SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 2
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “D” “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 12/04/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Texto Introdutório
O termo “descoberta do Brasil” é um completo equivoco. Antes mesmo dos portugueses
chegarem ao Brasil, em 1500 (quando se inicia oficialmente a história brasileira), já haviam por aqui
dentre um e dez milhões de indígenas. Essa incompatibilidade de dados se deve ao fato de ainda
faltarem pesquisadores e documentos oficiais sobre a população indígena antes e na época do
“descobrimento”. Ao passo que os colonizadores avançavam por terras brasileiras indo do litoral para
o interior, muitas comunidades indígenas sofriam com a dizimação de seus povos não somente através
da violência e da escravidão, mas também das doenças trazidas pelos europeus, doenças essas
desconhecidas e muitas vezes fatais para os nativos brasileiros. Além disso, com as empreitadas
jesuítas que tinham como intuito catequizar esses povos, muito da própria cultura indígena se perdeu.
No contexto atual, os indígenas continuam com sua busca por direitos a território e melhores
condições de vida. Segundo dados divulgados em abril de 2013, resultantes do último Censo realizado
pelo IBGE em 2010, atualmente existem aproximadamente 900 mil índios no país. Destes,
aproximadamente 518 mil vivem em territórios indígenas, o restante divide-se entre a zona urbana
(aproximados 300 mil) e a zona rural (pouco mais de 80 mil). Por toda a extensão territorial brasileira
é possível encontrar índios, entretanto, a maior concentração de nativos se encontra no Amazonas e
Mato Grosso do Sul, acompanhados pelo resto da região norte e o nordeste. Até mesmo a cidade de
São Paulo, a grande metrópole brasileira, mantém uma reserva indígena, a única em área urbana em
todo o mundo. O IBGE também confirma a existência de mais de 305 grupos distintos e 274 línguas
diferentes. Essa diversidade cultural, no entanto, vive sob ameaça.
Os obstáculos que impedem a continuação das tradições culturais e mesmo a própria
sobrevivência desses povos são vários. A disputa territorial entre índios e fazendeiros é intensa e
acontece principalmente na região do Mato Grosso do Sul. O esgotamento dos recursos naturais, a
violência e a pobreza, comprometem a sobrevivência desses grupos. É recorrente o encontro de
nativos indígenas perdidos nas estradas, além do alcoolismo e índice de suicídio em níveis alarmantes
principalmente entre os índios mais jovens.
Em outras regiões do país, ações como o a exploração das reservas pelos madeireiros e o
garimpo ameaçam as terras que, por direito, pertencem aos indígenas. O desenvolvimento brasileiro
também se torna uma ameaça quando, por exemplo, as hidrelétricas atrapalham a manutenção das
aldeias além do perigo iminente de enchentes, como é o caso da Hidrelétrica de Belo Monte.
Apesar de fracos e cansados, os indígenas continuam lutando para manter sua terra e seu povo
a salvo. Muito disso se deve aos ensinamentos trazidos pelos seus ancestrais e mesmo suas crenças,
que muito prezam pela terra e pela família. A força dos indígenas vem, principalmente, da sabedoria
adquirida com séculos em contato com a natureza e os ensinamentos oferecidos por ela.
Referências Bibliográficas:
Pensamento Verde, Saiba como vivem os índios hoje no Brasil. Disponível em:
<http://www.pensamentoverde.com.br/meio-ambiente/saiba-como-vivem-os-indios-hoje-brasil/>.
Acesso em: 9 de Abril de 2017.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a População indígena no Brasil

Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)Claudio Henrique Ramos Sales
 
FORMAÇÃO DA IDENTIDADE MACIONAL BRASILEIRA - 2 SÉRIE - UNIDADE 1.pptx
FORMAÇÃO DA IDENTIDADE MACIONAL BRASILEIRA - 2 SÉRIE - UNIDADE 1.pptxFORMAÇÃO DA IDENTIDADE MACIONAL BRASILEIRA - 2 SÉRIE - UNIDADE 1.pptx
FORMAÇÃO DA IDENTIDADE MACIONAL BRASILEIRA - 2 SÉRIE - UNIDADE 1.pptxAmricoBarreto1
 
Henrique e Julio 603 Aula Roma
Henrique e Julio 603   Aula RomaHenrique e Julio 603   Aula Roma
Henrique e Julio 603 Aula RomaVera Mln Silva
 
A luta dos povos indígenas e a violação
A luta dos povos indígenas e a violaçãoA luta dos povos indígenas e a violação
A luta dos povos indígenas e a violaçãoErica Marcela
 
2ano populaçao brasil
2ano populaçao brasil2ano populaçao brasil
2ano populaçao brasilCarla Matos
 
Dinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
Dinâmicas da população brasileira e diversidade culturalDinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
Dinâmicas da população brasileira e diversidade culturalEVALDOFRANCODESOUZAJ
 
IECJ - Cap. 8 - A população brasileira
IECJ - Cap. 8 - A população brasileiraIECJ - Cap. 8 - A população brasileira
IECJ - Cap. 8 - A população brasileiraprofrodrigoribeiro
 
Manifesto enfrentar a FOME com a força das nossas lutas
Manifesto enfrentar a FOME com a força das nossas lutas Manifesto enfrentar a FOME com a força das nossas lutas
Manifesto enfrentar a FOME com a força das nossas lutas Prof. Marcus Renato de Carvalho
 
Resumo para Tópicos Regionais de MS
Resumo para Tópicos Regionais de MSResumo para Tópicos Regionais de MS
Resumo para Tópicos Regionais de MSMarielly Parrela
 
As Causas Para O Declínio Populacional Indígena
As Causas Para O Declínio Populacional IndígenaAs Causas Para O Declínio Populacional Indígena
As Causas Para O Declínio Populacional Indígenabloghist
 
Seminário Tópicos Especiais em Brasil V.pptx
Seminário  Tópicos Especiais em Brasil V.pptxSeminário  Tópicos Especiais em Brasil V.pptx
Seminário Tópicos Especiais em Brasil V.pptxCaelen1
 
Revisão capitulo 05 7º ano
Revisão capitulo 05 7º anoRevisão capitulo 05 7º ano
Revisão capitulo 05 7º anoprofessoraivani
 
Todo dia era dia de Índio1
Todo dia era dia de Índio1Todo dia era dia de Índio1
Todo dia era dia de Índio1Dayse Portugal
 
Aula 12 - 6º GEO - Povos originários.pptx
Aula 12 - 6º GEO - Povos originários.pptxAula 12 - 6º GEO - Povos originários.pptx
Aula 12 - 6º GEO - Povos originários.pptxENIVALDOPINHEIRODASI
 

Semelhante a População indígena no Brasil (20)

Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
Modulo 17 - População brasileira - os indígenas (Apostila Anglo)
 
Texto introdutório olivia ll
Texto introdutório olivia llTexto introdutório olivia ll
Texto introdutório olivia ll
 
Texto introdutório olivia ll
Texto introdutório olivia llTexto introdutório olivia ll
Texto introdutório olivia ll
 
FORMAÇÃO DA IDENTIDADE MACIONAL BRASILEIRA - 2 SÉRIE - UNIDADE 1.pptx
FORMAÇÃO DA IDENTIDADE MACIONAL BRASILEIRA - 2 SÉRIE - UNIDADE 1.pptxFORMAÇÃO DA IDENTIDADE MACIONAL BRASILEIRA - 2 SÉRIE - UNIDADE 1.pptx
FORMAÇÃO DA IDENTIDADE MACIONAL BRASILEIRA - 2 SÉRIE - UNIDADE 1.pptx
 
Texto introdutório olivia ll
Texto introdutório olivia llTexto introdutório olivia ll
Texto introdutório olivia ll
 
Henrique e Julio 603 Aula Roma
Henrique e Julio 603   Aula RomaHenrique e Julio 603   Aula Roma
Henrique e Julio 603 Aula Roma
 
A luta dos povos indígenas e a violação
A luta dos povos indígenas e a violaçãoA luta dos povos indígenas e a violação
A luta dos povos indígenas e a violação
 
2ano populaçao brasil
2ano populaçao brasil2ano populaçao brasil
2ano populaçao brasil
 
POVOS INDIGENAS BRASILEIROS
POVOS INDIGENAS BRASILEIROSPOVOS INDIGENAS BRASILEIROS
POVOS INDIGENAS BRASILEIROS
 
Lei 11.645
Lei 11.645Lei 11.645
Lei 11.645
 
Capítulo 3 - Povos indígenas no Brasil
Capítulo 3 - Povos indígenas no BrasilCapítulo 3 - Povos indígenas no Brasil
Capítulo 3 - Povos indígenas no Brasil
 
Dinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
Dinâmicas da população brasileira e diversidade culturalDinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
Dinâmicas da população brasileira e diversidade cultural
 
IECJ - Cap. 8 - A população brasileira
IECJ - Cap. 8 - A população brasileiraIECJ - Cap. 8 - A população brasileira
IECJ - Cap. 8 - A população brasileira
 
Manifesto enfrentar a FOME com a força das nossas lutas
Manifesto enfrentar a FOME com a força das nossas lutas Manifesto enfrentar a FOME com a força das nossas lutas
Manifesto enfrentar a FOME com a força das nossas lutas
 
Resumo para Tópicos Regionais de MS
Resumo para Tópicos Regionais de MSResumo para Tópicos Regionais de MS
Resumo para Tópicos Regionais de MS
 
As Causas Para O Declínio Populacional Indígena
As Causas Para O Declínio Populacional IndígenaAs Causas Para O Declínio Populacional Indígena
As Causas Para O Declínio Populacional Indígena
 
Seminário Tópicos Especiais em Brasil V.pptx
Seminário  Tópicos Especiais em Brasil V.pptxSeminário  Tópicos Especiais em Brasil V.pptx
Seminário Tópicos Especiais em Brasil V.pptx
 
Revisão capitulo 05 7º ano
Revisão capitulo 05 7º anoRevisão capitulo 05 7º ano
Revisão capitulo 05 7º ano
 
Todo dia era dia de Índio1
Todo dia era dia de Índio1Todo dia era dia de Índio1
Todo dia era dia de Índio1
 
Aula 12 - 6º GEO - Povos originários.pptx
Aula 12 - 6º GEO - Povos originários.pptxAula 12 - 6º GEO - Povos originários.pptx
Aula 12 - 6º GEO - Povos originários.pptx
 

Último

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
BNCC Geografia.docx objeto de conhecimento
BNCC Geografia.docx objeto de conhecimentoBNCC Geografia.docx objeto de conhecimento
BNCC Geografia.docx objeto de conhecimentoGentil Eronides
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......suporte24hcamin
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfWagnerCamposCEA
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSOLeloIurk1
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 

Último (20)

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
BNCC Geografia.docx objeto de conhecimento
BNCC Geografia.docx objeto de conhecimentoBNCC Geografia.docx objeto de conhecimento
BNCC Geografia.docx objeto de conhecimento
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......Introdução a Caminhada do Interior......
Introdução a Caminhada do Interior......
 
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 

População indígena no Brasil

  • 1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) Centro de Educação (CEDUC) Departamento de História Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena Série: 2º “D” “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde Data: 12/04/2017 Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu Bolsistas: Aline de Souza Silva Beatriz Dos Santos Batista Diego Emmanuel Aquino Marinheiro Olivia Maria Paulino Belmino de Souza Ruhama Souto Santana Figueiredo Texto Introdutório O termo “descoberta do Brasil” é um completo equivoco. Antes mesmo dos portugueses chegarem ao Brasil, em 1500 (quando se inicia oficialmente a história brasileira), já haviam por aqui dentre um e dez milhões de indígenas. Essa incompatibilidade de dados se deve ao fato de ainda faltarem pesquisadores e documentos oficiais sobre a população indígena antes e na época do “descobrimento”. Ao passo que os colonizadores avançavam por terras brasileiras indo do litoral para o interior, muitas comunidades indígenas sofriam com a dizimação de seus povos não somente através da violência e da escravidão, mas também das doenças trazidas pelos europeus, doenças essas desconhecidas e muitas vezes fatais para os nativos brasileiros. Além disso, com as empreitadas jesuítas que tinham como intuito catequizar esses povos, muito da própria cultura indígena se perdeu. No contexto atual, os indígenas continuam com sua busca por direitos a território e melhores condições de vida. Segundo dados divulgados em abril de 2013, resultantes do último Censo realizado pelo IBGE em 2010, atualmente existem aproximadamente 900 mil índios no país. Destes, aproximadamente 518 mil vivem em territórios indígenas, o restante divide-se entre a zona urbana (aproximados 300 mil) e a zona rural (pouco mais de 80 mil). Por toda a extensão territorial brasileira é possível encontrar índios, entretanto, a maior concentração de nativos se encontra no Amazonas e Mato Grosso do Sul, acompanhados pelo resto da região norte e o nordeste. Até mesmo a cidade de São Paulo, a grande metrópole brasileira, mantém uma reserva indígena, a única em área urbana em todo o mundo. O IBGE também confirma a existência de mais de 305 grupos distintos e 274 línguas diferentes. Essa diversidade cultural, no entanto, vive sob ameaça. Os obstáculos que impedem a continuação das tradições culturais e mesmo a própria sobrevivência desses povos são vários. A disputa territorial entre índios e fazendeiros é intensa e acontece principalmente na região do Mato Grosso do Sul. O esgotamento dos recursos naturais, a violência e a pobreza, comprometem a sobrevivência desses grupos. É recorrente o encontro de nativos indígenas perdidos nas estradas, além do alcoolismo e índice de suicídio em níveis alarmantes principalmente entre os índios mais jovens. Em outras regiões do país, ações como o a exploração das reservas pelos madeireiros e o garimpo ameaçam as terras que, por direito, pertencem aos indígenas. O desenvolvimento brasileiro
  • 2. também se torna uma ameaça quando, por exemplo, as hidrelétricas atrapalham a manutenção das aldeias além do perigo iminente de enchentes, como é o caso da Hidrelétrica de Belo Monte. Apesar de fracos e cansados, os indígenas continuam lutando para manter sua terra e seu povo a salvo. Muito disso se deve aos ensinamentos trazidos pelos seus ancestrais e mesmo suas crenças, que muito prezam pela terra e pela família. A força dos indígenas vem, principalmente, da sabedoria adquirida com séculos em contato com a natureza e os ensinamentos oferecidos por ela. Referências Bibliográficas: Pensamento Verde, Saiba como vivem os índios hoje no Brasil. Disponível em: <http://www.pensamentoverde.com.br/meio-ambiente/saiba-como-vivem-os-indios-hoje-brasil/>. Acesso em: 9 de Abril de 2017.