg, 13 500 kg e 20 250 kg.
(SARESP 2007) A tabela abaixo apresenta o consumo médio (x) de um combustível de
certo veículo, em função da distância percorrida (y).
É verdade que
A) x e y são diretamente proporcionais.
B) x e y são inversamente proporcionais.
C) a constante de proporcionalidade é um número irracional.
D) x e y não são direta e nem inversamente proporcionais.
E) a constante de proporcionalidade é um número maior que 30.

6. Observe o gráfico a seguir e responda a questão.
Disponível em: <http://oglobo.globo.com/economia/negocios/bc-prometeduas-intervencoes-de-até-us-3-bi-no-
mercado-de-cambio-17625197>.Acesso em: 28 nov. 2016.
Com base exclusivamente nos dados apresentados no gráfico quanto à cotação do dólar
comercial no último dia útil de cada mês de 2015, assinale a alternativa correta.
A) Em dezembro de 2014, a cotação do dólar comercial foi menor que 2,689.
B) O maior valor para a cotação do dólar comercial foi verificado em 28 de setembro.
C) A função que representa o valor da cotação do dólar comercial em relação ao tempo é
crescente, no intervalo apresentado no gráfico.
D) A diferença entre os valores da cotação do dólar comercial de maio e de março foi menor que
um centavo de real.
E) No último dia útil de agosto, o valor da moeda foi menor que 3,629.

7. (ENEM 2020) Os gráficos representam a produção de peças em uma indústria e as horas
trabalhadas dos funcionários no período de cinco dias. Em cada dia, o gerente de produção aplica
uma metodologia diferente de trabalho. Seu objetivo é avaliar a metodologia mais eficiente para
utilizá-la como modelo nos próximos períodos. Sabe-se que, neste caso, quanto maior for a razão
entre o número de peças produzidas e o número de horas trabalhadas, maior será a eficiência da
metodologia.
Em qual dia foi aplicada a metodologia mais eficiente ?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
(ENEM 2020) A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) é uma pesquisa feita
anualmente pelo IBGE, exceto nos anos em que há Censo. Em um ano, foram entrevistados 363
mil jovens para fazer um levantamento sobre suas atividades profissionais e/ou acadêmicas. Os
resultados da pesquisa estão indicados no gráfico.
Disponível em: http://noticias.uol.com.br. Acesso em 20 ago. 2014.

8. De acordo com as informações dadas, o número de jovens entrevistados que trabalha é
A) 114 708.
B) 164 076.
C) 213 444.
D) 284 592.
E) 291 582.
(ENEM Digital 2020) O gráfico mostra o resultado do balanço financeiro mensal de uma
empresa ao longo de um ano.
Em quantos meses o resultado do balanço financeiro da empresa ficou abaixo da média mensal
nesse ano?
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10

9. (ENEM 2016) Ao iniciar suas atividades, um ascensorista registra tanto o número de
pessoas que entram quanto o número de pessoas que saem do elevador em cada um dos andares
do edifício onde ele trabalha. O quadro apresenta os registros do ascensorista durante a primeira
subida do térreo, de onde partem ele e mais três pessoas, ao quinto andar do edifício. Com base
no quadro, qual é a moda do número de pessoas no elevador durante a subida do térreo ao
quinto andar?
Número de pessoas Térreo 1º andar 2º andar 3º andar 4º andar 5º andar
que entram no elevador 4 4 1 2 2 2
que saem do elevador 0 3 1 2 0 6
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
(ENEM 2012) O gráfico apresenta o comportamento de emprego formal surgido, segundo
o CAGED, no período de janeiro de 2010 a outubro de 2010.
Com base no gráfico, o valor da parte inteira da mediana dos empregos formais surgidos no
período é
A) 212.952
B) 229.913
C) 240.621
D) 255.496
E) 298.041

10. (ENEM 2013) Um programa de edição de imagens possibilita transformar figuras em outras
mais complexas. Deseja-se construir uma nova figura a partir da original. E a nova figura deve
apresentar simetria em relação ao ponto O.
A imagem que representa a nova figura é
A) (B) (C)
(D) (E)
(UNIFIMES 2020) A figura indica um ladrilhamento, em amarelo, feito sobre uma malha
quadriculada de 4 por 4.
A porcentagem dessa malha ocupada pelo ladrilhamento é igual a
A) 56%.
B) 60%.
C) 58,5%.
D) 64%.
E) 62,5%.

11. Uma professora de artes pediu aos alunos para montarem mosaicos unindo peças. Nesse
mosaico, essas peças deveriam ficar sempre ligadas pelos vértices, não poderiam se sobrepor e
não deveria sobrar espaço entre elas. Além disso, para fazer esse mosaico, essa professora
solicitou que todos os alunos utilizassem octógonos regulares, como o que está apresentado
abaixo.
Para compor esse mosaico, junto com esses octógonos, os alunos tinham à sua disposição as
peças do quadro abaixo
Quais dessas peças os alunos poderiam escolher para compor esse mosaico ?
A) I e III.
B) I, III e IV.
C) I e IV.
D) II, III e IV.
E) III e IV.
(FCC, 2010) Se os cientistas desenrolarem e unirem todos os cordões do DNA contidos em
uma célula o tamanho total chegaria a 186 cm. Sabe-se que um ser humano possui em torno de
100 trilhões de células. Qual o comprimento de todos os cordões unidos contidos nas células de
um ser humano?
A) 1,86 • 10 11
km.
B) 1,86 • 10 13
km.
C) 1,86 • 10 15
km.
D) 1,86 • 10 16
km.
E) 1,86 • 10 17
km.

12. Analise as seguintes afirmativas sobre esse polígono:
I – possui 11 lados;
II – possui 11 ângulos internos;
III – possui 5 ângulos internos obtusos (maiores que 90º).
É/são verdadeiras(s) somente:
A) I;
B) III;
C) I e II;
D) I e III;
E) I, II e III.
(SEED-PR adaptado) No livro VII, de A República, Platão apresenta o célebre mito (ou
alegoria) da caverna. Pode-se afirmar que, com esse mito, ele pretendia:
A) demonstrar que a democracia não é um bom sistema de governo.
B) provar a imortalidade da alma humana.
C) mostrar que os cidadãos são geralmente injustos com aqueles que querem ser justos.
D) esclarecer algumas questões sobre a importância da educação dos filósofos, que viriam a ser
no futuro, os governantes da cidade justa.
E) Apresenta uma concepção de conhecimento estruturada unicamente em fatores
circunstanciais e relativistas.
(ENEM 2019) A ciência ativa rompe com a separação antiga entre a ciência (episteme), o
saber teórico, e a técnica (techne), o saber aplicado, integrando ciência e técnica. Do ponto de
vista da ideia de ciência, a valorização da observação e do método experimental opõe a ciência
ativa à ciência contemplativa dos antigos; assim também, a utilização da matemática como
linguagem da física, proposta por Galileu sob inspiração platônica e pitagórica, e contrária à
concepção aristotélica.
MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2008 (adaptado).
Nesse contexto, a ciência encontra seu novo fundamento na:
A) Utilização da prova para confirmação empírica.
B) Apropriação do senso comum como inspiração.
C) Reintrodução dos princípios da metafísica clássica.
D) Construção do método em separado dos fenômenos.
E) Consolidação da independência entre conhecimento e prática.

13. (SEED/PR - alterado) O filósofo francês René Descartes escreveu o seguinte em seu
Discurso do Método:
“Logo que adquiri algumas noções gerais relativas à Física, julguei que não podia mantê-las
ocultas, sem pecar grandemente contra a lei que nos obriga a procurar o bem geral de todos os
homens. Pois elas me fizeram ver que é possível chegar a conhecimentos que sejam úteis à vida
e assim nos tornar como senhores e possuidores da natureza. O que é de desejar, não só para a
invenção de uma infinidade de utensílios, que permitiriam gozar, sem qualquer custo, os frutos
da terra e de todas as comodidades que nela se acham, mas principalmente também para a
conservação da saúde, que é sem dúvida o primeiro bem e o fundamento de todos os outros
bens desta vida.”
Assinale a alternativa que resume o pensamento de Descartes.
A) O conhecimento deve ser mantido oculto para evitar que seja empregado para dominar a
natureza.
B) O conhecimento da natureza satisfaz apenas ao intelecto e não é capaz de alterar as condições
da vida humana.
C) Nosso intelecto é incapaz de conhecer a natureza.
D) O conhecimento e o domínio da natureza devem ser empregados para satisfazer as
necessidades humanas e aperfeiçoar nossa existência.
E) Nosso intelecto é a própria natureza.
(ENEM 2014) “A filosofia encontra-se escrita neste grande livro que continuamente se abre
perante nossos olhos (isto é, o universo), que não se pode compreender antes de entender a
língua e conhecer os caracteres com os quais está escrito. Ele está escrito em língua matemática,
os caracteres são triângulos, circunferências e outras figuras geométricas, sem cujos meios é
impossível entender humanamente as palavras; sem eles, vagamos perdidos dentro de um
obscuro labirinto.”
GALILEI, G. O ensaiador. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
No contexto da Revolução Científica do século XVII, assumir a posição de Galileu significava
defender a:
A) Continuidade do vínculo entre ciência e fé dominante na Idade Média.
B) Necessidade de o estudo linguístico ser acompanhado do exame matemático.
C) Oposição da nova física quantitativa aos pressupostos da filosofia escolástica
D) Importância da independência da investigação científica pretendida pela igreja.
E) Inadequação da matemática para elaborar uma explicação racional da natureza.
(ENEM 2020) Adão, ainda que supuséssemos que suas faculdades racionais fossem
inteiramente perfeitas desde o início, não poderia ter inferido da fluidez e transparência da água
que ela o sufocaria, nem da luminosidade e calor do fogo que este poderia consumi-lo. Nenhum
objeto jamais revela, pelas qualidades que aparecem aos sentidos, nem as causas que o
produziram, nem os efeitos que dele provirão; e tampouco nossa razão é capaz de extrair, sem
auxílio da experiência, qualquer conclusão referente à existência efetiva de coisas ou questões
de fato.
HUME, D. Uma investigação sobre o entendimento humano. São Paulo: Unesp, 2003.

14. Segundo o autor, qual é a origem do conhecimento humano?
A) A potência inata da mente.
B) A revelação da inspiração divina.
C) O estudo das tradições filosóficas.
D) A vivência dos fenômenos do mundo.
E) O desenvolvimento do raciocínio abstrato.
(ENEM 2019)
TEXTO I
Considero apropriado deter-me algum tempo na contemplação deste Deus todo perfeito,
ponderar totalmente à vontade seus maravilhosos atributos, considerar, admirar e adorar a
incomparável beleza dessa imensa luz.
DESCARTES, R. Meditações. São Paulo: Abril Cultural, 1980.
TEXTO II
Qual será a forma mais razoável de entender como é o mundo? Existirá alguma boa razão para
acreditar que o mundo foi criado por uma divindade todo-poderosa? Não podemos dizer que a
crença em Deus é “apenas” uma questão de fé.
RACHELS, J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009.
Os textos abordam um questionamento da construção da modernidade que defende um modelo
A) centrado na razão humana.
B) baseado na explicação mitológica.
C) fundamentado na ordenação imanentista.
D) focado na legitimação contratualista.
E) configurado na percepção etnocêntrica.
(SEED/PR - adaptado) Leia o texto:
“Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca em um
navio sem leme nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa teoria. (DA VINCI,
Leonardo. Cartas.) Um aspecto destacado no texto sobre a racionalidade é:
A) a importância da experiência e da observação
B) a ciência é a explicação mística da realidade.
C) a fé como guia das descobertas.
D) o princípio da autoridade e da tradição.
E) as relações do homem com a natureza.
(SEED/PR - adaptado) Leia o texto abaixo:
“Quando pensamos em ordem social, nos remetemos ao papel exercido pelas instituições sociais
nas vidas dos indivíduos. Uma sociedade sem regras claras, valores, proteção e segurança está
em direção a um estado de anomia (doença). Os indivíduos se adequam às normas sociais
coercitivamente. Assim, a conservação da ordem social vigente é um papel fundamental exercido
pelas instituições”.

15. A partir dessas ideias, assinale a corrente sociológica que faz correspondência com o texto
apresentado.
A) Marxista
B) Funcionalista
C) Dialética
D) Compreensiva
E) Weberiana
(SEED-PR - adaptado) Leia o texto abaixo:
Quanto mais complicada se tornou a produção industrial, mais numerosos passaram a ser os
elementos da indústria que exigiam garantia de fornecimento. A consequência do processo de
transformação social e econômica abordada no texto é:
A) Fortalecimento da Idade Média
B) Aumento da industrialização.
C) Expansão das terras comunais.
D) Diminuição do comércio como efeito da industrialização.
E) Aumento da comercialização.
(SEED/PR – adaptado) Leia o texto abaixo:
“Essas relações — por exemplo, entre pai, mãe, filho e irmãos numa família (...) são determinadas,
em sua estrutura básica, pela estrutura da sociedade em que a criança nasce e que existia antes
dela (...), as peculiaridades constitucionais com que um ser humano vem ao mundo têm uma
importância muito diferente para as relações do indivíduo nas diferentes sociedades, bem como
nas diferentes épocas históricas de uma mesma sociedade” (ELIAS, Norbert. A sociedade dos
indivíduos. Rio de Janeiro: Zahar, 1994).
Assinale a alternativa que esteja de acordo com as noções relacionadas aos indivíduos e as
instituições sociais apresentadas pelo texto.
A) O entendimento do processo de socialização é perpassado pela ideia de que há uma
interdependência entre os indivíduos, que estão vinculados relacionalmente às estruturas da
sociedade, tais como instituições e classes sociais.
B) As relações familiares fazem correspondência à ideia de poder exercido por um membro em
relação ao outro. Em todas as sociedades, os padrões de dominação das famílias ocorrem a
partir do mesmo modus operandi.
C) A estrutura da sociedade não está relacionada às vivências dos indivíduos, bem como aos
papéis que eles exercem dentro do núcleo familiar.
D) As relações familiares dos indivíduos nas diferentes sociedades não possuem
correspondência com as épocas históricas, o que indica que essas relações são homogêneas
e padronizadas.
E) Os padrões de dominação entre os indivíduos nascem e se perpetuam a partir das relações
familiares.

16. (Enem 2019)
De acordo com esse infográfico, as redes sociais estimulam diferentes comportamentos dos
usuários que revelam:
A) exposição exagerada dos indivíduos.
B) comicidade ingênua dos usuários.
C) engajamento social das pessoas.
D) disfarce do sujeito por meio de avatares.
E) autocrítica dos internautas.
(Enem 2019)
PALAVRAS TÊM PODER
Palavras informam, libertam, destroem preconceitos.
Palavras desinforma, aprisionam e criam preconceitos.
Liberdade de expressão. A escolha é sua. A responsabilidade, também.
A liberdade de expressão é uma conquista inquestionável. O que todos precisam saber é que
liberdade traz responsabilidades. Publicar informações e mensagens sensacionalistas, explorar
imagens mórbidas, desrespeitar os Direitos Humanos e estimular o preconceito e a violência são
atos de desrespeito à lei.
Para promover a liberdade de expressão com responsabilidade, o Ministério Público de
Pernambuco se une a vários parceiros nesta ação educativa. Colabore. Caso veja alguma
mensagem que desrespeite os seus direitos, denuncie.
0800 281 9455 – Ministério Público de Pernambuco
Disponível em: http://palavrastempoder.org. Acesso em: 20 abr. 2015.

17. Pela análise do conteúdo, constata-se que essa campanha publicitária tem como função social:
A) propagar a imagem positiva do Ministério Público.
B) conscientizar a população que direitos implicam deveres.
C) coibir violações de direitos humanos nos meios de comunicação.
D) divulgar políticas sociais que combatem a intolerância e o preconceito.
E) instruir as pessoas sobre a forma correta de expressão nas redes sociais.
Leia o texto abaixo.
TURRUSGARAI, Adão. Um Brasil. 2019. Disponível em: <https://bit.ly/3rPY7tO>. Acesso em: 15 fev. 2021.
Adaptado para fins didáticos.
Esse texto faz uma crítica ao processo de
A) conurbação.
B) êxodo urbano.
C) expansão urbana.
D) favelização.
E) gentrificação.
Leia o texto abaixo.
Monte Everest
Monte Everest, que é chamado de Sagarmatha em nepalês ou Chomolungma em tibetano é o
pico mais alto do mundo. Monte Everest está situado à beira do platô tibetano, na fronteira entre
o Nepal e o Tibete. Este planalto é também conhecido como Qing Zang Gaoyuan em tibetano.
[...]
A localização exata das coordenadas do Monte Everest é acordada como 27° 59’17” N ou 27
graus, 59 minutos e 17 segundos norte do Equador em caso de latitude e 86° 55’31” L ou 86
graus, 55 minutos e 31 segundo em caso de longitude. [...]
MONTE Everest. Portal São Francisco, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3sPNgj7>. Acesso em: 16 fev. 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

18. De acordo com as informações geográficas descritas nesse texto, o Monte Everest está localizado
A) em condições atmosféricas extremas.
B) em uma área de alta latitude.
C) na zona climática polar do Norte.
D) no continente antártico.
E) no hemisfério ocidental.
Leia o texto abaixo.
[...] As recentes transformações decorrem do cruzamento de características que anteriormente
eram exclusivas no âmbito campo ou cidade, que ampliam a concepção de seus conceitos
tradicionais necessitando de uma nova configuração para esses espaços. Em síntese, a concepção
tradicional pelo espaço [...] é relacionada com a natureza e o seu grau de desenvolvimento. O
rural traduzindo o campo e a agricultura, enquanto o urbano relacionado ao desenvolvimento,
serviços e a industrialização. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3uYL9fg>. Acesso em: 18 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
De acordo com esse texto, os conceitos tradicionais de campo e cidade se diferenciam por meio
da
A) adoção de um determinado conjunto de leis para esses espaços.
B) composição etária dos habitantes que vivem nesses espaços.
C) diferença de rendimento mensal da população desses espaços.
D) dinâmica de produção existente nesses espaços.
E) diversidade étnica encontrada nesses espaços.
Leia o texto abaixo.
Com a tendência atual das grandes empresas e os mercados competitivos, o pequeno produtor
rural enfrenta uma série de dificuldades na hora de comercializar seus produtos. É por isso que
nascem as cooperativas agrícolas. Elas são sociedades de agricultores que têm como objetivo
dividir igualmente os lucros e as responsabilidades. A importância das cooperativas agrícolas é
que têm como pilar fundamental o cooperativismo, esta associação busca ajudar em todo o
processo de produção para assim favorecer o crescimento do negócio. Embora tenha algumas
desvantagens, estas organizações se caracterizam pelas suas vantagens já que se focalizam nas
necessidades dos participantes. No caso do Brasil, o número de cooperativas agrícolas tem
aumentado nos últimos anos. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3rZxqTw>. Acesso em: 18 fev. 2022. Fragmento.
O discurso pró-cooperativismo apresentado por esse texto tem como objetivo incentivar
A) a formação de latifúndios a partir da união de pequenas propriedades.
B) a migração dos habitantes do campo para as cidades.
C) a produção agrícola voltada para o mercado externo.
D) o cultivo de alimentos por produtores da agricultura familiar.
E) o plantio de um único tipo de gênero agrícola.

19. Observe os mapas abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3HY0VLj>. Acesso em: 17 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Com base nesses mapas, a projeção para o ano de 2030 prevê
A) a ampliação da taxa de natalidade do país.
B) a diminuição dos investimentos em saúde geriátrica.
C) a redução do tempo de contribuição para aposentadoria.
D) o aumento do envelhecimento da população.
E) o crescimento da população economicamente ativa.
Leia o texto e observe a imagem abaixo
Com base nesse texto e nessa imagem, a situação climática da região Nordeste provoca
A) a aceleração da política de reforma agrária no país.
B) a atração de investimentos para o setor do turismo.
C) a migração forçada da população mais pobre em busca de trabalho.
D) o agravamento da poluição dos recursos hídricos.
E) o avanço do processo de expansão da fronteira agrícola.

20. Leia o texto abaixo.
De acordo com as Nações Unidas [...] é o termo que designa áreas que abrigam habitações
precárias, desprovidas de regularização e serviços públicos (água tratada, esgoto, escolas, posto
de saúde, entre outros). [...]
Com a mecanização do campo, um número muito grande de trabalhadores rurais ficou sem
emprego, ao mesmo tempo houve a instalação de muitas indústrias nos principais centros
urbanos. Isso promoveu um maciço fenômeno migratório, denominado êxodo rural. Porém, as
cidades não conseguiram absorver o elevado número de pessoas e os empregos não eram
suficientes. Para piorar, os migrantes não tinham qualificação para ocupar uma vaga no mercado
de trabalho, desse modo, sem renda para comprar ou alugar uma casa em áreas mais centrais, a
única alternativa foi ocupar áreas periféricas, geralmente de terceiros ou do governo. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3bYnJLW>. Acesso em: 1 mar. 2021. Fragmento.
De acordo com esse texto, o crescimento da sociedade urbano-industrial trouxe como
consequência para o espaço urbano
A) a expansão da oferta de serviços básicos.
B) a intensificação do processo de favelização.
C) a redução da densidade demográfica.
D) o aumento do nível de escolaridade da população.
E) o desenvolvimento de políticas de preservação ambiental.
Observe a imagem abaixo
Vaso grego
Disponível em: <https://bit.ly/32VZm0Z>. Acesso em: 3 fev. 2022.
Essa imagem, que retrata uma fonte da Grécia Antiga, ajuda a construir o conhecimento
histórico a partir do uso de uma linguagem
A) artística.
B) científica.
C) filosófica.
D) geográfica.
E) jornalística.

21. Observe a imagem abaixo
Ruínas Gregas
Disponível em: <https://bit.ly/3gmGmvF>. Acesso: 4 fev. 2022. Adaptada para fins didáticos
Essa imagem destaca uma construção, que também é uma fonte histórica material, e auxilia no
entendimento
A) do desenvolvimento da filosofia na Antiguidade
B) da divisão social da sociedade aristocrática espartana.
C) do afastamento da população da Antiguidade dos mitos.
D) do aumento do número de cidadãos na Atenas Antiga.
E) da arquitetura de uma sociedade da Antiguidade Clássica.
Leia o texto abaixo.
[...] O termo “Corrida da África” refere-se à ocupação desenfreada que o continente sofreu a
partir, principalmente, da segunda metade do século XIX. As potências europeias passaram a
promover a ocupação do continente de maneira sistemática, com esse processo alcançando o
ápice durante a Conferência de Berlim, realizada entre 1884 e 1885.
Durante esse processo de conquista, os países europeus justificavam sua ação por meio
de um discurso civilizatório. Eles alegavam que a dominação do continente africano visava levar
o modo de vida “desenvolvido” do ocidente, com o advento das tecnologias que haviam surgido.
Além desse argumento, os europeus utilizaram a difusão do cristianismo como pretexto. No
entanto, essas justificativas foram utilizadas para esconder o real interesse puramente econômico
na região. [...]
NEVES, Daniel. Neocolonialismo na África. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3rrRNsw>. Acesso em: 4
fev. 2022. Fragmento.
De acordo com esse texto, o neocolonialismo foi caracterizado por
A) um afastamento dos ideais do Capitalismo Industrial.
B) um objetivo de divulgação de princípios democráticos.
C) um projeto de ajuda humanitária.
D) uma ideia de superioridade científica e religiosa.
E) uma necessidade mercantilista.

22. Leia o texto abaixo.
[...] Desde o período da colonização iniciada por Portugal e Espanha, a história do mundo é
contada pelos principais marcos europeus. Um estudante desinformado pode até se confundir e
pensar que primeiro veio a Europa e depois o resto do mundo, mas cada parte tem a sua história
antes mesmo da chegada dos europeus. A América, a África e a Ásia possuem histórias próprias.
Mas mesmo o reconhecimento disso se dava a partir do que os europeus escreviam sobre estes
lugares. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3gCB5Ax>. Acesso em: 3 fev. 2022. Fragmento.
De acordo com esse texto, o conhecimento histórico foi construído a partir de uma narrativa
fundamentalmente
A) anarquista.
B) eurocêntrica.
C) humanista.
D) mítica.
E) socialista.
Observe a charge abaixo.
Qual a característica do imperialismo que está destacada nessa charge?
A) A conquista da igualdade de direitos civis pelos povos colonizados.
B) O conflito territorial entre diferentes etnias do continente africano.
C) A obtenção de matérias primas da África pelos países desenvolvidos do Norte.
D) O descobrimento de novas terras cultiváveis no continente africano.
E) O desenvolvimento industrial dos países do norte do globo.

23. Leia o texto abaixo.
A concepção de povos bárbaros surgiu na Grécia Antiga, sendo usada inicialmente para referir-
se a povos que falavam línguas ininteligíveis para os gregos. [...]
O termo foi apropriado pelos romanos, que enxergavam como bárbaros todos aqueles que não
praticavam a cultura greco-romana. Na história romana, os povos germânicos ficaram muito
conhecidos como bárbaros. Esses povos foram fundamentais na crise que colocou fim no Império
Romano do Ocidente, no século V. [...]
SILVA, Daniel Neves. Bárbaros (povos germânicos). Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3rrRNsw>.
Acesso em: 4 fev. 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, o conceito de bárbaro para os povos greco-romanos era contrário à ideia
de
A) civilização.
B) comércio.
C) exército.
D) mito.
E) religião.