Este documento apresenta um curso de formação tecnológica em atividades de monitoria para educação a distância. O curso tem como objetivo capacitar estudantes para atividades de monitoria em disciplinas ministradas através do ambiente virtual de aprendizagem Moodle. O curso abordará tópicos como educação a distância, normas e decretos, competências de monitores, ferramentas de interação e configuração do Moodle.

1. Formação Tecnológica em
Atividades de Monitorias para
Educação a Distância
Aula 1
19/03/2016

2. Professora Cíndia Rosa Toniazzo Quaresma
 Graduação em Educação Física - UNICRUZ (1989)
 Especialização em Supervisão Escolar - UFRJ (1999)
 Especialização em Tecnologias da Informação e
Comunicação Aplicadas a Educação - UFSM (2009)
 Mestrado em Tecnologias Educacionais em Rede - UFSM
(2015).
Áreas de interesse e atuação: Educação Física, Formação
de Professores, Tecnologias Educacionais, Educação a
Distância, Ensino-Aprendizagem.

3. Professor Leo Natan Paschoal
 Graduando em Ciência da Computação – UNICRUZ.
Áreas de interesse e atuação:
Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Ambientes Imersivos,
Agentes Inteligentes, Educação Eletrônica (Móvel e
Ubíqua), Jogos Sérios e Gamification.

4. Site do Curso
Site de Educação a Distância
Site de Educação a Distância

5. Cursos de extensão promovidos pelo NEAD:

6. Objetivo geral do curso:
Capacitar estudantes para atividades de monitorias em disciplinas
ministradas através do ambiente virtual de aprendizagem MOODLE
(Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment). Nesse sentido, o estudante
terá uma solida formação sobre conteúdos que se referem a um
aprendizado tecnológico apoiado por softwares e seus recursos, bem
como, contemplará a abordagem de ensino a distância na Universidade
de Cruz Alta. O Curso será ministrado na modalidade semipresencial,
totalizando 20 horas. Será fornecido certificado de participação, desde
que os integrantes obtenham frequência de participação 75%.

7. O que será estudado?
 Educação a distância no Brasil;
 Normas e decretos do ensino a distância;
 Processos avaliativos na educação a distância;
 Planejamento de formação, supervisão e avaliação dos tutores e monitores;
 Competências essenciais à monitoria no ensino a distância;
 Tecnologias de Informação Aplicadas à Educação;
 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA);
 Ferramentas de interação síncronas e assíncronas;
 Processos Avaliativos com o AVA MOODLE;
 Relatórios das atividades no AVA MOODLE (Logs; Todos os acessos; Relatório
de outline; Relatório completo; Nota).;
 Configuração de curso (Backup; Restauração; Importação).

8. Apresentação dos participantes do curso
Qual é o seu nome?
Qual curso está fazendo?
Você tem alguma outra formação?
Você trabalha? Onde trabalha?
Qual a sua naturalidade?
Qual a sua idade?
Onde você mora?
O que você planeja fazer após concluir a graduação?

9. E-mail encaminhado aos estudantes
Enviado em 15/03/2016

10. O que o monitor pode fazer como atividade
de monitora?
Conforme o Regulamento institucional de monitoria
(Resolução nº 40/2011):
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Art. 10.São atribuições do monitor
I – Interagir, sob a orientação do professor responsável com as atividades de
ensino, pesquisa e/ou extensão, em tarefas condizentes com o seu perfil
acadêmico;
II – Organizar o planejamento das suas atividades com orientação do professor
responsável;
III – Participar da preparação de material para aulas teórico-práticas;
IV – Participar da prática do ensino, estabelecendo um elo de ligação entre
professores e alunos;
V – Elaborar e apresentar relatório parcial e final.
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11. O que o monitor não pode fazer como
atividade de monitora?
Conforme o Regulamento institucional de monitoria
(Resolução nº 40/2011):
**************************************************************
Art.11. É vedado ao monitor:
I – exercer atividades de competência do professor da disciplina, tais como:
ministrar aulas, aplicar e/ou corrigir avaliações, relatórios ou trabalhos;
II – Executar atividades práticas, sem a orientação do professor orientador;
III - Executar funções administrativas.
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A versão completa do regulando encontra-se disponível no seguinte endereço:
http://www.unicruz.edu.br/monitoria/downloads/regulamento.pdf

12. O que o monitor das disciplinas EAD pode
fazer como atividade de monitora?
I – Elaborar relatório de participação dos estudantes na disciplina;
II – Realizar backup, restauração e importação de recursos e atividades
(conteúdos) na disciplina;
III – Resolver dúvidas dos estudantes, mediante aprovação e auxílio do
professor;
IV – Encaminhar avisos aos estudantes;
V – Auxiliar o docente na aplicação de avaliações, mediante presença do
docente.

13. Termo de responsabilidade e compromisso
para uso do ambiente virtual de
aprendizagem Moodle
 O termo encontra-se disponível no Moodle.

14. Ambientes Virtuais de
Aprendizagem

15. O que é um ambiente virtual de
aprendizagem?
“são sistemas computacionais disponíveis na
Internet, destinados ao suporte de atividades
de ensino-aprendizagem, mediados pelas
tecnologias de informação e comunicação”
(BARTHOLO; AMARAL; CAGNIN, 2009)

16. Ambientes virtuais de aprendizagem
Moodle Disponível em https://moodle.org
TelEduc Disponível em http://www.teleduc.org.br
ROODA Disponível em http://www.nuted.ufrgs.br/?page_id=298
e-ProInfo Disponível em http://e-proinfo.mec.gov.br
Blackboard Disponível em http://blackboard.grupoa.com.br
Dentre outros.

17. Ambientes virtuais de aprendizagem

18. Por que utilizar o Moodle?
98% das IES brasileiras publicas utilizam o Moodle (GALAFASSI
et al. 2013);
“Um quadro semelhante também é encontrado nas
instituições privadas” (GALAFASSI et al. 2013);
Possui interface personalizável ao contexto dos dispositivos
móveis (Voss et al. 2014).

19. Monitoramento da Experiência do Usuário
em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Fig. 1. Distribuição dos ambientes que oferecem suporte as abordagens de monitoramento propostas
Fonte: Medeiros e Gomes (2012)

20. Moodle - Dados mercadológicos
Existem 69375 sites
registrados.
Distribuição em 224
países
Fig. 2. Site Moodle registrados
Disponível em: https://moodle.net/sites/

21. ‘
Adaptação em dispositivos móveis
 Para simular o acesso em dispositivos
móveis, foi utilizado a ferramenta do
seguinte endereço:
http://mobiletest.me/

22. Referências
• BARTHOLO, V. F.; AMARAL, M. A.; CAGNIN, M. I. Uma Contribuição para a
Adaptabilidade de Ambientes Virtuais de Aprendizagem para Dispositivos Móveis.
Revista Brasileira de Informática na Educação, v.17. n.2, 2009.
• GALAFASSI, F. P.; GLUZ, J. C.; GALAFASSI, C. Análise Critica das Pesquisas
Recentes sobre as Tecnologias de Objetos de Aprendizagem e Ambientes Virtuais de
Aprendizagem. Revista Brasileira de Informática na Educação, v.21, n.1, 2013.
• MEDEIROS, F. P. A.; GOMES, A. S. Monitoramento da Experiência do Usuário em
Ambientes Colaborativos Virtuais de Aprendizagem: Um Mapeamento Sistemático. In:
XXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2013.
• VOSS, G. B. ; NUNES, F. B. ; HERPICH, F. ; MEDINA, R. D. . Ambientes Virtuais de
Aprendizagem e Ambientes Imersivos: um estudo de caso utilizando tecnologias de
computação móvel. In: XXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação,
2013.